編織教案

編織教案範文 篇1

【活動目標】

1、鍛鍊幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

2、通過遊戲提高孩子們的合作能力，培養他們互相協調、團結友愛的精神。

3、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

【設計意圖】

編花籃是我們小時候經常玩的遊戲，趣味性強，操作簡單，不需要什麼器械，它不但能鍛鍊幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結，培養他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的遊戲。

【活動準備】

《健康歌》光碟、一塊平坦的場地。

【活動過程】

一、準備活動

播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。

二、遊戲指導

遊戲玩法：

孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一隻腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然後，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好後，最先那個孩子的腿放在最後一名孩子的腿上，開始遊戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃裡面有小孩，小孩的.名字叫花籃”。

遊戲規則：

1、參加遊戲的人數在三人以上。

2、若有一個小孩的腿掉下來了，遊戲必須重新開始。

三、放鬆活動

幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放鬆。

【活動延伸】

回家和小朋友們繼續玩《編花籃》的遊戲。

【活動反思】

孩子們很喜歡編花籃的遊戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛鍊了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

《編織美麗》說課稿 篇1

[教案]

湘版美術教材第八冊第十課

《編織美麗》說課稿

一、說教材：

《編織美麗》是新版美術教材第八冊第十課的教學內容。《編織美麗》說課稿這一課的原題目是《編紙條》，非常直觀但我個人覺得標題缺乏一定的趣味性，所以將它的名字改成了《編織美麗》，我想這樣的課題會更符合新課程的理念。《編織美麗》是一堂手工製作課，學習採用傳統編織最基本的提壓技法，感受用紙條做原材料而編織成的有趣作品。《編織美麗》說課稿這一課最重要的不是只讓孩子們掌握編織的技巧，而是尋找生活中與編織有關的物品，同時將生活的體驗與感受加入到自己的作品中來，培養孩子們觀察的習慣，用美裝點生活，用生活創造美。《編織美麗》說課稿基於以上考慮我設計的本課教學目標是：

（1）掌握編織一提一壓的基本技法。

（2）採用編織的基本技法製作一件作品。

（3）通過教材提示與自我觀察，掌握改變經緯紙條的形狀或靈活變換提壓的製作方法。

（4）設計製作一件與生活息息相關的獨特作品，學會觀察和發現生活中的美是可以隨時隨地大膽創造的。

四年級的學生已經具有了一定的審美能力和美術素養，在美術課堂上，除了掌握基本的知識技法，最重要的就是培養學生的觀察能力，將在生活中觀察到的美經過自己的再創造運用到生活中去，創造的靈感往往來源於生活，生活中的發現創造更多的美。本課的重點就是如何將生活的感受運用於作品。

二、說教法：

在美術教學中，培養學生的各種能力應提到首位，要有利於調動學生的學習興趣和自主性意識的培養，引發學生創造性思維。本堂課教學中，我採用的是：情景創設——引導觀察——啟發點撥——歸納拓展四步教學法。為課堂創設出輕鬆、愉悅、自由、平等的教學氛圍，更輕鬆的完成教學任務，孩子們在玩中學，在快樂中體驗和探索，很好的促進了學生充分、全面和自由的發展。

[教案]

湘版美術教材第八冊第十課
《編織美麗》說課稿
一、說教材：
《編織美麗》是新版美術教材第八冊第十課的教學內容。《編織美麗》說課稿這一課的原題目是《編紙條》，非常直觀但我個人覺得標題缺乏一定的趣味性，所以將它的名字改成了《編織美麗》，我想這樣的課題會更符合新課程的理念。《編織美麗》是一堂手工製作課，學習採用傳統編織最基本的提壓技法，感受用紙條做原材料而編織成的有趣作品。《編織美麗》說課稿這一課最重要的不是只讓孩子們掌握編織的技巧，而是尋找生活中與編織有關的物品，同時將生活的體驗與感受加入到自己的作品中來，培養孩子們觀察的習慣，用美裝點生活，用生活創造美。《編織美麗》說課稿基於以上考慮我設計的本課教學目標是：
（1）掌握編織一提一壓的基本技法。
（2）採用編織的基本技法製作一件作品。
（3）通過教材提示與自我觀察，掌握改變經緯紙條的形狀或靈活變換提壓的製作方法。
（4）設計製作一件與生活息息相關的獨特作品，學會觀察和發現生活中的美是可以隨時隨地大膽創造的。
四年級的學生已經具有了一定的審美能力和美術素養，在美術課堂上，除了掌握基本的知識技法，最重要的就是培養學生的觀察能力，將在生活中觀察到的美經過自己的再創造運用到生活中去，創造的靈感往往來源於生活，生活中的發現創造更多的美。本課的重點就是如何將生活的感受運用於作品。

