金魚教案

綠色的金魚 篇1

一、教學目標 

（一）知識教學點。

1.認識“金、課、了、條、世、界、嗎、現、以、後”10個生字，會寫“了、會、後、我”4個字，學習“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。

2.通過圖文對照，理解教師為什麼“點點頭，滿意地笑了”。

3.正確、流利地朗讀課文。

（二）能力訓練點： 1.培養學生識字、寫字能力。

2.培養學生的朗讀能力。

3.培養學生的想像能力和創造能力。

(三）價值觀：培養學生創新精神和實踐能力。

二、內容分析

這首詩歌寫“我”畫了一條，老師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學生從小要敢於想像，善於想像。難點是理解老師為什麼會滿意我的回答。本課教學老師需要準備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，布置學生準備彩筆和畫紙。

三、學生分析：

小學生的想像力非常豐富，老師不能抹殺學生想像過程中迸發出的燦爛的火花。學生通過本課的學習，不僅能提高語文素養，而且能極大地發揮他的想像力，這對他一生的學習和工作都是有益的。

四、設計思路：激趣引入，充分發揮學生的主體性，讓學生在自主合作探究中學習。

教學過程 ：

第一課時

一、談話導入課題

孩子們，你們見過什麼顏色的金魚？瞧，老師給你們帶來了什麼？（出示並貼上“綠色金魚”圖片。）世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚塗上了綠顏色。（畫一小朋友）這是為什麼呢？讓我們打開課本，從這一課中尋找答案吧！

教學要求：
　1、能認真仔細聽故事，完整的回講故事
　2、養成邊聽邊記的習慣
　3、明白故事裡的小花貓這樣的朋友是不可*的。

教學過程：
一、完整了解故事
　1、老師講故事，學生認真聽，用心記
　2、學生根據問題理清故事的脈絡
二、學生聽錄音，適當配合圖片，幫助學生理解內容和有聲有色的講述故事，表演課本劇

第10課  綠色的金魚
教學目標：
  1.認知目標：認識九個生字，會寫“了、後、會、我”4個字。學習“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。
  2.能力目標：正確、流利地朗讀課文。
  3.情感目標：培養學生創新思維的精神，讓他們敢於想像，敢於表達。
教學重點難點：
  正確認讀“會認”字，正確書寫“會寫”字；在讀中領悟老師看到“我”畫的綠色的金魚，為什麼“點點頭，滿意地笑了”。
教學時間：  兩課時
教學流程
第一課時
教學目標：
  1、認識九個生字，會寫“了、後、會、我”4個字。學習“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。
  2、正確、流利地朗讀課文。
教學準備：
生字卡片，掛圖
教學過程：
一.導入課題，激發興趣
  1.問題導入。
  你見過“綠色的金魚”嗎？有一個和你們一般大的小朋友，在圖畫本上畫了一條“綠色的金魚”，老師還獎了他一顆紅五星。這是為什麼呢？
  2.出示課題，齊讀，隨機認讀“金”。
二.初讀課文，讀準字音
 1.自己試讀課文，遇到不認識的字用筆畫出來，然後用你喜歡的辦法和它交朋友。
 2.你認識了哪些生字？告訴自己的同桌吧。
 3.同桌互相幫助讀讀課文，在課文中同生字表中的10個生字玩“捉迷藏”。
4.再讀課文，邊讀邊用筆標出小節。
 5.在讀書小組內分小節合作讀課文，爭取讀得又正確又流利。
三.再讀課文，感知內容

