條形統計圖教案

《條形統計圖》教案 篇1

教學目標

1、體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，體會數學與生活的密切聯繫；

2、認識複式條形統計圖，能把簡單的複式條形圖補充完整。根據複式條形統計圖提出並回答簡單的問題，能發現信息並進行簡單的數據分析。

3、培養自主探究、小組合作以及與他人討論、交流的能力。

課前學習

根據閱讀材料，幫助學生回顧複式統計表的必要性和單式條形統計圖的繪製方法及其分析方法。

課上交流

把我們課前的有關內容相互交流一下

1、你選擇了哪一個統計表，為什麼這樣選？

2、介紹統計圖的各部分名稱，怎樣畫好直條？（要準確反映數量、還要注意美觀。複習單式條形統計圖的繪製方法）這是我們以前學習的單式條形統計圖。

注意：如果縱軸上是以一代十，如何較準確的反映數量，舉例說明。明確：只有準確繪製，才能準確反映現狀。

3、你在圖中得到哪些信息？

自主探索

1、設定懸念，用認知矛盾凸現複式條形統計圖的必要性；

如果用一個統計圖來反映該縣的人口狀況，你準備利用哪一個統計圖？為什麼？用一個直條表示兩種不同的數量顯然是不行的，怎么解決？

2、探索複式條形統計圖的繪製方法：

（1）、如果讓你來幫他們完善，你準備怎么做？（討論）以1985年為例子小組討論、交流：怎么表示？注意什麼？注意區分兩種數量，什麼方法區分？

（2）、把剩下的繪製完成。明確：從外觀上看，與單式條形統計圖有什麼相同之處？又有什麼區別呢？揭題——複式條形統計圖

《條形統計圖》教案 篇1

教學目標：

1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的聯繫。

2、讓學生認識複式條形統計圖，能根據統計圖提出並回答簡單的問題，能發現信息並進行簡單的數據分析。

3、通過對現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習習慣，培養學生的合作意識和實踐能力。

教學重難點：

繪製複式條形統計圖

教學具準備：

自製多媒體課件、投影儀、學具卡、繪圖工具

教學過程：

課前交流：

小朋友，你們喜歡魔術表演嗎？今天，老師給同學們表演一個。（老師表演的.魔術可以滲透本課教學二圖合一的教學內容。）

一、談話導入

師：同學們，我們以前學習過統計的內容？這節課我們將繼續研究有關統計的知識。

二、探究新知

1、觀察統計表，獲取信息。

課件出示統計表：

師：這是某地區城鄉人口統計表，從表中你能得到什麼信息？（指名回答）

師：在這個統計表中，不僅能看到城鎮的人口數量，還有鄉村的人口數量。我們除了用統計表記錄這些數據，還可以用什麼來表示呢？（生答：統計圖）

師：我們以前學過什麼統計圖？（生答：條形統計圖）

2、根據信息，繪製單式條形統計圖。

實物出示學具卡一：

師：仔細看，這張統計圖和以前的有什麼不同？

（生答：沒有方格。）

該怎樣來畫呢？誰想來試一試？（一生前台試畫）

師說明：先對準豎軸上的數，再看清年份。

條形統計圖教案 篇1

【教學目標】：

1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法整理數據。

2、使學生初步認識條形統計圖（1格表示1個單位）和統計表，並能根據統計圖提出並回答簡單的問題。

3、培養學生觀察、分析的能力。

【重點難點】：

重點：學會初步收集和整理數據，初步認識條形統計圖（1格代表1個單位）。

難點：能用條形圖表示數，並能根據統計圖回答問題。

【教學過程】：

一、創設情境

出示例1主題圖。

這是北京市8月的天氣情況，從圖上你能知道哪些信息？（學生髮表自己的看法）

同學們知道的信息真多呀！能不能把這些天氣情況進行歸類，把每種天氣各有多少天清楚地表示出來呢？小組內互相議一議，交流自己的方法，小組代表匯報並展示自己的方法，教師將兩種主要的方法展示在一起，並提問：同學們有的用統計表表示，有的畫○表示每種天氣各有多少天，這兩種方法把數據都表示清楚了嗎？（統計表把數據都表示清楚了；畫○的有的要數數才知道是多少，但是能看出哪種天數多，哪種天數少）

