七年級下冊地理教案

七年級下冊地理教案 篇1

一、情景導入

見書問題

二、用坐標表示地理位置

探究：

我們知道，在平面內建立直角坐標系後，平面內的點都可以用坐標來表示，為此，要確定區域內一些地點的位置，就要建立直角坐標系.

思考：

以什麼位置為原點？如何確定x軸、y軸？選取怎樣的比例尺？

小剛家、小強家、小敏家的位置均是以學校為參照物來描述的，故選學校位置為原點.

以正東方向為x軸，以正北方向為y軸建立直角坐標系.

取比例尺1：10000（即圖中1格相當於實際的100米）.

點（150，200）就是小剛家的位置.

畫出小強家、小敏家的位置，並標明它們的坐標.

歸納：

注意：

（1）通常選擇比較有名的地點，或者較居中的位置為坐標原點；

（2）坐標軸的方向通常以正北為縱軸的正方向，正東為橫軸的正方向；

（3）要標明比例尺或坐標軸上的單位長度.

三、課堂練習

下圖是小紅所在學校的平面示意圖，請你指出學校各地點的位置.

四、課堂小結

怎樣利用坐標表示地理位置

一、課型：新授課

二、課時安排：第1課時

三、教學目標

知識與能力：

通過地形圖引導學生分析亞洲河流特徵，並找出亞洲境內著名的湖泊。

讓學生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特徵，了解歐洲著名的河流。

過程與方法：

培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

情感態度與價值觀：

通過鹹海以及亞歐人口問題的學習，對學生進行可持續發展的環境理念教育。

七年級下冊地理暑假作業答案 篇1

一、選擇題：

題號 1 2 3 4 5 6 7 8

答案 C B A D C B D B

題號 9 10 11 12 13 14 15 16

答案 C D A B A A D C

二、綜合題：

17、每空2分，共12分

(1)東南(偏南) a

(2)1000-1200

(3)甲、位於盛行風的迎風坡，降水多

(4)○3

18、每空2分，共12分

(1)黑

(2)黃

(3)發達 歐元

(4)小 小

19、每空2分，共12分

(1)

青藏高原 四川盆地 西北內陸 

優勢 光照 水份

劣勢 水份

(2) 1 熱量 緯度(緯度高) 地形(海拔高)

20、(16分)

(1)東臨大西洋、西臨太平洋、北臨加拿大、南臨墨西哥(墨西哥灣)

(2)C

(3)棉紡織 石油(石油化學)

(4)大西洋

1、印度 巴西 撒哈拉以南的非洲 東南亞 俄羅斯

2、結合課本上的就可以!

3、俄羅斯 日本 巴西

4、溫帶季風氣候

5、亞洲：BEFG 歐洲:A 非洲：HJL 大洋洲：無 北美洲：DIKM 南美洲：C

下一個題的解說詞自己寫就可以(提示：寫亞洲)

下一個題：溫帶海洋性氣候(然後自己在寫理由)

下一題：因為他們的飲食結構與這裡發達的畜牧業有著密切的關係。

兩級探險：

A：南極 B：北極 C：北極

2.(1).略

(2)

穿越前無論從任何位置向南極點走 都為向南走

穿越後 都為向北走

3.冰川

4.(1).日益嚴重的溫室效應造成的

(2).海平面上升，淹沒沿海城市

(3)防止溫室氣體的排放，禁止濫砍濫發，並且多植樹造林

七年級下冊地理教學計畫 篇1

時間如白駒過隙，轉瞬即逝，也轉瞬即到，忙碌的寒假就這樣輕輕飄過，轉眼正月十七就到了，新的學期開始了。為了更好的展開新學期的各項教學計畫，執行並高質量的完成學校的各項教學任務，特制定本學期的教學計畫，一邊更好的完成各項任務。

一、基本情況

本學期我繼續帶七年級1—6班的地理課，兼任七年級4班的班主任。從上學期的任務目標來看，一班和五班完成教學目標，其他個班級差強人意。所以這個學期應該著重從以下幾個方面抓好學生的學習成績，以期達到完成教學目標的任務。

