大海教案

《大海》教案 篇1

◆教學目的

1、學習本詩借景抒情、融情於景的寫法。

2、體味詩人對自由的熱烈嚮往與積極奮進的精神。

◆教學重點、難點

1、正確理解大海的象徵意義，揣摩詩的意境。

2、結合時代背景理解抒情主人公複雜的心緒。

3、把握本詩的感情線索，理清結構層次。

4、品味形象生動的語言。

◆教學方法

1、誦讀法。指導學生反覆朗讀，體味詩人的思想感情。

2、問題研究法。對比較難以理解的句子，組織學生討論研究。

3、閱讀評點法。對精彩的詞句引導學生鑑賞評述。

◆媒體設計

投影儀

◆教學時數

1課時。

◆教學步驟 

一、導語 設計

我國是詩的國度，當我們徜徉在唐詩宋詞優美的詩境中時，也不妨調轉藝術的輕舟，揚起思維的雙漿，駛向外國詩歌的殿堂，在那裡你可以領略到另一番藝術的優美風光。今天我們共同欣賞俄國偉大詩人普希金寫的一首著名政治抒情詩——《致大海》。

二、解題

《致大海》寫於1824年。1820年，普希金因創作了大量的政治詩而引起沙皇的驚恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由於他熱愛自由，不願阿諛逢迎敖德薩總督，於1824年又革職遣送回鄉（第二次流放）。臨別前夕，詩人登上高加索海邊的岩石，面對波濤洶湧的大海，想起與大海有關的英雄，不禁思緒起伏，寫下了這首詩篇。

三、研習課文

1、整體把握，理清思路

由於詩歌具有跳躍性，學生初讀這首詩時，一時難以把握結構思路，可設計下面兩個問題讓學生在反覆誦讀中去領悟思考，從而把握詩歌的思路。

《大海》教案 篇1

◆教學目的

1、學習本詩借景抒情、融情於景的寫法。

2、體味詩人對自由的熱烈嚮往與積極奮進的精神。

◆教學重點、難點

1、正確理解大海的象徵意義，揣摩詩的意境。

2、結合時代背景理解抒情主人公複雜的心緒。

3、把握本詩的感情線索，理清結構層次。

4、品味形象生動的語言。

◆教學方法

1、誦讀法。指導學生反覆朗讀，體味詩人的思想感情。

2、問題研究法。對比較難以理解的句子，組織學生討論研究。

3、閱讀評點法。對精彩的詞句引導學生鑑賞評述。

◆媒體設計

投影儀

◆教學時數

1課時。

◆教學步驟 

一、導語 設計

我國是詩的國度，當我們徜徉在唐詩宋詞優美的詩境中時，也不妨調轉藝術的輕舟，揚起思維的雙漿，駛向外國詩歌的殿堂，在那裡你可以領略到另一番藝術的優美風光。今天我們共同欣賞俄國偉大詩人普希金寫的一首著名政治抒情詩——《致大海》。

二、解題

《致大海》寫於1824年。1820年，普希金因創作了大量的政治詩而引起沙皇的驚恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由於他熱愛自由，不願阿諛逢迎敖德薩總督，於1824年又革職遣送回鄉（第二次流放）。臨別前夕，詩人登上高加索海邊的岩石，面對波濤洶湧的大海，想起與大海有關的英雄，不禁思緒起伏，寫下了這首詩篇。

