陶藝教案

美麗的陶藝教案範文 篇1

一、活動內容：《美麗的樹》

二、活動要求：

1、通過身體表現，激起幼兒徒手製作去表現樹幹的形態。

2、鞏固泥塑中的搓條、捏接的技能技巧，並嘗試用落葉來裝飾樹幹。

2、發展幼兒的創造思維和想像力，體驗陶藝製作的樂趣。

三、材料及環境創設：

1、泥、泥工板每人一份。

2、課前幼兒去戶外觀察過樹,並拾好大量的葉片小的落葉.

四、活動指導：

（一）帶領幼兒賞樹，並進行遊戲“變變變”,引導幼兒用身體將樹幹的各種形態表現出來。

“小朋友，樹是千姿百態的，樹上的樹枝也是向各個方向伸展的。現在我們來做一個樹的遊戲“變變變”，用我們的身體來表現樹的形態。小朋友可以一個人做，也可以找夥伴一起來做一棵樹，看看哪棵樹最漂亮。”幼兒遊戲，教師引導幼兒大膽的用身體表現各種樹的各種形態，並及時給予肯定及表揚。

（二）幼兒大膽的動手嘗試製作樹幹，教師巡迴查看。

（三）教師請個別幼兒示範製作樹幹。（搓條成樹幹的；雙手捏泥做成樹幹的）

教師在請個別幼兒示範時，教師在旁給予適當的解釋說明，告訴其他幼兒這種方法的技能技巧，及注意的問題。（如個別表達能力強的，教師可以直接請該幼兒邊示範邊說明。）

（四）幼兒再次製作樹幹，並加樹枝及樹葉。

1、要求幼兒大膽的去取泥塑造樹幹的外型形態，表現出樹幹的千姿。

2、鼓勵幼兒用泥來做樹枝並與樹幹連線，提醒幼兒注意樹枝與樹幹的關係。

3、幼兒用在戶外地上拾來的樹葉插到樹枝上。

一、 課題：陶藝創作（一）二、 教材：人民美術出版社國中美術實驗本第14冊三、 教學時間：一課時四、 指導思想與理論依據 本課旨在通過教學使學生對中國的陶瓷藝術有所了解，對其中蘊含著的豐富而深厚的藝術內涵有所領悟，通過學習培養學生的愛國主義情感，樹立民族自信心和自豪感。在動手和動腦的過程中，讓學生感受到成功的喜悅，在陶冶情操的同時培養學生堅韌不拔的意志品質及對審美修養的提高。五、 教學背景分析 學生分析：  學生剛剛由國小升入國中，對一切新鮮的事物都很感興趣，特別是美術課中一些能夠讓他們充分“動”起來的內容。“陶藝創作”一課，正是讓學生能夠充分“動”起來的一個課題。既有動腦的設計構思、創意；也有動手把創意構思用雙手來創作出來的過程，在動腦和動手相結合的這一過程中，學生將體會到無限的樂趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。   教材分析： 本課題為綜合實踐課，旨在通過學生共同探討、研究，最後以學生個人創作或小組合作完成的方式把“陶藝創作”這一課題通過充滿藝術感覺的雙手展現出來，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術生命力的陶藝作品，以此來達到本課的教學意圖。六、 教學方法：採用討論法、研究法、探究性學習七、 技術準備：多媒體課件、視頻資料、圖片資料等八、 教學目標：1、  知識與技能：通過本課學習，使學生能夠增強對傳統文化的理解和熱愛，培養愛國主義情感；掌握基本的陶藝創作方法。2、  過程與方法：通過本課的學習、欣賞，學生能夠了解我國優秀的陶瓷作品，提高學生的藝術欣賞水平；通過學生與教師之間的教學互動，使學生能夠創作出一件充滿藝術感、有獨特設計創意的陶藝作品。3、  情感態度與價值觀：通過本課學習，培養學生的愛國主義情感，使學生能夠初步了解我國博大精深的民族文化內涵和陶瓷藝術本身的藝術魅力和藝術情趣，陶冶情操，使學生積極向上、追求美好理想。九、 教學重點：提高學生的審美意識和能力，了解陶瓷藝術創作所需要的材料、製作工藝及裝飾方法，激發學生的想像力和創造力。十、 教學難點： 如何使學生掌握陶藝創作的方法，並準確的表達出自己的想法。十一、 教學準備：1.  教師準備：1)  教學課件、多媒體教學器材。2)  蒐集教學相關圖片資料、視頻資料，實物等。2. 學生準備1)  通過網路、圖書等途徑學習有陶藝製作方法的資料和相關歷史，為本課學習做好鋪墊。2)  準備陶藝創作的相關的用具，為課上創作作品作好準備。十二、 教學過程

