陽光教案

《陽光》教案 篇1

（一）自讀課文，自學生字

1.讀課文，畫生字。

2.藉助拼音讀生字。

3.整體感知生字的字形。

4.想一想：你讀懂了什麼？還有什麼不懂？

（二）交流討論，識字寫字

1.識字。

（1）出示生字卡，讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽，並介紹識記的方法。

（2）聽的同學說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。

（3）老師總結提示。

2.寫字。

（1）請各組派代表在黑板上聽寫。

（2）生字筆畫書空。

（3）出示田字格紙或小黑板，學生臨寫，看誰寫得最到位。

（4）自由練寫（重點寫好左右結構的字媽、奶、放、收）。

（三）自主嘗試，朗讀課文

1.朗讀接力賽。（一人讀一句，如正確，下一人接著讀；如有錯，下一人再讀，直到讀正確為止）

2.你能讀對、讀通哪一段，就請大膽地試一試。

3.讀媽媽、小峰、奶奶說的話。

4.分角色朗讀全文。

（四）提問討論，理解課文（分大組圍坐）

1.分大組搶答老師的提問（組員沒答完整，同組人可補充）。如：

（1）小峰做了一件什麼事？他是向誰學的？

（2）奶奶感到幸福嗎？為什麼？

2.分組討論，提出一兩個認為重要的問題。

3.大組互問，同組人合作解答。

方法：每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答，老師裁判評分。

目的：通過提出問題、解答問題來理解課文內容。

（五）看圖讀文，解說圖意

1.看圖找出對應的段落來讀。

圖一：男生看，女生讀

《陽光》教案 篇1

教學準備：

生字卡片、課文插圖、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。

課時：

2課時

教學目標：

1、認識“棉、照”等13個生字。會寫“媽、奶”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關心長輩的願望，學習體貼長輩。

