鼠小弟的小背心教案

《鼠小弟的小背心》教案 篇1

活動目標：

1. 細緻觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。

2. 學習故事中反覆出現的語句。

3. 體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容並學習調節自己的情緒。

活動準備：

教學ppt 、動物圖片、繪本。

活動過程：

一、 出示鼠小弟圖片，導入活動

（出示圖片一）師：今天我們這裡來了一位朋友——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件紅色的什麼啊？

鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣啊！

（出示圖片二）咦，剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現在它怎么啦？

它為什麼不開心啊？（它的小背心變得又大又長）

你們知道，為什麼這件小背心會變成這樣嗎？這裡有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

（了解故事的開頭和結尾，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節，激發幼兒的興趣。）

二、分段欣賞，了解故事情節，體驗動物穿上背心的快樂

（一）欣賞第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看的。這一天，鼠小弟穿著背心出門了，還快樂的唱起了歌。它的歌聲引來了小鴨子，小鴨說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方說：“可以可以，不過別弄壞了。”於是把背心脫給了小鴨，小鴨高興的穿上小背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。

教師引導提問：

1、鼠小弟把背心借給了誰？小鴨子開心嗎？為什麼？

（二）欣賞第二段：小猴看見了，拉拉小鴨身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點點頭，把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語說：就是有點緊，不過還挺好看吧？小結：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂，所以還是借給了它。原來好東西是要和大家一起分享的。

鼠小弟的小背心教案 篇1

活動目標：

1. 細緻觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。

2. 學習故事中反覆出現的語句。

3. 體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容並學習調節自己的情緒。

活動準備：

教學ppt 、動物圖片、繪本。

活動過程：

一、 出示鼠小弟圖片，導入活動

（出示圖片一）師：今天我們這裡來了一位朋友——名叫鼠小弟，你看看鼠小弟穿了一件紅色的什麼啊？

鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣啊！

（出示圖片二）咦，剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現在它怎么啦？

它為什麼不開心啊？（它的小背心變得又大又長）

你們知道，為什麼這件小背心會變成這樣嗎？這裡有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

（了解故事的開頭和結尾，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節，激發幼兒的興趣。）

二、分段欣賞，了解故事情節，體驗動物穿上背心的快樂

（一）欣賞第一段：媽媽給鼠小弟織了一件小背心，很好看的。這一天，鼠小弟穿著背心出門了，還快樂的唱起了歌。它的歌聲引來了小鴨子，小鴨說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？鼠小弟大方說：“可以可以，不過別弄壞了。”於是把背心脫給了小鴨，小鴨高興的穿上小背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧。

教師引導提問：

1、鼠小弟把背心借給了誰？小鴨子開心嗎？為什麼？

（二）欣賞第二段：小猴看見了，拉拉小鴨身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？小鴨大方的點點頭，把背心脫給了小猴。小猴高興的穿上了背心自言自語說：就是有點緊，不過還挺好看吧？小結：雖然不是自己的背心，但是小鴨喜歡小猴也能和自己一樣感受到穿背心的快樂，所以還是借給了它。原來好東西是要和大家一起分享的。

活動目標：

1、 仔細觀圖片，理解故事，感受其中的樂趣

2、 大膽想像並表達，試著推理故事情節

活動準備：

《鼠小弟的小背心》、課件ppt\

幼兒每組一份操作圖

活動過程：

一、 講述故事的開頭和結尾，引起幼兒興趣

1、 出示第1張圖，觀察講述

師：這是誰，猜猜他有什麼高興事？

2、 出示第31頁圖片，觀察講述

師：後來這件小背心變成什麼樣了？

小背心怎么會變成這個樣子呢？

教師小結：今天鼠小弟過生日，媽媽給他織了一件小背心，可是這件小背心被很多動物朋友穿過後就變得怎么樣？（大了，他還能穿嗎？小老鼠留下了傷心的眼淚！）

二、 圖片排序，推理故事情節

1、 出示單個動物試穿小背心的圖片

師：大象、老鼠、大馬、海獅、猴子、獅子，這些動物都穿過鼠小弟的背心，那么誰先穿，誰後穿，才把小背心弄得這么大呢？你能猜出順序嗎，請你和組上的小朋友一起來給他們排排隊。