三、研習課文

1、整體把握，理清思路

由於詩歌具有跳躍性，學生初讀這首詩時，一時難以把握結構思路，可設計下面兩個問題讓學生在反覆誦讀中去領悟思考，從而把握詩歌的思路。

一滴水與大海 篇1

第二課：我與我們 課題1、一滴水與大海日期年  月 日 星期教 學 目 標知識目標：理解個人與集體的相互關係，分辨小團體主義與團隊精神的不同。 能力目標：培養學生正確認識個人與集體關係的能力。 情感、態度、價值觀目標：熱愛集體，願意為集體做事。重點難點理解個人與集體的相互關係。 理解個人與集體的相互關係。教具教學過程第一層次：個人與集體相互依存。首先，以引言中的故事寓意，從個人離不開集體和集體中不能沒有個人這兩個方面闡述了個人與集體相互依存的辯證關係。進一步闡釋集體的概念、集體的特徵和集體的層次。安排探究活動——“尋找校園中的集體”。測試對所學知識的套用，明確什麼是集體，澄清在相關問題上的模糊認識，培養學生觀察、辨析的能力。其次，個人依賴集體教育。從原始人的生存離不開集體，現代人類的生活更離不開集體說明集體生活的重要性。再具體到學校生活，說明學生個人對班級、學校集體的依賴的道理。體驗活動——“如果我離開了班級和學校，我的學習和成長將會受到什麼樣的影響”。重點剖析集體對個人的影響。最後闡釋集體離不開個人的道理。體驗“個人行為對集體的影響”，認識到自身對集體的重要性。說明了個人與集體的相互依存性。第二層次：以集體利益為重。首先明確指出：團結的力量來自集體成員都能以集體利益為重，堅持團隊精神、反對個人主義。對集體利益、個人利益、團隊精神、個人主義等概念進行解釋。進一步闡述個人利益與集體利益在根本上的一致性。一個人如果過分追求個人利益，最後將既損害集體利益，又損害個人利益。並用“從瓶中拉小球”的活動強化認識。最後，讓學生對生活中常見的比較複雜的問題進行辨析。第三層次：反對小團體主義。以“許一凡該什麼辦”的案例引出對什麼是真正的集體利益、什麼是真正的團隊精神的思考，明確小團體主義不等於團隊精神，小團體主義對集體有很大的危害。引導學生分析校園中存在的小團體主義現象。在引導學生解決問題的過程中，提升他們的認知能力、對問題的判斷能力和解決問題的能力。板書設計1、  一滴水與大海 1）  個人與集體相互依存。 集體的概念、集體的特徵和集體的層次 ① 個人離不開集體和集體中不能沒有個人、② 個人依賴集體教育、 ③ 集體離不開個人 2）以集體利益為重。3）反對小團體主義教學反思領導審閱意見

《大海的歌》 篇1

教學目標 ：

1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什麼特點，體會作者感情的變化。

3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。

教學過程 ：

一、複習：

1、播放大海的聲音，聽這是什麼聲音？

2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發前老師問一下，同學們還想知道什麼？

三、讀第二、三節課文，思考作者看到了什麼？想到了什麼？

1、讀後討論、板書

2、出示句子1

你認為哪些詞語用得好？為什麼？

作者見到這樣的景象心裡會怎么想？

你能讀好它嗎？

3、出示句子2

同上

4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。

請同學們讀第三節

5、請同學們齊讀第二、三節，要讀出大海唱歌的景象。

四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什麼還要唱一曲新歌呢？請同學們用上面的學法學習課文第四、五節。

1、讀課文，思考作者在大海里看到了什麼？想到了什麼？

2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什麼？

3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。

四人小組自學

4、討論：看到了什麼？哪些詞語用得好？為什麼？

5、出示句子（課後2）

6、看到我國自己生產的石油鑽探船，作者心裡會怎么想？所以我仿佛聽見（ ）

齊讀第五節，抒發感情

7、請同學們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節

《大海的歌》教案 篇1

一、領會景色的美

課文的第一段(第1自然段)，寫作者出海前，在碼頭上看到的景色。按照由上到下(藍天、白雲→碧綠的海)，由近及?眼前的……正從東方升起的朝陽)的空間位置描繪了碼頭上景色的絢麗美。在講讀過程中，要讓學生細心地領會，從而受到美的薰陶。導讀可按如下三步進行。

第一步：默讀感知美

首先可讓學生獨立默讀第一段，劃出描寫景色的詞語(藍天、白雲、碧綠的海、朝陽)，然後再用自己的話描繪一番這幅畫面的色彩美。

第二步：輕語品味美

在抓住了描寫景色的重點詞語、對美麗的景色有了初步的感知之後，可讓學生放緩速度，輕聲地品讀這段課文，然後說出描寫的順序(由上到下，由近及遠)。最後再讓學生合上書，閉目想像景色美的畫面，自然就會品味出碼頭上美麗景色的空間美。

第三步：聽讀領會美

在感知碼頭上美麗景色的基礎上，再讓學生聽一聽教師(學生也可)高水平的配音朗讀(可配用有關歌頌海上風光的樂曲)，使學生在情境和氛圍中領會出碼頭上的畫面的絢麗，進一步深入理解景色的美。