二、說教法：
在美術教學中，培養學生的各種能力應提到首位，要有利於調動學生的學習興趣和自主性意識的培養，引發學生創造性思維。本堂課教學中，我採用的是：情景創設——引導觀察——啟發點撥——歸納拓展四步教學法。為課堂創設出輕鬆、愉悅、自由、平等的教學氛圍，更輕鬆的完成教學任務，孩子們在玩中學，在快樂中體驗和探索，很好的促進了學生充分、全面和自由的發展。

用生命編織的愛──《七顆鑽石》說課設計 篇1

一、教材簡說

這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最後水罐里湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇蹟，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恆的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

二、設計意圖

讀了課文，最初的認識是愛貫穿了始終！但總覺得認識不夠深入，後又細讀幾遍，頭腦中冒出了“生命”一詞，對，這是用“生命”搭建的愛！

1、複習導入──提出研學思路：

一上來，就直奔中心，扣住學生的心弦。我設計這樣兩個問題：

⑴　這七顆鑽石是從哪裡來的？還記得這隻水罐在故事中又發生了哪些變化呢？（出示一隻水罐）

⑵　真是一隻神奇的水罐！到底是什麼魔力使水罐發生了一次又一次的變化呢？

這些問題，意在激起學生的探究欲望。另外，文中除了神奇的水罐外，還有“水”也是至關重要的，這不是普通的水，而是生命之水。我用這樣的問題把學生帶入到童話中：

是呀，水是多么珍貴呀！可是水呢，這生命之水又在哪裡呢？眼看著旱災將毀滅一切時，一個奇蹟發生了。一天夜裡，一位小姑娘竟意外地得到了滿滿一罐子清亮清亮的水。這罐水是怎么來的呢？請小朋友認真讀讀課文第2自然段，邊讀邊想，可以用筆劃劃關鍵字句。

用生命編織的愛──《七顆鑽石》說課設計 篇1

一、教材簡說

這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最後水罐里湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇蹟，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恆的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

二、設計意圖

讀了課文，最初的認識是愛貫穿了始終！但總覺得認識不夠深入，後又細讀幾遍，頭腦中冒出了“生命”一詞，對，這是用“生命”搭建的愛！

1、複習導入──提出研學思路：

一上來，就直奔中心，扣住學生的心弦。我設計這樣兩個問題：

⑴　這七顆鑽石是從哪裡來的？還記得這隻水罐在故事中又發生了哪些變化呢？（出示一隻水罐）

⑵　真是一隻神奇的水罐！到底是什麼魔力使水罐發生了一次又一次的變化呢？

這些問題，意在激起學生的探究欲望。另外，文中除了神奇的水罐外，還有“水”也是至關重要的，這不是普通的水，而是生命之水。我用這樣的問題把學生帶入到童話中：

是呀，水是多么珍貴呀！可是水呢，這生命之水又在哪裡呢？眼看著旱災將毀滅一切時，一個奇蹟發生了。一天夜裡，一位小姑娘竟意外地得到了滿滿一罐子清亮清亮的水。這罐水是怎么來的呢？請小朋友認真讀讀課文第2自然段，邊讀邊想，可以用筆劃劃關鍵字句。

活動內容:

