霧凇教案

《霧凇》教案 篇1

教學目標：帶領學生一起領悟課文的語言文字，通過網路一起去領略霧凇的美。

教學過程：

一、導入新課

吉林霧凇以其"冬天裡的春天"般詩情畫意的美與桂林山水、雲南石林、長江三峽一起被譽為中國四大自然奇觀。這節課我們就一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。

讀課題（霧凇）

二、學習課文第一自然段

1 隆冬時節，當北國大地萬木蕭條的時候，走進東北的吉林市，你卻會看到一道神氣而美麗的風景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。

2 看霧凇錄象，說說你看到了什麼？

3 如此美麗的霧凇，你想讀好它嗎？出示第二句話（自讀、指名讀）

4 過渡：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花“綴滿”枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說它是……

師板書：奇觀

5 讓我們再來讀一讀，讀出霧凇的美麗，奇特，讀出我們的自豪心情。（配樂）

三、精讀第二自然段

讀到這裡，老師想起了上節課同學們提的問題，這么美麗、奇特的霧凇為什麼會形成？是怎么形成的？為什麼其他地方出現得很少呢？就讓我們帶著這個問題仔細地讀讀第二自然段，拿出筆劃劃你找到的詞語和句子，

自學、同桌交流、指名說

1、霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節里，空氣中過於飽和的水汽遇冷凝結而成的。（霧凇形成的兩個前提條件）

師相機板書：水汽——遇冷——凝結

2、出示“從當年12月至……陣陣霧氣。”（這符合一個條件“過於飽和的水汽”）

《霧凇》教案 篇1

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、結合具體語境理解詞語，感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。

教學過程：

引入

1、同學們，你們瞧老師畫什麼？和你們生活中看到的柳樹、松樹有什麼不一樣？

板書課題：霧凇。

這就是在我國北方松花江畔的吉林市，在零下30攝氏度的冰天雪地里出現的一道奇特的自然景觀，它與長江三峽、雲南石林、桂林山水並稱為我國四大自然奇觀。很多遊人都在嚴寒的冬季趕到吉林，專程去欣賞，甚至還有不少外國朋友也不辭辛勞遠道而來呢！

同學們，你們想不想也去看看那聞名全國的吉林霧凇？好下面我們就伴著音樂一起走進那銀花朵朵的世界。

課件：欣賞

解說詞：三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下銀光閃爍，美麗動人。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀了。

看到這樣銀花朵朵的景色，你有什麼感想？那么，你又產生哪些疑問？

“為什麼叫霧凇？”時，引導學生想兩點水與什麼有關？查字典理解。

根據學生回答，總結板書：具備的條件

形成的過程

二、讀文理解課文。

1、下面，請同學們打開課本22課霧凇，自由朗讀課文，讀準字音，不會，看看課文為我們解決了哪些問題？

2、課文字音都讀準了嗎？齊讀生字。

3、課文為我們解決了黑板上的問題了嗎？主要是哪一段告訴我們的。

4、請同學們帶著問題默讀2-3遍第二自然段。

霧凇教案 篇1

教學目標：

1、  正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、  感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國大好山河的思想感情。

教學重點：

正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發學生愛自然，愛祖國的思想感情。

教學過程：

一、導入新課

1、  今天，我們一起繼續學習霧凇。師板書，並強調“凇”的寫法。（我們要注意，凇是兩點水旁，不要寫錯了。）

2、  通過上一節課的學習，你們覺得霧凇怎么樣？（一個字）（美）

3、  好，讓我們美美地讀課題。（師評價：讀得真美）

4、  老師這裡還有幾張更美的圖片，想看嗎？

5、  幻燈出示圖片，學生欣賞。

6、  師：“這么美的霧凇讓同學們讚嘆不已，你們有一定有很多詞語要送給霧凇，誰來？”（生回答，師適時表揚，你說得真美，你的辭彙真多。）

二、新授

第一自然段

1、  作者是怎樣描寫霧凇的呢，讓我們一起去欣賞一下。生自由讀第一小節。找出你感覺到特別美的詞語，畫下來。認真讀讀，閉上眼睛細細品味一番。（我們要養成讀書做記號的習慣）

