江南教案

《江南》教案 篇1

活動目標：

1、感受樂曲舒緩、優美的特點並能分辨樂句的變化。

2、初步學習運用道具來表現自己對音樂的理解。

3、喜歡進行音樂欣賞活動，養成良好的聆聽音樂的習慣。

活動重點：

能夠用肢體動作表現對音樂的理解。

活動難點：

能分辨樂句的變化。

活動準備：

經驗準備：幼兒對春天有一定的了解和認識。

材料準備：音樂CD《春綠江南》、小花、紗巾。

將幼兒的座為擺成弧形；請幼兒在欣賞音樂時注意閉眼聆聽。

活動過程：

引入音樂情景，自然感知音樂

隨樂欣賞“春綠江南”視頻，引出“春天”主題。

師：趙老師前幾天聽到了一首特別好聽的音樂，我想和你們一起分享，你們想不想聽？我們一起來聽一聽。

幼兒完整欣賞音樂，教師採用配樂散文詩的形式把幼兒帶到一個美麗的春綠江南的情境裡。

（我乘著春風從天空飄向大地，撒下小草的種子，鮮花的種子，我要讓大地變成五顏六色的，讓家鄉更美麗......種子發芽了么？輕輕地可別踩到了它們喔!嫩芽口渴了，我要讓春雨從天空飄落下來，讓嫩芽喝個飽......悄悄地一看，小草長大了嗎？鮮花開放了嗎？花兒可真美啊！我要和花兒比比看，誰最美！)

師：你看到了什麼景色？

師：你從樂曲中感受到什麼?

師：這段好聽的音樂給你什麼感覺？（是興奮、激動還是優美典雅、輕快。）

結合幼兒的感受，教師小結梳理。

結合圖譜，再次感受音樂的旋律和節奏

提出要求，幼兒再次欣賞音樂

師：這個音樂里還藏著一個秘密，在美麗的池塘邊有優美典雅的柳樹在伸展枝條，還有小魚在輕快的遊玩，我們來聽聽音樂的什麼地方柳樹在伸展枝條，什麼地方小魚在輕快的遊玩？

《江南》教案 篇1

[重點和難點]

淝水之戰和江南地區的開發是本課的重點內容

江南地區的開發還是本課的難點。

[教 法]討論法、問題導學法

[學 法]引導學生理清本課的基本線索。

[教學手段]多媒體

[課時]1課時

[課型]新授課

[教具]地圖冊、淝水之戰相關多媒體

[教學設計]：

1、複習提問上節內容：三國建立的基本情況

2、導入新課：

回顧上課的內容，想一想：三國鼎立局面能否長久?為什麼?(學生各抒己見)

3、講授新課：

一、西晉的興亡和內遷的各族

既然三國不能長久，那是怎樣結束的?(學生讀書思考並回答)

說一說，西晉是如何建立的?這個政權存在的時間長嗎?

想一想：為什麼西晉是個短命王朝?(學生討論，引出少數民族內遷)

分析：民族內遷的意義。(課外延伸)

二、淝水之戰

用成語故事草木皆兵引出淝水之戰。

學生讀書回答：這場戰役的交戰雙方、各自擁有的兵力、最後的結果

如何?戰後南北雙方狀況如何?引出東晉、南朝的建立。

動腦筋：苻堅擁有八十萬兵力，卻不能統一江南，這究竟是為什麼?

三、江南地區的開發

根據你的所見所聞，你認為中國今天的南方和北方哪個地區經濟更發達?

南方是不是自古以來就是比北方發達呢?看一下古代南方經濟的發展情況。出示材料(材料一：見課本提示框。材料二，見課本P129。)

動腦筋：《宋書》里描寫的南朝時的江南與司馬遷描述的江南有什麼不同，為什麼會有這樣的結果?