教師活動學生活動

教學意圖導 入 新  課（準備上課）同學們，大家看老師手上拿的是什麼東西啊？它是用什麼材料製作出來的呢？  大家能不能用更加專業的術語來說出它的名稱是什麼呢？   學生回答： 筆筒、水杯…（不同的答案）異口同聲的回答：用泥做的學生思考問題集中學生注意力，引入課題。講授新課板書：陶藝創作今天我們要學習的就是陶藝創作，誰來說說你所理解的“陶藝”是什麼？ （大螢幕顯示課件：陶藝的名詞解釋）   好的，在我們的生活中的用品有哪些是陶瓷製品呢？給學生欣賞用陶土和瓷土製作出來的作品，請他們通過欣賞觀察說出兩類原料製作出來作品的差別是什麼。對學生的回答作出總結概括：這就是陶瓷的兩種不同的原材料，分別是陶土和瓷土，它們的區別就在於陶土較瓷土來說成本低，較容易取得，作品給人的感覺較為樸拙，看起來很親切。瓷土成本較高，不易取，給人不易接近的感覺。 學生思考問題，回答：甲： 就是用泥捏東西、乙：有藝術感的泥製品  學生丙起立朗讀定義。學生思考並回答：餐具、衛生間的浴缸、洗手池，水杯...學生邊欣賞邊思考問題，學生回答：有的看起來外表粗糙，不光滑，有的就很光滑；有的色彩艷麗，有的色彩平淡。學生聆聽，看圖片感受兩者的差別。  設計看似簡單的問題，但實際上卻可以引起學生的興趣，以此來展開本節課的教學活動。 培養學生探究式學習的習慣，主動思考。給學生展示大量的圖片資料，在展示的過程中提問：1.  這些陶藝作品是用什麼方法製作出來的呢？（將不同成型方法的陶藝作品單獨進行研究討論，師生共同）同學們說的非常好，下面我們就通過一個連線遊戲把大家所說的成型方法概括總結出來，請大家仔細看大螢幕：（課件顯示）成型方法與相對應的圖片資料： a、手捏成型法 b、泥條盤築法 c、泥板成型法d、 擀壓法  e、切片法積極思考，回答問題。圖一：把泥搓成一條一條的，然後再把它們累積起來。圖二：用手捏成的圖三：一片一片互相粘在一起的…圖四：把泥擀成一片然後再捏成的。… … 學生根據剛才所說的，進行對號入座連線的遊戲。  讓學生通過欣賞、觀察、思考一系列活動，最終得出結論，讓學生充分動起來。 用適當的小遊戲來活躍一下課堂氣氛，寓教於樂。 大家請看課本的第25頁，上面有文字和圖片相結合的製作方法，大家仔細的研究一下。學生仔細看課本中的圖例，對製作過程進行研究。  學生通過仔細觀看課本上的演示步驟，更加有利於對前面所學知識、技法的理解，把知識與實際操作方法對上號。課堂小結  相信大家在看過了這兩個具體的製作過程的圖例後，對陶藝創作的成型方法應該有了更深的認識。 我們中國陶瓷藝術發展，就像一條生生不息的的歷史長河，不僅反映出民族大眾的智慧和創造，更是凝結了華夏兒女的審美情懷。中國享有盛譽的陶瓷藝術在世界發展史中，寫下了許多光輝燦爛的篇章。大家“瓷器”這個詞語用英文怎么說嗎？ china這個詞還能夠翻譯成什麼中文意思呢？  那么，我們從這個單詞上也應該能夠明白，陶瓷對我們中國是有著多么重要的作用的。  學生回答：china 學生回答：中國課堂小結，加深學生對知識的理解和記憶。課堂作業  通過以上的研究和學習，相信大家應該都迫不及待的想把手中這塊普普通通的陶泥，通過自己的雙手來賦予它“生命”吧，那還等什麼呢，開始動手吧！   （課件顯示作業要求） 學生聆聽，觀看作業要求 播放背景音樂，創造良好的藝術氛圍 學生開始創作陶藝作品教師巡視並給予有困難的學生以指導 學生創作作品中  有困惑的學生舉手提問給學生充分的創作空間和創作氛圍請已經完成作品的學生到講台上來也全班同學共同分享他的陶藝作品。  教師對學生的作品進行評價，給予相應得肯定和希望。展示並講解自己的創作構思，與大家交流  學生之間共同交流學習，互相提出需要改進的地方，以作提高完成課堂評價，對學生的創作激情和創作成果給與肯定和鼓勵。我們會針對此次課題在班級內舉辦一次陶藝創作展，希望通過觀看大家的作品給我們的校園生活增姿添彩。（布置下節課需要準備的材料）好，這節課就上到這裡，下課。 給學生和學生之間搭建一座交流、學習的平台，有利於學生的發展。課後作業：把作品進一步完善，布置班級內的作品展示。板書設計：見教學課件音樂素材：背景音樂 教學反思：  1、從知識的學習方面，學生通過本課的學習可以掌握陶瓷藝術基本的知識，和創作方法，在認識上從陶藝就是玩泥巴改變為陶藝是一門綜合性藝術，它是融科學、技術、藝術為一體的。要從學生感興趣的點入手，結合我校學生的特點設計本課程的教學，做到備教材、備學生，使教學做到有的放矢。  2、從對學生的思想方面，學生喜歡一些能夠展現他們才能的課題，特別是這種能夠體現自己獨特創意構思的動腦動手結合的課題，學生會傾注更大的注意力和興趣來做這件事情，所以，教師就更加應該抓住學生這一特點，進行有效的教學。 藝術是充滿靈性的一門學科，教師要時刻留意觀察學生身上的顯現出來靈性，並予以正確的、恰當的引導，這樣才會讓一個個充滿創意的小天使在藝術的天空中自由飛翔。