教學重點：

認字寫字和自讀、自悟課文。

教學難點：

有感情朗讀課文，培養體貼長輩的思想品質。

教學過程：

第一課時

一、 導入揭題

1、 師板書“陽光”，你知道哪些關於陽光的知識？

2、 今天我們要學習一篇關於陽光的課文《棉鞋裡的陽光》，齊讀。學習“棉”。

3、 讀了課題，你有什麼想問的？

二、 自主嘗試，朗讀課文。

1、 學生藉助拼音自由讀課文，邊讀邊劃出難讀的字詞。

2、 朗讀接力賽。（一人讀一句，如正確，下一人接著讀，如有錯，下一人再 讀，直到讀正確為止）

3、 你能讀對、讀通哪一段，就請大膽地試一試。

4、 讀媽媽、小峰、奶奶說的話。

5、 分角色朗讀全文。

三、 互相交流，認讀生字。

1、 師範讀，其他同學邊聽邊劃：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？

2、 小組交流，課文中有哪幾個物？哪些字音讀時要提醒大家注意？

各小組派代表指出讀音要注意的字詞。

3、 老師相應出示學生指出的字詞。

4、 請小老師範讀、領讀，多種形式讀。

5、 學生自讀自糾，互讀互糾。

6、 師生共做識字遊戲。

四、 讀順課文，發現感知。

《陽光》教案 篇1

（一）自讀課文，自學生字

1.讀課文，畫生字。

2.藉助拼音讀生字。

3.整體感知生字的字形。

4.想一想：你讀懂了什麼？還有什麼不懂？

（二）交流討論，識字寫字

1.識字。

（1）出示生字卡，讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽，並介紹識記的方法。

（2）聽的同學說說自己記住了哪個字，是聽誰的介紹記住的。

（3）老師總結提示。

2.寫字。

（1）請各組派代表在黑板上聽寫。

（2）生字筆畫書空。

（3）出示田字格紙或小黑板，學生臨寫，看誰寫得最到位。

（4）自由練寫（重點寫好左右結構的字媽、奶、放、收）。

（三）自主嘗試，朗讀課文

1.朗讀接力賽。（一人讀一句，如正確，下一人接著讀；如有錯，下一人再讀，直到讀正確為止）

2.你能讀對、讀通哪一段，就請大膽地試一試。

3.讀媽媽、小峰、奶奶說的話。

4.分角色朗讀全文。

（四）提問討論，理解課文（分大組圍坐）

1.分大組搶答老師的提問（組員沒答完整，同組人可補充）。如：

（1）小峰做了一件什麼事？他是向誰學的？

（2）奶奶感到幸福嗎？為什麼？

2.分組討論，提出一兩個認為重要的問題。

3.大組互問，同組人合作解答。

方法：每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答，老師裁判評分。

目的：通過提出問題、解答問題來理解課文內容。

（五）看圖讀文，解說圖意

1.看圖找出對應的段落來讀。

圖一：男生看，女生讀

《陽光》教案 篇1

學習目標

1.認識12個生字，會寫也、長、出4個字。認識兩個筆畫和1個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。

第一課時

一、激趣導入

1.出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背後冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什麼地方？

2.板書課題，學習陽字，認識偏旁。

二、初讀課文

1.聽課文錄音。（配樂）

2.指5名同學逐段試讀課文，評議。

3.同桌讀。

三、識字

這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的第一個角落。現在我們看看它，它們藏在課文的什麼地方？

1.學生在文中圈畫生字，讀一讀。

2.同桌互讀生字卡片。

3.交流：哪個生字最難記？給小朋友們提個醒。

遊戲：登山看日出。

四、學習1～4自然段

1.學習第一自然段。

a.讀句子，說說你讀懂了什麼，還有什麼不明白的。

運用電教手段演示陽光像金子的錄象，給學生增加感性認識。

理解灑遍一詞。

b.指導朗讀

2.學習2、3、4自然段。

a.教師範讀。

b.小組自讀後，選擇大家喜歡的段落進行學習、討論、交流。

c.匯報、展示、質疑。隨機出示句子：

田裡的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

田裡的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。

小組派代表說說對句子的理解，其他同學可以補充。

小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。

指導朗讀。

陽光教案 篇1

由於每位教師的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合本地區的特點，因材施教。下面是由小編為大家帶來的關於《陽光》教案，希望能夠幫到您!

《陽光》教案

課前透視

《陽光》這篇課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最後一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈願望，生髮對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

學生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候並不多。所以教學本課，要讓學生充分地感受大自然、親近大自然，創設情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。充分發揮學生的主體作用，建立民主的師生關係，以學生的發展為根本，樹立導學意識，在豐富多彩的教學活動中激發學生學習和創造的熱情。

教學目標

1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。

教學重點

識字、寫字和練習朗讀。

信息資料

1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。

2、絲綢被面或圍巾。

《陽光》教案 篇1

教學目標：

1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。

教學重、難點：識字、寫字和練習朗讀，感受陽光的美好與寶貴。

教學準備：

1、生字卡片、，絲綢、多媒體課件。

2、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。

教學課時：　 一課時

一、想像導入

1、想像：教師演示課件(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學們閉上眼睛想像，教師抒情描述。

師：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!

師：同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什麼？想到了什麼？

生：我看到太陽升起來的時候是火紅火紅的。

生：我想到小鳥唱歌的時候是蹦蹦跳跳的，非常可愛。

師：能想像出小鳥唱歌時的動作，了不起！

師：陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，也給小朋友們帶來了一篇優美的課文《陽光》。

2、板書課題（齊讀課題）

過渡：大家想讀一讀嗎？（想）那就請大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀吧！

二、初讀課文，學習生字、詞

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。

2、指導學生讀準難讀的生字

師：這篇課文有那些生字？誰來告訴大家？

《陽光》教案 篇1

教學目標：

1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。

教學重、難點：識字、寫字和練習朗讀，感受陽光的美好與寶貴。

教學準備：

1、生字卡片、，絲綢、多媒體課件。

2、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。

教學課時：　 一課時

一、想像導入

1、想像：教師演示課件(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學們閉上眼睛想像，教師抒情描述。

師：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!