2、  指名生說。學生互評（你們覺得他把這個詞語讀得怎么樣？應該怎么讀？）

再指名生讀。（這些同學讀得真美呀，老師發現大家都很想讀了，好一起讀）生齊讀,老師也找到了一個詞,聽好了.(綴滿)你們聽出什麼來了.(聽出了霧凇的多.)(你們也想讀一讀嗎?)你們讀得比老師還要好,真棒!

《霧凇》優秀教案 篇1

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課17個生字，其中田字格前面的6個只識不寫。理解由生字組成的詞語。選擇“漸漸地”“慢慢地”“輕輕地”中的一個造句。

3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。

教學時間：

兩課時

第一課時

一、複習《九九歌》揭示課題。

1、複習《九九歌》

⑴同學們，以前學過的《九九歌》還記得嗎？誰來為大家背一背？

⑵指名背誦。

⑶你知道最冷的時候嗎？

2、揭示課題。

⑴在這三九嚴寒，大地冰封之際，吉林的霧凇可是聞名全國的呀！它與長江三峽、雲南石林，桂林山水合稱為中國四大奇觀。

⑵出示掛圖，板書課題。

①指導“凇”字字形，左邊是“冫”，不能寫成“氵”。

②指導學生觀看掛圖，初步感知霧凇景觀。

霧凇是水汽遇冷在樹枝上結成的冰花，俗稱樹掛。這么奇特、美麗的霧凇景觀是怎么形成的呢？今天，我們就來學習一篇新課文。

二、初讀課文。

1、范讀討論。

⑴范讀全文，體會霧凇的美麗、奇特，學生邊聽邊思考：你知道了什麼？

⑵讀後指名回答。

2、自讀課文。

⑴出示自讀要求：

①輕讀課文，邊讀劃出生詞，對照生字表讀準字音。

②讀順句子，長句間注意停頓。

③讀通全文，標出自然段序號。

⑵學生按要求自讀課文。

⑶檢查自讀情況。

①抽讀詞語卡片，注意糾正下列字的讀音：封、凝、零、凇、瓊等。

②指讀長句如：“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。”等

22霧凇教案 篇1

課題22霧凇備課時間12月14日教學目標1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。 4、激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情教學重難點了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情教學準備多媒體資料  教學時間兩課時教學過程 第一課時教學目標1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。教學重難點能正確、流利、有感情地朗讀課文教學過程 教學環節教師活動學生活動設計意圖一、揭示課題 二、觀看霧凇的多媒體資料片。 三、初讀課文  四、再讀質疑  五、指導寫字 六作業1、一年四季中，你最喜歡哪個季節？為什麼？2、揭題。 寒冷的冬天，在我國北方吉林卻可以觀賞到聞名全國的奇觀——霧凇。 1、你看了有什麼感受？ 2、你有什麼問題要問？ 1、錄音范讀課文，體會霧凇的美麗、奇特。 4、檢查自學效果。 （1） 生字詞正音。 （2） 解釋詞語。 （3） 指導讀長句。  3、指導書寫。 自主交流，說明理由，調動參與的積極性。 觀看多媒體資料片，自主談感受。提出自己不懂的或想搞明白的問題生邊聽邊思：你知道了什麼？2、交流。 3、自學課文。大地冰封十里長堤 俗稱凝結   攝氏 零下 淹沒模糊 霧凇 綴滿 鍍上繚繞 瓊枝玉樹（4） 指名分自然段讀課文。 1、自己設法記憶字形，有困難的做上記號。 2、交流記憶有困難的生字。  由字到詞再到句子和段落，一步步解決朗讀中可能出現的問題，符合循序漸進的規律。

