日月潭的教案

《日月潭》教案 篇1

教學目標：

情感目標：學習《日月潭的傳說》，培養學生追求光明的勇敢精神，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。

知識目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.會認3個字，會寫6個字，參照詞語庫積累詞語。

能力目標：能用自己的話講這個傳說故事。

教學重點：

1.在朗讀中明白道理，體會情感。

2.培養學生自主學習的習慣和能力。

教學準備：電腦課件、投影片、生字詞卡或小黑板。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入。

同學們喜歡旅遊嗎？出外旅遊好處多多，可以鍛鍊身體，增長見識。今天老師帶著同學們來個“秀才不出門，照樣游天下”。老師帶你們去日月潭看看。

二、出示課件，介紹日月潭。

配樂展示日月潭美麗的景色，相機介紹：湖中的光華島把湖分成了兩部分，北部像太陽，南部像上弦月，所以叫日月潭。

三、學習課文。

1.小黑板出示自學提示：

（1）故事的起因是什麼？

（2）為了找回太陽和月亮，大尖和水社做了哪些努力？

（3）結果怎樣？

（4）你從這個傳說中明白了什麼？

2.學生根據提示自學課文。

3.遇到生字新詞，先自己拼讀識記，有難度的同桌相互交流或標記疑難，以便求教。

四、檢查、交流自學情況。

1.學習生字。

（1）學習3個會認字。

社，示字旁，注意與“衤”區別。

頓，組詞“頓時”，形容時間短。

斧，形聲字，上聲下形。

（2）學寫6個字：搖、頓、惡、阿、斧、剪。

《日月潭》教案 篇1

教學目標：

1、以“動人”為抓手，緊扣關鍵字語，反覆品讀，發揮想像，體會人物捨生忘死、為民造福的高貴品質。

2、著眼於學法指導，學會從關鍵字中品悟語言文字，掌握故事複述的訣竅。

教學過程：

一.美景導入。

1.通過上節課的學習，我們知道了日月潭是我國——圖片引讀第一自然段，

這節課就讓我們再次走近這個動人的傳說，用自己喜歡的方式讀讀課文，讀到哪裡最打動你，就拿出筆把它輕輕畫下來。

二.自主交流。

（按學生回答隨機出示）

（一）出示第三自然段。

1.你知道一籌莫展是什麼意思嗎？

真的是一點辦法都沒有嗎？（再讀讀這一段人們有什麼辦法？）

為什麼有辦法還說是一籌莫展？（出示兩句）讀好兩個問句。

讀出文中的句子，我沒有覺得你一點辦法都沒有呀？再讀

好像還是有一點辦法呀！再讀，我感覺好像是一點辦法都沒有了。

（補充課外資料：金剪刀和金斧頭埋得深……）

這就叫——一籌莫展

2.就在這樣的情況下，師讀句一。出示書後兩句話。

請你讀讀這兩句話，有什麼不同？說說你的想法。

帶著勇敢來讀讀這句話。

當人們一籌莫展的時候，他們——

當人們害怕的時候，他們——

當人們的生活暗無天日的時候——

他們的勇敢怎么不讓我們感動呢？

（二）出示第四自然段。

1.再讀讀這一段還有哪兒更打動你的？

讀著讀著你可能看到了一個又一個畫面。生說

（1）你知道荊棘是什麼嗎？這就是荊棘，圖一你有什麼感受？圖二這只是一根荊棘，漫山遍野可都是這樣的荊棘叢呀！

《日月潭》教案 篇1

一、教學目標

1、會認讀並正確書寫本課的11個生字詞，有感情地朗讀課文。

2、通過閱讀和小組討論，訓練學生讀書和說話的能力。

3、通過體會日月潭的秀麗風光，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

二、教學重難點

【重點】

理解描寫日月潭景色的句子，想像體會出日月潭的美麗迷人。

【難點】

感受課文中的優美詞句，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

三、教學方法

朗讀法、設定情境法。

四、教學過程

（一）情境創設，激發興趣

提問：同學們喜歡旅遊么？都去過哪些地方呢？（學生自由回答）同學們去的地方真多，那你們去過中國台灣么？（大多數同學搖頭）今天老師就帶大家一起到中國台灣去旅遊。（展示中國台灣風景圖片）中國台灣還有許多風景優美的地方，今天我們先去遊覽日月潭。（出示日月潭風景圖片）

