四季歌教案

《四季歌》教案 篇1

教學目標

1、知識與技能

通過對四季中不同季節景色的對比，讓學生觀察比較出每個季節獨有的景

物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺。

2、過程與方法

選擇一個或幾個季節，用油畫棒繪畫出四季的不同景物，從中對每個季

節加以區分。

3、情感態度價值觀

通過對大自然的描繪，激發學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，培養學生對身邊事物的觀察力。

教學重點：

將詩畫相結合，感受畫中意境，了解詩中意思。

教學難點：

在創作中假如自己對詩文的理解。

教學過程

1、課前導入

在上課之前，老師想給同學們看四張卡片。現在，老師想說，用一種顏色代表一個季節，那么你們會給每個季節搭配什麼樣的顏色呢？

（紅、黃、藍、綠顏色的卡紙）

設計意圖：讓學生對每個季節的顏色有初步了解。

2、不同顏色給人帶來的不同感受

1）對於春天和夏天，我想大家都沒有爭議，春天草木叢生，秋天果實豐收

但是，老師現在有一個問題，同學們有沒有見過夏天什麼東西是紅色的，冬天什麼東西是藍色的嗎？

2）為什麼用紅色表示夏天，用藍色表示冬天呢？

當你們看到紅色的時候，你們會想到什麼？

師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和

當你們看到藍色的時候你們會想到什麼？

師：大海，天空，寒冷

3）那么我們可不可以用紅色來表現冬天，藍色來表現夏天呢？

師：像紅色、橙色、黃色這些我們看了之後會讓我們感覺到溫暖的顏色，我們就叫做暖色調；藍色、青色這些看了之後感覺到寒冷的顏色，我們就叫做冷色調

《四季的歌》教案 篇1

第  六  課  四  季  的  歌 

課型：綜合

授課時間：三課時

教學內容：聆聽《櫻花》 《雪花飛舞》

表演《四季童趣》  《捉迷藏》

教學目標：1.大自然的四季變化給音樂創作帶來無限的生機，本課四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

2.嘗試自己製作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。唱唱自己編的歌，更是其樂無窮，這就是實踐能力與創新精神的一種體現。

教學重難點：感受日本民歌的風格

自製樂器

教學方法：講授法、示範法

教具準備：多媒體、教學光碟、鋼琴、錄音機、教學磁帶

第  一  課  時

教學過程：

1.這首帶有通俗歌曲風格的少兒歌曲在演唱時要按句聽唱與教唱，不要按小節或音節為單位進行學唱，不然效果往往會適得其反。

2.可反覆多次聽范唱錄音帶，跟錄音哼唱曲調與歌詞，在這基礎上再隨教師的伴奏學唱。演唱時要表現出天真活潑的童趣，可以充分利用教材的插圖，引發學生進入角色，注意強弱的力度變化，讓學生以發自內心的喜悅唱出對生活的熱愛。

3.分組編制迴旋曲：

分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然後以《四季童趣》為主部a，組成迴旋曲式：a→春→a→夏→a→秋→a→冬→a。

《四季歌》教案 篇1

[知識與技能]

1、能藉助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。2、能在語言環境中正確認讀這些生字，並為這4個字組詞。3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。[過程與方法]

1、能夠通過不同形式的遊戲，鞏固所學習的生字。2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。[情感、態度和價值觀]

1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：學習“春、夏、秋、冬”

4個生字，並能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學難點：

1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。教學過程：欣賞音樂，激發情感1、播放歌曲《四季歌》。激發情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

一、學習字詞，誦讀兒歌

1、小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎?出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經認識了哪個字?能告訴我們你是用什麼好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。

(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什麼?秋：拼一拼，記字形：禾加火;冬：下面兩點要上下對齊。)

2、叫號遊戲。(鞏固四個生字

師：現在我們來做個叫號遊戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師!

師：小朋友，一年四季的第一個季節是春天，春天過去了，什麼來到了?(夏天)夏天過去了，什麼來到了?(秋天)秋天過去了，什麼來到了?(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪迴。

語文A版識字《農家四季歌》教案 篇1

教學目標

1、認識14個生字,會寫八個字。

2、讀詩歌,初步了解農民在不同季節的勞動內容,體會農民的辛苦和快樂。

教學重難點

1、認識生字會寫生字。

2、正確流利的朗讀課文。

教學過程

一、解題入境。

1、讀課題,理解課題中詞語的意思。

2、你怎么記住季字?說說你用什麼方法記?

