授課教案

《狼》授課實錄 篇1

授課人：劉磊（新華中學）

地點：初一.一班

時間：2004年3月17日星期三上午第二節

師：上課！

生：老師好！

師：同學們好！

師：同學們知道哪些和狼有關的成語呢？

生1：引狼入室

生2：狼子野心

生3：狼煙四起

生4：狼吞虎咽

生5：狼子野心

生6：狼狽為奸

生7：狼狽不堪

師：看來大家積累的成語不少，那么從這些成語來看，他們反映了狼的什麼本性？

生1：狡猾

生2：殘忍

生3：凶暴

師：對，我國清朝著名文學家蒲松齡在《狼》這篇文章中把狼的狡猾刻畫得淋漓盡致，下面我們就來學習一下這篇課文，看一看我們人，也就是屠夫在如此狡猾的狼的面前有時如何做的呢？大家把書翻到210頁，看看蒲松齡時何許人也？

生：作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學家。本篇文章節選自《聊齋志異》，它是我國著名的短篇小說集，作者通過談狐說鬼，諷刺了當時的社會黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽，藝術成就很高。

師：好，同學們用筆把這段文學常識畫出來。這是一篇文言文，大家知道有什麼方法能夠學好它嗎？（學生思考）我們先從古人那裡看看有什麼啟示，古人說過“書讀百遍，其意自現”，又說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，看來學好文言文的要訣只有一個字：那就是“讀”。所謂“三分鑑賞，七分閱讀”也就是這個道理。既然要讀，就要讀的“響亮”下面我們來進行第一步：認讀。（教師板書）要求是：“字正腔圓”，（教師板書）吐字清楚，速度放慢，做到準確無誤，聲音飽滿響亮。為了能夠到我們的要求，首先大家把課文默讀一遍，結合課下注釋，並拿起筆圈畫出你認為容易讀錯或者其他同學容易讀錯的字。

《狼》授課實錄 篇1

授課人：劉磊（新華中學）

地點：初一（1）班

時間：2004年3月17日星期三上午第二節

師：上課！

生：老師好！

師：同學們好！

師：同學們知道哪些和狼有關的成語呢？

生1：引狼入室

生2：狼子野心

生3：狼煙四起

生4：狼吞虎咽

生5：狼子野心

生6：狼狽為奸

生7：狼狽不堪

師：看來大家積累的成語不少，那么從這些成語來看，他們反映了狼的什麼本性？

生1：狡猾

生2：殘忍

生3：凶暴

師：對，我國清朝著名文學家蒲松齡在《狼》這篇文章中把狼的狡猾刻畫得淋漓盡致，下面我們就來學習一下這篇課文，看一看我們人，也就是屠夫在如此狡猾的狼的面前有時如何做的呢？大家把書翻到210頁，看看蒲松齡時何許人也？

生：作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學家。本篇文章節選自《聊齋志異》，它是我國著名的短篇小說集，作者通過談狐說鬼，諷刺了當時的社會黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽，藝術成就很高。

師：好，同學們用筆把這段文學常識畫出來。這是一篇文言文，大家知道有什麼方法能夠學好它嗎？（學生思考）我們先從古人那裡看看有什麼啟示，古人說過“書讀百遍，其意自現”，又說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，看來學好文言文的要訣只有一個字：那就是“讀”。所謂“三分鑑賞，七分閱讀”也就是這個道理。既然要讀，就要讀的“響亮”下面我們來進行第一步：認讀。（教師板書）要求是：“字正腔圓”，（教師板書）吐字清楚，速度放慢，做到準確無誤，聲音飽滿響亮。為了能夠到我們的要求，首先大家把課文默讀一遍，結合課下注釋，並拿起筆圈畫出你認為容易讀錯或者其他同學容易讀錯的字。

授課人：劉磊（新華中學）

地點：初一.一班

時間：2004年3月17日星期三上午第二節

師：上課！

生：老師好！

師：同學們好！

師：同學們知道哪些和狼有關的成語呢？

生1：引狼入室

生2：狼子野心

生3：狼煙四起

生4：狼吞虎咽

生5：狼子野心

生6：狼狽為奸

生7：狼狽不堪

師：看來大家積累的成語不少，那么從這些成語來看，他們反映了狼的什麼本性？

生1：狡猾

生2：殘忍

生3：凶暴

師：對，我國清朝著名文學家蒲松齡在《狼》這篇文章中把狼的狡猾刻畫得淋漓盡致，下面我們就來學習一下這篇課文，看一看我們人，也就是屠夫在如此狡猾的狼的面前有時如何做的呢？大家把書翻到210頁，看看蒲松齡時何許人也？