教師板書課題。

（二）整體感知

1、學生自由地讀課文，邊讀邊圈畫出生字，要求讀準字音。（熟讀課文內容，為識字做好鋪墊。）

2、指名朗讀課文，其他同學邊聽邊思考：這篇課文主要寫了什麼？（首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優美風光；然後介紹了日月潭名稱的來歷；最後介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風光。）

（三）深入研讀

1、了解主要寫了什麼，接下來一一尋找問題的答案。

日月潭的位置：台灣省，台中附近的高山上。

日月潭名字的由來：湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

《日月潭》教案 篇1

一、說教材

(一)教材分析

《日月潭》是人教版第四冊第三單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風光，表達了作者對我國領土上祖國寶島台灣的熱愛之情。閱讀此文，不僅要領略到日月潭秀麗的風光，而且要體味到對祖國美景的由衷讚美和期盼祖國統一、親人團聚的深厚感情。因此，要體會文中深厚感情，就必須把文中要求認識的字詞掌握，把課文讀通，在讀中乾悟。

(二)教學目標

1、會認本課9個生字，會寫3個生字，並積累詞語。

2、能正確、流利地讀通課文，初步了解課文內容。

(三)教學重難點

1、認識9個字，會寫3個生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會用多種方法識記生字、積累語言。

二、說教法、學法

本課主要以識字、讀文為主，在識字過程中充分培養學生獨立識字的能力，運用多種方法識字，激發學生的識字興趣，提高識字效果。讀文貫穿整節課的始終，讓學生在讀中鞏固識字，在讀中領略日月潭秀麗的風光。

三、說教學設計思路

(一)創設情境導入新課，通過讀單元導讀和看祖國的地圖，讓學生知道我們的祖國歷史悠久、山河壯美。這節課將去欣賞山清水秀、風景如畫的日月潭，激發同學們的學習欲望。

(二)初讀課文，識記生字

本環節老師範讀把同學們帶入美麗的日月潭，學生在自讀課文中找到不認識的字：自學生字，帶拼音、去掉拼音讀，小老師領讀，交流識字方法等。最後用猜字遊戲鞏固識字、把字放入詞語中、句子中讀，使學生認識本課生字，為學生讀課文做好鋪墊，完成識字任務。

《日月潭》教案 篇1

教學目標：

1、會認9個生字，會寫12個生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風景，背誦自己喜歡的部分。

3、有熱愛祖國寶島台灣和盼望祖國統一的情感。

教學重點：認識生字、積累詞語、有感情地朗讀課文。

教學難點：有感情地朗讀課文，有有熱愛祖國寶島台灣和盼望祖國統一的情感。

課前準備：日月潭的圖片，課件，生字卡片。

第一課時

一、激越導入

1、今天，老師要帶小朋友們去一個美麗的地方。不信，你瞧！（出示圖片）

2、看過這么美的地方之後，你有什麼想說的嗎？（生說感受）

3、揭題：這就是我國台灣省一個美麗的地方——日月潭。（板書：日月潭）

二、初讀課文

1、這么美的地方，就在我們的課文當中，請小朋友自己去看看這美麗的地方吧。請同學們做好小節號，畫出生字詞，並且多讀幾遍。

2、出示生字

fùhuán rào mào yǐn zhù  　xī

附近環  繞茂盛隱隱約約建築清晰

méng long  jìng

朦 　  朧  仙境

①認讀　生自讀生字，再請小老師領讀。

②質疑　對“隱隱約約、朦朧、清晰”的理解。

先把書本放到幻燈機下面，學生可以清楚地看到上面的字。然後，老師用一張紙巾蓋在字上。字就看上去模糊，讓學生自己感受“隱隱約約、朦朧”。最後，給它們找反義詞“清晰”。

日月潭教案 篇1

教學要求：

1.學會9個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

2.了解日月潭名稱的來歷和那裡的秀麗風光，激發學生熱愛祖國的山山水水。

3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學重點：通過朗讀，體會日月潭的特點和在不同時間的美麗的景色。