3、再讀題目,想一想告訴了我們什麼?

二、初讀詩歌,認讀14個生字。

1、聽教師範讀課文,聽準會認字的字音。

2、學生自讀詩歌,不認識的'字要根據拼音把字音讀準。

3、讀本課的詞語卡片 麥苗 桑葉 肥胖 夏季 春蠶 稻穀 辛苦 國中 冬季 棉衣

4、讀十四個會認字,在口頭組詞。

三、學習詩歌,朗讀感悟。

1、請四個學生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個季節的詞語。學生自由讀一讀。

2、每人選一個最喜歡的季節,把有關的小節念給大家聽。

3、大家評議。

4、學生提出不理解的詞語,全班一起討論。

5、找出描寫農民心情的詞語。 喜洋洋 笑盈盈 你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎?

6、齊讀詩歌。

板書設計識字一 農家四季歌春 喜洋洋夏 忙秋冬 笑盈盈

教學目標

1、認識生字,會寫生字。

2、正確流利的朗讀詩歌。

3、熟讀詩歌,做到正確流利。

教學重難點在讀中識字,能正確端正的書寫本課生字。

教學過程

一、檢查朗讀。指名讀,齊讀。

二、鞏固會認字讀識字卡片,學生口頭組詞。

三、學習本課要求會寫的字。

四季歌教學設計 篇1

一、教學目標

1.藉助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。能在語言環境中正確認讀這些生字，並為這4個字組詞。

2.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

3.能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

二、教學重點：學習“春、夏、秋、冬”4個生字，並能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

三、教學過程：

一、欣賞音樂，激發情感

1.播放歌曲《四季歌》。

激發情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。

二、學習字詞，誦讀兒歌

1.小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經認識了哪個字？能告訴我們你是用什麼好辦法記住它的嗎？學生交流自學的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什麼？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點要上下對齊。）

2.叫號遊戲。（鞏固四個生字）師：現在我們來做個叫號遊戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個季節是春天，春天過去了，什麼來到了？（夏天）夏天過去了，什麼來到了？（秋天）秋天過去了，什麼來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪迴。

3.聽課文錄音，整體感知。（1）師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的`哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們圈出來？生聽課文錄音。師：兒歌里每個季節都提到了一樣景物，你聽到的是什麼呢？

《四季歌》廣東版七年級教案 篇1

課題：《四季歌》（日本民歌）

教學目的：

1、通過學唱歌曲《四季歌》，學習日本的舞蹈動作，感受日本音樂、舞蹈發民族特點。

2、在欣賞音樂過程中感受節奏、音色的變化。

3、在感悟的基礎上激發學生對音樂的想像和表現力的欲望。

教學重要難點:

讓學生感悟音樂，表現音樂

教 具:

多媒體的課件,電子琴,日本的舞蹈需要的傘和扇

教學過程：

同學們聽《我的中國心》走進音樂教室。用音樂來進行師生問好。

一、引進音樂

師：老師出個迷看同學們是怎么樣的呢？日出日落照就了四季的形成，說起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打擊對春夏秋冬那個季節情有獨鍾呢？還有你們的理由。

a說：……

b說：………

c說：………

師:由於各自的性格,愛好,對待四季也隨著不同,四季其實都有他獨特的魅力之處,像春天的生機,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回憶,也許這些才是最吸引我們的地方.

喜歡春天的人 -------心地純潔的人

喜歡夏天的人 -------意志堅強的人

喜歡秋天的人 -------感情深重的人

喜歡冬天的人 -------胸懷寬廣的人

師:那么我們一起來領略一下用音樂來展現”四季”的魅力.同學們打開課本22頁<<四季歌>>

二、:聽唱歌曲<四季歌>

師：同學們聽聽歌曲，是哪個國家的歌曲。

生：日本

師：好，那我們就懷捉一顆愛我的中國心踏上飛機跟老師一起去日本走走看看。。

1、 播放課件 -------日本的風情

課題：《四季歌》（日本民歌）

教學目的：

1、通過學唱歌曲《四季歌》，學習日本的舞蹈動作，感受日本音樂、舞蹈發民族特點。

2、在欣賞音樂過程中感受節奏、音色的變化。

3、在感悟的基礎上激發學生對音樂的想像和表現力的欲望。

教學重要難點:

