數學比教案

活動目標：

1、 探索各種比較高矮的方法，能講述探索的過程和結果。

2、 幼兒用自己喜歡的方式學習記錄比較的結果。

3、初步感知物體高矮的相對性和不變性。

活動準備：

1、 幼兒有比較高矮有初步的經驗。

2、 探索高矮的材料：繩子、木塊、皮尺、奶粉筒

活動過程：

活動一：幼兒兩人一組比較高矮，並記錄自己比較結果。

指導語：請小朋友自己找個朋友，兩個人比比誰高誰矮，也可以在周圍環境中找一些材料來幫助，然後把比較的結果記錄下來。

1、兒童自己分組活動，教師觀察兒童活動。

2、提問：“你剛才和誰比的？用的什麼方法？結果怎樣？”

3、“我剛才發現小朋友在比較的時候做了一些記錄了，誰願意來說說你是怎么記錄的？”

4、 教師簡單小結。（可以是兒童講述的情況，也可以是兒童記錄的情況）

活動二：幼兒三人一組比較高矮，感知高矮的相對性。

1、 老師：“請三個小朋友來，你們看看他們誰高誰矮？那中間的呢？”引導幼兒發現高矮是相比較而存在的。

2、小結：要想知道

誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

3、老師：“現在你可以找幾個小朋友一起來比一比，看看誰還能發現更多的秘密，然後在記錄下來。”

4、再次分組活動，教師觀察兒童活動。

5、如果兒童在活動中有新的發現，要鼓勵兒童說出探索的發現。

活動的延伸：

老師請一位幼兒站在椅子上（高於老師）和老師比較。

中班數學比本領教案 篇1

活動目標：

1、了解書的一般構成要素。

2、知道書能夠給生活帶來許多有用信息，養成良好的閱讀習慣。

活動準備：

1、課件：《書的本領大》。

2、各種內容、大小、厚薄、形狀不同的書（幼兒圖畫書、字典、立體書、袖珍書、科學書、故事書、教材等）

活動過程：

一、猜謎語

教師播放課件【謎語詩】，請幼兒猜謎語，點擊書，揭開謎底。

二、說一說：書的本領

1、教師：書有什麼用？書能告訴我們什麼呢？

教師再次播放【謎語詩】，引導幼兒理解謎語中的內容，了解書的用途。

2、教師：今天老師帶來了許多書，我們一起來看看這些書是什麼樣子的？書都告訴我們什麼？

教師簡要向幼兒介紹這些書的內容，並播放課件【圖片欣賞】讓幼兒初步了解：書包含豐富、有趣、有用的信息。

3、教師小結：書能告訴我們很多有趣事情、有用的知識，給我們帶來快樂。書的本領真大！

三、書的一般構成要素

1、教師：這些書除了內容不一樣，還有什麼不一樣的地方呢？

引導幼兒觀察書的厚薄、形狀、紙質、新舊程度、是否有插圖等等方面的異同。

2、請幼兒關注書共同的地方，包括封面、封底、書名、作者或編者的名字、出版社、定價、目錄等。打開課件【書的構成】，教師引導，請幼兒觀看並記憶。

四、我會看書

1、教師：書的本領真大，我們小朋友們都愛看書。可是，你真的會看書嗎？讓我們看看究竟應該怎么看書

2、播放課件【誰會看書】，請幼兒自由說說閱讀時有哪些注意事項。

數學《比較輕重》優秀教案 篇1

教學目標：

1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，並安步學會記錄。

2、培養幼兒的觀察能力，動手能力。

教學準備：

天平鹽蘿蔔白菜南瓜（一個）鳳梨（一個）兩個蘋果西瓜一個教學課時：1課時教學過程：

1、導入新課教師把物品放在桌上，讓幾位同學上來，把物品放在手裡，感受一下哪種物品輕？哪種物品重？今天我們就來帶領大家學習＂比較輕重＂。

2、新授課①把一個蘋果和一個南瓜放在天平稱上，南瓜一端往下沉，蘋果一端往上翹。讓孩子們舉手說：＂南瓜重，蘋果輕＂。

②再稱南瓜和白菜教師把南瓜和白菜分別放在天平的兩側，天平一直保持平衡。說明白菜和南瓜一樣重。

③依次稱出不同物品。

3、課堂練習看課本30頁，根據小動物們在天平誰重？誰輕？並按從重到輕在里填上序號。

教學小結：引導孩子通過觀察天平的狀態，比較物體的輕重；觀察圖示，運用推理的方法比較物體的輕重。

教學反思：

讓孩子理解幾組中從重到輕交叉換位思考，部分學生難於掌握，要多實踐，對比。

活動設計背景

隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡動手操作，進行簡單的對比、分類、估量、判斷等活動，對周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣，喜歡嘗試比較，。針對這個特點，因此，我設計了數學活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學習比較物體的輕重，並通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發展感知與判斷能力。