二、教學計畫

1、充分備課：在做到充分了解學生的學情的基礎上，認真鑽研新課程標準，充分了解新課程標準的精神，在此基礎上備好學情、教情，備好課標，在充分發揮學生主觀能動性的基礎上，做好三維目標的教學理念真正做到塑造學生的情感態度與價值觀。

2、上好每一節課：在新課程標準的基本理念的指導下，充分調動學生的主觀能動性，在上課的過程中，充分發揮小組合作學習的作用，引導學生要認真主動的去學習，在學習的過程中，充分做到互幫互助，共同進步。

3、檢查與落實：在充分發揮學生的主觀能動性主動學習的基礎上充分做好學生學習情況的檢查，做好學生對知識學習掌握的督查與主導。對重要的知識要點一定要做好檢查也落實，通過檢查學生的掌握情況，實現學生對知識點的牢固掌握。

4、做好單元檢測的使用。通過單元檢測來了解學生的學情，來制定實際的教學手段，以此提高學生的知識綜合運用能力。

七年級下冊地理第一單元教案範文 篇1

一、說教材

1、承上啟下的地位和作用

地球運動是高中階段地理學習的基礎，是地理教學中的難點之一，也是高考的重點內容。對後面知識的學習，比如有關氣候知識、地理環境分異等有著重要意義。

2、三維目標

①知識與技能：理解晝夜長短和正午太陽高度的變化規律以及四季五帶的形成，運用地球運動的有關知識解釋生活現象和分析實際問題。

②過程與方法：學會根據光照圖分析說明地球上不同地帶晝夜長短、正午太陽高度的大小及季節變化，理論和實際相結合綜合分析和解決問題。

③情感態度與價值觀：理解事物之間是聯繫發展變化的。進行唯物主義教育，培養學生熱愛科學和勇於探索的精神。

3.教學重點與難點：

理解和掌握晝夜長短和正午太陽高度變化規律;四季、五帶的形成和劃分。

二、說學生

高一學生尚未學習立體幾何，空間思維能力較差，對於晝夜長短和正午太陽高度，有一定感性認識，但理性的認識很少。但本節知識在現實中作用很大，對學生來說具有新鮮感，

學習熱情高，教學中要多加利用和保護。

三、說教法

教師導學法、對比分析法、自主探究法、讀圖導析法、多媒體演示法。

四、說學法

1、自主探究

通過製作地球光照模型、晨昏儀模型，加強對抽象知識的形象化理解。

2、學會讀圖、繪圖、用圖

晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化的.圖形都內含於地球運動的圖示之中，多且複雜。所以應加強這方面的指導。

3、理論聯繫實際

晝夜長短和正午太陽高度的變化，是生活中可以體驗到的，加強理論與實際的聯繫，用所學理論解釋生活中的一些現象，有利於更好的掌握理論。

七年級下冊地理教學反思 篇1

本節課重視學生讀圖、記圖能力的培養。從地形圖上掌握亞洲的主要地形、河流、湖泊，並在教師的引導下歸納出亞洲的地勢特點以及對河流分布的影響，逐步培養學生觀察和綜合分析的能力，理解地理事物之間的內在聯繫的能力.側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的學習能力。例如分析亞洲的地形特徵，我首先讓學生依據陸高海深示意圖歸納出亞洲的地勢特點，充分利用地圖教學，培養學生的讀圖能力地圖是學習地理的重要工具，地理教學離不開地圖。在教學過程中我充分利用地圖引導學生讀圖、歸納得出結論，效果明顯。例如分析亞洲河流的流向時，我首先讓學生讀圖，從圖中找出亞洲主要河流，在圖中描出，並說出河流注入的海洋，並進行歸類，歸納出亞洲河流的流向是從中間向四周流。學生自然而然的就得出了結論效果比較好。

