教案要求

《樹立創新意識是唯物辯證法的要求》教學設計 篇1

一、教學目標

知識方面

1.理解辯證否定觀及其要求。

2.了解辯證的革命批判精神及其要求。

3.把握辯證法的革命批判精神與創新意識的關係。

能力方面

1.引入事例分析基本原理和觀點，培養學生理論聯繫實際的能力。

2.分析辯證否定觀、創新意識和革命批判精神的關係，培養學生的邏輯思維能力和批判性思維。

情感態度價值觀方面

從正反兩個方面，引導學生樹立創新意識，做到不唯上、不唯書，只唯實的精神。

二、教學重點和難點

重點

樹立創新意識，堅持辯證的革命批判斷精神

難點

辯證否定觀和辯證法的革命批判精神的內涵、

三、教學過程

環節

活動設計

意圖

1.導入新課

破題：引出創新意識，請學生例舉生活中變化發展較快的事例。

引出本課中的主要事例：手機的發展。

2.突破難點1：辯證否定觀的內涵

以有線電話——大哥大——2g手機——3g手機的發展為情景，設計兩問：

前一問意在得出“增添”了什麼，即克服了什麼？後一問意在得出“保留”了什麼？從中引出辯證否定觀的概念；在此基礎上，結合電話發展的事例，分析辯證否定觀的內容、實質與地位。

後一種電話與前一種電話相比有什麼優點？

後一種電話是不是對前一種電話的全盤否定？

3.突出重點1：樹立創新意識的

從電話技術的發展中得出：我們必須要創新，要轉變觀念。請同學例舉觀念更新、不斷創新的事例。

通過分析不同領域的正面與反面的創新的事例，說明要創新就要不唯上、不唯書，只唯實。

10.1 樹立創新意識是唯物辯證法的要求 篇1

§10.1  樹立創新意識是唯物辯證法的要求

【疑難解析】

辯證的否定觀與形上學的否定觀的區別

【針對練習】

1、種子發育為植物是 （ b ）

a、事物的量變過程 b、事物自身否定的結果

c、外力作用的否定 d、新事物與舊事物一刀兩斷

2、沒有新物種對舊物種的否定，生物就不會進化，人類就不會出現；沒有新的社會形態對舊的社會形態的否定，社會就不能發展。自然界、人類社會和人類思維的發展，都是新舊事物的相繼更替。否定意味著新舊事物的決裂，舊事物向新事物的轉折。這段話主要揭示了這樣一個道理 （ a ）

a、否定是事物發展的決定性環節  b、量變的過程

c、克服和保留的統一  d、事物聯繫的環節

3、成語“吐故納新”包含的哲學原理是 ( b )

a、新事物曲折中前進的原理  b、辯證否定的原理

基礎訓練4 一、教學要求 篇1

1.複習鞏固漢語拼音，熟記字母表，能默寫小寫字母。

2.練習用音序查字法查字典。

3.通過組詞，區分形近字的音、形、義。

4.通過選詞填空，練習準確使用近義詞。

5.練習擴寫句子，使句子的意思表達得更具體。

6.練習對話，培養圍繞一個話題進行聽、說的能力。

7.閱讀短文，了解主要內容，理解意思深刻的句子。

8.看圖作文，培養按一定順序，抓住重點進行觀察的能力和用通順連貫的話把圖意寫具體的能力。

二、教學時間 2課時（不包括作文）

三、教學過程 

第一課時

字·詞·句的練習

第一題，要求學生寫出與大寫字母相對應的小寫字母。如果學生學過英語，教師應提醒學生注意其寫法上的不同之處。可在複習字母表和小寫字母的基礎上進行。

第二題，要求學生用音序查字法查字。通過練習，教師應讓學生掌握音序查字法的基本步驟，即先確定所查漢字音節的第一個字母，再在“漢語拼音音節索引”中查到這個字母，最後在這個字母的欄目下，找到所查的音節在正文中的頁碼。可在個人練習的基礎上交流。