二、體驗景物的美

作者登上一艘海輪，在駕駛室里瞭望，看到了海港里壯麗的景物。在講讀的過程中，要讓學生很好地體驗，受到美的感染。導讀可按以下三步操作。

第一步：領讀揣摩美

在講讀第二段(第2自然段)的時候，可找一名朗讀能力較高的學生領讀。並令其在聽和讀的過程中，認真地揣摩海港里的景物美，同時找出有關的重點詞語(吊車有如密林——多的美，海輪有如衛隊——神聖的美)，然後說出這些詞語的意思(比喻意)。

《大海的歌》第二課時教學實錄 篇1

(課前，黑板上板書：12 大海的歌)

師：同學們，今天咱們繼續學習第12課《大海的歌》。(老師手指黑板上的課題)請大家通讀一下全文，找出哪些自然段分別寫了在碼頭、海港、海上看到的景象?

生：(讀全文，同桌小聲議論)

師：哪位同學起來談談自己的意見?

生：我覺得第一自然段寫的是作者在碼頭上看到的景象。第二、三自然段寫的是作者在海港里看到的景象。第四、五自然段寫的是作者在海上看到的景象。

師：你找對了，說明你讀書時進行了認真的思考。下邊，咱們一部分一部分地進行學習。

師：剛才這位同學已經說了，第一自然段是寫作者在碼頭上看到的景象。請你讀讀這段。請大家思考：這段共有幾句話?每句話講了什麼意思?哪句寫得好?好在哪裡?

(老師邊說邊板書：碼頭)

〔啟發思路，為學生閱讀定向，層層深入地讀懂一段話。〕

生：這段共有三句話。第一句寫得到通知。第二句寫向碼頭走去。第三句寫在碼頭上看到的景象。第三句寫得好。

師：請你讀讀第三句，談一談這句為什麼寫得好。

生：(讀第三句)通過這句，作者把碼頭的早晨寫得跟畫一樣美。

生：碼頭的早晨有藍天、白雲、碧綠的海，還有剛剛升起的太陽，非常美麗。

師：是的，碼頭早晨的景象確實非常美，藍天、白雲、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽。這一切構成了多么美麗的一幅圖畫!如果你看到這樣的美景，心情會怎么樣呢?

生：我會很高興，很愉快。

生：我會被眼前的美景迷住了。

〔引導學生設身處地地體會文章的感情，理解深刻，體會親切〕

《大海的歌》教學設計 篇1

教學要求：

l、使學生了解祖國大海的美麗，海港的繁榮和祖國建設新成就，激發他們對欣欣向榮的社會主義祖國的熱愛。

2、默讀課文，能給承接關係的小節歸納節意。

3、學會比較基本句與加修飾成份句子的不同，懂得加了修飾成分（形容詞、比喻等）後，能使句子表達更加生動形象。

4、學會本課生字。理解“通知、碼頭、駕駛室”等詞語。能寫出表示“看”的詞語，並積累詞語12個。

5、背誦課文第二節。

教學重點：

1.在讀懂每一節意思的基礎上了解全文是按“碼頭——海港——大海”三個地點的轉移興寫景抒情的。

2.初步認識比喻手法的作用，懂得運用比喻句能使表達更生動形象。

教學難點：

通過多讀，體味語言文字，理解作者歡樂、自豪的心情。

教具準備：投影片

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

教學要點：初讀課文，了解大意，理清層次。

一、啟發談話，導入新課

你看過大海嗎？用一、二句話來說說你眼中的大海。

今天，我們要學習一篇描寫大海的課文《大海的歌》，老師帶大家也一起去出海。

板書：14.大海的歌

齊讀課題

二、默讀課文，自學課文

1.讀準字音，認清字形

2.聯繫上下文理解詞語的意思

3.讀通課文

三、檢查自學課文情況

1.指名分句讀課文

2.出示卡片

①登要讀準後鼻音

②裝卸指名書空“卸”的左半部

“卸”的反義詞是什麼么？“裝卸”這是一個由一對反義詞組成的詞語。

③瞭望“瞭望”是什麼意思？再說出幾個表示“看”的詞語。

《大海的歌》第二課時教學設計 篇1

教學內容：國小語文第五冊《大海的歌》

教學目的：1.讓學生了解我國石油工業的發展和社會主義經濟的繁榮，激發學生熱愛祖國，熱愛社會主義的思想感情。

2.理解課文第二，三自然段的主要呢容。

3.學習作者從不同角度觀察景物的方法，培養學生的觀察能力。

教學重點：學習作者從不同角度觀察景物的方法.