活動目標

1.學會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。

大班數學比較面積教案 篇1

活動目標

1、引導幼兒進一步鞏固空間方位指示和對應的學習經驗。

2、在空間對應的基礎上加強對比較型減法的學習。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備

幼兒用書23頁、ppt課件、小動物、西瓜等實物卡。

活動過程

一、教師創設情景。

孩子們，今天幼稚園要在這裡舉行“數學小能手”評選活動，你們想成為“數學小能手”嗎?評審老師已經在等著我們了，向他們打個招呼吧!評審老師說，要想得到“數學小能手”的稱號，必須闖過他們設定的三道關卡，你們有沒有信心順利過關?好，闖關活動現在開始!

二、布題。

第一關：複習空間方位辨識與計數。

1、小動物農場到了播種的季節。分別有四位小動物來管理這四塊地，請你們先幫他們分一分，再請幾個小朋友來幫助小動物們分別將西瓜種到四塊地里，要求每塊地里的西瓜的數量要不同。

2、這裡有四張記錄表，請你們分別將記錄單中“√”位置所對應的小動物圖像和西瓜的數量填寫在表格中。

第二關：空間對應與比較減法。

收穫的季節到了，農場有兩塊片地里種滿了大玉米，請你對照標記圖，分別將它們對應位置的玉米數量記錄到它下面的括弧中，並分算出，圓地里的玉米比方地里的玉米多幾個或少幾個?把答案寫在後面的括弧里。