溫州五幼分園黃金丹   一、活動內容：《美麗的樹》   二、活動要求：
  1、通過身體表現，激起幼兒徒手製作去表現樹幹的形態。
  2、鞏固泥塑中的搓條、捏接的技能技巧，並嘗試用落葉來裝飾樹幹。
  2、發展幼兒的創造思維和想像力，體驗陶藝製作的樂趣。
三、材料及環境創設：
  1、泥、泥工板每人一份。
  2、課前幼兒去戶外觀察過樹,並拾好大量的葉片小的落葉.
四、活動指導：
（一）帶領幼兒賞樹，並進行遊戲“變變變”,引導幼兒用身體將樹幹的各種形態表現出來。
  “小朋友，樹是千姿百態的，樹上的樹枝也是向各個方向伸展的。現在我們來做一個樹的遊戲“變變變”，用我們的身體來表現樹的形態。小朋友可以一個人做，也可以找夥伴一起來做一棵樹，看看哪棵樹最漂亮。”幼兒遊戲，教師引導幼兒大膽的用身體表現各種樹的各種形態，並及時給予肯定及表揚。
（二）幼兒大膽的動手嘗試製作樹幹，教師巡迴查看。
（三）教師請個別幼兒示範製作樹幹。（搓條成樹幹的；雙手捏泥做成樹幹的）
  教師在請個別幼兒示範時，教師在旁給予適當的解釋說明，告訴其他幼兒這種方法的技能技巧，及注意的問題。（如個別表達能力強的，教師可以直接請該幼兒邊示範邊說明。）
（四）幼兒再次製作樹幹，並加樹枝及樹葉。
  1、要求幼兒大膽的去取泥塑造樹幹的外型形態，表現出樹幹的千姿。