引出江南地區開發的有利條件(地理條件、政治條件)和江南經濟發展的表現。

江南教案 篇1

教學目標

1、 學習本課8個生字，記住字形，理解新詞。

2、 初知課文內容，正確流利的朗讀課文。

3、 指導書寫，培養學生良好的寫字姿勢和寫字習慣。

重點難點

重點： 正確流利的朗讀課文、學習生字

難點：指導學生規範書寫“南、魚”

教學簡要過程及重、難點的突破

一、初讀指導

1、范讀課文，提醒學生注意生字的讀音。

2、自由輕聲讀課文，畫出不理解的詞。

4、 檢查自學效果

（1）出示詞語

可 採蓮 蓮葉 田田 魚戲 間 西 北

（2）指名朗讀，指點學生區別加點字讀音的異同。

（3）了解詞語掌握情況，重點領會：

採蓮：採摘蓮子

戲：遊戲、嬉戲

二、教學生字詞

1、自學書後第二題，練習書空。

2、分析字形，指導書寫：

江：三點水，右邊是工。口頭組詞：長江、江水、江南

南：下面的裡面不是羊，口頭組詞。

可：注意筆順，最後寫豎鉤。口頭組詞。

魚：上面像魚頭，“田”像魚身，“一”像魚尾。

北：右面先寫撇，左不出頭。

實施修改意見

了解江南

重點指導“魚、西”

精搜彩集創信意息

精彩創意：

錄像出示有關江南一帶風光、山水的內容，使學生對江南有一個大致的了解。

實施修改意見

作實業踐設活計動

必做：

1、 正確流利的朗讀課文。

2、 在習字冊上練寫生字。

選做：

課外閱讀：描寫江南的景色。

實施修改意見

生字加拼音寫2遍

教學札記

《江南》教案 篇1

[重點和難點]

淝水之戰和江南地區的開發是本課的重點內容

江南地區的開發還是本課的難點。

[教 法]討論法、問題導學法

[學 法]引導學生理清本課的基本線索。

[教學手段]多媒體

[課時]1課時

[課型]新授課

[教具]地圖冊、淝水之戰相關多媒體

[教學設計]：

1、複習提問上節內容：三國建立的基本情況

2、導入新課：

回顧上課的內容，想一想：三國鼎立局面能否長久?為什麼?(學生各抒己見)

3、講授新課：

一、西晉的興亡和內遷的各族

既然三國不能長久，那是怎樣結束的?(學生讀書思考並回答)

說一說，西晉是如何建立的?這個政權存在的時間長嗎?

想一想：為什麼西晉是個短命王朝?(學生討論，引出少數民族內遷)

分析：民族內遷的意義。(課外延伸)

二、淝水之戰

用成語故事草木皆兵引出淝水之戰。

學生讀書回答：這場戰役的交戰雙方、各自擁有的兵力、最後的結果

如何?戰後南北雙方狀況如何?引出東晉、南朝的建立。

動腦筋：苻堅擁有八十萬兵力，卻不能統一江南，這究竟是為什麼?

三、江南地區的開發

根據你的所見所聞，你認為中國今天的南方和北方哪個地區經濟更發達?

南方是不是自古以來就是比北方發達呢?看一下古代南方經濟的發展情況。出示材料(材料一：見課本提示框。材料二，見課本P129。)

動腦筋：《宋書》里描寫的南朝時的江南與司馬遷描述的江南有什麼不同，為什麼會有這樣的結果?

引出江南地區開發的有利條件(地理條件、政治條件)和江南經濟發展的表現。

《江南》教案 篇1

教學目標：1.會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確.

2.正確認讀九個生字.

3.藉助漢語拼音朗讀課文，了解課文內容，背誦課文.

教學過程：

一引題

同學們，風景秀麗的江南水鄉，採蓮時節是令人神往的，同學們想不想去看看？想不想去體驗一下採蓮的樂趣呢？今天老師就帶領同學們一起學習這首描寫採蓮的民歌.（板書：江南）

二指導朗讀，進入畫境和詩境

1.先播放配樂朗讀錄音帶，讓學生邊聽邊想像.

2.指導學生自瀆課文，想你讀到的和你想到的一樣嗎？有什麼不同？

3.找出課文中不明白的地方拿出來和老師同學交流討論.

三釋疑

蓮：又叫荷，其種子可以吃，也可以入藥.

田田：荷葉茂盛的樣子.

四詩歌的大意

美麗的江南正是採蓮的好時節，蓮葉茂盛，蓮子豐滿，魚兒在蓮葉間快樂的嬉戲.

五分角色朗讀課文

將全班分為五組，第一組讀前三句，後四句由其餘四個小組讀，這樣既能提高讀書的興趣，又能通過角色的轉化讓學生感受魚兒在水裡東遊西逛的情景.