第三關：幼兒書面練習課堂檢測。

最後一關，考驗你的細心和能力。(看螢幕，讀題目)分組，孩子獨立完成練習。

數學比較輕重教案 篇1

教學目標：

1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，並安步學會記錄。

2、培養幼兒的觀察能力，動手能力。

教學準備：

天平鹽蘿蔔白菜南瓜（一個）鳳梨（一個）兩個蘋果西瓜一個教學課時：1課時教學過程：

1、導入新課教師把物品放在桌上，讓幾位同學上來，把物品放在手裡，感受一下哪種物品輕？哪種物品重？今天我們就來帶領大家學習＂比較輕重＂。

2、新授課①把一個蘋果和一個南瓜放在天平稱上，南瓜一端往下沉，蘋果一端往上翹。讓孩子們舉手說：＂南瓜重，蘋果輕＂。

②再稱南瓜和白菜教師把南瓜和白菜分別放在天平的兩側，天平一直保持平衡。說明白菜和南瓜一樣重。

③依次稱出不同物品。

3、課堂練習看課本30頁，根據小動物們在天平誰重？誰輕？並按從重到輕在里填上序號。

教學小結：引導孩子通過觀察天平的狀態，比較物體的輕重；觀察圖示，運用推理的方法比較物體的輕重。

教學反思：

讓孩子理解幾組中從重到輕交叉換位思考，部分學生難於掌握，要多實踐，對比。

一、 活動內容：比較輕重

二、 活動目標：

1.感知物體的輕重，能用多種方法比較物體的輕重，正確運用“輕”、“重”表述物體比較結果。

2.初步理解輕重的相對性，並按物體輕重進行正、逆排序。

三、 活動準備：

經驗準備：幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步認識。

物質準備：

（1）花片、積塑、石頭、核桃、積木（2）幼兒天平人手一架；

數學《比一比》教案集合 篇1

【活動目標】

1、發展幼兒的運動水平，提高幼兒的肌體協調能力。

2、激發幼兒積極參與競爭的意識，並能遵守遊戲規則。

【活動準備】

一些小型的籃球架和小籃球（幼兒分成幾組，數量就為幾）。

【活動過程】

1、將幼兒分成幾個小組。

2、每一小組都排成一列，站在統一的起跑線後。

3、排頭小朋友跑到籃球架處（距離幼兒隊伍10~15米），然後跳起來投籃。

4、要求撿起投進籃筐的球，抱著球跑回出發地，把球交給後面的幼兒。

5、第二名幼兒接到球後，重複第一名幼兒的動作。

6、以此類推，直至排尾幼兒抱著球回到隊伍中，才算結束任務。

7、比較哪組幼兒投進的最多則贏得比賽。

【注意事項】

活動過程中，教師應注意幼兒的安全，特別是隊伍中幼兒會出現推搡的動作，尤其要當心。應多做提醒！

活動內容：比一比（練習冊）

活動目標：

1、讓幼兒能夠用兩種物體進行比較。

2、學會用一一對應的方法比較兩組物體的相等與不等。

活動過程：

開始部分：

1、教師彈音樂組織幼兒安靜入座。

2、複習5以內的數字。

基本部分：

一、教師指導幼兒觀察圖畫。

1、孩子們：圖上畫的這些生活用品你們都認識嗎？認識

2、有衣服、牙刷、杯子、

3、我們一起來看一看，數一數每種物體的數量是多少？用數字幾來表示？數完之後把每種物體的數量分別寫在下面。

二、學習〉和〈符號

1、孩子們：請你們看一看比一比第一副圖，是什麼和什麼在進行比較？是衣服和衣架進行比較。分別來數一數它們的數量是多少？（指導幼兒先連線，再比較）衣服有2件用2來表示，衣架有3把用3來表示，2比3小，所以2 〈3讀作2小於3。

中班數學《比比誰最多》教案 篇1

活動目標

1、感知10以內物體數量並比較多少。

2、能正確運用數字記錄每次所夾種子的數量。

3、能大膽地講述自己操作的過程與結果。

活動準備

1、趣味練習：找一找有多少

2、自製記錄單，水筆；提供3種種子（蠶豆、花生、玉米），每組擺放1種種子；人手一雙筷子、1個小碗。

活動過程

一、以遊戲的形式引起幼兒參與活動的興趣。

1、教師：小朋友們，你們知道今天我們要玩什麼遊戲嗎？

（讓幼兒觀看筷子和花生米等。）

2、教師：對，我們要玩“看誰夾得多”的遊戲。

用筷子夾哪些東西呢？這些東西它們還有一個共同的名字——種子。

二、感知10以內數量

幼兒第一次遊戲。

1、提出遊戲要求。

教師：今天我們不僅要看誰夾得多，還要看誰能準確地把自己夾了多少種子也記錄下來。

2、教師出示記錄單，並介紹遊戲規則。

教師：你夾的是什麼，就在記錄單上找到相應的'標記，然後在其下面的空格里用數字記錄你一共夾了幾顆。

聽到開始口令時才能夾，聽到停止口令時就要放下筷子。

3、幼兒遊戲。

4、幼兒交流。

教師：誰來介紹你夾了幾顆什麼？

你夾的

種子和記錄的數字是一樣多嗎？誰比他夾的種子的數量多？

5、教師小結：小朋友真能幹，不僅數對了，而且也記對了。

三、比較10以內數量的多少

幼兒第二次遊戲。

1、提出第二次遊戲前的要求。

2、幼兒遊戲。

3、幼兒交流。

四、怎樣夾得多

幼兒第三次遊戲。

數學《比一比》教案 篇1

教學目標：

1. 知識目標：通過比較分數的大小，加深對分數意義的理解。

2. 能力目標：能比較分母相同的或分子是1的兩個分數的大小。

3. 情感目標：培養學生的動手觀察﹑比較和初步對比、總結的能力，在引導探索知識的過程中，培養良好的學習習慣。

教學重難點：

將例題交給學生去自學，探究比較分數大小的方法。學生更容易理解。

教學過程：

一、創境激趣

同學們喜歡聽故事嗎？下面我們就一起欣賞一段非常有意思的故事。

講述（故事大意）豬八戒在取經的路上，忽然找到一個大西瓜，他剛要吃，悟空一個筋斗翻到了他的跟前：八戒，這個西瓜我們分開吃，你吃西瓜的1/2，我吃西瓜的1/2，(師板書:1/2)八戒聽了滿臉不高興，這個西瓜是我發現的，我要多吃，我要吃西瓜的1/4(師板書1/4)

