送別教案

《送別》教案 篇1

本課教學目標：

1、認知目標

（1）學會本課生字新詞。

（2）能說出《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的意思，並會背誦這首詩。

2、技能目標

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，會用"暫時"、"凝視"說話。

（2）逐步學會基本的自學古詩的方法。

3、情意目標：

學生在品味朗讀的基礎上，體會詩人與朋友間的依依惜別之情。

課時教學目標：

在細讀課文、品味朗讀的基本上，學會《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩，逐步學會自學古詩的方法。

直接揭題，自主定位

1、今天這節課我們繼續學習到：25黃鶴樓送別

2、這節課的學習中你想學到什麼呢？

詩文對應，初步感知

1、快讀課文，找出表明李白送別孟浩然時情景的詞語。（板：依依惜別）

2、李白把這一情景寫成了一首詩：

（1）.課件出示詩句（靜止狀態的送別情景作背景。）

（2）配樂范讀。

（3）你喜歡這首詩嗎？自己讀讀看。你認為學習這首詩可以通過什麼方法？

3、初步理解詩句：

（1）找：默讀課文，找出文中對理解詩句有幫助的句子並劃出來。

（2）讀：匯報學習體會，你找到了哪些語句。

.課件：根據學生回答相機出示對應的詩句與語句，靜止狀態的送別情景作背景。

（4）說：誰願意說說詩句意思，會說哪一句就說哪一句。

.課件：根據學生回答突出相關詩句。

（5）議：互相討論一下，試著把整首詩意思完整地說出來。

4、師生小結：讀通順並能說出意思是學習古詩的第一步。

《送別》優秀教案 篇1

教學目標：

一、知識與能力

1、把握劇情，鑑賞女主人公鶯鶯的藝術形象。

2、體味劇作情景交融的藝術境界，鑑賞劇作富於文采的語言。

3、進一步了解元雜劇的特點與成就。 數

4、了解本課曲詞富於抒情性和音韻美的特點。

二、過程與方法：問答法、合作探究法

三、情感態度與價值觀

認識王實甫《西廂記》反封建禮教的意義，引導學生樹立正確的人生觀和愛情觀。

教學重難點：

1、把握、鑑賞女主人公的藝術形象，鑑賞劇作曲詞的音韻美和體會其情景交融的藝術境界。2、在疏理劇情的基礎上，重點賞讀若干支曲詞，通過誦讀、比較，讓學生掌握有關知識，進行文學鑑賞的訓練。

教學安排：

三課時

教學過程：

第一課時

教學要點：了解《西廂記》以及作者王實甫，初步感知“長亭送別”的相關情節以及崔鶯鶯的人物形象。

一、激趣導學：

1、有一部戲曲演了幾百年仍長盛不衰，劇中的故事流傳了幾百年，至今讀來仍讓後人柔腸百轉，難以釋懷，這就是王實甫的《西廂記》。 板書：西廂記 王實甫

二、重點講習：

（一）、作家作品介紹：《西廂記》和王實甫

王實甫，名德信，字實甫。大都（北京）人，元代著名雜劇作家。所作雜劇14種，現僅存《崔鶯鶯待月西廂記》《四丞相高會麗春堂》《呂蒙正風雪破窯記》三種。 板書：元代雜劇家。

《西廂記》前身是《西廂記諸宮調》，故事來源於唐元稹的小說《鶯鶯傳》（又名《會真記》）。這三部書的區別是：《會真記》敘述少女崔鶯鶯和書生張生戀愛、終被遺棄的悲劇故事。鶯鶯的悲劇形象概括了中國歷史上受封建禮教約束和被輕薄少年遺棄的善良少女的共同命運。《西廂記諸宮調》摒棄了《會真記》的悲劇結尾，以張生和崔鶯鶯雙雙私奔團圓作為結尾，劇中人物也更顯個性化，比如崔母，完全是一個封建勢力的維護者，成為崔張婚姻的直接障礙，崔鶯鶯，則成為了一個封建婚姻的反抗者。《會真記》和《西廂記諸宮調》為後來王實甫《西廂記》的創作提供了新的基礎。 《西廂記》中的女主人公崔鶯鶯是宰相家的千金小姐，一次偶然的機會，她遇見了白衣秀才張珙，擁有高貴地位的宰相千金與書劍飄零的布衣書生一見鍾情，他們以清風明月為證，私定終身。但這卻讓崔鶯鶯的母親惱怒不已，這種門不當戶不對的婚姻是她萬萬不能接受的，她拿出家長的權威，以崔家三代不招白衣秀才為由，逼張生進京趕考，中的狀元才能成親。鶯鶯無奈只得在長亭送別張生，此時此刻，她會有怎樣的一番滋味在心頭呢？讓我們來認識崔鶯鶯這位不同凡響的女子，走進她複雜而微妙的內心世界。 板書：前身金董解元《西廂記諸宮調》， 再前身唐代元縝《鶯鶯傳》或《會真記》。