教學難點：  抓住寫景的有關詞語，把自己的感受和想像到的美景，融入感情朗讀中。

教具準備： 多媒體教學課件(包括日月潭清晨、中午、下雨時的風光圖片和各種訓練題的字片,適合朗讀的輕柔音樂)。

教學過程：

一、揭題導入

1.我們的國家有許多風景優美的地方，你去過哪些地方？今天我們要去的是一個特別而又美麗的湖，它的名字叫“日月潭：（板書課題）

2.觀察課文插圖，它給你的第一印象是什麼？用一個詞語告訴我。

3.想更了解它嗎？快到書本里找一找吧。只有學習認真的小朋友才能發現它的秘密。

二、探究新知

（一）、自學生字詞語

1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順。

教師提示：（1）、讀準生字，想個辦法記住它。

（2）、讀課文，遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。

（3）、哪些詞語句子是你覺得最美的，請你用“——”劃出來。

2、檢查生字（摘星讀詞）

（1）、同桌之間互讀生字（帶拼音），比一比誰認識的多。（2）、學生提醒容易讀錯的字音，注意讀準後鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環、隱”，翹舌音“築”。另外，注意“繞”讀第四聲。（3）、認識的同學站起來讀一讀。（4）、去掉拼音，小老師領讀（一字一詞）（5）、學生間交流記字的方法。（利用形聲字、用熟字換偏旁、擴詞的方法、編順口溜的方法等。）（6）、讀帶有生字的詞語。

日月潭教案 篇1

教學目標：

1.能正確、流利有感情地朗讀課文,默讀課文。

2.理解“一籌莫展、挺身而出、翻山越嶺、披荊斬棘、千辛萬苦、為民造福”等詞語的意思。

3.能抓住關鍵字句，聯繫上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會他們捨生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質。

教學重、難點：

1.能正確、流利有感情地朗讀課文,默讀課文。

2.能抓住關鍵字句，聯繫上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會他們捨生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質。

教學過程：

一、美讀詞語，複習舊知

1.齊讀課題

2.學生“闖關” ，舊知反饋

漆黑一團 一籌莫展 挺身而出 千辛萬苦 為民造福

個別讀、齊讀

3. 讀了上面的詞語必然會讓我們想起兩個人。。。上節課我們已經初讀了課文，那課文講了一件什麼事情?誰能用上其中的幾個詞語說說。

【設計理念：對於三年級的學生來說，剛由集中識字後初接觸段落，水平有限，而培養學生概括文章主要內容的能力又是閱讀教學中不可忽視的一部分，出示的詞語其實就是整個故事，給學生降低了難度，經歷了一個由扶到放的過程。】

二、板塊教學，分步實施(緊扣上面美讀的詞語進行教學)

(一)補白渲染，感受漆黑

1.故事要有起因，誰來說說這個故事的起因?讀第二小節

2.沒有了太陽和月亮，人間會是怎樣的景象呢?

句式訓練：天地間沒有了太陽、月亮，一團漆黑，人們看不見 ，看不見 ，看不見 。

這日子真的沒法過了。人們 。(填一籌莫展，並利用此處的情境理解一籌莫展。)

《日月潭》教案 篇1

【學習目標】

知識目標：理解課文內容，感受日月潭的秀麗風光。

能力目標：有感情地朗讀課文；培養學生的想像力。

情感目標：體會熱愛祖國寶島台灣的思想感情；

【教學重點】感受日月潭的秀麗風光，並有感情地朗讀課文。

【教學難點】通過讀懂課文內容，增強熱愛祖國寶島台灣的感情和企盼祖國統一的意識。

【課前準備】

1、請學生蒐集有關中國台灣寶島的風景圖片或文字資料。

2、多媒體教學課件；實物投影儀。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

〈多媒體：中國台灣地圖〉孩子們，這就是我們祖國的寶島——中國台灣。在台中附近的高山上，有一個台灣省最大的湖。那裡群山環繞，樹木茂盛，周圍有玄光寺、玄奘寺、慈恩塔、文武廟等許多名勝古蹟。你們想到那裡去看看嗎？

