人教版初一語文教案

人教版初一語文教案 篇1

教學目標：

1、讓學生學會運用多種方法寫景狀物，表達真情實感。

2、培養學生熱愛自然和熱愛生活的情趣。

教學準備：《紫藤蘿瀑布》原文和作文格子紙列印、

教學過程：

一、導入：

（師）同學們好！今天周老師和大家一起研討的寫作內容，是站在你們語文老師的肩膀之上進行的，關於景物描寫，我們從七年級就進行過專項訓練（展示投影1）

【投影展示】

寫作訓練一：觀察和描寫景物的特點（七上第四單元）

寫作訓練二：觀察和描寫事物的特點（七下第三單元）

寫作訓練三：運用聯想，豐富寫作內容（八下第一單元）

【那么如何運用多種方法來寫景狀物，讓一枝一葉自然地融入自己的真情呢？（展示投影2）

我們先來（展示投影3）【請常棋媛同學朗讀自己寫的這一段文字。】（展示投影4）

【投影展示】

那天，我騎著腳踏車，扛著相機，想拍幾張美景作為素材留下來。

於是，我來到了公園。

風吹柳絮，枝葉搖曳，這兒真是一個令人心情舒暢的地方。看那片枝頭，小鳥們成群結隊的，熱鬧極了，似乎在開一場別開生面的森林演唱會呢！

東台實驗國中常棋媛

（師）【聽完後，同學們看看她筆下的公園之景有什麼特點？（有生機）

選了哪些景物來描寫突出公園是個充滿生機的地方呢？

（柳絮、枝葉和小鳥）（投影紅色字型柳和小鳥）

【是的，在她的筆下，風吹柳絮，柳枝搖曳，小鳥歡鬧，有活潑潑的生命撲入視野，充滿活力。這就是我喜歡這段文字的原因。你也像我一樣喜歡這段文字的請舉手。

人教版初一語文《貓》教學設計 篇1

教學目標：

1.掌握文中重點的生字詞和文學常識，學習默讀的方法。

2.培養學生自主、合作、探究的學習方式。

3.著重揣摩文中描寫動物和直抒胸臆的文字。

4.認識到平等的生命應受平等對待，培養學生公正待人，不帶偏見看待每個人。

教學目標依據：

教材依據：本單元的課文描繪了人與動物相處的種種情形，反映了人對動物的了解、認識和對人與自然關係的思考，旨在讓學生形成尊重動物，善待生命的意識。《貓》主要寫了“我”家養了三隻貓的故事，告訴我們要公平、公正地待人接物。

學情依據：七年級的學生已經具備了一定的閱讀和理解能力，已經可以通過自己的初步閱讀理解文章的大致內容，但是對於理解作者寄予其中的情思和理解文章細節內容這方面的能力還有所欠缺，據此，設定了以上教學目標。

重點難點：

1.在整體感知課文的基礎上，體會作者抒發的思想情感；

2.注意細節描寫對刻畫形象的作用，理解課文中包含的深刻哲理。

教學工具：多媒體設備

教學過程：

第二課時

一.複習導入

展示上節課填寫完整的表格，請同學們根據三隻小貓的特徵以第一人稱對三隻小貓進行自述。（板書）

隨後提問：“三隻小貓有什麼共同愛好？這代表了什麼？”

明確：曬太陽；都有享受陽光生命樂趣的權利，從生命的本質來說都是——平等的生命。

提問：“我們上節課還提到這篇文章詳略不同，詳細寫的是第幾隻貓？為什麼”

明確：第三隻貓。因為這隻貓最終含冤而死，它的亡失讓“我”刻骨銘心。

11.鄧稼先

一、所在單元（第三單元）
二、授課學時
二課時
三、教學目標
1.掌握本文的生字生詞，並理解兩個古詩文小段。
2.體會課文語言乎實、感情真摯的特點。
3.能夠靈活運用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。
4.深切體會鄧稼先的人品風貌，並學習他將個人生命奉獻給祖國國防事業的崇高情懷。
四、教學手段與方法
自主、協作、探究
五、教學準備
熟讀課文
六、教學過程
第一課時
（一）背景說明。
1、關於“兩彈一星”
1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、隆重表彰為我國“兩彈一星”事業作出突出貢獻的23位科技專家，並授予他們“兩彈一星功勳獎章”。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勳獎章。
“兩彈一星”最初是指核子彈、飛彈和人造衛星。“兩彈”中的一彈是核子彈，後來演變為核子彈和氫彈的合稱；另一彈是指飛彈。“一星”則是人造地球衛星。 
2、關於鄧稼先
  鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家， 1945年抗戰勝利時，鄧稼先從西南聯大畢業，他於1947年通過了赴美研究生考試，於翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由於他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，並通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。此後的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。