教學難點 ：理解課文第二，三段主要內容。著重指導學生理解語句得意思，注意語句之間的聯繫，領悟觀察和描述景物的方法。

教具準備：PowerPoint 課件

教學過程 ： 

（一）、複習導入：

上節課，我門初讀了課文，了解了課文的第一自然段現在我們一起來回憶一下，我們都學到了什麼？作者看到這些景物心情會怎樣呢？對。展現在作者眼前的是一副日出的美麗景色，他怎能不高興呢？作者便及不可待的蹬上了一隻海輪，那么在海港里看到了什麼呢？今天我們就來學習。

（二）、新授：

1.自讀課文二，三自然段思考作者在海港里看到了什麼？並且畫出你喜歡的詞句。

2.學生自讀。

3.比較句子：鋼鐵巨人一般的裝卸吊車有如密林，數不盡的巨臂上下揮動；飄著各色旗幟的海輪猶如衛隊，密密層層的排列在碼頭兩邊。鋼鐵巨人一般的裝卸吊車和巨輪排列在碼頭兩邊。

4.你是從那個詞語看出吊車多，海輪多呢？你從那些詞語看出吊車高大，工作繁忙呢？

5.作者看到海港十分繁忙心情如何？書上那句寫出了作者當時高興的心情的？

6.讀出來。飛濺起來的浪花會發出什麼聲音？誰能模仿一下？

《大海的歌》第二課時教學設計 2份 篇1

一、教材分析

《大海的歌》是語文第六冊第六單元的一篇閱讀課文。這篇課文描寫了作者隨船出海參觀時的所見所聞和由此而產生的喜悅心情，熱情歌頌了社會主義事業的蓬勃發展和取得的新成就。本文的重點是理解文中講到的兩次大海“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。

從學生的知識、情感、能力出發，本節課的教學目標定為：

1、理解部分詞語，能按要求比較句子的異同，從中了解比喻句的作用。

2、培養學生質疑問難，提出問題、解決問題的能力。

3、有感情地朗讀課文，了解海港的繁榮景色和我國迅速發展的石油工業，培養學生熱愛社會主義祖國的感情。

教學準備：

課前蒐集祖國個方面建設的突出成就。

多媒體課件

二、教學程式

（一）、揭示課題

1、小朋友，你們見過大海嗎？說說你看到的，聽到的，有什麼感受？

2、這嘩嘩的海浪聲就像大海的歌聲，快樂的大海在唱些什麼好聽的歌呢？這就是我們今天要學的課文：《22 、大海的歌》。（板書課題）

3、齊讀課題。

（二）、提出問題

1、用自己喜歡的方式讀課文，用“——”劃出描寫大海唱歌的句子。

2、匯報：船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。

啊，我仿佛聽見大海正在唱一曲新歌。

3、讀了這兩句話，你有什麼問題嗎？根據學生的提問，板書：歡樂　新

（三）探究感悟

1、在小組中交流、討論。

2、在班級中匯報、學習。

(學生匯報，師點撥，分為三部分，根據學生的回答隨機學習。)

大海的歌 篇1

教學目標 ：

1、讀懂句子，理解內容，學習作者是怎么觀察的。

2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什麼特點，體會作者感情的變化。

3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。

教學過程 ：

一、複習：

1、播放大海的聲音，聽這是什麼聲音？

2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發前老師問一下，同學們還想知道什麼？

三、讀第二、三節課文，思考作者看到了什麼？想到了什麼？

1、讀後討論、板書

2、出示句子1

你認為哪些詞語用得好？為什麼？

作者見到這樣的景象心裡會怎么想？

你能讀好它嗎？

3、出示句子2

同上

4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。

請同學們讀第三節

5、請同學們齊讀第二、三節，要讀出大海唱歌的景象。

四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什麼還要唱一曲新歌呢？請同學們用上面的學法學習課文第四、五節。

1、讀課文，思考作者在大海里看到了什麼？想到了什麼？

2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什麼？

3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。

四人小組自學

4、討論：看到了什麼？哪些詞語用得好？為什麼？

5、出示句子（課後2）

6、看到我國自己生產的石油鑽探船，作者心裡會怎么想？所以我仿佛聽見（ ）

齊讀第五節，抒發感情

7、請同學們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節