師:同學們說，八戒能多吃到西瓜嗎?要想知道八戒能不能多吃到西瓜，我們必須解決一個什麼問題呢？

師：這節課我們就來研究比較一下分數的大小（板書課題：比大小）

二、互動解疑

1. 比較分子是1的分數大小

（1）質疑：

下面我們就來比較以下1/2和1/4（指板書）誰大誰小？為了直觀地比較出誰大誰小，請同學們四人一組，拿出手中的正方形紙分一分，塗一塗，發揮集體的力量，看能不能得到答案。

（2）四人一組合作學習，分一分，塗一塗，比一比，說一說。

（3）交流匯報。

①出示圖(見課本61頁右上圖)。

②小組選代表說出自己的小組比較的思維過程(師適當引導並小評)

設計意圖：中班下學期孩子對相鄰兩數的關係已有了初步的認識，為了進一步認識相鄰兩數的關係，所以設計這次活動，為幼兒提供主動探索的機會，讓孩子自己去發現，從中感知並理解相鄰兩數間“多1”“少1”的關係，從而掌握抽象的數學邏輯概念，通過有趣的遊戲活動，讓幼兒在遊戲中獲得知識。

活動名稱: 數學活動--《比較6-10之間的兩數關係》

活動目標：

1、知道6-10以內相鄰兩數之間存在多1少1的關係。

2、學會用添上或去掉的方法使兩組物品變成一樣多。

活動準備:

1、物質準備：

①教師用的正方形格子圖一張。

②數量為7、8、9、10的實物。

③小筐、輕泡紙剪的小魚、記錄紙、盤子、透明塑膠包裝袋若干。

2、經驗準備：

①認識10以內的相鄰數。

②會點數10以內數的數量。

活動重難點：

重點：相鄰兩數之間的多一少一關係。

難點：通過操作掌握用添上或去掉的方法使兩組物品變成一樣多。

活動過程：

1、比較6-10的兩數關係。

①分別出示7、8、9、10實物，引導幼兒發現6-10相鄰兩數之間多1少1的關係。

②提問：相鄰兩組物體的數量有什麼不同？怎樣使兩組數量一樣多？

小結：可以通過添上1個或去掉1個的方法讓兩組數量變成一樣多。

2、分組操作。

①第一組：抓小魚。

材料：數量分別為9和10的紅黃兩色小魚，籃子。

玩法：觀察小魚的顏色，把相同顏色的小魚抓起來放在小筐里並記錄小魚的數量。操作後交流：每種顏色小魚的數量是多少？比較後發現了什麼？怎樣讓兩種顏色的小魚變成一樣多？

②第二組：盛小魚。

材料：小魚、盤子（上面分別貼有6-10的數卡）。

教學內容：北師大版六年級十一冊教材43——44頁
設計理念：
本節課遵循“學生是數學學習的主人，教師是學生學習數學的組織者，引導者和合作者”的教學原則。培養學生運用多種策略（如：分析、圖解、列表）來解決問題，促使他們在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識、技能、思想方法，獲得廣泛的數學活動經驗，提高解決問題的能力，學會學習，進一步使學生在意志力、自信心、理性精神等情感與態度方面得到良好的發展。同時使學生感受到生活中處處有數學，培養學生的綜合實踐能力。
教學策略：
1、利用學生了解的體育活動為情景，使學生感受到生活中處處有數學。
2、採用“問題情境——建立模型——解釋、套用和拓展”的模式，直觀圖示與討論相結合的方法，為學生提供探索、交流的時間和空間。提升學生的數學思維與思維方法。
學情調查及分析：
學生在三年級下期接觸過這類知識，當時球隊數限制在4支以內，有一定的思路基礎。這節課還涉及到簡算，教師應做相應的準備，之前做適當的練習。
教學目標：
1、了解簡單的淘汰賽、單循環賽等賽制，會用列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊含的簡單的規律，培養有序地思考問題能力。
2、了解“從簡單的情形開始尋找規律”的解決問題的策略，培養學生運用多種策略來解決有關組合計數問題，找出計算比賽場數的規律，培養學生自主學習、合作交流的意識；嘗試數學與體育等學科間的整合，培養學生的綜合實踐能力。
3、使學生感受到生活中處處有數學，體驗數學來源於生活。增強套用數學的意識。真正架起數學與現實生活的橋樑。