生：作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學家。本篇文章節選自《聊齋志異》，它是我國著名的短篇小說集，作者通過談狐說鬼，諷刺了當時的社會黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽，藝術成就很高。

師：好，同學們用筆把這段文學常識畫出來。這是一篇文言文，大家知道有什麼方法能夠學好它嗎？（學生思考）我們先從古人那裡看看有什麼啟示，古人說過“書讀百遍，其意自現”，又說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，看來學好文言文的要訣只有一個字：那就是“讀”。所謂“三分鑑賞，七分閱讀”也就是這個道理。既然要讀，就要讀的“響亮”下面我們來進行第一步：認讀。（教師板書）要求是：“字正腔圓”，（教師板書）吐字清楚，速度放慢，做到準確無誤，聲音飽滿響亮。為了能夠到我們的要求，首先大家把課文默讀一遍，結合課下注釋，並拿起筆圈畫出你認為容易讀錯或者其他同學容易讀錯的字。

授課人：劉磊（新華中學）

地點：初一.一班

時間：2004年3月17日星期三上午第二節

師：上課！

生：老師好！

師：同學們好！

師：同學們知道哪些和狼有關的成語呢？

生1：引狼入室

生2：狼子野心

生3：狼煙四起

生4：狼吞虎咽

生5：狼子野心

生6：狼狽為奸

生7：狼狽不堪

師：看來大家積累的成語不少，那么從這些成語來看，他們反映了狼的什麼本性？

生1：狡猾

生2：殘忍

生3：凶暴

師：對，我國清朝著名文學家蒲松齡在《狼》這篇文章中把狼的狡猾刻畫得淋漓盡致，下面我們就來學習一下這篇課文，看一看我們人，也就是屠夫在如此狡猾的狼的面前有時如何做的呢？大家把書翻到210頁，看看蒲松齡時何許人也？

生：作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學家。本篇文章節選自《聊齋志異》，它是我國著名的短篇小說集，作者通過談狐說鬼，諷刺了當時的社會黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽，藝術成就很高。

師：好，同學們用筆把這段文學常識畫出來。這是一篇文言文，大家知道有什麼方法能夠學好它嗎？（學生思考）我們先從古人那裡看看有什麼啟示，古人說過“書讀百遍，其意自現”，又說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，看來學好文言文的要訣只有一個字：那就是“讀”。所謂“三分鑑賞，七分閱讀”也就是這個道理。既然要讀，就要讀的“響亮”下面我們來進行第一步：認讀。（教師板書）要求是：“字正腔圓”，（教師板書）吐字清楚，速度放慢，做到準確無誤，聲音飽滿響亮。為了能夠到我們的要求，首先大家把課文默讀一遍，結合課下注釋，並拿起筆圈畫出你認為容易讀錯或者其他同學容易讀錯的字。

授課人：劉磊（新華中學）

地點：初一（1）班

時間：2004年3月17日星期三上午第二節

師：上課！

生：老師好！

師：同學們好！

師：同學們知道哪些和狼有關的成語呢？

生1：引狼入室

生2：狼子野心

生3：狼煙四起

生4：狼吞虎咽

生5：狼子野心

生6：狼狽為奸

生7：狼狽不堪

師：看來大家積累的成語不少，那么從這些成語來看，他們反映了狼的什麼本性？

生1：狡猾

生2：殘忍

生3：凶暴

師：對，我國清朝著名文學家蒲松齡在《狼》這篇文章中把狼的狡猾刻畫得淋漓盡致，下面我們就來學習一下這篇課文，看一看我們人，也就是屠夫在如此狡猾的狼的面前有時如何做的呢？大家把書翻到210頁，看看蒲松齡時何許人也？

生：作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學家。本篇文章節選自《聊齋志異》，它是我國著名的短篇小說集，作者通過談狐說鬼，諷刺了當時的社會黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽，藝術成就很高。

師：好，同學們用筆把這段文學常識畫出來。這是一篇文言文，大家知道有什麼方法能夠學好它嗎？（學生思考）我們先從古人那裡看看有什麼啟示，古人說過“書讀百遍，其意自現”，又說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，看來學好文言文的要訣只有一個字：那就是“讀”。所謂“三分鑑賞，七分閱讀”也就是這個道理。既然要讀，就要讀的“響亮”下面我們來進行第一步：認讀。（教師板書）要求是：“字正腔圓”，（教師板書）吐字清楚，速度放慢，做到準確無誤，聲音飽滿響亮。為了能夠到我們的要求，首先大家把課文默讀一遍，結合課下注釋，並拿起筆圈畫出你認為容易讀錯或者其他同學容易讀錯的字。