《送別》教案 篇1

教學導航

《長亭送別》表現崔鶯鶯和張君瑞的離愁別恨，反映“悲歡聚散一杯酒，南北東西萬里程”的送別主題，情節並不複雜。整折戲崔鶯鶯主唱，由三個場面構成：長亭路上、筵席之中、分手之時。隨著戲劇場面的轉換，作者刻意安排了三幅風景畫面，讓一個個描繪秋景的組合意象融人了戲曲空間。讀者欣賞優美的唱詞，如同陪同劇中人在如畫的風景中行進，進入了一種詩化的境界。下面的設計，淡化戲劇情節，突出對人物心理的把握、曲詞意境的感悟和戲曲語言的欣賞。

一、對人物心理的細膩刻畫

人物心理

離愁別恨：經歷艱難，始能結合，昨夜允婚，今日別離。

憂心忡忡：荒村雨露，野店風霜，無人扶持，最難調護。惴惴不安：異鄉花草，再行棲遲，停妻再娶，忘情負義。埋怨不滿：拆散鴛鴦，催逼上路，此情難訴，此恨誰知?

細膩刻畫

直抒胸臆：如“但得一個並頭蓮，煞強如狀元及第

借景言情：如“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”。

以景襯情：如“夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶”。

妙用修辭：如運用典故、比喻、對偶、誇張等手法。(例略)

二、對離別情境的生動描寫

1.曲詞中描寫秋景的組合意象

[端正好]長亭路上斜暉霜林圖：碧天白雲、黃花堆積、秋風陣陣、北雁南飛

[脫布衫]筵席之中黃葉衰草圖：颯颯秋風、黃葉紛飛、裊裊煙氣、野草零落

[一煞][收尾]分手之時古道煙靄圖：青山疏林、輕煙薄暮、夕陽古道、風嘯馬嘶

2.以“長亭路”為題，將[端正好)[滾繡球)[叨叨令]三曲改寫成散文。示例：

課 題 與

教學內容

31、送別冰心

課時

安排

2

媒 體 與

手段運用

多媒體

素

質

教

育

目

標

教學重、難點

及能力訓練點1、正確認讀本課十個生字，學會十二個生字。2、讀課文，了解人們是怎樣為世紀老人冰心送別的，體會人們對冰心的悼念之情。3理解含義深刻的詞句，　感受人民民眾對冰心老人的去世無限悲痛，對冰心老人的無比熱愛之情。

德育滲透點感受人民民眾對冰心老人的去世無限悲痛，對冰心老人的無比熱愛之情。

簡

要

整

體

教

學

思

路一、激情導入，誘導探究 一、初讀課文，自學生字，感悟文本。 二、師生對話，感悟文本　三、深入品讀課文，體會人們用獨特方式來悼念冰心 四、深入品讀，用心感受，字裡行間體會真情。 五、拓展延伸

教學環節與內容

（體現學生主動探索學習、合作交流及教師引導與幫助）

意 圖 說 明第一課時一、激情導入，誘導探究問：你們從課外書或網上查找到了哪些有關冰心的故事，講給大家聽好嗎？（說說最令你感動的地方）先交流一下，然後找同學講給大家聽。談談你對冰心老人的印象。　師：通過前幾課的學習及課外的閱讀，我們與冰心老人的距離越來越近，從冰心老人的身上，我們感受到了愛的薰陶和感染。但這位受我們尊敬和愛戴的老人永遠離我們而去，讓我們學習課文再去感受和冰心奶奶最後的離別吧。二、初讀課文，自學生字，感悟文本。　1、揭示課題並板書：31、送別冰心　師提問：“送別”是什麼意思？（不捨分離）你從課題中的“送別”體會到了一種什麼情感？（冰心老人雖然離我們而去，但她永遠活在人們的心中，今天，全國各界人士懷著對冰心老人的愛戴之情來送別她。）　2、師範讀課文，學生認真聽， （1）讀準拼音的生字，把你認為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。（2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。4、學生自學，師巡迴指導。　讓學生親自查找冰心老人的事跡，通過對這些信息的了解，學生對冰心的認知可以加深一步。感受冰心這位偉大作家的人格魅力和她對人們的愛從課內延伸到課外，使學生對冰心的認識和了解更加深刻