溫州五幼  王媛蓓
 
一、活動目標：
1、通過學做朱古力，培養幼兒對陶藝的興趣，提高孩子們的動手能力。
2、複習常見的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。
二、活動準備：
1、每人一盒陶泥、陶藝板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（優酪乳瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、朴克牌折成的小三角形等）、各種形狀的朱古力。
  2、課前讓幼兒觀察三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形的朱古力圖片。
三、活動過程：
  1、小朋友，你們喜歡吃朱古力嗎？
  2、你們吃過一些什麼形狀的朱古力呢？
（老師逐一出示食物朱古力；我們吃過的朱古力上有沒有花紋呢？）
  3、今天我們就來學做朱古力，好嗎？請小朋友先看看老師是怎么做的：
  a、先把陶泥捏一捏，團一團，團成圓形；
  b、把團好的陶泥放在泥工板上壓扁；
  c、在陶泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；
  d、用幾何圖形模具將陶泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的朱古力，將邊上多餘的陶泥去掉。這樣一塊朱古力就做好了，把做好的朱古力放在盤子裡，多餘的陶泥放在盒子裡。
  4、小朋友自己來學做朱古力......。（放一點音樂）
  5、請小朋友把做好的朱古力放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能幹，做得最好。

陶藝教案：小狗鬧春（中班）
 
溫州五幼中（三）班  葉 嵐

活動目標：
1、學習用泥塑造不同的小狗形象，初步學習一些簡單的裝飾方法。
2、通過對小狗的裝飾，提高幼兒的審美能力。
3、樂意進行陶藝活動，體驗泥塑的樂趣。
活動準備：
1、各種小狗的圖片、具有新年氣氛的音樂。
2、紫沙泥人手一份、泥工板、輔助工具、毛巾等。
3、幼兒事先穿好陶藝服。
難點與重點：學習掌握一些簡單的裝飾方法
活動過程：
一、談話活動：
1、今年是什麼年？（狗年）
2、狗有很多品種，你知道有哪些嗎？它是什麼樣子的？（根據幼兒的回答展示小狗圖片，引導幼兒觀察小狗的不同之處）
今天我們一起用泥來做各種各樣的小狗，好嗎？
二、教師講解示範製作方法
1 、請幼兒說說小狗身體各部分的形狀，並根據幼兒的回答按頭—身體——尾巴等順序用泥塑造出“小狗”的基本外形。
2、請幼兒說說想把這隻狗做成什麼樣的小狗？（根據幼兒的回答，引導幼兒討論裝飾的方法）教師選一方法對“小狗”進行裝飾。
三、幼兒製作，教師巡視
1、現在這已經有一隻“小狗”了，現在請你們也來做一隻可愛的“小狗”，可以利用你身邊的輔助工具進行裝飾。
2、鼓勵幼兒大膽取泥，進行製作，並能大膽地運用不同的方法進行裝飾
四、“小狗鬧春”
1、請個別幼兒上前介紹自己的作品，引導其他幼兒進行評價。
2、播放喜慶音樂，請幼兒手拿自己的作品進行表演。

溫州五幼 劉靈寧   活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽設計、製作陶藝飛毯。
2、激發幼兒對陶藝製作的興趣。
 
 活動準備：
1、紫砂泥、泥工板、陶藝服。
2、輔助工具：印花工具（小雪花積塑、帶有凹凸不平花紋的小玩具、小圖釘）幾何圖形模具（硬幣、撲克牌折成的三角形、）等。
3、成品---神奇的飛毯。
 
 活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
 教師：小朋友都很喜歡裝飾品，今天劉老師帶來的裝飾品可神奇了，不管是把它懸掛廳堂還是鋪在走廊上，都會使屋子裝扮得熱鬧又漂亮。它是什麼呢？
 
 二、欣賞各種陶藝飛毯藝術。
1、 出示各種飛毯讓幼兒觀察。
 老師：“你們喜歡這些地毯嗎？這些地毯是什麼形狀的？上面是什麼樣子的花紋？花紋是一樣排列的？”
幼兒回答後教師總結：地毯有圓形的、方形、橢圓形、正方形、菱形、半圓形等。上面的圖案不同，有動物的、有花卉、有水果的、有花紋。
2、師：“你們知道這些地毯是用什麼工具做出來的？
 
 三、介紹陶藝飛毯製作方法。
先選擇一塊紫砂泥，用撮的方法將泥撮成又有粗又長的長條，然後用小雪花片或帶有凹凸不平的小玩具來裝飾四周的花邊，中間可以用小雞的印畫工具，有的小雞正展開翅膀玩前跑，有的小雞好象正在捉小蟲，有的小雞好象吃飽了，有的累了正在休息、