《風娃娃》授課教案 篇1

16  風娃娃

一、激趣導入

1、猜謎激趣：“雲兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。”孩子們，猜猜看，它是誰？

2、揭題：今天我們認識的新朋友是來自風家族的一位小成員——“風娃娃”（板書），同學跟教師一齊寫課題。

3、想和風娃娃交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！（齊讀課題）

4、過渡：這幾天見娃娃碰到一件煩心事：它可喜歡幫人們做事了，可人們有時還責怪它，它傷心地哭了，那么風娃娃到底做了哪些事？讓我們到書中看個明白吧！

二、初讀課文，整體感知

提示：第一遍讀課文，你會給自己和小夥伴提個什麼要求？（師相機進行初讀課文學法指導）

1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會把書讀好。（自由讀課文）

2、小黑板出示帶拼音詞

自由讀——領讀——開火讀

3、去拼音讀

4、把生字放入文中你還能把課文讀好嗎？（自由讀 把課文讀通順）

5、指名分段讀文，思考：風娃娃都到了哪些地方，做了什麼事？根據學生的回答相機板書：

田野 吹動大風車

河邊 推動帆船

廣場 吹跑風箏、衣服、吹斷小樹

三、研讀課文，讀中感悟

（一）學習第2段

讓我們跟隨風娃娃一同到田野去看看吧！

1、自由讀第2段，人們喜歡風娃娃嗎？從哪兒看出來？

2、結合重點句指導

看圖（引導  看到什麼？理解“斷斷續續” 風娃娃怎么做？）

自己試著讀出對風娃娃的佩服。

“他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。”

《風娃娃》授課教案 篇1

16  風娃娃

一、激趣導入

1、猜謎激趣：“雲兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。”孩子們，猜猜看，它是誰？

2、揭題：今天我們認識的新朋友是來自風家族的一位小成員——“風娃娃”（板書），同學跟教師一齊寫課題。

3、想和風娃娃交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！（齊讀課題）

4、過渡：這幾天見娃娃碰到一件煩心事：它可喜歡幫人們做事了，可人們有時還責怪它，它傷心地哭了，那么風娃娃到底做了哪些事？讓我們到書中看個明白吧！

二、初讀課文，整體感知

提示：第一遍讀課文，你會給自己和小夥伴提個什麼要求？（師相機進行初讀課文學法指導）

1、相信有了大家的溫馨提示，我們一定會把書讀好。（自由讀課文）

2、小黑板出示帶拼音詞

自由讀——領讀——開火讀

3、去拼音讀

4、把生字放入文中你還能把課文讀好嗎？（自由讀 把課文讀通順）

5、指名分段讀文，思考：風娃娃都到了哪些地方，做了什麼事？根據學生的回答相機板書：

田野 吹動大風車

河邊 推動帆船

廣場 吹跑風箏、衣服、吹斷小樹

三、研讀課文，讀中感悟

（一）學習第2段

讓我們跟隨風娃娃一同到田野去看看吧！

1、自由讀第2段，人們喜歡風娃娃嗎？從哪兒看出來？

2、結合重點句指導

看圖（引導  看到什麼？理解“斷斷續續” 風娃娃怎么做？）

自己試著讀出對風娃娃的佩服。

“他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。”

《蕭邦故園》授課實錄 篇1

本文的作者在探究蕭邦故園與蕭邦音樂之間的密切關係，他從蕭邦故園四季的一草一木中在探尋著蕭邦的音樂。因此，我們可以藉助於蕭邦的音樂與課文的文本的結合來認識蕭邦。

我為本課的課件設計了一個封面，標題為“踱步在黑白鍵上的鋼琴詩人”，並配有蕭邦的《降e大調夜曲》為背景音樂。

在導語中我引用了兩位大師級人物的話：

1、“脫帽吧，先生們！這裡是一位天才！”這是1831年12月，舒曼發表在《大眾音樂報》第四十九期的一篇評論蕭邦作品第二號的文章里推崇蕭邦的話。

2、豐子愷曾戲說“chopin”一詞的發音本身就帶有優美的韻律（單擊頁面中的chopin一詞，可以聽到蕭邦名字的英文發音）。

單擊滑鼠或敲回車可以進入下一頁。

第二頁是一個目錄，在這裡，我將內容分為三個模組：“認識蕭邦”、“文本研讀”以及“與蕭邦促膝談心”。這三個模組的標題分別設計成超連結，通過滑鼠單擊可以進入相應的模組。在這個頁面中，我將蕭邦的幾首名曲合成為一個聯奏，並以此為背景音樂。