《長亭送別》教案[附word下載] 篇1

《長亭送別》教案

第一課時

    （一）介紹作者

    王實甫,名德信,字實甫.大都(北京)人,元代著名雜劇作家.所作雜劇14種,現僅存《崔鶯鶯待月西廂記》《四丞相高會麗春堂》《呂蒙正風雪破窯記》

    （二）介紹《西廂記》劇情

    （三）介紹《長亭送別》在《西廂記》中的位置、作用和本折中的字詞。

    《西廂記》共五本二十一折，《長亭送別》是第四本第三折，是全劇最為膾炙人口的精彩片斷之一。隨著劇情的發展，鶯鶯終於克服了身心解放的要求與封建精神桎梏的矛盾，邁出了關鍵的一步，與張生私下結為夫妻。但老夫人逼張生趕考，崔、張愛情又面臨新的威脅。無奈中，張生只好起程“上朝取應”，鶯鶯在長亭為他送別。這場送別戲共有十九支曲文，由鶯鶯主唱，既是塑造鶯鶯形象的重場戲，也充分體現了王實甫劇作情景交融、富於文采的特點。

    （1）旦：女角。

    （2）末：男角。

    （3）潔：和尚的別稱。這裡指長老。

    （4）迴避：避忌，顧忌。

    （5）做親：舉行婚禮。

    （6）長亭：古代道路上每隔十里設一長亭，五里一短亭，供旅行休息用，常常是餞別的場所。

    （四）介紹《長亭送別》三個場景

    (一)奔赴長亭:[端正好][滾繡球][叨叨令]

《長亭送別》教案範文匯總 篇1

●教學目標

一、知識和能力

1.把握、鑑賞女主人公鶯鶯的藝術形象

2.體味劇作情景交融的藝術境界，鑑賞劇作富於文采的語言。

二、過程和方法

誦讀、感悟、理解、討論、鑑賞。

三、情感態度和價值觀

認識王實甫《西廂記》反封建禮教的意義，引導學生樹立正確的人生觀和愛情觀。

●教學構想

【朝天子】【二煞】兩曲集中表現了全折的戲劇衝突和主人公的叛逆精神，可在通讀課文的基礎上，引導學生對這兩支曲子作簡要分析，提綱挈領地了解劇情，準確地把握人物的思想感情和性格特徵。

要重視誦讀。開頭三曲、結尾兩曲應要求背熟，還可要求選背其他一些曲子。不但要背一些單支曲子，還要注意整體誦讀。在誦讀時，讓學生注意把握全折哀怨的抒情基調，讀出感情起伏的變化。

要重視曲詞鑑賞。曲詞鑑賞不必太多，可根據鑑賞重點進行選擇。例如，【叨叨令】一曲運用排比和反覆的修辭方法，【耍孩兒】一曲有多處借用古代詩詞的語句，可著重從語言特色的角度來鑑賞；【朝天子】【二煞】兩曲，可著重從人物的思想感情和性格特徵方面鑑賞；【端正好】【一煞】兩曲，則可著重鑑賞情景交融的藝術境界，引導學生深入體會。鑑賞曲詞時，注意在學生不易覺察的關鍵之處進行點撥。