師：同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什麼？想到了什麼？

生：我看到太陽升起來的時候是火紅火紅的。

生：我想到小鳥唱歌的時候是蹦蹦跳跳的，非常可愛。

師：能想像出小鳥唱歌時的動作，了不起！

師：陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，也給小朋友們帶來了一篇優美的課文《陽光》。

2、板書課題（齊讀課題）

過渡：大家想讀一讀嗎？（想）那就請大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀吧！

二、初讀課文，學習生字、詞

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。

2、指導學生讀準難讀的生字

師：這篇課文有那些生字？誰來告訴大家？

《陽光》優秀教案 篇1

教學目標：

1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。

教學重、難點：識字、寫字和練習朗讀，感受陽光的美好與寶貴。

教學準備：

1、生字卡片、，絲綢、多媒體課件。

2、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。

教學課時：　 一課時

一、想像導入

1、想像：教師演示課件(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學們閉上眼睛想像，教師抒情描述。

師：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!

師：同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什麼？想到了什麼？

生：我看到太陽升起來的時候是火紅火紅的。

生：我想到小鳥唱歌的時候是蹦蹦跳跳的，非常可愛。

師：能想像出小鳥唱歌時的動作，了不起！

師：陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，也給小朋友們帶來了一篇優美的課文《陽光》。

2、板書課題（齊讀課題）

過渡：大家想讀一讀嗎？（想）那就請大家用自己喜歡的方式大聲地讀讀吧！

二、初讀課文，學習生字、詞

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。

2、指導學生讀準難讀的生字

師：這篇課文有那些生字？誰來告訴大家？

《陽光》教案 篇1

教學目標：

1. 1. 培養學生尊敬長輩的美德，有關心長輩的願望，學會體貼長輩。

2. 2. 認識“棉”、“照”等十三個生字，會寫“媽”、“奶”等六個漢字。

3. 3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點、難點

認字寫字，有感情也朗讀課文。

教學用具

掛圖、生字卡片、詞語卡片

課時安排

2課時

教學過程：

第一課時

一、激發興趣，導入新課

1. 1. 出示畫有棉鞋的掛圖。提問：同學們，你們看這是什麼？這棉鞋跟平時你看到的棉鞋有什麼不同？

2. 2. 看著這雙鞋你有什麼問題嗎？

3. 3. 同學們，答案就在第7課，打開書藉助拼音讀一讀，儘量讀準字音。板書“7棉鞋裡的陽光”

二、自讀課文，記憶字形

1. 用熟字加偏旁，換偏旁的形式幫助記憶。

2. 用猜謎的幫助記憶。

三、指導朗讀，感悟文意。

1. 用各種方式朗讀。

2. 討論：這棉鞋為什麼是金色的？會發光嗎？

3. 教師總結：因為小峰是我們學習的榜樣。讓我們一起齊讀課文向小峰學習，做個孝敬老人的好孩子吧！

板書：孝敬老人

四、板書設計

棉鞋裡的陽光

xiào jìng

孝 敬 老 人

第二課時

一、複習舊課，導入新課

a) a) 檢查朗讀課文。

b) b) 抽讀生字。

二、指導書寫

1. 1. 觀察字形，指導寫字

2. 2. 教師範寫兩個帶有反文旁的字，提示講解。

3. 3. 學生獨立書寫漢字，互評。

三、板書設計：

棉鞋裡的陽光

課後反思

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《陽光》教案 篇1

教學目標：

1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴。

教學重點：

識字、寫字和練習朗讀。

教學教具:

生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《七色光》歌曲磁帶。

預習題：

1、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。

2、讀一讀：藉助拼音讀課文。

3、記一記：認識本課的12個生字

4、想一想：為什麼說陽光比金子更寶貴？

教學過程:

一、導入新課（創設情景感受美）

教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學們閉上眼睛想像，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什麼？想到了什麼？感覺到了什麼？(板書課題)

二、分析課文

（一）、欣賞課文

播放課件，教師配樂范讀課文。

（二）、識字

1、指名讀課文，檢查預習情況，正音。

2、檢查識字情況

（1）小組內交流你認識了哪些字？是怎樣認識的？

（2）哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁“阝”。)

（3）拿出自製的生字卡片小組內互考，如果誰遇到不認識的字其它同學要想辦法幫忙教會他。練習“開火車”認讀生字。