認識單雙數教案

《認識單雙數》教案 篇1

活動目標

1.通過創設情景，遊戲化的教學，幼兒理解並區分10以內的單雙數。

2.培養幼兒的思考歸納及探索能力。

3.激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與遊戲活動。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展目測力、判斷力。

教學重點、難點

重點：幼兒理解並能區分10以內的單雙數。

難點：理解單雙數的含義，幼兒自己根據規律，歸納出20以內的單雙數。

活動準備

1.黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。

2.紙盒做的房子，房裡裝有若干“雞蛋”

3.1—10的數字卡片，幼兒人手一套1—20的數字卡片。骰子若干。

活動過程：

一.情景導入，引起幼兒興趣。

小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調查出來了。請小朋友來當黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

二，在交流與比較中理解單雙數。

1.老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排貼上在黑板上，在後面貼上相應的數字卡片。

2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。

3.請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導幼兒說出：

像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數，總會剩下一個的是單數;2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數。

4.師小結：

a，10以內有五個單數，五個雙數。

b，單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，是好朋友。

三，在遊戲中區分單雙數。

1，尋找身邊的單雙數。

2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數還是雙數。

3，集體遊戲：找朋友。單數—抱抱自己，雙數—找一個朋友抱抱。

數學認識單雙數教案 篇1

活動目標

1.通過創設情景，遊戲化的教學，幼兒理解並區分10以內的單雙數。

2.培養幼兒的思考歸納及探索能力。

3.激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與遊戲活動。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展目測力、判斷力。

教學重點、難點

重點：幼兒理解並能區分10以內的單雙數。

難點：理解單雙數的含義，幼兒自己根據規律，歸納出20以內的單雙數。

活動準備

1.黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。

2.紙盒做的房子，房裡裝有若干“雞蛋”

3.1—10的數字卡片，幼兒人手一套1—20的數字卡片。骰子若干。

活動過程：

一.情景導入，引起幼兒興趣。

小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調查出來了。請小朋友來當黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

二，在交流與比較中理解單雙數。

1.老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排貼上在黑板上，在後面貼上相應的數字卡片。

2.請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。

3.請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導幼兒說出：

像1.3.5.7.9這樣兩個兩個的數，總會剩下一個的是單數;2.4.6.8.10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數。

4.師小結：

a，10以內有五個單數，五個雙數。

b，單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，是好朋友。

三，在遊戲中區分單雙數。

1，尋找身邊的單雙數。

2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數還是雙數。

3，集體遊戲：找朋友。單數—抱抱自己，雙數—找一個朋友抱抱。

活動目標：

1、感知、理解10以內單雙數的含義。

2、在親身遊戲及與白板教學人機互動的過程中掌握單雙數。

3、能積極參與討論，大膽動手操作白板課件。

活動準備：

電子白板   幼兒操作卡    夾子

活動過程：

1. 遊戲“找朋友”，理解單雙數的含義。

導語：“小朋友們，你們喜歡玩遊戲嗎？老師請一些小朋友來玩找朋友的遊戲，兩個兩個找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。

2. 通過動物兩兩配對，來驗證單雙數。

導語：“小動物也想來玩找朋友遊戲啦，有誰啊？它們是單數還是雙數？

（利用遮蓋幕布遮擋動物圖片，激發幼兒遊戲的興趣。並用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測數群，再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配，來驗證數字“5、6、7”是單數還是雙數。）

 一、說教材

在一次“報名小站”活動中，幼兒從1開始報數一直到40，為了配合接下來的律動表演，擴大活動空間，我說：“請單數的小朋友向前走一步。”小朋友們你看看我，我看看你，然後問我：“老師，什麼是單數？”我恍然大悟，原來他們沒有這方面的經驗。

而認識單雙數是幼稚園大班上學期的數學內容之一，數學活動本身就具有較強的邏輯性，在教學中容易枯燥乏味，影響幼兒學習的主動性、積極性，而《綱要》中明確指出：“數學教育的目標是能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體會到數學的重要和有趣。”在這一精神指導下，我構思了本次認識單雙數的活動內容，確立了基本目標：

1、認識10以內的單雙數；

2、培養思考、歸納及探索能力；

3、鍛鍊大肌肉的活動能力。

根據目標，我把重點定位於幼兒在親身操作中，能掌握10以內任意數是單數還是雙數。

活動難點是：幼兒能根據排序規律，歸納出20以內單雙數的排列規律。

我班幼兒的求知慾特別旺盛，為了在活動中充分調動幼兒各種感官的參與，我準備了以下材料：恐龍10個、布袋一個、幼兒操作卡人手一份、跳格子1—20兩套、數字卡1—20、教師示範圖片一張。