鑑賞富於文采的戲曲語言，不要搞成修辭方法的辨析或語句出處的考查，而要結合課文的語境，揣摩語義、情味，體會修辭方法和古代詩詞的語句的表達效果。

如有條件，可讓學生閱讀《西廂記》劇本，或欣賞戲曲《西廂記》的音像資料。

長亭送別教學教案 篇1

《長亭送別》表演課。

話題一：誰來畫盡愁與恨

1、1、開場白

在我的家鄉，有唱大戲看大戲的風俗，每逢年節，鄉親們總要唱上一出或一本，什麼《楊門女將》，什麼《過昭關》，還有《孔明弔孝》、《大戰鄱湖》，台上台下，喜氣洋洋，更為熱鬧的是常有外村的戲迷朋友來上一段插戲，為村裡的戲台增光添彩。但是，也並不是所有來唱插戲的都唱得怎么好，他們唱得不過是一個“癮”字和一個“客”。今天我也是在唱插戲，是對於教育事業的共同追求讓我們走到了一起。

我說這些閒話，有兩個目的，其一，今天我們要學習一篇有關戲劇的課文；其二，現場做了一個表情達意的示範，因為今天我們學習的內容就是有關表情達意的技巧的。我剛才使用的手段基本上是敘述，其實，表情達意的技巧有很多。

2、2、確定講課內容---愁與恨的表達方法

其實，大家已經學習過很多表達愁與恨的表達方法與手段都極好的詩文，比如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動，許多愁”，“試問閒愁都幾許，一川菸草，滿城風絮，梅子黃時雨”。這都是使用比喻等等手段來描寫愁與恨的，可是，在戲劇中又是如何畫出這愁與恨的呢？不妨讓我先告訴大家。

3、本課所學畫出愁與恨的手段：意象的選用、情與景的交融、特定情態的描寫、典故的運用、古典詩詞的化用、修辭手法的廣泛使用等。

4、4、熟悉課文與學習重點。

A、A、這是一份什麼樣的愁？

請大家先對照課本註解一熟悉一下《西廂記》的大致情節。

長亭送別教案 篇1

第一課時

（一）介紹作者

王實甫，名德信，字實甫。大都(北京)人，元代著名雜劇作家。所作雜劇14種，現僅存《崔鶯鶯待月西廂記》《四丞相高會麗春堂》《呂蒙正風雪破窯記》

（二）介紹《西廂記》劇情

（三）介紹《長亭送別》在《西廂記》中的位置、作用和本折中的字詞。

《西廂記》共五本二十一折，《長亭送別》是第四本第三折，是全劇最為膾炙人口的精彩片斷之一。隨著劇情的發展，鶯鶯終於克服了身心解放的要求與封建精神桎梏的矛盾，邁出了關鍵的一步，與張生私下結為夫妻。但老夫人逼張生趕考，崔、張愛情又面臨新的威脅。無奈中，張生只好起程“上朝取應”，鶯鶯在長亭為他送別。這場送別戲共有十九支曲文，由鶯鶯主唱，既是塑造鶯鶯形象的重場戲，也充分體現了王實甫劇作情景交融、富於文采的特點。

（1）旦：女角。

（2）末：男角。

（3）潔：和尚的別稱。這裡指長老。

（4）迴避：避忌，顧忌。

（5）做親：舉行婚禮。

（6）長亭：古代道路上每隔十里設一長亭，五里一短亭，供旅行休息用，常常是餞別的場所。

（四）介紹《長亭送別》三個場景

(一)奔赴長亭:[端正好][滾繡球][叨叨令]

(二)長亭餞別:[脫布衫][小梁州][麼篇][上小樓][麼篇][滿庭芳][快活三][朝天子]

(三)臨別叮囑:[四邊靜][耍孩兒][五煞][四煞][三煞][二煞][一煞][收尾]

（五）分析鶯鶯感情經歷的起伏變化。

《長亭送別》這一折，歷來被譽為寫離愁別恨的絕唱。崔鶯鶯對張珙纏綿依戀，兩人剛剛訂下白首之約，就要勞燕分飛，鶯鶯自然是難捨難分，在送別之中，她滿心裝的都是離愁別恨之情，但這些離愁別恨在送別的前前後後也經歷了一些