第三題，形近字組詞練習。第一組字形相近，字音不同。第二組字形相近，字音相近或相同。組詞前教師應先讓學生比較字的音、形、義的異同，然後再組詞。參考答案如下：

獵（打獵） 末（末尾） 撥（挑撥） 疑（疑問）

臘（臘月） 未（未來） 拔（挺拔） 凝（凝固）

史（歷史） 即（立即） 跨（跨度） 底（到底）

使（使命） 既（既然） 垮（垮台） 抵（抵抗）

第三框

教學內容

課題名稱

面對學校的要求學科思想品德總課時數

2

單元章節名稱

第一單元第二課第三框頁碼p17-p20執教者

版本名稱

人民版年級七年級冊  次

上冊教學分析教材分析結合學生生活設定《面對學校的要求》內容，使學生認識到學校要求的合理之處及比合理的方面，引導學生正確對待學校要求；通過“採訪實錄”，認識到學校制定紀律的原因，理解學校的要求；通過“要不要穿校服”的辯論活動，培養學生的辯證思維能力，為擬定自律宣言奠定基礎。學情分析國中是學生剛踏進青春期的門檻，面對學校的一些要求可能會產生逆反心裡。所以教書要及時疏導，讓學生明白學校制定這些要求的目的。教學目標知識與能力目標：使學生明白學校要求的合理性，並能自覺遵守。能對學校不合理的要求說不。過程與方法目標：使學生能正確對待學校的要求情感、態度與價值觀目標：能深刻認識到擁有自律的重要性。

教學重點能理解學校的合理要求，學會自覺遵守。對於學校的不合理要求要學會用適當的方法積極向學校反饋。教學準備

教具學具多媒體 教學流程（第一課時）

教學環節

教師活動預設

學生活動預設

設計意圖

教學環節

教學環節

教學環節

教學環節

教學環節第二環節：採訪實錄在課前安排學生採訪學校領導，採訪前指導學生建立採訪小組，列出採訪提綱，採訪後整理好採訪記錄。讓學生在課堂上匯報採訪結果。組織學生對學校領導回答進行進一步討論，加深對學校的要求的理解。讓學生明白，面對“不合理“的學校要求，不是視而不見，而是主動出擊，從制定要求的學校領導處尋找原因，進一步感受看似不合理的學校要求也有著存在的必要性。第三環節：小小辯論台活動：（本環節用一課時完成，先讓學生下去自己收集信息和準備。然後下節課用一課時完成）按照辯論賽比賽規則指導學生做好賽前準備。學生的建議書或報告應該具體，具有可操作性。1、收集信息，準備材料。2、分正反方，推選各方4名參加辯論的選手。3、按辯論賽規則組織辯論。以“是否有必要穿校服”作為辯論主題，一方面鍛鍊學生收集信息的能力和語言表達能力，另一方面培養學生全面、辯證地分析問題的能力。並以此為突破點，針對學校的不合理要求提出合理化建議。第四環節：新聞連結：《第十八次開庭》設問：你對“學生自律仲裁法庭”怎么看?你願意自己所在的班級也建立這樣的“法庭”嗎？為什麼？閱讀本新聞:思考並回答問題有助於學生通過“自律仲裁法庭”感受現代中學生的主動意識、民主意識和法制意識日趨增強；懂得採用正確的方式表達自己的見解。第五環節：自我反思反思：自己對於學校的合理要求，哪些遵守得比較好？哪些遵守得不好？並進一步提出改進辦法。不必要求學生說出自己的反思結果本活動可為學生制定自律宣言奠定必要的基礎。第六環節：欣賞園地：《享受約束》建議要求學生找出自己印象最為深刻的一句話，並說出這樣選擇的緣由。或者舉例說明。分享：你享受過哪些約束？你當時的感覺如何？通過閱讀本文，認識到享受幸福的時候離不開約束，自律會使生活更美好。三、複習鞏固組織學生歸納本框知識點和要達到的目的。歸納提煉本框知識點。通過歸納提煉，讓學生掌握本框所學知識，提高歸納能力，懂得幸福的時候離不開約束。正確面對約束。