  冬天的禮物

活動目標:

1.樂意參與編織活動，感受活動所帶來的成功感和快樂感。

2.探索十字編的方法，進行直線編。

3.提高幼兒手部肌肉動作的靈活性。

活動準備:

1.1厘米寬的彩紙若干。

2.畫好的圍巾.手套.若干，將中間剪成1厘米寬的長條。

3.棒棒膠。

4.範例：編織好的圍巾，手套等

活動過程:

1.欣賞範例：

冬天的禮物引出課題。

引導幼兒觀察，討論這些物品的編織特點，激發幼兒參與的欲望。

2.教師示範十字編。

3.幼兒操作：

⑴幼兒自選編織品。

⑵自由編織，教師輔導幼兒。

⑶引導幼兒能有變化進行編織。

4.作品展評：

請幼兒介紹自己的作品，共同欣賞幼兒作品。

【說教材】

根據本班幼兒的情況，我選擇這節課的原因:

（1）大班幼兒對簡單的手工活動比較能夠應對。

（2）編織活動有利於開發幼兒的智力，萌發幼兒的創造性。現在幼兒正處於人生求知慾望最強的啟蒙階段，編織抓住了幼兒好奇的心理特徵，對於培養幼兒創造性思維、敢想敢幹的精神以及豐富的想像力大有益處。《綱要》中多次提到：激發情趣，體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。藝術是情感啟迪，情感交流，情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，結合以上要求我制定了以下目標：

1、喜歡編織活動，體驗編織帶來的成功樂趣。

2、學習用多根毛線編鏈條辮，並能創造性地裝扮雨傘。

3、在活動中發展想像力、創造力，提高手指的靈活性和協調能力。

活動重難點：學習用多根毛線編鏈條辮，並能創造性地裝扮雨傘。

活動準備：

1、毛線若干

2、雨傘三把

3、輕音樂

4、雙面膠

【說教法】

《綱要》指出“教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。”教師的主要作用在於激發幼兒感受美，表現美的情感，豐富他們的審美經驗，使幼兒體驗自由表達和創造的快樂。在活動中，我設計了編鏈條辮，再變出各種圖案來吸引幼兒，引起幼兒的興趣，活動我採用了以下教學方法：

（1）欣賞討論法：引導幼兒欣賞成品的蝴蝶，觀察分析這蝴蝶是怎么變出來的。

（2）難點破解法：根據幼兒提出的難點，教師進行分析、整理，找到難點所在處，從而破解難點，初步掌握用多根毛線編鏈條辮的方法。

（3）指導法：教師幫幼兒總結編織的要領，用兒歌說出要點和難點，讓幼兒大膽的進行嘗試，如果出現問題，師生共同商量解決。

一、教材簡說
這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最後水罐里湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇蹟，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恆的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
二、設計意圖
讀了課文，最初的認識是愛貫穿了始終！但總覺得認識不夠深入，後又細讀幾遍，頭腦中冒出了“生命”一詞，對，這是用“生命”搭建的愛！
1、複習導入──提出研學思路：
一上來，就直奔中心，扣住學生的心弦。我設計這樣兩個問題：
　⑴　這七顆鑽石是從哪裡來的？還記得這隻水罐在故事中又發生了哪些變化呢？（出示一隻水罐）
　⑵　真是一隻神奇的水罐！到底是什麼魔力使水罐發生了一次又一次的變化呢？
這些問題，意在激起學生的探究欲望。另外，文中除了神奇的水罐外，還有“水”也是至關重要的，這不是普通的水，而是生命之水。我用這樣的問題把學生帶入到童話中：
是呀，水是多么珍貴呀！可是水呢，這生命之水又在哪裡呢？眼看著旱災將毀滅一切時，一個奇蹟發生了。一天夜裡，一位小姑娘竟意外地得到了滿滿一罐子清亮清亮的水。這罐水是怎么來的呢？請小朋友認真讀讀課文第2自然段，邊讀邊想，可以用筆劃劃關鍵字句。