二、說教法

興趣是最好的老師，而遊戲是每個孩子都感興趣的活動。為了使幼兒輕鬆愉快地掌握枯燥的概念，我採用了遊戲法：恐龍是幼兒喜歡談論的話題，而我班正進行恐龍這一主題，所以讓幼兒為小恐龍兩個一組排隊時，孩子們非常踴躍，一下子吸引了幼兒的興趣，使他們能主動、自願加入到活動中，成為活動的主人。

數學單雙數的教案 篇1

活動目標：

1、初步理解單數和雙數的含義。

2、學習10以內的單雙數。

活動準備：

1、物質準備：課件。

活動過程：

一、出示小鳥圖，以“動物狂歡會”情境導入，激發幼兒參與活動興趣。

二、逐一出現1—10組小鳥圖，引導幼兒根據兩兩結伴的方法，幫助小鳥到找正確通道，初步學習判斷單數與雙數的方法。

1、出示紅色門和綠色門，引導幼兒根據兩兩結伴方法，幫助小鳥找到正確通道。

小結：兩個兩個結對能成為好朋友的，進入綠色的門。兩個兩個結對還剩下一隻沒有找到好朋友的，進入紅色的門。

2、引導幼兒幫助小動物進“單數門”和“雙數門”，初步感知單數和雙數的含義。

小結：兩個兩個結對能成為好朋友的，我們叫做雙數，進入綠色門。兩個兩個結對還剩下一隻沒有找到好朋友的，叫做雙數，進入紅色門。數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。

3、出示貼有數字的.樂器，引導幼兒幫助樂器進入單數與雙數門，鞏固10以內的單雙數。

小結：數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。

三、單雙數遊戲，鞏固幼兒認識單雙數。

1、遊戲：誰不見了？教師出示1—10數字，引導幼兒尋找哪個數字寶寶不見了？並說出藏起來的數字寶寶是單數還是雙數。訓練幼兒的記憶力及判斷單雙數。

2、遊戲：誰是單數？雙人競賽遊戲，判斷哪個數字是單數，答對單數多的一方獲勝。

四、尋找生活中的單雙數。

設計意圖：

《指南》中明確指出數學來源於生活。單雙數在幼兒的生活中也會經常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"遊戲,其中就蘊含了單、雙數的數量經驗。大班幼兒生活內容不斷豐富,可他們對單、雙數的實際意義並不理解,經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和遊戲中的單、雙數問題,我設計了本次活動。

單雙數大班教案 篇1

活動設計背景：

在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成一排，從一開始報數，然後我請單數的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最後他們問我：“老師，什麼事單數啊”?我恍然大悟，原來他們還沒有單數這個概念。

《綱要》明確指出：數學教育的目標是能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體會到事物的重要和有趣，在這一精神指導下，我構思了本次認識單雙數的活動內容。

活動目標：

1.通過創設情景，遊戲化的教學，幼兒理解並區分10以內的單雙數。

2.培養幼兒的思考歸納及探索能力。

3.激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與遊戲活動。

4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5.引導幼兒對數字產生興趣。

教學重點、難點：

1、重點：幼兒理解並能區分10以內的單雙數。

2、難點：理解單雙數的含義，幼兒自己根據規律，歸納出20以內的單雙數。

活動準備：

1.黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。

2.紙盒做的房子，房裡裝有若干“雞蛋”

3.1—10的數字卡片，幼兒人手一套1—20的數字卡片。骰子若干。

活動過程：

一、景導入，引起幼兒興趣。

小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調查出來了。請小朋友來當黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

二、在交流與比較中理解單雙數。

1.老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排貼上在黑板上，在後面貼上相應的數字卡片。

認識10以內的單雙數教學反思 篇1

這次的教研活動內容是大班數學活動《認識10以內的單雙數》，我在想，這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思考，能提高我們多少的能力?不由對這個活動充滿了期待。

教學流程是這樣的：情景導入，激發興趣——找朋友，感知單雙數——交流討論，理解單雙數——操作、遊戲，鞏固單雙數。

首先是找朋友環節，第一個活動中教師先演示怎樣進行遊戲“找朋友”，第二個活動中教師也是先演示圈一圈，直接把卡片覆蓋在相應的錢上。幼兒在圈一圈完成後直接可以進行，減少了幼兒的等待時間，使環節更加緊湊。這個環節中兩位老師的處理都是教師先示範，幼兒再操作。我在想的是教師是否可以再放開些，讓幼兒操作在前，教師提升總結在後呢?