金魚這一課教材在一課時中安排的內容比較的多！從魚生活的環境到觀察魚的身體及運動，再到觀察魚的吃食、排泄，然後觀察魚的呼吸，最後比較螞蟻和魚的相同和不同，以指導飼養小金魚結束。如果不能夠對教材進行適當的整合，40分鐘的課堂將很難把握。我在準備好觀察用的金魚和魚食後，重點對教材內容進行了思考和重組！經過2個平行班的教學嘗試，覺得比較有效的教學思路和過程如下：
直接接題——魚（教材課題是金魚，我覺得這節課還是以魚為課題更加科學），在揭題和組織學生說一說身邊常見的魚。（有助於學生對魚的共同特徵的把握）接下來進入本課的重點環節——觀察金魚，明確觀察的要求非常的重要，我給孩子們提的要求是：觀察魚的身體是怎樣的？身上長著什麼？怎樣運動？花四五分鐘的時間觀察後，交流完成對魚的身體及主要器官的認識，然後以比較各種金魚小結得出：魚的種類很多，但他們的基本身體特徵都很相似！（完成的魚的身體結構和運動方式的建構）。第三部分觀察金魚吃食與排泄，活動前強調這樣幾點：1、放幾粒魚食，2、靜靜地觀察魚怎樣吃食物？3、找找魚的糞便，從哪裡排出？這些細節的強調將有助於這個活動的高效。吃食是很快可以完成的，排泄糞便可沒有那么巧了，可以請看到的小組來說一說。第四部分觀察金魚的呼吸，這個活動實際操作的成功率不高，且費時間組織。我重點進行了取捨，首先省略了一分鐘記錄嘴巴開合的次數，學生早已發現魚的嘴巴和腮是在不停的開合的，再進行記錄價值不大。2個班級從金魚嘴巴開合是在不停的喝水嗎展開討論，都能順利得到魚是在呼吸，不是在喝水。具體怎么呼吸？在學生描述的基礎上，我提供了一段魚用鰓呼吸的資料讓孩子們閱讀，效果很好，效率也高！（教材這裡安排紅墨水的實驗強調了探究，但我覺得有些時候不一定都要探究，探究也要考慮價值！）第五部分比較螞蟻和金魚的不同，（雖然有助於學生對動物這個概念的建立，但總覺得在三年級以韋恩圖的形式出現這樣的總結，難度高且比較空洞。）最後引導學生課後飼養金魚，繼續觀察結束。

我在執教《數金魚》這一節課時，學生讀得非常充分，且自始至終都是全神貫注地投入，取得較好的教學效果，現做一下反思。
一、堅持在閱讀中識字，注意培養字字過目讀課文的良好習慣。
 對於低年級語文教學來說，閱讀是識字的目的，也是識字的途徑。因此，在教學本課時，我充分利用教材提供的語言環境，以讀為主展開閱讀教學，引導學生在反覆讀文的過程中了解內容，認識生字。朗讀的訓練力求體現層次性，初聽課文錄音讓學生整體感知兒歌內容，激發學習熱情；再聽錄音，重在聽清幾個生字的讀音；再讀兒歌，鼓勵學生在反覆讀文中認清生字的形，採用各種形式的讀，讓學生在閱讀中與生字漸碰漸熟，最終達成重點教學目標——在課文語境中正確讀出生字。
在初讀課文時要求學生用手指點好讀兒歌，做到字字過目，認認字形。在其他學生朗讀兒歌時也鼓勵他們用手指點好，讀到哪點到哪，既做小老師檢查了同學是否讀準了字音，讀通了課文，又給自己再次熟悉字形的機會。同時也培養了靜心聽同學朗讀的好習慣。
二、在閱讀過程中著重培養學生用心傾聽、大膽說、說清楚的良好的聽說習慣。
 為了幫助學生說話，減少說話的難度，先用謎語的形式把金魚的特徵描寫出來，我再讓學生看著媒體上金魚的圖片，問：你看到的金魚是什麼樣的？學生就能比較規範地說出來了。此外，在課堂上，可以從多方面培養學生用心傾聽的習慣，首先要學會靜心聽老師說的話。其次，在聽錄音時要求學生特別聽清生字的讀音；提醒學生不光是會用心聽錄音和老師說的話，其次還要會聽其他小朋友說的話。同學在讀課文的時候，通過認真聽能及時幫助糾錯的小朋友給以及時的表揚。通過明確的要求，及時的提醒，積極的評價，幫助學生逐步養成用心聽、大膽說的好習慣。與此同時，我十分關注學生習慣的培養，要求他們說話時態度大方，聲音響亮，並注意說清楚。