《霧凇》教案 篇1

課題22霧凇備課時間12月14日教學目標1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。 4、激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情教學重難點了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情教學準備多媒體資料  教學時間兩課時教學過程 第一課時教學目標1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。教學重難點能正確、流利、有感情地朗讀課文教學過程 教學環節教師活動學生活動設計意圖一、揭示課題 二、觀看霧凇的多媒體資料片。 三、初讀課文  四、再讀質疑  五、指導寫字 六作業1、一年四季中，你最喜歡哪個季節？為什麼？2、揭題。 寒冷的冬天，在我國北方吉林卻可以觀賞到聞名全國的奇觀——霧凇。 1、你看了有什麼感受？ 2、你有什麼問題要問？ 1、錄音范讀課文，體會霧凇的美麗、奇特。 4、檢查自學效果。 （1） 生字詞正音。 （2） 解釋詞語。 （3） 指導讀長句。  3、指導書寫。 自主交流，說明理由，調動參與的積極性。 觀看多媒體資料片，自主談感受。提出自己不懂的或想搞明白的問題生邊聽邊思：你知道了什麼？2、交流。 3、自學課文。大地冰封十里長堤 俗稱凝結   攝氏 零下 淹沒模糊 霧凇 綴滿 鍍上繚繞 瓊枝玉樹（4） 指名分自然段讀課文。 1、自己設法記憶字形，有困難的做上記號。 2、交流記憶有困難的生字。  由字到詞再到句子和段落，一步步解決朗讀中可能出現的問題，符合循序漸進的規律。

《霧凇》教案 篇1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、結合具體語境理解詞語。

3、感悟吉林霧凇的奇特美麗，了解吉林霧凇奇觀形成的原因，使學生受到美的陶冶，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。

教學重點難點：了解霧凇奇觀形成的原因。

教學準備：有關教學課件。

教學過程：

一、創設情景，談話導入 

通過昨天的學習，我們知道了，在嚴寒的季節里，走進吉林，會看到一道神奇而美麗的風景，那就是霧凇。（出示課件1；齊讀課題：22 霧凇）霧凇以其“冬天裡的春天”般詩情畫意的美，同桂林山水、雲南石林、長江三峽一起被譽為中國四大自然奇觀。（出示課件2）

今天，就讓老師來當導遊，帶領大家一起走進吉林，去感受這美麗奇特的霧凇。請同學們坐上火車，閉上眼睛，我們出發了。

好了，吉林到了，請同學們睜開眼睛，一起來欣賞霧凇奇觀。

二、學習第一、三自然段，精讀感悟吉林霧凇的奇特美麗

1、欣賞霧凇奇觀。（課件3出示霧凇圖片，學生欣賞）

師：老師有個要求，大家邊看邊想，這些圖片讓你想到了哪些詞語或句子？

以開火車的方式交流：千姿百態、美麗動人、晶瑩奪目、銀光閃爍、冰天雪地、心曠神怡、美不勝收、潔白無瑕、人間仙境、粉裝玉砌、瓊枝玉樹……

2、是啊，多美的霧凇啊!那么課文中是怎樣來描寫霧凇的美的？自由地讀讀第一自然段，找出有關句子。（課件4出示第一段內容）

（1）誰來讀讀，課文中是怎樣描寫霧凇的？（學生讀句子）

霧凇教案 篇1

一、教案背景

1.面向學生：□中學 √國小

2.學科：國小語文

3.課題：霧凇

4.課時：1

5.課前準備：

學生課前準備：

1、預習課文，熟讀課文

2、蒐集整理吉林霧凇的圖片和相關知識資料

教師課前準備：

1、蒐集有關吉林霧凇的圖片、視頻以及有關知識資料。

2、製作課件

二、教學目標

知識與能力：了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，有感情地朗讀課文。

過程與方法：通過讀課文、看圖片、討論交流感受霧凇的美以及形成的原因。

情感態度價值觀：培養學生熱愛大自然和祖國壯麗山河的思想感情，使學生受到美的陶冶。

三、教材分析

《霧凇》是蘇教版四年級上冊的一篇課文，課文以生動形象的語言描繪了吉林霧凇瑰麗而奇特的景象，並說明了霧凇奇觀形成的原因。全文共三個自然段，結構清晰，首尾呼應，中心突出。

