善良教案

《善良》教案範文 篇1

教學目標

1、理清文章的思路。

2、理解善良的作用與內涵，做一個善良的人。

3、理解對比論證的作用。

教學過程

【預習】

1、閱讀課文

本文是一篇議論性散文，閱讀時，要想一想作者的'話對不對，有沒有道理。

做批註

2、朗讀課文

一、理清文章思路

（一）方法：先找出每段的中心句（或概括每段的內容），然後劃分段落，寫大意。

第1段：第一句。

第2段：“善良即愚蠢”

第3段：“以對付毒蛇和惡狼的法則為自己的圭臬”是錯誤的。

第4段：“面對並非毒蛇或惡狼的人卻堅決以對待毒蛇或惡狼的態度對待之”也是錯誤的。

第5段：第一句。

第6段：第一句。

第7段：第一句。

第8段：兇惡與善良的對比。

第9段：善良的內涵。

第10段：第一句。

第11段：兇惡與善良的對比。

第12段：第一句。

第一部分（1-4）：駁斥人們對有關善良的錯誤看法：“善良早就過時了”；“善良即愚蠢”。（針對社會生活中善良似乎過時、善良被看作愚蠢的情況，提出自己的思考。）

第二部分（5-11）：闡述自己對善良的理解與認識，強調善良的力量和作用。

第三部分（12）：重申自己喜歡善良，相信國人會變得越來越善良。

（二）本文論證的特色：有破有立，破立結合

二、理解善良的內涵

1、作者在文章第二部分闡述了自己對善良的理解與認識，你最認同的是哪一句（或哪一段）？說說你的理解和體會。

2、作者認為善良有哪些作用？你認為善良還有哪些作用？

《成全善良》閱讀答案 篇1

每次考試的時候，閱讀理解題目都是占有很大的分數比例的，要是平時不好好練習的話，很有能丟掉這些寶貴的分數，下面小編為了大家能夠考到好成績，特地整理了《成全善良》閱讀答案，希望同學們好好練習!

《成全善良》

那是三月里的一天，我去醫院看望一個生病的朋友。

因為是雙休日，等公車的人很多，在我旁邊站著一個老人和他的女兒，聽他們的對話，是陪老人去醫院看病的，正好跟我同路。

那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患，這時一個姑娘戰了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這裡坐吧!”可那位老人卻說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關係，你坐吧!”那女兒也說父親身體硬朗著，站站就到了!

那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺!”那個女兒似乎還想說什麼，只見老人拉了拉她的手，說：“好好，那就太謝謝你了!”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發現那個女兒明顯不高興，好像責怪父親似的。讓我看得很疑惑。

公車開始加速，突然一下子急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。

醫院很快就到了。那位老人下車時，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機準備給朋友打電話，問清他在哪個病室。也正因為我這樣停了一停，我才聽到了下面這段對話：

欣賞是一種善良 篇1

當生活需要一雙發現沒得眼睛的時候，你欣賞的這個世界都是善良的!以下是由小編收集整理的《欣賞是一種善良》閱讀題目及答案，歡迎閱讀!

1852年秋天，屠格涅夫在打獵時無意間撿到一本皺巴巴的《現代人》雜誌。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題為《童年》的小說所吸引。作者是一個初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鍾愛有加。屠格涅夫四處打聽作者的住處，最後得知作者是姑母一手撫養照顧長大的青年人。屠格涅夫幾經周折，找到了作者的姑母，表達他對作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚引起了很大的轟動，大名鼎鼎、寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人就稱讚你。他說：‘這位青年人如果能繼續寫下去，他的前途一定不可限量!’”作者收到姑母的信後(欣喜若狂 喜怒無常)，他本是因為生活苦悶而信筆塗鴉打發心中寂寥的，由於名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃了心中的火焰，找回了自信和人生的價值，於是一發而不可收地寫了下去，最終成為具有世界聲譽和世界意義的藝術家和思想家。他就是列夫·托爾斯泰。