教師：還有一種方法表示每種天氣各有多少天，同學們想知道嗎？

這就是我們這節課要學習的`內容：條形統計圖。

（板書課題：條形統計圖）

二、教學新課

課件出示例1的條形統計圖。

1、向學生說明這就是條形統計圖，用塗了顏色的豎條來表示每種天氣各有多少天。

2、提問：仔細觀察這個統計圖，你能知道些什麼信息？

《條形統計圖》教案 篇1

教學目標：

1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，理解數學與生活的聯繫。

2、讓學生認識複式條形統計圖，能根據統計圖提出並回答簡單的問題，能發現信息並進行簡單的數據分析。

3、通過對現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習習慣，培養學生的合作意識和實踐能力。

教學重難點：

繪製複式條形統計圖

教學具準備：

自製多媒體課件、投影儀、學具卡、繪圖工具

教學過程：

課前交流：

小朋友，你們喜歡魔術表演嗎？今天，老師給同學們表演一個。（老師表演的.魔術可以滲透本課教學二圖合一的教學內容。）

一、談話導入

師：同學們，我們以前學習過統計的內容？這節課我們將繼續研究有關統計的知識。

二、探究新知

1、觀察統計表，獲取信息。

課件出示統計表：

師：這是某地區城鄉人口統計表，從表中你能得到什麼信息？（指名回答）

師：在這個統計表中，不僅能看到城鎮的人口數量，還有鄉村的人口數量。我們除了用統計表記錄這些數據，還可以用什麼來表示呢？（生答：統計圖）

師：我們以前學過什麼統計圖？（生答：條形統計圖）

2、根據信息，繪製單式條形統計圖。

實物出示學具卡一：

師：仔細看，這張統計圖和以前的有什麼不同？

（生答：沒有方格。）

該怎樣來畫呢？誰想來試一試？（一生前台試畫）

師說明：先對準豎軸上的數，再看清年份。

《條形統計圖》教案 篇1

教學目標：

1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活總的作用，體會數學與生活的密切聯繫。

2、使學生認識縱向複式條形統計圖，能根據統計圖提出並回答簡單的問題，能發現信息並進行簡單的數據分析。

3、經歷把兩組數據集中在一個圖中進行比較的探索過程，從中體會引進複式條形統計圖的作用，培養學生自主學習和發展創新的意識。

教學重點、難點：

掌握繪製複式條形統計圖的方法。了解複式條形統計圖的特點。通過觀察複式條形統計圖，進行分析，得出結論。

教學準備：課件

學具準備：直尺，水彩筆

教學過程

一、創設情景，複習引入

昨天，老師布置同學們收集我們學校3－6年級每班男女生人數。下面我們共同完成這張統計表。

二、自主探究，學習新知

1、製作單式條形統計圖

①、課件出示複式統計表，並填完整

②除了用統計表來表示這些信息外，我們還可以用什麼來表示？ ③學生完成單式條形統計圖。

2、製作複式條形統計圖

①、同學們觀察，你們手中的條形統計圖，你能幫助老師解決一個問題嗎？

問題：四年級的男生比五年級的女生多幾人？

引導問：這樣比麻煩嗎？有沒有一種辦法可以一次就比出來，而且看起來又很清楚呢？

②、學生自主探究，嘗試畫複式條形統計圖。

③、展示學生作品，並說說是怎么畫的？

④、師在學生原有的基礎上進行改進，最終給學生呈現完整正確的統計圖。

國小數學《條形統計圖》教學反思 篇1

下面是二篇關於國小數學《條形統計圖》教學反思，老師們參考並加以修改，便可以運用到課堂上了，一起看看具體的內容

國小數學《條形統計圖》教學反思一

這節課是在單式條形統計圖的基礎上進行教學的，整個過程使學生親身經歷了數據的收集、整理、分析與表達的過程，從中體會知識的產生和形成過程，體現了課程標準所提出的“引導學生從已有的知識和經驗出發，通過獨立思考和合作交流，體驗知識的發生和發展的過程”的新理念。在設計這節課時，主要突出以下幾個特點：