教學重點：正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發學生愛自然，愛祖國的思想感情。

四、教學方法：

自主互助、合作探究

五、教學思路及設計理念

這是一篇文質兼美的佳作，教學中要讓學生充分接觸文本，與作者進行心與心的溝通，從而感悟課文語言，了解霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，品詞語之精，賞霧凇之美。

首先，整個教學設計始終要把學生放在首位，關注學生的實際，著眼學生的發展，提升學生的語文素養。

教學目標：
1、  正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、  感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國大好山河的思想感情。
教學重點：
  正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發學生愛自然，愛祖國的思想感情。
教學過程：
一、導入新課
1、  今天，我們一起繼續學習霧凇。師板書，並強調“凇”的寫法。（我們要注意，凇是兩點水旁，不要寫錯了。）
2、  通過上一節課的學習，你們覺得霧凇怎么樣？（一個字）（美）
3、  好，讓我們美美地讀課題。（師評價：讀得真美）
4、  老師這裡還有幾張更美的圖片，想看嗎？
5、  幻燈出示圖片，學生欣賞。
6、  師：“這么美的霧凇讓同學們讚嘆不已，你們有一定有很多詞語要送給霧凇，誰來？”（生回答，師適時表揚，你說得真美，你的辭彙真多。）
二、新授
第一自然段
1、  作者是怎樣描寫霧凇的呢，讓我們一起去欣賞一下。生自由讀第一小節。找出你感覺到特別美的詞語，畫下來。認真讀讀，閉上眼睛細細品味一番。（我們要養成讀書做記號的習慣）
2、  指名生說。學生互評（你們覺得他把這個詞語讀得怎么樣？應該怎么讀？）
再指名生讀。（這些同學讀得真美呀，老師發現大家都很想讀了，好一起讀）生齊讀,老師也找到了一個詞,聽好了.(綴滿)你們聽出什麼來了.(聽出了霧凇的多.)(你們也想讀一讀嗎?)你們讀得比老師還要好,真棒!

教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、結合具體語境理解詞語，感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。
教學過程：
引入
1、同學們，你們瞧老師畫什麼？和你們生活中看到的柳樹、松樹有什麼不一樣？
板書課題：霧凇。
這就是在我國北方松花江畔的吉林市，在零下30攝氏度的冰天雪地里出現的一道奇特的自然景觀，它與長江三峽、雲南石林、桂林山水並稱為我國四大自然奇觀。很多遊人都在嚴寒的冬季趕到吉林，專程去欣賞，甚至還有不少外國朋友也不辭辛勞遠道而來呢！
同學們，你們想不想也去看看那聞名全國的吉林霧凇？好下面我們就伴著音樂一起走進那銀花朵朵的世界。
課件：欣賞
解說詞：三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下銀光閃爍，美麗動人。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀了。
看到這樣銀花朵朵的景色，你有什麼感想？那么，你又產生哪些疑問？
“為什麼叫霧凇？”時，引導學生想兩點水與什麼有關？查字典理解。
根據學生回答，總結板書：具備的條件
形成的過程
二、讀文理解課文。
1、下面，請同學們打開課本22課霧凇，自由朗讀課文，讀準字音，不會，看看課文為我們解決了哪些問題？
2、課文字音都讀準了嗎？齊讀生字。
3、課文為我們解決了黑板上的問題了嗎？主要是哪一段告訴我們的。
4、請同學們帶著問題默讀2-3遍第二自然段。
①想一想文中哪一句話概括的介紹了霧凇形成的條件。指導朗讀像那靈牙利齒的解說員一樣流利的給大夥介紹霧凇的形成的條件。