經過一學期的初一地理教學，我發覺地理課程是義務教育階段學生認識地理環境、形成地理技能和可持續發展觀念的一門必修課程。它兼有社會學科和自然學科的性質，它既與物理、化學、生物等自然學科相聯繫，又與歷史、思品等社會學科密切聯繫，是一門跨文理兩大科學部類的學科，地理教學在中學各學科教學中因其獨特的性質，使地理教學方式多樣化，幾乎可以借鑑所有學科的教學模式，以下是我一學期的體驗和反思。

1、結合教材特點，增強學生的參與意識

從關注學生的學習出發,強調學生是學習的主體。教學是師生的雙邊活動，既要發揮教師的主導作用，又要發揮學生的主體作用，並將兩者有機地結合起來，融為一體，形成和諧、融洽、積極、活躍的課堂氣氛。一節課的成功與否不是看老師講得如何，關鍵看學生能否成為學習的主人，看學生學得如何。初一學生年齡在13歲左右，正值求知慾、表現欲非常旺盛的時期，在課堂上學生厭煩教師的“滿堂灌”，迫切希望自己能在課堂上有“說”的機會，教學參與意識非常強烈。

七年級下冊地理我們生活的大洲教學反思 篇1

本節課的內容選擇是人教版七年級下冊第六章我們生活的大洲，本章共有兩節內容分別是第一節位置和範圍和第二節自然環境。根據課標要求，要求學生會運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置，我制定了本節的教學目標，能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及範圍；認識亞洲是世界第一大洲，並能說明依據、掌握亞洲氣候的特點；讀圖簡要分析影響氣候的主要因素；利用亞洲氣候圖、氣溫曲線和降水柱狀圖及相關資料，歸納總結亞洲的氣候特點，分析氣候對農業的影響；初步掌握運用地圖和相關資料歸納大洲氣候特點的方法；初步學會分析各自然地理要素間的相互關係；增強對我們所在的大洲——亞洲的熱愛之情及自豪感；增強創新意識，實踐能力和合作精神。本節課的重難點是：通過學習亞洲的地理位置，歸納描述大洲地理位置的方法；亞洲的氣候特點；運用地圖和相關資料說明某一地區地理位置特點的方法；運用地圖及有關資料歸納亞洲的氣候的特點。

本節採用了複習導入：複習區域地理學習方法

這樣的導入注重對學生方法的指導，有利於地理思維的培養。還可以列舉幾個具體的例子幫助學生理解運用。關於位置的描述採用口訣記憶法幫助學生識記：“海陸半球經緯度，先把位置來描述”；分析該區域的自然環境和人文情況，自然情況包括哪些方面又用了概括聯想記憶法，“氣壯山河”——氣代表氣候；壯代表土壤；山代表地形；河代表河流，等從這幾個方面分析自然環境，人文環境包括：人口、工業、農業、交通等。這樣的方法不僅好記易於理解同時也大大提高了學生的學習能力，同時也應該啟發學生可以將這些方法運用到其他學科的學習中，起到舉一反三，觸類旁通的作用。

一、選擇題：

題號 1 2 3 4 5 6 7 8

答案 C B A D C B D B

題號 9 10 11 12 13 14 15 16

答案 C D A B A A D C

二、綜合題：

17、每空2分，共12分

(1)東南(偏南) a

(2)1000-1200

(3)甲、位於盛行風的迎風坡，降水多

(4)○3

18、每空2分，共12分

(1)黑

(2)黃

(3)發達 歐元

(4)小 小

19、每空2分，共12分

(1)

青藏高原 四川盆地 西北內陸 

優勢 光照 水份

人教版七年級下冊地理教案最新範文 篇1

【課題】

七年級上冊第四章第一節天氣

【課型】

新授課

【課標要求】

●區分“天氣”概念，並能正確運用。

●識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

●用實例說明人類活動對空氣品質的影響。

【教學目標】

1、知識與能力目標

知道天氣與氣候的區別，並能在生活中正確使用這兩個術語。初步認識天氣與人類活動的關係;

能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。(重點)

2、過程與方法目標

通過各種途徑感知身邊的天氣現象，並形成地理表象;