長亭送別教案 篇1

導入：

西廂記妙詞通戲語 牡丹亭艷曲警芳心（《紅樓夢》第二十三回）

林黛玉把花具且都放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛看，不到一頓飯工夫，將十六出俱已看完，自覺詞藻警人，余香滿口。雖看完了書。卻只管出神，心內還默默記誦。寶玉笑道："妹妹，你說好不好?"林黛玉笑道："果然有趣。"寶玉笑道："我就是個'多愁多病的身'，你就是那'傾國傾城貌'。"林黛玉聽了，不覺帶腮連耳通紅，登時直豎起兩道似蹙非蹙的眉，瞪了兩隻似睜非睜的眼，微腮帶怒，薄面含嗔，指寶玉道："你這該死的，胡說！好好的把這淫詞艷曲弄了來，還學了這些混話來欺負我。我告訴舅舅、舅母去。"說到"欺負''兩個字上，早又把眼睛圈兒紅了，轉身就走。寶玉著了急，向前攔住說道："好妹妹，千萬饒我這一遭，原是我說錯了。若有心欺負你，明兒我掉在池子裡，教個癩頭黿吞了去，變個大王八，等你明兒做了一品夫人病老歸西的時候，我往你墳上替你馱一輩子的碑去。"說的林黛玉嗤的一聲笑了，揉著眼睛，一面笑道："一般也唬的這個調兒，還只管胡說。'呸，原來是苗而不秀，是個銀樣臘槍頭。"'寶玉聽了，笑道："你這個呢?我也告訴去。"林黛玉笑道："你說你會過目成誦，難道我就不能一目十行么?" ……

這裡林黛玉見寶玉去了，又聽見眾姊妹也不在房，自己悶悶的。正欲回房，剛走到梨香院牆角上，只聽見牆內笛韻悠揚，歌聲婉轉。林黛玉便知是那十二個女孩子演習戲文呢。只是林黛玉素習不大喜看戲文，便不留心，只管往前走。偶然兩句吹到耳內，明明白白，一字不落，唱道是："原來奼紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。"林黛玉聽了，倒也十分感慨纏綿，便止住步側耳細聽，又聽唱道是："良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院。"聽了這兩句，不覺點頭自嘆，心下自思道："原來戲上也有好文章。可惜世人只知看戲，未必能領略這其中的趣味。"想畢，又後悔不該胡想，耽誤了聽曲子。又側耳時，只聽唱道："則為你如花美眷，似水流年……"林黛玉聽了這兩句，不覺心動神搖。又聽道"你在幽閨自憐"等句，益發如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細嚼"如花美眷，似水流年"八個字的滋味。忽又想起前日見古人詩中有"水流花謝兩無情"之句，再又有詞中有"流水落花春去也，天上人間"之句，又兼方才所見《西廂記》中"花落水流紅，閒愁萬種，之句，都一時想起來，湊聚在一處。仔細忖度，不覺心痛神痴，眼中落淚。

長亭送別 篇1

哈市高中新課改教學大賽參賽教案

科目語 文課題

教師韓 冰學校哈爾濱市第三中學

課型講讀課年級高 二日期2003年9月20日

教齡8年年齡31 歲職稱中教一級

教學目標 ：

1、基礎知識目標：欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術

境界；

鑑賞多種修辭方法的運用、融古代詩詞與民間口語為一體的富於文采的曲詞；

學習本文善於化用或借用古代詩詞的方法。

2、能力培養目標：培養學生對文章感情的感悟能力；

培養學生深入探究主題的能力；

3、思想教育目標：結合時代背景，透視《西廂記》的愛情觀，體會本文

的進步意義。

教學重點：欣賞情景交融的藝術境界。

教學難點 ：藝術形象崔鶯鶯的社會意義。

教學方法：討論探究法

輔助手段：多媒體輔助教學

教學內容與步驟：

一、導語 

“黯然銷魂者唯別而已矣。”古往今來，最動人的文字是離別的文字，最難寫的文字也是離別的文字。也許一個故事並不能深深打動人，但幾句詩詞卻可以臻其妙境。《西廂記》就是這樣一部迷人的詩劇。

《長亭送別》中的曲詞或情景交融，或化用詩句，或借用典故，或特寫情態，畫盡世間有情人纏綿輾轉難捨難分的離愁別恨。

二、質疑與解疑

《西廂記》語言美，故事美，人物也美，無論是張生的鐘情之美，鶯鶯的深情之美，紅娘的熱情之美，皆清麗夭矯，沁人心脾。在我們節選的劇中，還有一個人，她的語言動作不多，看似次要，實際上卻是極重要的一個人物，如果少了她，《西廂記》就沒有了矛盾衝突，沒有了波瀾起伏，故事也就變得索然無味。這個人就是——老夫人。