2、 幼兒分組合作給圖片排隊

（1）了解幼兒排隊順序

（2）尋求幼兒排隊的原因（大小順序顛倒，有不一樣的排列順序嗎？）

可以以提問的方式引導幼兒分析，大象這么大，它一穿上，小背心就拉得很長，其他動物穿在身上還會有這樣的表情嗎？（有點緊的表情嗎？）

（3）如果意見分歧，可以引導幼兒再商量了排一排

3、集體交流

（1）幼兒交流，教師操作大圖排隊

師：鵝小姐第一個試穿，看小背心穿在身上緊不緊？猩猩第二個穿小背心，有點緊；海獅第三個穿小背心，穿在身上什麼感覺？有點緊！獅子第四個穿小背心怎么樣？大馬第五個穿，有點緊；大象最後一個穿，啊，有點緊！

[教材簡解]

《鼠小弟的小背心》這是一本來源於日本的經典繪本，它充滿童趣，圖畫單調但可供想像空間很大，也適合中班幼兒的年齡發展特點，是一本非常好的繪本閱讀教材。這個故事描寫了一隻小老鼠和它的朋友之間發生了天真爛漫的情節，圖書的畫面是以黑白色為主，畫面上只有主人公小老鼠和它的動物朋友，它把小背心借給了朋友們，弄壞了，雖然小老鼠很傷心，但還是原諒了朋友，幽默的故事情節深深地吸引了孩子們，讓他們樂意去看，並且感受到無窮的樂趣。

 [目標預設]

1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解動物的感覺及小背心變化的原因。

2、願意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。

3、讓幼兒體驗號朋友之間要相互體諒，這樣才能交到更多的朋友。

[重點、難點]

觀察小動物們穿背心的有趣畫面和小背心的變化的原因。

[設計理念]

“鼠小弟”是孩子們極為喜愛和熟悉的童話偶像。中班繪本《鼠小弟的小背心》故事情節貼近幼兒心靈，充滿幽默。它的樂趣在於讀者可以一邊讀，一邊猜推故事的結局。而獲得孩子們喜愛的最重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣，這也是我選擇此內容作為教學活動的主要原因。我採用先設疑——猜疑——解疑，最後留疑的方法讓幼兒了解故事情節，感受故事的幽默、風趣。讓幼兒體驗繪本的魅力，激發幼兒喜愛繪本的美好情感，培養幼兒豐富的想像力、敏銳的觀察能力和創造性的思維能力。

[設計思路]

在和孩子們相處的日常生活中，我們經常會發現很多事情都會惹得他們出現傷心、難過的情緒，甚至引得他們慪氣、哭鬧，我們認同這種情緒的存在是合理的，怎樣正確認識自己的各種情緒；怎樣正確控制、處理自己的各種情緒，於是，設計了這節《鼠小弟的小背心》這是一本來源於日本的經典繪本，它充滿童趣，圖畫單調但可供想像空間很大，也適合中班幼兒的年齡發展特點，是一本非常好的繪本閱讀教材。我們將故事的結構和呈現方式做了一下更該，以便孩子們更好的感受到主人公情緒的變化，重點觀察主人公故事前和故事中的表情變化，帶著問題來欣賞故事。活動中講述了不同體型的小動物穿上小背心後的感受，幾次以後，孩子們就已經會隨著簡單的句式來嘗試練習故事中的語句了。最後生活中總會有不如意的事情，總會產生負面的情緒，但看似不好的事情中也許我們也會有所得，而且說不定動動腦經，做一些小的改變，事情就會變得“有趣”了。

內容與要求：

1.細緻觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。

2.願意用動作、表情以及故事中的語言積極的參與講述活動。

活動準備：教學ppt 

活動過程：

一、導入（兩張圖片對比，引出故事）

（一）第一張圖片：

1.瞧，誰來了啊？我們一起打個招呼吧。

2.今天呀，鼠小弟特別高興，因為他身上穿了一件新衣服。瞧，這是一件什麼樣的衣服呀？（ppt出示紅色的小背心）

3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣啊！我們一起來學一學神氣的樣子。”（集體學神氣樣子）

（二）第二張圖片：

1.剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現在它怎么啦？

2.它為什麼不開心啊？（它的小背心變得又大又長）

3.想知道，為什麼這件小背心會變成這樣嗎？這裡有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

二、分段欣賞

（一）欣賞第一段：（鴨子）

1.（教師念嘎嘎嘎，做鴨子動作）誰來了？你們怎么知道？ 

2.小鴨子在幹嘛呢？他在想些什麼？

3.鼠小弟會把小背心借給小鴨子穿嗎？為什麼？如果你想向別人借東西，你會怎么說呀？我們一起用有禮貌的聲音問問鼠小弟吧？

教師小結：因為小鴨子有禮貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。

4.小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣？哎呀，有點緊，不過還挺好看的！”小鴨子很開心呢。

