桑塔露琪亞教案

桑塔露琪亞教案範文 篇1

教材分析：

《桑塔露琪亞》是一首義大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一樂段音域集中在中音區，旋律平穩，出現4個山形起伏，由於和點音符和十六分音符的運用，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。第二樂段音域突然擴大，多集中在高音區，旋律出現4個大山谷形起伏，樂句都以高音開頭，小跳往下而後大跳往上，音符上多標以重音記號以加強本樂段力度，節奏方整，音樂形象地展現了義大利船夫的熱情與豪爽。而最後2句中的短連線與小和點，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結合在一起，充沛表達出了義大利人對自身家鄉的熱愛之情。

教學目標：

1、通過《桑塔露琪亞》的欣賞和演唱，讓同學充沛體味這首義大利民歌將節奏、旋律、曲式、力度等音樂要素和諧統一之美，感受義大利船歌和義大利人特有的熱情與豪放，能夠對歐洲民間音樂發生興趣。

2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》，並能用肢體語言進行表示。

3、體味男高音的音色和表示力。

教學過程：

一、情景導入。

1、在《桑塔露琪亞》的`音樂聲中欣賞美麗的海灘圖。師講解：世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名於世是因為一首歌曲。這個海灘位於義大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充溢詩情畫意的海灘。其中一個是以義大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象徵，這就是桑塔露琪亞。

2、復聽，邊欣賞邊想像假如此時你在桑塔露琪亞海灘上漫步。你的心情如何？

《桑塔露琪亞》 篇1

教學內容：歌曲

一、組織教學

導入：1.在世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名與世是因為一首歌曲。這個海灘位於義大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充滿詩情畫意的海灘，其中一個是以義大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象徵，這就是桑塔露琪亞。

大家想像一下如果你現在正在桑塔露其亞海灘上漫步，你會哼出怎樣的旋律？請邊看美景邊想像（輕鬆、柔和、委婉、輕盈、浪漫等）

隨著大家美妙的歌聲我們來到海邊，不僅看到了浩瀚的大海，白色的沙灘，自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！你聽

三、初步感受、學唱新歌

1、聆聽歌曲

你能聽到幾位船夫的歌唱呢？他們演唱時的表情是怎樣的？（男聲三重唱，前面抒情、後面激情）

為什麼前面是抒情的，後面是激情的呢？（前面是描繪靜謐的海灘夜景，後面是熱情洋溢的船夫）

歌曲和發聲曲有什麼相似之處？（都能讓人搖晃）為什麼能讓人搖晃？（三拍子的節奏感，強弱弱）

2、船歌

這種三拍子的,給人以搖晃感覺的,情緒色彩大多開朗豪放熱情洋溢的音樂體裁就是義大利船歌。船歌這種體裁的產生髮展與威尼斯的遊覽船——貢都拉有關，出示貢都拉圖片並說明。（貢都拉的船身狹長，首尾均都翹起，適宜在水巷中航行。這種船體多漆成黑色，用單槳划船。船家都喜歡唱當地的民歌，歌曲節奏韻律與他划船的節奏韻律一致，久而久之形成這種音樂體裁。）

3學唱第一段

活動目標：

1、根據划船遊戲和圖譜拍出節奏型，並在此基礎上學習用打擊樂器演奏。

2、初步學習按相應節奏型為樂曲設計配器方案。

3、能看指揮較準確地演奏，體驗共同合奏的快樂。

活動準備：划船圖片、樂器若干、圖譜一張、磁帶、錄音機

活動過程：

（一）設定情境，幼兒學玩划船遊戲

1、觀看划船圖片。

2、欣賞樂曲，熟悉旋律（介紹義大利民歌《桑塔·露琪亞》）。

3、教師隨音樂表演動作與音樂匹配讓幼兒欣賞。

“劃——劃——劃——劃——劃——劃——劃——劃——！”

“一二三！加油啊！一二三！加油啊！一二三！加油啊！”

“喔——喔——”