16.社戲

一、所在單元：第四單元
二、教學目標
  1、知識目標:
  體會江南水鄉文化生活,並引導學生關注自己家鄉的文化習俗;學習閱讀分析小說的方法,能根據小說的特點,從故事情節入手,把握課文基本內容;通過分析人物形象把握小說的主題。
  2、能力目標:
  引導學生通過反覆的朗讀加深對課文內容的理解;人物描寫方法對刻畫人物形象的作用;體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用。 
  3、情感目標:
  通過體會農家少年的淳樸善良、好客能幹和“我”與農家小朋友的真摯感情;理解作者對童年生活的回憶、留戀之情。
三、教學重點、難點
  本文的景物描寫、細緻逼真,充滿江南水鄉的詩情畫意。引導學生領會作者是如何抓住特點描寫景物,又是如何融情入景的,理清故事情節,學習敘事詳略的寫法,這是本文教學的重點。本文通過“社戲”來表達作者對童年生活的回憶、留戀之情,如何引導學生理解這一問題是本文教學的難點。
四、課時：兩課時
五、教學方法：朗讀法、討論法、延伸法
教學過程：
第一課時
教學要點：
作者簡介及題解；通讀課文，理清脈絡。
一 聯繫舊課，引出新課。
問：上學期，我們學過魯迅哪篇文章？這篇文章主要表現了什麼內容？
答：上學期學過魯迅的《從百草園到三味書屋》。這篇文章寫了百草園中生活的趣味、歡樂和在三味書屋讀書的枯燥。通過鮮明的對比，表現了對大自然，對自由生活的熱愛，對束縛兒童思想的封建教育的批判。

1.從百草園到三味書屋

一、所在第一單元
二、授課學時3課時
三、教學目標
1、學習本文具體生動地寫景狀物的寫作方法，學習運用多種修辭方法；
2、理解並學習本文按空間順序記敘事件；
3、理解課文運用對比的寫法，表達了對兩種不同生活的熱愛留戀與厭惡；學習魯迅先生從小熱愛大自然，熱愛自由生活；認識封建教育對兒童身心發展的束縛。
教學重難點
重點：
1、要求學生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法；
2、從語言入手理解課文中的寫景和抒情。
難點
1、是對部分內容的理解困難；2、掌握難解的詞語。 
四、教學手段與方法：講讀法
五、教學準備：
1.解決生字詞
2.掌握寫作手法，理解文意
六、教學過程：
第一課時
1.簡介作者和作品
魯迅（1881～1936）是我國偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人。
魯迅的一生是戰鬥的一生，也是勤奮工作的一生。
從1907～1936年他所寫的小說、雜文、散文、詩歌以及翻譯、日記、書信等共800多萬字，是我國現代文學中一筆巨大的寶貴的財富，也是極其寶貴的思想文化遺產。
《從百草園到三味書屋》寫於1926年9月18日，當時魯迅先生正在廈門大學任教。這篇文章最早發表在《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個副標題為《舊事重提之六》。後來魯迅先生把它和《舊事重提》的其它九篇一起編入《朝花夕拾》這個散文集子中。

初一語文《雨的四季》教案 篇1

雨是大自然的精靈，我愛與，更愛雨中詩一般的生活，下面是小編給大家帶來的劉湛秋《雨的四季》閱讀答案，希望能夠幫助到大家!

《雨的四季》

劉湛秋

我喜歡雨，無論什麼季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。

春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態是難以想像的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩稜鏡。這時，整個大地是美麗的，小草似乎像復甦的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇(運用比喻和擬人的的修辭手法，生動形象地突出了一場春雨給大地帶來的勃勃生機)。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。(春雨的特點：柔情而有生機)

而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏雲，有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒般的雨點就打來。可這時雨也並不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，戴斗笠固然能保持住身上的乾淨。可光頭澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭髮、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐後地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。(夏雨的特點：熱烈而粗獷)

初一語文《馬》教案 篇1

一、興趣式導入

課前先做一個知識積累訓練，請同學講一講有“馬”字的成語：如馬到成功、一馬當先、馬不停蹄等。

二、觀察圖片，說說它們的不同點。

前者是被人類馴服、被束縛的馬；後者是自由的、野生的`。

三、整體感知課文

1、自由朗讀課文，生字詞疏通

2、整體把握課文內容

問題設計：讀完課文，你腦中出現了哪幾種不同生存狀態的馬？

四、合作研討

問題設計：

1、這兩種不同生存狀態下的馬各有哪些特點？找出文中的語句讀一讀。

2、你比較喜歡哪一種馬，說說理由。（鼓勵學生個性體驗）

3、課文在描寫野馬的美貌時，為什麼要與其他七種動物作比較？文中還有哪些對比？

小組合作討論，全班交流。

五、拓展延伸（學一學，寫一寫）

文章在描述馬的外在特徵時，與許多其他的動物作了對比。試用同樣的方法描述一下貓或其他小動物。100字左右。

六、小結語

馬是人類忠實而高貴的朋友，讓我們也成為馬的朋友，放他們縱橫馳騁！

七、布置作業

課後收集我國歷史上或傳說中的名馬。

教學目的：

1.通過學習，認識封建社會人才被埋沒的根本原因。

2.在把握文章中心的基礎上，了解托物寓意的寫法。

3.通過多種形式的誦讀，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解，達到當堂背誦的效果。

教學重點：

1.有步驟的誦讀訓練。

2.托物寓意的寫法。

教學過程：

一、導入。

講述伯樂相馬的故事，引出課題。

初一語文課文教案 篇1

知識目標：

1、學生通過查閱資料，了解作者、作品。

2、學生通過多種閱讀方式，熟悉文章內容，掌握字詞，品味文章語言。

3、體會文章表現的童真、童趣，初步了解中國畫與西洋畫的不同特點。

能力目標：

1、培養學生“自主、合作、探究”的學習方式，樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發現。”的觀點。讓語文課具有開放性。