主題背景：

春天常會下起淅淅瀝瀝的小雨。我班原定的春遊計畫也因下雨而延期了，許多孩子不高興地說：“我不喜歡下雨，下雨真沒勁，不能去春遊了，不能去看海豚、海獅表演了。” 為了讓孩子們忘卻不快，我便帶著他們到戶外去玩，孩子們在雨中撐著傘、踩著積水，發出陣陣歡笑，領略到了晴天所無法感受到的快樂，這天雖然沒出遊，但他們仍舊玩的很盡興。就這樣我和孩子們走進了“春雨”的主題。之後只要遇到下雨的日子，孩子們就會顯得特別興奮，他們用手去接雨滴、用腳去踩水塘、用耳朵聆聽春雨滴滴嗒嗒的聲響。在老師的提議下孩子們嘗試著用不同的盛器去接雨水，他們發現不是每一種盛器都能接住雨水的，一次次在雨中的嬉戲使孩子們對水產生了濃厚的興趣。就在這時，幼稚園又發生了“水管爆裂” 的事件，水管中的水從三樓流到了二樓、再從二樓流到了我們教室里，玩具櫥里積滿了水，玩具、圖書都濕透了。星期一來園後，我就將濕的玩具、圖書整理出來晾曬，用抹布將玩具櫥擦乾。“玩具怎么會濕掉的？”“水是從什麼地方來的？”事件引發了孩子們的好奇，對水更感興趣了，恰逢天氣轉熱，於是“有趣的水”的主題產生了。

主題開始初期，我在區域中投放了各種玩水的玩具，有的孩子用手玩水，有的孩子用勺子舀水，有的孩子選了兩樣工具倒水玩。 在個體的探索中，孩子們發現：“水是涼涼的。”“水會把手弄濕。”“水是冰凍的。”“水是透明的”……幾天之後，預設了“抓水”的集體活動，孩子們又發現了水的奧妙：“我抓不到水。”“水太滑了，會滑掉的。”“把手作成小碗就能抓到水了。”“手的下面在漏水。”……

一、教學目標 

（一）知識教學點。

 1.認識“金、課、了、條、世、界、嗎、現、以、後”10個生字，會寫“了、會、後、我”4個字，學習“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。

2.通過圖文對照，理解教師為什麼“點點頭，滿意地笑了”。

3.正確、流利地朗讀課文。

（二）能力訓練點： 1.培養學生識字、寫字能力。

2.培養學生的朗讀能力。

3.培養學生的想像能力和創造能力。

(三）價值觀：培養學生創新精神和實踐能力。

二、內容分析

這首詩歌寫“我”畫了一條，老師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學生從小要敢於想像，善於想像。難點是理解老師為什麼會滿意我的回答。本課教學老師需要準備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，布置學生準備彩筆和畫紙。

三、學生分析：

小學生的想像力非常豐富，老師不能抹殺學生想像過程中迸發出的燦爛的火花。學生通過本課的學習，不僅能提高語文素養，而且能極大地發揮他的想像力，這對他一生的學習和工作都是有益的。

四、設計思路：激趣引入，充分發揮學生的主體性，讓學生在自主合作探究中學習。

教學過程 ：

  第一課時

一、談話導入課題

孩子們，你們見過什麼顏色的金魚？瞧，老師給你們帶來了什麼？（出示並貼上“綠色金魚”圖片。）世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚塗上了綠顏色。（畫一小朋友）這是為什麼呢？讓我們打開課本，從這一課中尋找答案吧！