社會生活中，每一個人都(渴望 妄想)得到別人的欣賞，同樣，每一個人也應該學會欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心、仁愛之懷、成人之美之善念;被欣賞者必自然產生自尊之心、奮進之力、向上之志。因此，學會欣賞應該是一種做人的美德。

  在幼稚園，你可以看見，一個孩子不時地打人，可轉眼間，你又可以看見因為有孩子被打，他而憤憤不平。他一會兒野蠻，一會兒正義無比。幼兒身上表現出來的一些東西，應該是人的本性，自私與善良就是如此。如果幼兒手裡有一點點東西，你問他要的話，他多半會拒絕，越小的孩子越是如此。但如果你說想要他帶點東西給你，他多會很慷慨地答應。


每當孩子拒絕分享，媽 媽總是感到特難為情，孰不知這種“自私”與善良一樣，是人類的守護神。個人的理解，自私其實是個體的自我保護，而善良是人類對自己種族的保護（其實也反過來保護了個體）。一個人只要不是損人利已，如果只是不影響別人的自私並不是啥缺點，這是物種進化過程中的一種先進性，而善良也不是什麼我們所倚重那樣高貴的品德，其實是與自私一樣：物種進化中，對自己群體生存有益一種先進特性。


只有自己生存下來，才可能談到為群體的生存做出貢獻，因此自私是優先於善良的。但不能沒有善良，如果失去了善良，就成了損人利已，完全無視群體或種族利益。而群體的利益不僅是群體的，也是利個體的，兩者相互存，因此善良一樣是為個體生存服務的。自私與善良不是一對矛盾體，而是具有同一性。


如果家長了解這種關係，了解自私與善良的意義，我想就不必為孩子有時不願意分享而糾結。


當然，人類的社會性，對善良有著必然的需求，但社會的複雜性，要求個體要有自我保護能力。因此，成人對孩子的教育，不可因為道德觀念而無理批評孩子的自我（私），當然也不能放縱孩子，讓孩子發展得過於自我而失去了社會性。也就是說，自私與善良雖是同一性，但又是一對平衡體，應該讓它們形成一種健康的關係，不要偏袒一方，不要抑制一方，讓它們平衡發展。


在我理想中的學校，一直想開設一門課《自我科學》，就是要想孩子們如何學會真正關愛自己（而非關愛別人）。當然為了要到達自私與善良的平衡，學校應該有一種“互相關懷”的家的氛圍，這樣讓這兩種天性同時平衡健康發展成長。

當生活需要一雙發現沒得眼睛的時候，你欣賞的這個世界都是善良的!以下是由小編收集整理的《欣賞是一種善良》閱讀題目及答案，歡迎閱讀!

1852年秋天，屠格涅夫在打獵時無意間撿到一本皺巴巴的《現代人》雜誌。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題為《童年》的小說所吸引。作者是一個初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鍾愛有加。屠格涅夫四處打聽作者的住處，最後得知作者是姑母一手撫養照顧長大的青年人。屠格涅夫幾經周折，找到了作者的姑母，表達他對作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚引起了很大的轟動，大名鼎鼎、寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人就稱讚你。他說：‘這位青年人如果能繼續寫下去，他的前途一定不可限量!’”作者收到姑母的信後(欣喜若狂 喜怒無常)，他本是因為生活苦悶而信筆塗鴉打發心中寂寥的，由於名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃了心中的火焰，找回了自信和人生的價值，於是一發而不可收地寫了下去，最終成為具有世界聲譽和世界意義的藝術家和思想家。他就是列夫·托爾斯泰。

社會生活中，每一個人都(渴望 妄想)得到別人的欣賞，同樣，每一個人也應該學會欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心、仁愛之懷、成人之美之善念;被欣賞者必自然產生自尊之心、奮進之力、向上之志。因此，學會欣賞應該是一種做人的美德。