現在，就讓我們一起走進——生：日月潭。

二、讀中感悟，品味美景

1、請孩子們打開課本，讀一讀課文2～5自然段，你可以自己大聲地讀，可以和同桌的夥伴一起讀，也可以下位和好朋友一起讀，還可以請老師和你一起讀，選用自己喜歡的方法讀吧。

2、哪些自然段告訴我們日月潭在不同時候的景色？

3、默讀課文3、4自然段，邊讀邊想：這兩個自然段分別寫了日月潭什麼時候的景色？指名回答。

4、引讀第3、4自然段，大家邊讀邊在腦海中浮現畫面。

師進行提問式引讀———

師：清晨，日月潭的景色是怎樣的？生：……

師：中午，太陽高照，日月潭會是怎樣的景色？生……

師：要是下起濛濛細雨，日月潭又是怎樣的景色？生……

《日月潭》教案 篇1

教學目標：

1.通過教學，使學生了解我國台灣省的日月潭是個風景優美的地方，教育學生熱愛祖國的寶島——中國台灣。同時滲透熱愛祖國熱愛家鄉的思想感情。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。

3.學習生字，理解詞語的意思。

教學重難點：理解描寫日月潭景色的句子，想像、體會那裡的美麗。　

教學方法：新授法、讀書指導法、演示法等。

一、揭題導入，古箏曲引入。

1.我們的國家有許多風景優美的地方，神奇的九寨溝，四季如春的西雙版納，令人嚮往的麗江，芳草淒淒，野花芬芳，遍地牛羊的大草原，美麗如畫的西湖…你去過哪些地方？今天我們一起去領略的是一個特別而又美麗的湖，它的名字叫“日月潭：（板書課題）

2.觀察課文插圖（課件），看了圖片，預習了課文，它給你的第一印象是什麼？能否用一個詞語告訴同學們。

3.你想對日月潭了解的更多嗎？[出示課件，范讀課文]，邊聽邊到書本里找一找。

二、自學生字詞語

1.讀準生字，想個辦法記住它。

2.讀課文，遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。

3.哪些詞語句子是你覺得最美的，請你用“————“劃出來。

4.檢查生字。指導寫法。出示課件

5.分小節朗讀課文。

三、品讀課文

1.中國台灣是我們祖國一衣帶水不可分割的領土，日月潭的風光是我國珍貴的旅遊資源，老師在這裡給你們出幾道問題：出示課件

2.①日月潭在中國台灣什麼地方？周圍有什麼？

②日月潭的名字是怎么來的？

這兩個問題的答案在哪幾個小節能找到？先來讀一讀再回答。

《日月潭》教案 篇1

教學目標：

1.通過教學，使學生了解我國台灣省的日月潭是個風景優美的地方，教育學生熱愛祖國的寶島——中國台灣。同時滲透熱愛祖國熱愛家鄉的思想感情。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。

3.學習生字，理解詞語的意思。

教學重難點：理解描寫日月潭景色的句子，想像、體會那裡的美麗。　

教學方法：新授法、讀書指導法、演示法等。

一、揭題導入，古箏曲引入。

1.我們的國家有許多風景優美的地方，神奇的九寨溝，四季如春的西雙版納，令人嚮往的麗江，芳草淒淒，野花芬芳，遍地牛羊的大草原，美麗如畫的西湖…你去過哪些地方？今天我們一起去領略的是一個特別而又美麗的湖，它的名字叫“日月潭：（板書課題）

2.觀察課文插圖（課件），看了圖片，預習了課文，它給你的第一印象是什麼？能否用一個詞語告訴同學們。

3.你想對日月潭了解的更多嗎？[出示課件，范讀課文]，邊聽邊到書本里找一找。

二、自學生字詞語

1.讀準生字，想個辦法記住它。

2.讀課文，遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍。

3.哪些詞語句子是你覺得最美的，請你用“————“劃出來。

4.檢查生字。指導寫法。出示課件

5.分小節朗讀課文。

三、品讀課文

1.中國台灣是我們祖國一衣帶水不可分割的領土，日月潭的風光是我國珍貴的旅遊資源，老師在這裡給你們出幾道問題：出示課件

2.①日月潭在中國台灣什麼地方？周圍有什麼？

②日月潭的名字是怎么來的？

這兩個問題的答案在哪幾個小節能找到？先來讀一讀再回答。