一、教學貼近學生的生活。數學知識源於生活實際，因此教學時要把生活而且儘可能是學生熟悉的生活引進課堂，利用學生熟悉的生活事例來設計例題與練習，讓學生從聯繫生活實際中學習新知。本節課設計了一道例題：“北京和桂林各季度平均氣溫統計”;兩道練習：“泉山國小興趣小組參加人數統計”和“學生秋遊統計題”;以及一些課外延伸題，比如，統計在生活中的套用等等。這些內容都跟學生的實際生活密切相關，目的是讓他們能夠把所學的知識運用到實踐中去，從而使學習變得更主動。這樣一來，我們便能輕鬆地讓數學“從生活中來到生活中去”，我想這也是數學的真諦所在。

二、學生為主體，老師是幕後引路人。這節課知識點較簡單，學生比較容易掌握，因此，我為學生創造了很多的實踐機會，比如讓學生通過觀察獲取統計圖的信息;通過學習例題，讓學生全面了解複式條形統計圖，把一個不完整的複式條形統計圖補充完整等等。這些既鍛鍊了他們的觀察能力又讓他們的動手實踐能力得到了培養。在這個過程中，老師是退居幕後的引路人，當他們學習的方向偏離軌道的時候，我便給他們送上一盞明燈，讓他們能在數學海洋中順利地揚帆啟航。

《條形統計圖》教學設計_ 篇1

“條形統計圖”教案設計 

教學內容:

六年制小數第十二冊課本第55-56面

教學目標

1.讓學生認識條形統計圖，知道條形統計圖的意義和用途。

2.了解製作條形統計圖的一般步驟，初步學會制條形統計圖，培養學生觀察和動手操作的能力。

3.通過展示各種統計圖(條形、折線和扇形統計圖)使學生受到愛國主義的教育。

教學重點和難點

重點：了解統計圖的意義和用途。

難點：制統計圖時如何分配條形統計圖的位置和確定表示數量多少的單位長度。

教具、學具準備

每一張小白紙、統計圖表若干。

教學過程設計

(一)談話導入

同學們，我們已經初步知道，統計數據除了可以分類整理製成統計表外，還可以製成統計圖。現在是清明時節,常說清明時節雨紛紛,雨水量相對於其他節氣來說多些,降水量的多少,稱作降水量,降水量的單位一般用“毫米”，這是（引讀）某地19996-XX年的年降水量統計表，這是（引讀）某地19996-XX年的年降水量統計圖（可對比強烈些的）。比較這個統計表和統計圖（適當再補充幾組），你最想發表怎樣的評價？

板書：很容易看出各種數量的多少。（生講不出可結合例題隨機出示）

對了，用統計圖表示有關數量之間的關係，比統計表更加形象具體，使人一目了然，留下深刻的印象。常用的統計圖除了條形統計圖外，還有折線統計圖、扇形統計圖。(生邊介紹，師邊將統計圖用實物投影打出來。)

今天我們重點學習條形統計圖。(板書課題)

(二)學習新課

數學《條形統計圖》教案範文 篇1

一、教學目標

（一）知識與技能

使學生體驗對數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和表現數據。使學生認識條形統計圖，明確用 1 格表示 5 個單位的表現形式，能根據統計圖提出問題，並初步進行簡單的預測。

（二）過程與方法

學生經歷動態統計數據的收集過程，學會統計數據的方法，初步體驗數據整理的意義。

（三）情感、態度與價值觀

在學習過程中培養學生的實踐能力和合作意識。

二、教學重點

理解以一當五，能正確繪製統計圖。

三、教學難點

動態數據的統計方法。

四、教學準備

教科書第 109 頁教學情境的教學掛圖、等

五、教學過程

（一）創設情境

談話：在我們的生活中處處離不開車，各種車每天都為我們的生活提供著方便，而且道路上的車輛川流不息。請同學們看，這是一條道路上過往車輛的錄像片。請同學們幫助記錄一下車輛的數量。