我所帶班裡的趙小朋友，是個班裡比較小的一個孩子。記得剛來幼稚園的第一天,他對教室里的東西具有濃厚的興趣,不時地這走走,那看看，一刻也停不下來,更不要說安靜地做在椅子上乖乖上課了。
  現在開學兩個月的時間，終於可以坐下來,學會聽指令了,進步不少呢。可是就是一樣，做操的時候總是躲在自己的小世界裡到處亂看,跟不上隊伍,每次走圓的時候都是在他那裡斷下來。幾位老師不知為這做了多少思想工作，但仍不見效果。後來，我們也便達成了默契，不再強求，怕引起他另外的不良反應。但是沒想到，這個星期早操比賽,為了不影響班裡的總體成績，在比賽開始前,我告訴他:“今天要好好做操,小眼睛要看著你前面的小朋友,一直跟著他走,你看上面這么多老實在看著你呢,如果你表現好的話,下午放學我獎你一個光榮的小貼上。”他狠狠地點點頭。我對他的回答並沒有抱太大的希望。比賽開始了,我驚喜地發現在不知不覺中他邁著大步高高甩著小胳膊努力地跟在前面小朋友的後面。我用目光跟他交流著，告訴他你真棒,他好像也讀懂了我的眼神,更加賣力。早操結束後，我和小朋友高高興興走回教室，他立馬跑到我的前面問我:“老師,我今天的表現棒嗎?”我抑制不住地上去擁抱了他，表揚他今天的進步,眼裡流露出的是無比的快樂與喜悅。從那天以後,他每天做操都是有模有樣地,我們的圓圈再也沒有斷開過。
  這件事再次使我明白，教育需要“順其自然”，這樣可以使教育變得容易，而且又符合自然規律。年齡和閱歷往往是束縛想像力的繩索，而浪漫的童心才是充溢著想像力的。因此，為了保護我們的孩子，請不要過多的要求他們，更不要對其強求。保持童心，讓人生展示生命最豐富的活力！

●教學目標分析
知識：全面理解辯證否定觀的基本含義、實質，辯證法的革命批判精神和批判性思維。
能力：通過具體事例，培養學生分析，理解問題的能力，增強學生的理論聯繫實際能力。
情感、態度、價值：通過本框內容的學習，教育學生要正確理解辯證否定的實質，自覺樹立辯證法的革命批判精神和創新意識，用創新意識分析事物運動、變化、發展的過程，用創造精神看待我國社會的發展，樹立擁護改革、參與改革、支持改革的思想。
●教學過程

（一）辯證否定觀與創新意識
【來自生活的報告】
多媒體展示： 錄像片斷：創維集團：回歸專業化，否定之否定。
近年來，創維成為知名家電企業中專業化策略的唯一守衛者。創維曾經進入過pc領域，進行多元化擴張嘗試，失敗後又回歸主業。經過多年的價格戰，彩電行業普遍利潤下降，XX年更出現全行業虧損，彩電行業普遍喊出了“突圍”的口號，創維也積極尋找出路。當時，it行業被普遍看好，XX年5月，創維投入上億巨資進入pc業，不久，就遭遇全球性的it寒流，創維的pc業務遭遇重創，為避免更大損失，創維不得不壯士斷腕，果斷推出pc行業。pc的挫折，使創維集團對企業的多元化有了更深的思考。創維的專業化是隨著行業的發展不斷變化的。它們每年的主推產品，都不一樣，XX年的純平大風暴，XX年的逐行大風暴，XX年的高清大風暴以及現在推出的平板風暴，一次次創新徹底改變了彩電行業的格局，將創維從行業的追隨者推向行業的領導者。經歷了否定之否定的歷程，現在創維更堅定了多元化的信心，創維的目標，是讓全世界的人一想到電視就想到創維，一想到創維就知道是做電視的，創維的目標，是成為世界數碼顯示產業的no1。