二、初讀，讀準字音，讀順句子。

小金魚 篇1

活動活動設計

活動名稱：

活動目的：

1、讓幼兒通過觀察和探索，了解金魚的外形特徵和生活習性。

2、培養幼兒的觀察力和探索能力。

3、培養幼兒熱愛小動物的情感。

活動準備：

1、魚缸若干個，各種魚若干條，金魚若干條，

2、魚食、麵包、饅頭渣等，

3、錄音機、磁帶、小魚操，

4、環境準備：海底世界。

5、多媒體課件

活動過程 

一、觀察發現

1、教師與幼兒一起來跳小魚操

2、 參觀海底世界，幼兒觀察發現海底世界裡的小生物。

3、 猜謎語：

4、 教師以問題引導幼兒自由觀察的外形特徵

二、自由探討（為幼兒提供充足材料）

1、 愛吃什麼？

2、喜歡生活在哪裡？

三、交流討論

教師提出問題，並與幼兒一起交流討論，及時鼓勵和表揚勇於探索的幼兒。通過交流討論，不僅使幼兒知道了問題的正確答案，還培養了幼兒的互相交流能力。

四、深入探索

1、都有哪些種類？

2、用哪裡呼吸？

3、是從哪裡來的？

教師與幼兒一起觀看多媒體演示，通過討論，讓幼兒了解正確答案。

五、思品教育

1、愛護，不捕捉

2、 離開了家園，離開了親人，心裡會很難過。請小朋友來幫幫它。

六、結束部分：教師和幼兒一起將送回家結束。

活動延伸：將放置於飼養角，請幼兒餵養，並隨時對其進行觀察，增強幼兒對的了解和認識，培養幼兒探索問題的能力和興趣。（如：死後是睜著眼睛的，因為它沒有眼瞼等。）

小金魚 篇1

活動活動設計

活動名稱：

活動目的：

1、讓幼兒通過觀察和探索，了解金魚的外形特徵和生活習性。

2、培養幼兒的觀察力和探索能力。

3、培養幼兒熱愛小動物的情感。

活動準備：

1、魚缸若干個，各種魚若干條，金魚若干條，

2、魚食、麵包、饅頭渣等，

3、錄音機、磁帶、小魚操，

4、環境準備：海底世界。

5、多媒體課件

活動過程 

一、觀察發現

1、教師與幼兒一起來跳小魚操

2、 參觀海底世界，幼兒觀察發現海底世界裡的小生物。

3、 猜謎語：

4、 教師以問題引導幼兒自由觀察的外形特徵

二、自由探討（為幼兒提供充足材料）

1、 愛吃什麼？

2、喜歡生活在哪裡？

三、交流討論

教師提出問題，並與幼兒一起交流討論，及時鼓勵和表揚勇於探索的幼兒。通過交流討論，不僅使幼兒知道了問題的正確答案，還培養了幼兒的互相交流能力。

四、深入探索

1、都有哪些種類？

2、用哪裡呼吸？

3、是從哪裡來的？

教師與幼兒一起觀看多媒體演示，通過討論，讓幼兒了解正確答案。

五、思品教育

1、愛護，不捕捉

2、 離開了家園，離開了親人，心裡會很難過。請小朋友來幫幫它。

六、結束部分：教師和幼兒一起將送回家結束。

活動延伸：將放置於飼養角，請幼兒餵養，並隨時對其進行觀察，增強幼兒對的了解和認識，培養幼兒探索問題的能力和興趣。（如：死後是睜著眼睛的，因為它沒有眼瞼等。）

教學目標：
　1、讓學生了解抗日戰爭時期八路軍小交通員李勇巧妙地和敵人作鬥爭的故事，感受李勇機智勇敢的品質。
　2、學會本課14個生字，理解“秘密、抗日戰爭、時期、八路軍、交通員、情報、滿不在乎、直瞪瞪、惡狠狠”等詞語的意思。
　3、體會句子中重點詞語的意思，想想在表達上有什麼作用？。
　4、能有感情地朗讀課文。
教學重點和難點：
理解抗日戰爭時期的時代背景，朗讀體會重點詞語的意思，感受李勇機智勇敢的品質。
教學過程：

一、談話揭題，質疑問難：
　1、出示：“秘密”一詞，誰來讀讀？發現這兩個字相似的地方了嗎？找到兩個字在田字格中的位置，來寫一個“秘密”，什麼叫“秘密”？（不公開的）
　2、出示：“釣魚竿里的秘密”，釣魚竿里有什麼秘密呢？
二、初讀課文，整體感知：
　1、老師就請小朋友認認真真地讀讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀完後再想一想。想什麼呢？（課文講了一個什麼故事？故事發生在什麼時候？秘密是什麼？）
　2、交流：能把你思考的答案告訴我們好嗎？（一份情報、抗日戰爭）
　3、出示第一段，知道抗日戰爭嗎？老師帶來資料讓小朋友來讀讀，誰願意讀給大家聽？情報里可能與那些事情有關？
　4、寫這個故事的作者想換一個題目，該取什麼好呢？
三、重點品讀，感受形象：
　1、李勇給游擊隊送情報要經過日本鬼子把守的崗哨，但還是勝利地完成了任務，他是怎么做的呢？老師請小朋友再讀這個故事，找到寫李勇的句子用橫線劃出後多讀幾遍。