六生字的認讀和書寫

東南西北

這四個生字一要注意筆順，二要注意占格，

七漢字鞏固小遊戲

用生字卡片玩＂找朋友＂的遊戲

八，小結

我們今天學習了＜江南＞這首民歌，這首民歌以歡快鮮明的色調勾畫出採蓮人謳歌勞動生活的場面，使人陶醉在其中.相信我們大家一定很喜歡它，那么我們就把它留到我們的頭腦里吧.同學們加油啊！

一、看圖導入

1. 看圖，說說圖上畫了什麼

《江南》教案 篇1

教學目標:

知識與技能:

1,會寫田字格里的四個生字,做到筆順正確,姿勢規範.

2,正確認讀9個生字.

3,藉助漢語拼音正確,流利地朗讀課文,背誦課文,儘量做到有感情.

4,感悟民歌內容.

過程與方法:

仔細聆聽課文錄音,暢談自己的所得,整體感知詩歌內容;多種形式,熟讀詩歌;大膽對文本內容提出質疑,多方互動,解決問題,深入感悟詩歌內容;形式多樣,感情誦讀,讚美江南的美景,共享採蓮人的快樂;邀請家長參與,親身實踐,親自分辨"東,西,南,北"四個方位;合作探究,識記,學寫生字.

情感態度與價值觀:

1了解江南,激發孩子們熱愛江南,熱愛大自然,熱愛生活,熱愛勞動的積極情感.

2在豐富多彩的語文活動中,產生濃厚的學習興趣,體驗學習語文的快樂.

策略方法:

播放課文錄音,鼓勵孩子們仔細傾聽,暢談所得,促使他們從整體上感知詩歌的大致內容;鼓勵孩子們大膽質疑,引領他們在問題解決中感悟詩歌內容,體味江南水鄉的秀美以及人們勞動時的快樂;提供與詩歌內容和諧一致的優美樂曲,促使孩子們很好的詮釋出江南的美景,採蓮的歡愉!鼓勵孩子們與家長一起,親身實踐,親自分辨"東,西,南,北"四個方位.

教學準備:

1課文的錄音磁帶;

2寫有"江南可採蓮,蓮葉何田田,戲曲,中間,東南西北"等詞句的小黑板;

3生字卡片;

4計算機課件(荷花,荷葉,蓮蓬圖);

5與詩歌內容和諧一致的樂曲.

教學設計:

師生活動

設計意圖

一錄音美讀,暢談所知,引入課題.

師:先請同學們聽一首詩歌,聽完後,說一說:你聽懂了什麼 我們要比一比,看哪些同學聽得最認真,聽懂的內容最多.(播放課文錄音)

江南教案 篇1

教學目標：1.會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確.

2.正確認讀九個生字.

3.藉助漢語拼音朗讀課文，了解課文內容，背誦課文.

教學過程：

一引題

同學們，風景秀麗的江南水鄉，採蓮時節是令人神往的，同學們想不想去看看？想不想去體驗一下採蓮的樂趣呢？今天老師就帶領同學們一起學習這首描寫採蓮的民歌.（板書：江南）

二指導朗讀，進入畫境和詩境

1.先播放配樂朗讀錄音帶，讓學生邊聽邊想像.

2.指導學生自瀆課文，想你讀到的和你想到的一樣嗎？有什麼不同？

3.找出課文中不明白的地方拿出來和老師同學交流討論.

三釋疑

蓮：又叫荷，其種子可以吃，也可以入藥.

田田：荷葉茂盛的樣子.

四詩歌的大意

美麗的江南正是採蓮的好時節，蓮葉茂盛，蓮子豐滿，魚兒在蓮葉間快樂的嬉戲.

五分角色朗讀課文

將全班分為五組，第一組讀前三句，後四句由其餘四個小組讀，這樣既能提高讀書的興趣，又能通過角色的轉化讓學生感受魚兒在水裡東遊西逛的情景.

六生字的認讀和書寫

東南西北

這四個生字一要注意筆順，二要注意占格，

七漢字鞏固小遊戲

用生字卡片玩＂找朋友＂的遊戲

八，小結

我們今天學習了＜江南＞這首民歌，這首民歌以歡快鮮明的色調勾畫出採蓮人謳歌勞動生活的場面，使人陶醉在其中.相信我們大家一定很喜歡它，那么我們就把它留到我們的頭腦里吧.同學們加油啊！