【教學內容】：《文明交往的要求》是廣東版七年級（上冊）第三單元“學會交往”第三課“文明交往”第二課時的內容，在整體上具有承上啟下的作用。在分別從父母和老師的角度指導學生如何交往的基礎上，通過教學使學生掌握交往的基本原則和技巧，養成文明禮貌的行為習慣。由四大板塊組成：一是探究園，包括“禮貌與言行”和“成功的秘訣”兩部分；二是心靈導航，主要內容是 “尊重是交往的前提”、“禮貌是交往的‘名片’”、“文明交往的藝術”；三是實踐與評價，包括“禮貌用語小詞典”、“情景劇場”以及“成長記錄”三部分；四是閱讀與感悟。【學生分析】：國中學生正值青春期高峰階段，生理心理的發展使他們逐步擺脫幼稚走向成熟，其中交往需求的日益強烈就是這種成熟的突出標誌之一。這一時期的中學生不滿足於家庭親情，努力追求同伴友誼、社會的認同，但由於七年級學生的心理尚未成熟，他們經驗不足，往往存在著自我中心現象，使得他們在人際溝通方面缺乏換位思考，缺乏相應的心理品質和技能技巧。因此，指導他們的人際交往，幫助他們適應環境，協調關係，走向成熟是極為必要的。【設計思想】：.新課程改革強調以人為本，淡化學科體系，注重學生的感受、經驗、體驗、學習、升華的過程，變接受性學習為探究性學習，注意培養學生的創新實踐能力。因此，教師應學會“用教材教”，既立足於教材又不拘泥於教材，充分利用課程資源幫助學生進行自主的道德學習，積極引導學生自己認識、自己體驗、自己踐行，重視學生的參與和思考；注重教學與學生生活經驗和社會實踐的聯繫，注重課內課外相結合，力求做到在案例分析中展示觀點，在比較鑑別中辨認觀點，在價值衝突的辨析中澄清觀點，在自主探究中提煉觀點，讓教材內容貼近學生生活、貼近實際，營造教師與學生共同學習、共同探討、共同幫助、共同發展的課堂教學。為了活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性和主動性，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，在現有多媒體等教學設備的輔助下，從學生的實際認知水平和實踐能力出發，採用的教學方法如下：活動教學法、情景教學法、案例分析法、小組討論法和自我反思法等。啟發、引導教學法貫穿課堂教學的始終，以培養學生的綜合素質和能力，讓學生在學習活動中達到對知識的理解、掌握和思想的升華。【教學目標】1、知識與能力認識尊重是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。學會與人溝通的技巧，提高交往能力。2、過程與方法通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識尊重是文明交往的必要前提。通過“實踐與評價”中的“禮貌用語小詞典”的填寫，學習掌握生活中常用的禮貌用語。結合活動，學習、領悟“心靈導航”闡述的問題，從理性的層面理解本課的知識要點。3、情感、態度與價值觀通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧，學會與人、特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關係。

一、教學目標

知識方面

1.理解辯證否定觀及其要求。

2.了解辯證的革命批判精神及其要求。

3.把握辯證法的革命批判精神與創新意識的關係。

能力方面

1.引入事例分析基本原理和觀點，培養學生理論聯繫實際的能力。

2.分析辯證否定觀、創新意識和革命批判精神的關係，培養學生的邏輯思維能力和批判性思維。

情感態度價值觀方面

從正反兩個方面，引導學生樹立創新意識，做到不唯上、不唯書，只唯實的精神。

二、教學重點和難點

重點

樹立創新意識，堅持辯證的革命批判斷精神

難點

辯證否定觀和辯證法的革命批判精神的內涵、

三、教學過程

環節

活動設計

意圖

1.導入新課

破題：引出創新意識，請學生例舉生活中變化發展較快的事例。

引出本課中的主要事例：手機的發展。

2.突破難點1：辯證否定觀的內涵

以有線電話——大哥大——2g手機——3g手機的發展為情景，設計兩問：

前一問意在得出“增添”了什麼，即克服了什麼？後一問意在得出“保留”了什麼？從中引出辯證否定觀的概念；在此基礎上，結合電話發展的事例，分析辯證否定觀的內容、實質與地位。