4、幼兒隨音樂表演動作，並喊出不同的節奏型。

（二）引導幼兒拍節奏型

1、幼兒邊欣賞老師的動作，邊以拍手的形式拍出相應的節奏型。x——│x——│x——│x——│x——│x——│x——│x——│

x x x│x x x│x x x│x x x│x x x│x x x│

x"——│x"——│

2、師生共同修改圖譜，拍出相應的節奏型。

3、看指揮，隨音樂拍出相應的節奏型。

4、老師指揮幼兒分組拍節奏型。

（三）在教師引導下討論配器方案

1、x——可以用什麼樂器？如何演奏？

2、x x x如何演奏？

3、x"——可以用什麼樂器？如何演奏？

（四）幼兒練習使用樂器演奏

1、幼兒看教師指揮進行空手練習。

2、幼兒拿樂器，看教師指揮進行演奏。

3、交換樂器進行演奏。（告訴幼兒這是一首三拍子的歌曲，激發幼兒進一步的學習欲望）

教學內容：歌曲

一、組織教學
導入：1.在世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名與世是因為一首歌曲。這個海灘位於義大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充滿詩情畫意的海灘，其中一個是以義大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象徵，這就是桑塔露琪亞。
大家想像一下如果你現在正在桑塔露其亞海灘上漫步，你會哼出怎樣的旋律？請邊看美景邊想像（輕鬆、柔和、委婉、輕盈、浪漫等）
隨著大家美妙的歌聲我們來到海邊，不僅看到了浩瀚的大海，白色的沙灘，自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！你聽
三、初步感受、學唱新歌
1、聆聽歌曲
你能聽到幾位船夫的歌唱呢？他們演唱時的表情是怎樣的？（男聲三重唱，前面抒情、後面激情）
為什麼前面是抒情的，後面是激情的呢？（前面是描繪靜謐的海灘夜景，後面是熱情洋溢的船夫）
歌曲和發聲曲有什麼相似之處？（都能讓人搖晃）為什麼能讓人搖晃？（三拍子的節奏感，強弱弱）
2、船歌
這種三拍子的,給人以搖晃感覺的,情緒色彩大多開朗豪放熱情洋溢的音樂體裁就是義大利船歌。船歌這種體裁的產生髮展與威尼斯的遊覽船——貢都拉有關，出示貢都拉圖片並說明。（貢都拉的船身狹長，首尾均都翹起，適宜在水巷中航行。這種船體多漆成黑色，用單槳划船。船家都喜歡唱當地的民歌，歌曲節奏韻律與他划船的節奏韻律一致，久而久之形成這種音樂體裁。）
3學唱第一段
⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？
⑵逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現在什麼位置？相對比較強的音在什麼位置？（在句子中間）（其中強調漸強、漸弱、重音、弱符號）畫成旋律線是什麼形狀？學生唱教師畫（象波浪）你看了波浪線有什麼感覺？（起伏跌宕、聯貫、舒展）用這樣的感覺聯貫演唱第一、二句歌譜

一、 對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，並能主動探索與其相關的音樂文化內涵。

二、 能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌並能初步認識船歌這種音樂體裁。

三、 能夠感受、體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒及風格，分辨男高音的音色特點。

四、 能夠參與演唱活動中的即興表演。

重  點：了解義大利的文化、藝術，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亞》。

難  點：歌曲演唱情緒的把握。 

教  具：鋼 琴、多媒體平台

教材分析：

1.歌曲《桑塔.露琪亞》是義大利那不勒斯的一首著名船歌。它是義大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創而成的。《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構成。歌曲旋律優美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風格，再加上詞曲間有機的結合，給人以美好的藝術享受。

2.船歌這種歌曲特點是多採用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃感覺。其情緒色彩多是開朗、豪放、熱情洋溢的。

教學過程 ：

一、組織教學

二、導  入 

1.導語 

2.展示歐洲、義大利版圖

三、觀賞義大利的名城，了解其文化藝術

1、了解義大利的風土人情

2、回答有關問題

四、欣賞義大利的音樂藝術

1、  欣賞世界著名歌唱家演唱義大利民歌《我的太陽》

2、  辨別三位歌唱家演唱的聲音特點

五、練聲：

4/4  1 2  3  3 4  5 | 5 6  5 4  3 2  1 ||