在交流環節，一個活動中老師先讓剩下一個果子的幼兒逐一說，老師逐個出示相應的數字並按順序排列。另一個活動中老師用的策略——剩下一個的放上邊，沒有剩的放下邊，讓幼兒一下子把果子分成了兩組排列，然後教師再進行小結出示漢字“單數”、“雙數”以及相應的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了基礎。給我的啟示是同樣的一個環節，教學效果會因設計的不同而有所不同，教師要更加關注環節的緊湊和有效，避免重複和冗長。

在感知單雙數排列規律上，用了兩種顏色的卡片來寫單雙數，也都是按照順序進行了排列，但第二個活動中幼兒很快就能發現排列的規律是一個單數、一個雙數。我想原因是由於第一個活動中的卡片既有數字又有圖示，使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設計使用要儘量減少干擾因素。

單雙數公開課教案 篇1

活動目標：

1.利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念、讓幼兒在遊戲活動中認識10以內單雙數。

2.了解單雙數之間的關係。

3.發展幼兒思維的靈活性。

活動準備：

環境準備：在教室里放置一些成單成雙的物體。

課件準備：小動物相關圖片、1-10數字圖片。

紙面教具：列印1-10數字圖片、人手一份。

活動過程：

請幼兒進行“玩找朋友”遊戲、引出單雙數。

——現在所有的小朋友可以2個2個互相找朋友。

小結：2個2個找到朋友的是雙數、還有沒找到朋友的數是單數。

出示圖片、引導幼兒認識單雙數。

——動物也玩找朋友的遊戲。看看都有誰?各有多少只？誰是單數?誰是雙數?

小結：小猴可以兩個兩個圈在一起、都能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起後、還多出一隻小雞找不到朋友的叫單數。小鳥也能兩個兩個圈在一起、所以也是雙數。

出示圖片、引導幼兒根據已有認知、來進行單雙數判斷。

——更多動物都來了、他們各自回到了單數的家和雙數的家、我們一起來看看。

——數字寶寶也來參加遊戲、我們來幫數字寶寶回家吧？

出示教具、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。

——小朋友們、你們每個人椅子邊都有一盒卡片寶寶、小耳朵聽、快快快、快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來。

——快快快、請你找出雙數、讓幼兒再次領會單雙數的含義。

出示圖片、進一步鞏固如何區分單雙數。

——請小朋友為單雙數數字寶寶打鉤。

大班數學有趣的單雙數教案 篇1

設計意圖：

《指南》中明確指出數學來源於生活。單雙數在幼兒的生活中也會經常得到運用,比如:幼兒最喜歡玩"找五官"遊戲,其中就蘊含了單、雙數的數量經驗。大班幼兒生活內容不斷豐富,可他們對單、雙數的實際意義並不理解,經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和遊戲中的單、雙數問題,我設計了本次活動。

活動重點難點：

1、重點：認識10以內單雙數

2、難點：理解單數和雙數的含義

活動目標：

1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

2、通過遊戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。

3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

4、發展幼兒的觀察力、空間想像能力。

活動準備：

PPT課件、1——10數字卡片若干、操作卡片(10以內數物對應)。

活動過程：

一、談話活動

1.教師：我是一隻可愛的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧!是什麼寶物呀?

2.幼兒：是數學寶寶1---10。(播放PPT，調皮的數字寶寶依次出場)

二、認識10以內的單、雙數，並理解單、雙數的實際意義。

1.教師出示數物對應的數字圖片1和2。(播放ppt)引導幼兒觀察並發現單數和雙數之間的區別。

2.教師：那你知道什麼是單數、什麼是雙數嗎?請你們再次仔細觀察每個數字寶寶上面的圓點。(播放PPT)

3.認識單數：兩個兩個地數總會剩下一個的`數叫單數。

(1)讓孩子們做單數的遊戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子裡。

區別10以內的單/雙數(大班) 
  設計者:文鑫 
教學目標：1。通過遊戲，讓幼兒區別10以內的單數和雙數。感知10以內單數和雙數排列 
  規律。 
  2.激發幼兒參與數活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力。 
活動準備：1、一定數量的卡通玩具。1—10的數字卡片若干。 
  2.自製小獎品和金鑰匙若干。 
活動過程：1、介紹“中獎遊戲”。 
  （1）提問：“什麼叫中獎？”老師解釋，幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都 
  找到了朋友（指都找到了一對一對卡通玩具），就算中獎，能得到獎品。 
  如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎品，也就是沒有中獎 。 
  （2）講解遊戲規則。 
  每人請出若干數量卡通寶寶來做遊戲。分成弟弟妹妹兩隊，進行比賽。提示幼兒可用已經玩過的非正式活動中“圈一圈”遊戲的方法，來玩中獎遊戲。 
  2.第一輪遊戲將幼兒分成兩隊進行，理解雙數和單數的意義。 
（1）第一輪比賽結束後，引導幼兒討論：他們能不能中獎？為什麼？加深對遊戲意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎，反之則不行。 
  （2）第二輪比賽後，引導幼兒討論：為什麼弟弟隊（或妹妹隊）總是能中獎？讓幼兒知道遊戲中“請多少數量的卡通寶寶”是能否中獎的關鍵。 
  小結歸納：遇到2、4、6、8、10的數量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友，所以不能中獎。