2、領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美。學習作者仔細觀察景物的變化並抓住特點描寫的方法。

3、體會本文生動形象充滿童趣的描寫。培養學生的口頭表達能力。

情感目標：

1、領會藝術和美蘊涵在童稚的活動中，學會在生活中去發現、創造藝術的美；

2、認識到美在生活中無處不在。領會國畫的內在美，增強民族自豪感。

重點難點

1、了解中國畫和西洋畫的不同特點，鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

2、學習比較閱讀的方法。

3、在日常生活中培養對藝術的嚮往和熱愛之情，培養學生文化意識。

教學蓋茨

一、複習檢查、激趣導入

新課導入

1、我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。謎底是影子。我經常想起和兒時的夥伴玩踩影子等各種有趣的遊戲，從中獲得了豐富的情感體驗。今天，我們學習一篇關於影子的文章——《竹影》。

竹是中國人最喜愛的植物之一，“梅、蘭、竹、菊”古稱“四君子”，在詩歌、文章、圖畫中到處可見它的身影。那么，在幾個小夥伴的眼裡，竹影又有些什麼樣的特殊趣味呢？讓我們一起走進豐子愷先生的文章，感受竹影的趣味吧。

初一語文《春》教案 篇1

一、設計指導思想

語文學科由於自身的特點，教師不僅是課堂各種活動的組織者，學生活動的促進者，也是學生的對話者。在課堂上，不僅有教師的“教”，學生的“學”，還應當使用現代教學技術。在《春》一課教學中，根據教材特點和學生的實際，運用多媒體教學手段，結合教師組織、啟發、鼓勵、指導學生按正確的思維方向、路線、探求未知領域的知識，使學生儘可能獨自去開掘知識寶庫，充分調動學生學習的自覺性、主動性、獨立性和創造性，進行愉快的課堂教學。

二、教材分析

本課是鄂教版國中語文七年級下冊第二單元的第一課。本單元要點是引導學生學會寫景的方法，品味富有表現力的語言。而《春》是寫景抒情散文中的精品，作者以清新優美的語言引導人們去欣賞大地回春的動人景象，並感受春天所帶來的蓬勃生機與無限希望。《春》不但在選材上、謀篇上緊緊扣住了春天的特徵，而且在語言的技巧上也充分體現清新優美的特點。這篇作品可以說是一首抒情詩，一幅風景畫，一曲春的讚歌。

三、教學目標：

1、知識目標：

①指導學生在朗讀中，理解文章內容，把握作者情感，理清文章思路。

②品味文章優美的語言，學習作者抓住重點、多角度、按順序描寫景物的方法。

2、能力目標：

使學生學會審查自己的閱讀成果、思維成果，提高閱讀質量，提高理解的準確性、全面性、生動性。

3、情感目標：

①激發學生熱愛生活、熱愛大自然、追求未來、積極進取的生活態度。

②增強學生語文閱讀的興趣和信心，體會團結合作的重要性。

初一語文下學期《口技》教案 篇1

教學目的：

1、學習本文層次清楚，首尾照應，言簡意賅的記敘方法，同時了解記敘中描寫的作用，使學生了解我國勞動人民高度的聰明才智和藝術創造能力；

2、掌握本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義差別等古漢語知識。

教學重難點：

本文從三方面記敘口技表演的奇妙，一是寫口技本身的聲響，二是寫聽眾的反應，三是交代表演的場面及所用的道具。其中口技本身的記敘與描寫，是本文的教學的重點。關於本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義辯析等古漢語知識，這對國中一年級的學生來說，不易理解與掌握，是本課教學的難點。

教學過程：

第一課時

一、檢查舊課，引入新課。

先讓學生集體朗讀或背誦《賣油翁》，然後告訴大家，《賣油翁》講的是酌油技術精熟的故事，這篇《口技》（板書課題）講的是民間藝人技巧高超的故事。這兩篇課文都體現了對所從事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。

二、課題。

口技，是雜技的一種。演員運用口腔發聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布幔或屏風的後邊，俗稱“隔壁戲。”

這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙的口技，反映了我國民間藝人技藝的高超。

三、作者介紹（請同學看註解）。

作者林嗣環，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年（公元1649年）中進士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《鐵聲詩》等，現在已經容易看到了。《口技》就是節選自《鐵聲詩自序》（見清人張潮編輯的一部筆記小說《虞初新志》卷一），文字稍有刪改。