後一種電話與前一種電話相比有什麼優點？

後一種電話是不是對前一種電話的全盤否定？

3.突出重點1：樹立創新意識的

從電話技術的發展中得出：我們必須要創新，要轉變觀念。請同學例舉觀念更新、不斷創新的事例。

通過分析不同領域的正面與反面的創新的事例，說明要創新就要不唯上、不唯書，只唯實。

明確創新一項艱巨的事，在進行知識教學的過程中對學生進行情感態度價值觀的教育。

——從手機的功能變遷和創新發展歷程談起
一、教學目標
1、知識目標：
◇識記 ：辯證否定的含義、實質和要求、形上學否定觀 、革命批判精神的內容和要求
◇理解：辯證的否定是事物自身的否定  辯證的否定是發展的環節  辯證的否定是聯繫的環節，肯定中有否定，否定中有肯定、革命批判精神和創新意識的關係
2、能力目標：
(1)通過學習，理解兩種不同的否定觀，提高分析比較能力
(2)通過學習，培養辯證思維能力、創新思維的能力
(3)通過分析事例，培養理論聯繫實際的能力
3、價值觀目標：學習了這一目，要求學生了解唯物辯證法的實質是批判革命的和創新的，它要求我們樹立創新意識，培養和鍛鍊自己的懷疑和批判精神，在實踐中堅持做到既要學好書本知識，尊重權威，又不迷信書本，不迷信權威；既要立足實踐，關注發展著的實踐，又要解放思想，敢於破除落後觀念和思想意識，不斷實現理論和實踐的創新與發展。
二、教學內容
這一框的教學內容流程是這樣的：（1） 第一目，辯證否定觀與創新意識。這一目的邏輯順序是：辯證否定觀的基本含義──辯證否定是發展的環節──辯證否定是聯繫的環節──辯證否定的實質是揚棄──樹立創新意識，不唯上，不唯書，只唯實──尊重書本知識、尊重權威──立足實踐，解放思想。（2） 第二目，辯證法的革命批判精神與創新意識。這一目的邏輯順序是：辯證法是對現存事物肯定理解的同時包含對其否定的理解──辯證法是對現存事物必然滅亡的理解──辯證法是對現存事物的暫時性方面的理解──創新是對既有理論和實踐的突破──要創新就要有批判和發展──培養批判性思維──關注變化的實際─，─突破成規陳說──破除落後觀念──注重研究新情況。

§10.1  樹立創新意識是唯物辯證法的要求

【疑難解析】
辯證的否定觀與形上學的否定觀的區別

【針對練習】
1、種子發育為植物是 （ b ）
a、事物的量變過程 b、事物自身否定的結果
c、外力作用的否定 d、新事物與舊事物一刀兩斷
2、沒有新物種對舊物種的否定，生物就不會進化，人類就不會出現；沒有新的社會形態對舊的社會形態的否定，社會就不能發展。自然界、人類社會和人類思維的發展，都是新舊事物的相繼更替。否定意味著新舊事物的決裂，舊事物向新事物的轉折。這段話主要揭示了這樣一個道理 （ a ）
a、否定是事物發展的決定性環節  b、量變的過程
c、克服和保留的統一  d、事物聯繫的環節
3、成語“吐故納新”包含的哲學原理是 ( b )
a、新事物曲折中前進的原理  b、辯證否定的原理