（二）欣賞第二段：（猴子）

1.這次又是誰來了呢？（幼兒說出來後請孩子模仿動作）

2.小猴子在幹嘛呢？他在想些什麼？

3.小鴨子答應了。瞧！猴子穿上小背心感覺舒服嗎？你從哪裡看出來他穿著不舒服？（觀察模仿動作，表情）為什麼會不舒服？（猴子比小老鼠長得大）穿上這么小的背心，猴子還是挺喜歡的，他說：“哎呀，有點緊，不過還挺好看的！”

活動目標：

  1、和小夥伴比高矮，關注自己和同伴的特徵。

  2、感受鼠小弟讓自己快樂的方法，喜歡鼠小弟。

活動過程：

一、解讀封面引發興趣

  1、認識主角：這是誰？這是一隻看上去什麼樣的老鼠？到底發生了什麼事呢？我們來看看這本書，名字叫《鼠小弟的小背心》。

二、解讀圖書

  1、了解故事的開始部分：老鼠穿著紅背心真帥，一隻鴨子跑過來說：鼠小弟你的背心真好看，給我穿穿吧。“好吧。”

  2、分析高矮

  這三個小朋友穿上小背心都覺得有點緊，為什麼？

  哎，你比我高還是比我矮。

  出示猴子、海獅：另外，高的小朋友不一定永遠高，瞧！猴子和海獅比，誰比誰矮呢？

  三個比高矮（出示三個朋友）：我們有時候比別人高，又有時候比別人矮，這裡的三個朋友，誰比誰高、誰比誰矮？能講清楚嗎？

  3、聽故事

  小老鼠的朋友一個比一個高，他們穿著它的紅背心都有點緊，接著又來了兩個朋友，會是誰？——因為小老鼠最後的背心的模樣就是大象的模樣。

  小老鼠看見自己很帥的小背心變成這樣，難過的哭了，這確實是件難過的事。

活動目標：

1、能根據教師提供的線索想像故事情節。

2、理解並會講述故事的內容。

3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

活動準備：

電腦動畫。

活動過程：

1、幼兒根據教師提供的線索，想像故事情節。

線索一：了解故事的開始與結尾部分，想像故事的中間情節。

提問：鼠小弟穿了一件什麼呀？

誰給鼠小弟織的小背心呀？

後來鼠小弟怎么了？小背心怎么了？

鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的？

師：鼠小弟的小背心會變成這樣，是和這幾個小動物有關。

線索二：播放電腦動畫，提供故事中的主要角色，鼓勵幼兒再次想像故事情節及人物對話。

提問：這幾個小動物一個比一個怎么樣？

為什麼和它們有關呢？（教師再次鼓勵幼兒猜想故事情節）

師：是不是這樣的呢？讓我們再來看一看。

線索三：教師播放故事情節一：小鴨子與鼠小弟之間的對話，啟發幼兒猜想故事為什麼會有這樣的結局。

提問：誰想穿鼠小弟的小背心？它對鼠小弟怎么說的？

小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什麼？

誰能知道鼠小弟的小背心為什麼會變成這樣？

師：是不是小朋友們剛才所想、所說的那樣？好，我們一起來看看這個故事。

2、教師完整播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，中途引導幼兒說出角色對話。

提問：老師看見有很多小朋友聽了這個故事都笑了，為什麼你們覺得這個故事好笑呢？你們喜歡這個故事嗎？

這個故事還沒起名字呢？我們一起來看看這個故事的作者給故事起了一個什麼名字？
（教師播放故事的名字，引導幼兒讀一讀）

小班語言公開課鼠小弟的小背心教案 篇1

活動目標：

1.細緻觀察畫面，理解動物穿背心的感受以及背心變化的原因。

2.願意用動作、表情以及故事中的語言積極的參與講述活動。

3.能分析故事情節，培養想像力。

4.喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動準備：

教學ppt

活動過程：

一、導入(兩張圖片對比，引出故事)

(一)第一張圖片

1.瞧，誰來了啊?我們一起打個招呼吧。

2.今天呀，鼠小弟特別高興，因為他身上穿了一件新衣服。瞧，這是一件什麼樣的衣服呀?(PPT出示紅色的小背心)

3、“這是媽媽給我織的小背心，很好看鼠小弟穿著紅色的小背心，多么開心，多么神氣啊!我們一起來學一學神氣的樣子。”(集體學神氣樣子)

(二)第二張圖片

1.剛剛鼠小弟還這么開心，這么神氣，現在它怎么啦?