模組一：認識蕭邦

首先，我提供了一段文字材料，對蕭邦進行了極簡單的介紹。在這裡，授課教師可以根據自己掌握的材料進行適當的擴充。

緊跟其後的是三張蕭邦故園的相關照片作為教材彩頁的補充。

然後是兩張蕭邦的畫像。這兩張畫像分別配合了頁面提供的文字材料與背景音樂。

第一張：選擇了一張清秀的畫像，配了e大調練習曲。這些給我們一個“婉約”的蕭邦。

第二張：我設計了一個標題“另一個蕭邦”。這是法國著名畫家、蕭邦的好友德拉克洛瓦繪製的。為這幅畫像我配了蕭邦的a大調波蘭舞曲為背景音樂，剛勁有力，這些呈現給我們一個“豪放”的蕭邦，也正如舒曼所說的，是“藏在花叢中的大炮”。

本文的作者在探究蕭邦故園與蕭邦音樂之間的密切關係，他從蕭邦故園四季的一草一木中在探尋著蕭邦的音樂。因此，我們可以藉助於蕭邦的音樂與課文的文本的結合來認識蕭邦。
我為本課的課件設計了一個封面，標題為“踱步在黑白鍵上的鋼琴詩人”，並配有蕭邦的《降e大調夜曲》為背景音樂。
在導語中我引用了兩位大師級人物的話：
1、“脫帽吧，先生們！這裡是一位天才！”這是1831年12月，舒曼發表在《大眾音樂報》第四十九期的一篇評論蕭邦作品第二號的文章里推崇蕭邦的話。
2、豐子愷曾戲說“chopin”一詞的發音本身就帶有優美的韻律（單擊頁面中的chopin一詞，可以聽到蕭邦名字的英文發音）。
單擊滑鼠或敲回車可以進入下一頁。
 

第二頁是一個目錄，在這裡，我將內容分為三個模組：“認識蕭邦”、“文本研讀”以及“與蕭邦促膝談心”。這三個模組的標題分別設計成超連結，通過滑鼠單擊可以進入相應的模組。在這個頁面中，我將蕭邦的幾首名曲合成為一個聯奏，並以此為背景音樂。
 

模組一：認識蕭邦
首先，我提供了一段文字材料，對蕭邦進行了極簡單的介紹。在這裡，授課教師可以根據自己掌握的材料進行適當的擴充。
 

緊跟其後的是三張蕭邦故園的相關照片作為教材彩頁的補充。
 

然後是兩張蕭邦的畫像。這兩張畫像分別配合了頁面提供的文字材料與背景音樂。
第一張：選擇了一張清秀的畫像，配了e大調練習曲。這些給我們一個“婉約”的蕭邦。
 

第二張：我設計了一個標題“另一個蕭邦”。這是法國著名畫家、蕭邦的好友德拉克洛瓦繪製的。為這幅畫像我配了蕭邦的a大調波蘭舞曲為背景音樂，剛勁有力，這些呈現給我們一個“豪放”的蕭邦，也正如舒曼所說的，是“藏在花叢中的大炮”。

時間： 年 5  月 8  日（星期  三 ）上課地點：大操場 課次：第 18  次課人數： 男32  女28 

課題基本課題 ： 彎道跑  自選課題  ：足球、羽毛球、耐久跑、跳繩認知目標：通過彎道跑練習，使學生了解彎道跑的原理並用它來解決現實生活中遇到彎道跑時的問題。技能目標：通過彎道跑練習，使學生正確熟練地掌握技術要領，完成動作，部分同學能達到動力定型。生理目標：平均心率130次～140次/分，最高心率190次/分。心理目標：培養不怕艱苦，拚搏奮進的精神，樹立終身體育觀念，提高自我健體的能力，為終身體育打好基礎。人際交往目標：團結幫助同學，認識自身的價值和能力，充分展現自己的愛心。

教材重點

如何在彎道上進行加速跑。

器

材

場

地

設

計器材

足球 1 只。羽毛球 8 副。 跳繩 20 根。

a.b園r＝15m

學

習

難

點

1、  克服離心力，積極保持身體平衡。

2、  建立在彎道上加速的意識。

教學

進程

時間

教學內容

教師指導

學生活動

組織要求 

激

趣

2分

體育委員隊，報告人數。

教師到位，觀察情況。

體育委員口令整隊

四路縱隊。

*靜、齊、快。 

師生問好，宣布課的任務。1、安排見習生2、宣布課題。

稍息，聽講。 

愉

悅

身

心

7分

遊戲：你追我趕。男女各圍成一個圈（蹲），然後出來一人沿逆時針方向跑進，在跑的過程中用手在任何一位同學的背上拍一下，被拍同學立刻追，若追上則二人互換角色，若追不上則跑的同學蹲到追的同學的位置，如此循環。1.講解要領。2.強調規則及注意事項。3.巡迴觀察。