善良的人，才是和世界摩擦最小的人，才容易成為幸福的人；在心態上不苛刻的孩子，長大後他的處事態度會更自如，人際關係會更和諧，會獲得更多的幫助和機會。
記得孩子剛出生時，朋友帶著她剛兩歲的兒子來看望我們。當他們進屋的瞬間，兒子可能不小心被門檻給拌倒了，我剛想給小朋友幾句安慰，結果只聽得朋友很嚴厲地對她兒子說：“跟地板道歉！”剎那間我整個人都呆在那裡了。明明是兒子摔了個大跟頭，不僅不給兒子安慰，還反過來讓兒子跟地板道歉，哪有這樣的道理？只見她兒子很委曲地站起來，還來不及拍拍雙手，就嘟嚷著：“地板，對不起！”趕緊蹲下來給地板揉揉！你知不知道，就因為你剛才的不小心，弄疼了地板。”媽媽接著說。於是剛站起來的小朋友立馬又蹲下身子，伸出他那剛跌的雙手來輕輕地撫摸地板：“地板，對不起，因為我剛才不小心，弄疼你了，對不起。我給你搓搓。”“這就對了。以後走路要小心，在不傷害別人的同時，要學會保護自己，明白嗎？”媽媽的教育使我大開眼界。猛然醒悟，這真是一個好媽媽。
在我兒子剛來到人世時，朋友就給我上了好好的一課。在接下來的日子裡，我一直以朋友的教育方式為榜樣，不斷地向兒子灌輸著這種思維方式，讓他在生活中處處給出的就是理解、善意和尊重，從而使他從生活中能獲得更多的理解。
  在孩子幼小時，每一個生活細節都可能成為蘊含重大教育意義的事件，兒童教育中無小事，每一件小事都是“大事”，都可以擴展為孩子的一個好習慣或壞毛病。我們所能教給孩子最重要的做人技巧，那就是做個好人

每次考試的時候，閱讀理解題目都是占有很大的分數比例的，要是平時不好好練習的話，很有能丟掉這些寶貴的分數，下面小編為了大家能夠考到好成績，特地整理了《成全善良》閱讀答案，希望同學們好好練習!

《成全善良》

那是三月里的一天，我去醫院看望一個生病的朋友。

因為是雙休日，等公車的人很多，在我旁邊站著一個老人和他的女兒，聽他們的對話，是陪老人去醫院看病的，正好跟我同路。

那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患，這時一個姑娘戰了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這裡坐吧!”可那位老人卻說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關係，你坐吧!”那女兒也說父親身體硬朗著，站站就到了!

那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺!”那個女兒似乎還想說什麼，只見老人拉了拉她的手，說：“好好，那就太謝謝你了!”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發現那個女兒明顯不高興，好像責怪父親似的。讓我看得很疑惑。

公車開始加速，突然一下子急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。

醫院很快就到了。那位老人下車時，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機準備給朋友打電話，問清他在哪個病室。也正因為我這樣停了一停，我才聽到了下面這段對話：

【教學目標】：
知識與能力：理解善良是美好道德的基石，是博大無私的愛心；認識助人為樂為快樂之本，培養與人為善的品質需要付諸於助人和奉獻的實際行動。
情感、態度與價值觀：培養學生形成對善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質的共鳴和認同，對自私狹隘、冷酷無情、損人利己行為的否定和拒絕；使學生懂得與人為善是做人的基本道德原則，提高助人為樂的精神境界。
【教學重點】：善良是美好道德的基石，是博大無私的愛心
【教學難點】：培養學生形成對善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質的共鳴和認同
【教學方法】：自主學習，主動探究、模擬情境、啟發、引導、創設情境、
【教學課時】：1課時
【教學課型】：新授課
【教學過程】
●導課：招聘善良大使
活動目的：通過活動，使學生明確善良的內涵
出示某愛心網站尋找“善良大使”的廣告，並請學生先談談他們心目中的“善良大使”需要具備哪些條件？老師總結：善良是美好品德的基石。
在明確了善良大使需要具備的條件之後，讓我們來一起來尋找我們身邊與人為善的善良大使。
●誰可擔任善良大使 
活動一：誰是真正的助人為樂？
活動目的：學生通過對幫助他人的種種心態的討論和評價，反省和擺正自己幫助他人時的心態，明確幫助他人時應該有端正的時機，是真心誠意的與人為善的行為。
小欣、小軍和小雲是同學。一天，他們看見一個老奶奶想過馬路，但車很多，老奶奶猶猶豫豫，很害怕。於是他們三人主動上前，小心翼翼地攙扶老奶奶過了馬路。老師知道後表揚了他們，號召同學們向他們學習，並讓他們談談當時的看法。