2.它為什麼不開心啊?(它的小背心變得又大又長)

3.想知道，為什麼這件小背心會變成這樣嗎?這裡有一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

二、分段欣賞

(一)欣賞第一段：(鴨子)

1.(教師念嘎嘎嘎，做鴨子動作)誰來了?你們怎么知道?

2.小鴨子在幹嘛呢?他在想些什麼?

3.鼠小弟會把小背心借給小鴨子穿嗎?為什麼?如果你想向別人借東西，你會怎么說呀?我們一起用有禮貌的聲音問問鼠小弟吧?

教師小結：因為小鴨子有禮貌而鼠小弟又很大方所以小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。

4.小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣?哎呀，有點緊，不過還挺好看的!”小鴨子很開心呢。

(二)欣賞第二段：(猴子)

幼稚園中班語言教案《鼠小弟的小背心》 篇1

教學目標：

1、認真觀察圖片，理解故事的內容。

2、體驗鼠小弟的`心情變化，感受故事的幽默性。

3、激發孩子們想像故事情節，動筆繪畫出自己心目中的故事的興趣。

教學重點：

通過觀察圖中動物穿上小背心後的表情、體型的變化，體驗故事的幽默，引發幼兒情感上的共鳴。

教學難點：

感受故事中所蘊含的道理。

教學準備：《鼠小弟的小背心》ppt、紅背心

教學過程：

鼠小弟怎么了？

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?老師的謎語誰來猜?兩撇小鬍子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。(老鼠)喜歡小老鼠嗎?為什麼?(老鼠髒：看來你是個愛乾淨的孩子。老鼠偷東西：習慣真不好!)真是老鼠過街人人喊打!

2、但今天老師給大家帶來了一隻不一樣的小老鼠(出示ppt)。它還有一個很可愛的名字，叫鼠小弟。（出示ppt）我們一起喊喊它的名字!你們看，鼠小弟的身上穿著什麼?(小背心)你覺得它的小背心好看嗎?(這是一件什麼樣的小背心呀?)

3、鼠小弟穿著這件好看的小背心會發生什麼故事呢?你們想知道嗎?我們一起來讀故事吧。看書之前老師要送給大家兩個法寶(出示ppt：看、想)小眼睛仔細看，小腦袋積極想。讀故事時，我們先看一看圖，再想一想，帶著兩個法寶我們出發嘍!

4、這件小背心呀，是鼠小弟的媽媽給他織的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合適呢。你覺得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎么知道的?（師點評：如1、你已經用上高老師送你們的法寶啦!2、你真會觀察!3、多有意思呀，原來圖片也是會說話的。

優秀教案幼稚園中班語言《鼠小弟的小背心》 篇1

活動目標：

1.觀察畫面，感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內容，以級重複的故事結構。

2.藉助圖片，感知動物出場的順序以及動物的大小，完整閱讀圖畫故事。

3.能與同伴友好的協商扮演角色，並根據故事情節，依次輪流出場表演故事。

活動準備：

《鼠小弟的小背心》PPT課件，各種小動物圖卡，表演道具-小背心。

活動過程：

一、導入。

1.利用PPT課件導入情境，幼兒根據圖片猜想故事

師：今天大（1）班來了一隻鼠小弟，它的媽媽給他織了一件小背心，它可開心啦！可是不一會兒，小背心怎么啦？鼠小弟覺得怎么樣？發生了什麼事情呢？

二、幼兒自主閱讀。

1. 初步感知故事內容，體會重複的故事結構

師：請你們看一看這個故事，然後告訴我，小背心怎么了？發生了什麼事情？

三、師幼共同閱讀。

1.教師與幼兒一同翻閱圖畫書，引導幼兒仔細觀察畫面，感知人物表情及其所表達的意義，說出重複的句式

師：我們來看看到底是怎么回事。誰來了？他說了什麼？誰做了什麼事情？他穿上小背心以後什麼感覺？你怎么知道的？為什麼他會有這種感覺？

2.引導幼兒嘗試複述故事

師：這是一個什麼樣的故事？故事裡有誰？他做了什麼，說了什麼？（根據幼兒的描述出示動物卡片）

3.根據動物卡片發現動物排列的規律

師：這些試穿小背心的小動物有什麼特點？

四、角色表演。

1.在熟悉故事的基礎上邀請幼兒分角色表演

師：有沒有人願意來表演一下這個故事？（請1-2次幼兒表演。在表演時提醒幼兒注意角色的分配，注意輪流上場，注意表情和動作的使用，注意所說的話）