（二）探求新知

1.組織記錄

（1）給學生髮記錄單。

（2）學生記錄。

同學們，在觀看錄像的時候，你是如何記錄四種車輛的數量的？交流後明確用“正”字法記錄既快又方便。

（3）再次播放錄像，學生記錄。

由於車輛過往速成度快，學生記錄會產生困難，反饋時如果學生記錄不全，再次組織學生研究如何記錄才能完整。強調分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數量。

（4）再次記錄四種車輛的數量。

2.製作統計圖。

（1）學生分組討論。

運用一個□表示 1 輛或 2 輛車。最多畫幾個格？應怎么辦？明確用 1 格表示 5 輛比較合適。

條形統計圖 篇1

教學目標 

1.使學生認識，知道的意義和用途.

2.了解製作的一般步驟，初步學會製作.

教學重點

掌握制的一般步驟，能看圖準確地回答問題.

教學難點 

制的第（2）、（3）步，即分配條形的位置和決定表示降水量多少的單位長度.

教學步驟 

一、鋪墊孕伏.

我們學過簡單的數據整理，統計數據除了可以分類整理製成統計表外，還可以製成統

計圖，用統計圖表示有關數量之間的關係，比統計表更加形象、具體，使人一目了然，印象深刻.常用的統計圖有條形、拆線和扇形統計圖（用投影器逐一顯示）五年級的時候，我們已初步認識了條形圖，這節課我們繼續學習.（板書課題：）

二、探求新知.

（一）介紹的意義及特點.

意義：是用一個單位長度表示一定數量，根據數量的多少畫出長短不同的

直條，然後把這些直條按照一定的順序排列起來.

特點：從圖中很容易看出各種數量的多少.

教師提問：

l、圖中統計的內容是什麼？

2、圖中畫有兩條互相垂直的射線，請你看看水平射線和垂直射線分別表示什麼？

3、每個車間多少人？哪個車間人數最多？哪個車間人數最少？

（二）教學製作的方法.

1、出示例1 某地1996～2000年的年降水量如下表.

年份

1996年

1997年

1998年

1999年

2000年

降水量

（毫米）

920

860

1005

670

704

根據上表的數據，製成.

2、教學製作方法，師邊示範邊講解.

①根據圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線.

條形統計圖說課稿範文 篇1

尊敬的各位專家老師：

大家好，今天我說課的內容是國小數學教材四年級上冊第六單元《統計》第一課時——縱向複式條形統計圖，下面我將從以下幾方面進行闡述。

一、說教材

縱向複式條形統計圖是在學生學習了第一學段的統計知識基礎上進行教學的。在教學本單元的內容之前，應對第一學段的統計知識做簡單的整理。看結構圖可以說學生在第一學段已經初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的統計表表示統計的結果，能夠根據統計圖表提出一些簡單的問題，初步經歷了用統計的方法解決問題的過程，了解了統計在現實生活中的作用和意義，並初步建立統計觀念。這一教學在此知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識複式條形統計圖。並繼續注意結合實際問題，進一步根據統計圖表的數據分析，作出合理的判斷和決策。根據以上分析，我對這節課的教學目標按層次理解定位如下：

首先我注重態度、情感、價值觀目標：

1、使學生體驗數據的收集、整理、描述、和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，同時滲透一些生活常識，使學生明確統計知識是為現實生活服務的，進一步體會數學與生活的密切聯繫。

2、通過研究小組的交流協作，培養合作學習的精神。

3、培養學生觀察、分析、操作和實踐等能力。

其次我認為重知識目標：

1、使學生認識縱向複式條形統計圖，能根據統計表或單式統計圖的數據完成複式條形圖。

2、能根據統計圖提出並回答簡單的.問題，能發現信息作簡單的分析，作簡單的預測。