欣賞是一種善良閱讀理解題及答案 篇1

欣賞是一種善良，在生活中要善於欣賞別人，給予別人信心與力量，也要接受別人的欣賞。下面由小編為你帶來關於欣賞是一種善良閱讀答案，希望對你有幫助!

1852年秋天，屠格涅夫在打獵時無意間撿到一本皺巴巴的《現代人》雜誌。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題為《童年》的小說所吸引。作者是一個初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鍾愛有加。屠格涅夫四處打聽作者的住處，最後得知作者是姑母一手撫養照顧長大的青年人。屠格涅夫幾經周折，找到了作者的姑母，表達他對作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚引起了很大的轟動，大名鼎鼎、寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人就稱讚你。他說：‘這位青年人如果能繼續寫下去，他的前途一定不可限量!’”作者收到姑母的信後(欣喜若狂 喜怒無常)，他本是因為生活苦悶而信筆塗鴉打發心中寂寥的，由於名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃了心中的火焰，找回了自信和人生的價值，於是一發而不可收地寫了下去，最終成為具有世界聲譽和世界意義的藝術家和思想家。他就是列夫·托爾斯泰。

社會生活中，每一個人都(渴望 妄想)得到別人的欣賞，同樣，每一個人也應該學會欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心、仁愛之懷、成人之美之善念;被欣賞者必自然產生自尊之心、奮進之力、向上之志。因此，學會欣賞應該是一種做人的美德。

什麼是真正的善良?救一個落水的人，遞給他一根竹竿比教他游泳要現實得多，這才是真正的善良!下面由小編為你帶來關於真正的善良閱讀答案，希望對你有幫助!

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一位神學教授為未來的牧師講課。在講到《聖經》里“樂善好施的撒馬利亞人”這一段時，教授安排學生試講。他要求每名學生在規定的時間內，到別的教室向其他人宣講。在每次宣講後，要在10分鐘之內趕到另一個教室繼續宣講。活動開始後，學生們都急匆匆地在各個教室之間穿梭。每一名學生在教室之間來回趕的時候，都要經過一個走廊，走廊的盡頭坐著一個衣衫襤褸的乞丐——是那位神學院教授故意安排在那裡的。最後，全部試講結束，教授對結果顯然大為不滿。因為，這些未來的牧師們沒有一個停下來，給乞丐哪怕一點點表示，他們都從他身邊走過，急著去向其他人宣講愛和同情。

講課結束時，教授說了如下一段話□我飢腸轆轆時□你卻成立一個人道主義俱樂部來討論飢餓問題□我yī bú bì tǐ(　 )時□你卻大談特談我是否違反了道德規範□我無故被人打傷時□你卻對犯罪率滔滔不絕□義憤填膺□我無家可歸時□你卻悠然走來□對我宣講上帝的庇護□你看來如此神聖，如此高尚，如此善良，可我為什麼還是餓得發昏，凍得直哆嗦，感到孤苦無依呢?”

我們坐在咖啡屋裡大談人性的冷漠時，卻不願給近在咫尺的那個賣冰棍的老太一點幫助，因為喝咖啡比吃冰棍有品位;我們被虛構的煽情劇感動得　rè lèi　 yíng　 kuàng(　 )時，卻對身邊的苦難視而不見。因為，那顯不出我們的“小資”式的多愁善感。