初步學會根據提供的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成天氣與氣候的概念。

3、情感態度價值觀目標

通過人類活動及對空氣品質的影響及保護大氣的重要性分析，增強環境保護意識和，逐步養成關心愛護環境的行為習慣。

【教學模式】

目標導學

【教學方法】

講授法、活動教學法、小組合作法、角色扮演法

【教具準備】

教學課件

【學生課前準備】

收看中央電視台天氣預報

【教學反思】

第四單元天氣與氣候是世界自然地理的重要組成部分，在教材中占有重要地位。天氣與生活是本單元的第一課，主要包括天氣與生活、看圖識天氣、讓天空更藍三部分內容。通過本節課的學習使學生了解天氣與氣候的概念及特點，如何描述天氣、常用的天氣符號，簡單分析天氣與人類活動的關係。為後面氣溫的變化與分布、降水的變化與分布、世界的氣候類型、影響天氣的因素、人類活動與氣候的學習打下堅實的基礎。

1、印度 巴西 撒哈拉以南的非洲 東南亞 俄羅斯

2、結合課本上的就可以!

3、俄羅斯 日本 巴西

4、溫帶季風氣候

5、亞洲：BEFG 歐洲:A 非洲：HJL 大洋洲：無 北美洲：DIKM 南美洲：C

下一個題的解說詞自己寫就可以(提示：寫亞洲)

下一個題：溫帶海洋性氣候(然後自己在寫理由)

下一題：因為他們的飲食結構與這裡發達的畜牧業有著密切的關係。

兩級探險：

A：南極 B：北極 C：北極

2.(1).略

(2)

穿越前無論從任何位置向南極點走 都為向南走

穿越後 都為向北走

3.冰川

4.(1).日益嚴重的溫室效應造成的

(2).海平面上升，淹沒沿海城市

(3)防止溫室氣體的排放，禁止濫砍濫發，並且多植樹造林

5.

南極作為地球上唯一一片淨土，任何人都不應該在對它進行開發和破壞了。如果這點都做不到，又何談保護我們整個地球。

活動要求：

(1)阿拉伯國家和以色列之間矛盾的實質是領土問題，雙方的領土爭端是在過去幾十年中陸續形成的。雙方在耶路撒冷歸屬、猶太人定居點、巴難民回歸、巴以邊界劃定等棘手問題上分歧嚴重 .

(2)宗教、種族、土地、石油

3.主要原因是中東地區內部有民族矛盾、宗教紛爭、經濟之爭以及領土和邊界爭端。由於伊斯蘭教具有排外性，所以阿拉伯人對於以色列人和他們的猶太教懷有一種牴觸情緒，雙方最大的爭議不在於所謂的巴勒斯坦問題，而是在於聖城耶路撒冷的歸屬問題。 中東地區的石油干係到太多國家的利益，美國等列強不可能讓這個地區和平下來搞發展.

七年級下unit4 I Want to be an actor教案 篇1

型案例1：Unit 4  I want to be an actor！

攀枝花市實驗學校王志瓊

重點

1. The vocabulary

2. language: What does she do?  She is a doctor. 

難點Use the language to ask for the jobs

教學步驟 、

教師活動

學生活動

媒體運用

Step 1

Organization 1’

Organize students to prepare for the class

Step2

Ree talk 2’

Talk about the weather and weeks.

The student talk about something.

Step 3

Presentation

15’

1. Ask students to look at the picture and remember what they can see

2. Find four groups to say the words that they remember. (教師板書，學生說出)

3. Talk about the picture then make a dialogue.

Such as: What is this? It’s a store. What can you see? I can see a sweater. What color is t? It’s green. How much is it? It’s 50 dollars

4. Ask students: What is your father? He is a worker. (Tell them another way of saying:

What does your father do?板書）出示一張人物以及職業的圖片，問學生：

Is he a worker? No, he isn’t. What is he? He is a doctor. 或問：What does he do?

然後以同桌之間一問一答的形式來練習：

Such as: A: What does he do?

B: He is a reporter.

5. Listen to the tape: 1b. 2a. ab.