教學目標：

1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確、姿勢規範。正確認讀9個生字。

教學目標：
1、會讀本課的10個生字，正確書寫五個一類字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、理解詩句的意思，體會江南水鄉的美及採蓮人的快樂，培養熱愛自然的感情。
教學重點：
通過對採蓮、何田田、魚戲幾個詞語的理解，體會江南水鄉的美及採蓮人的快樂。
教學設計：
第一課時：
一、導入課題：
1、板書課題：江南。讓學生注意看老師書寫。
2、師領讀課題，教讀“江”字。告訴學生江字的左邊叫水字旁。
3、想一想說一說：你知道江南嗎？你是怎么知道的？師相機引導學生形成對江南的初步印象。
二、初讀詩歌：
1、今天老師就帶著大家到夏日的江南去，師範讀詩歌。
2、複習逗號與句號的用法。
3、生藉助拼音讀全詩，劃出不會讀的字，並多讀幾遍。
4、師檢查朗讀情況，將不會讀的生字寫出來，全班同學相互認讀。
三、再讀詩歌；
1、生字會讀了，詩歌才能讀得更流暢，更有感情。請同學們再讀課文，邊讀邊想，你在讀詩的時候，你會想到什麼？有沒有你不懂的詞語？能不能藉助書上的插圖去理解？
2、生再讀詩歌，體會詩意。
3、說一說讀詩的感受，提出不懂的字詞。
4、相互討論，理解字詞。
5、再讀詩歌，試著讀出感情。
第二課時
一、複習生字。
出示生字，開火車讀生字，師正音。
二、學習一二兩句詩。
1、出示一二句詩。問：詩中的蓮是什麼？
2、說一說圖上的荷花好嗎？你可以怎么說呢？你可以說一句讚美荷花的話嗎？
3、出示“田田”，生讀，師問：什麼何田田？生答。看圖，你能知道“田田”的意思嗎？師引導生讀詩理解。

5、江南（兩課時）教師活動學生活動教學反思課文教學1.導入“同學們，江南水鄉，河流眾多，許多人家房前屋後隨處可見碧波蕩漾的池塘，我們一起去看看吧！”2.一行。“這美麗的地方就是江南，江南可採蓮，知道蓮指的什麼呢？”出示蓮蓬的圖片。3.第二行。出示荷葉圖片，“同學們說一說荷葉是什麼樣子的”“田田”一詞的解釋。4.第三行。“看到採蓮姑娘這么開心，小魚兒也來湊熱鬧了”“如果你是一條小魚，在這池塘中你想做什麼呢？”“戲’做遊戲。5.4～7行。“魚兒是怎樣做遊戲的呢？”出示板書，“小魚兒在蓮葉間，一會兒游到東面，一會兒躥到西面，一會兒鑽到南面，一會兒溜到北面，它們在來蓮葉間到處玩耍嬉戲。你覺得這時候小魚兒心情怎么樣“6.放課文音樂。1.學生自由讀課文，不懂的字，通過拼音幫忙。2.學生反饋問題。學生想像畫面有感情讀第一句。3.學生反饋。並讀第二句，讀出荷葉茂盛的，採蓮人很高興的情感。分男女比賽讀。4.學生反饋。讀第三行詩句5.齊讀課文4～7行。看黑板，指導其理清方向順序。帶著快樂的心情讀課文4～7行。分小組讀。6.認真聽，試著跟著唱識字教學1.出示生字卡片，教讀，組詞。“今天這首詩里，我們又認識了幾個新的漢字了，同學們我們一起來，熟悉它們吧”2.寫字練習。“同學們會認一些字了，我們再來學習寫寫一些字喲”，教讀筆順筆畫，再板書。提示學生書寫中注意的事項。1.齊讀，學生組詞。分組讀、分男女生讀生字教學完後指名反饋教學識字情況。學生告訴老師她的筆順筆畫。老師板書學生練習書寫。板書設計  江南  北  西 魚 東 南

教學目標：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、理解課文內容，了解詩歌大意。
3、能正確地、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、想像勞動人民採蓮時的情景，體會他們在勞動中愉悅的心情。
教學重點，難點： 感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩意，體會荷塘的美景和採蓮的歡樂。
教學準備：
江南水鄉採蓮的情景圖；11張生字卡片；古箏曲磁帶；東、南、西、北四個方位詞。（課前貼在教室的相應位置）
教學課時：2課時
  第一課時
一、創設情境，導入新課
  小朋友，大家喜歡學詩嗎？我們已經學過不少兒童詩了。今天，老師還要和大家一起學習一首古代人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，並注音。指名讀，齊讀課題。）
  學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什麼要提醒小朋友注意的地方嗎？ 。