讓學生感悟音樂，表現音樂

教 具:

多媒體的課件,電子琴,日本的舞蹈需要的傘和扇

教學過程：

同學們聽《我的中國心》走進音樂教室。用音樂來進行師生問好。

一、引進音樂

師：老師出個迷看同學們是怎么樣的呢？日出日落照就了四季的形成，說起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打擊對春夏秋冬那個季節情有獨鍾呢？還有你們的理由。

a說：……

b說：………

c說：………

師:由於各自的性格,愛好,對待四季也隨著不同,四季其實都有他獨特的魅力之處,像春天的生機,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回憶,也許這些才是最吸引我們的地方.

喜歡春天的人 -------心地純潔的人

喜歡夏天的人 -------意志堅強的人

喜歡秋天的人 -------感情深重的人

喜歡冬天的人 -------胸懷寬廣的人

師:那么我們一起來領略一下用音樂來展現”四季”的魅力.同學們打開課本22頁<<四季歌>>

二、:聽唱歌曲<四季歌>

師：同學們聽聽歌曲，是哪個國家的歌曲。

生：日本

師：好，那我們就懷捉一顆愛我的中國心踏上飛機跟老師一起去日本走走看看。。

1、 播放課件 -------日本的風情

“富士山 ” “櫻花” “和服” “日本壽司”

2、走進日本，幾句日本的語言 （課件）

早上好 音釋 “空你氣哇” 晚上好 音釋 “空你伴哇”

30、四季歌

教學目標 ：

[知識與技能]

1、能藉助拼音讀準“春、夏、秋、冬、葉、雪”6個生字的字音。

2、能在語言環境中正確認讀這些生字，並為這六個字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

[過程與方法]

1、能夠通過不同形式的遊戲，鞏固所學習的生字。

2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

[情感、態度和價值觀]

1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

學習“春、夏、秋、冬、葉、雪”6個生字，並能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學難點 ：

能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

教學過程 ：

一、 欣賞音樂，激發情感

1、播放歌曲《四季歌》。

激發情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首名歌。老師這裡有一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，你們想不想學一學呢？

瞧，這就是我們今天要學習的第30課，誰來讀讀課題？

指名讀、齊讀。

二、學習字詞，誦讀兒歌

1、小朋友一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎？

出示：“春、夏、秋、冬”四個生字

師：在這四個字中，你已經認識了哪個字？能告訴我們你是用什麼好辦法記住它的嗎？

學生交流自學的生字。

師：生字寶寶們覺得有些孤單了，你們能不能幫助他們找些朋友啊？

學生交流。

2.叫號遊戲。（鞏固四個生字）

師：這四個字我們都讀過了，現在我們來做個叫號遊戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，我們比一比誰叫得正確，叫得快，睜大眼睛，開始了！

田家四季歌教學反思範文 篇1

《田家四季歌》這篇兒歌朗讀要有節奏感，對農民一年四季的農事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫，重點是在介紹農事，帶著讚美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關一年四季農作物生長和農事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農業勞動美的薰陶。在教學本課時，我主要從以下幾方面突破教學重難點：

1、本課在設計教學時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最後再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。

2、注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農事活的，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。

3、本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我注意啟發學生運用自己的識字經驗，從而記住字形。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規範、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。

今天比較順利，不過也花了一節多課才上完。首先，我從“春風吹、夏雨落……”一年級的一篇課文導入，得知是今天學習的對象是四季，再書寫“農家”，理解田家就是農家。齊讀課題。

再默讀課文找出景物和農民伯伯的活動。隨後集中認字。

接著深入課文，分小節講解。（缺陷是朗讀指導不夠，只對“喜洋洋”詳細指導了。）

第一小節理解“肥”，第二小節理解“蠶桑”“插秧”和“戴”，第三小節“場”（之前已經相機解釋了），第四小節“初”（漏了）“了”。朗讀指導“笑盈盈”

語文上冊《田家四季歌》教學設計 篇1

一、教學目標

【知識與技能】

1.能藉助拼音讀準“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。

2.能在語言環境中正確認讀這些生字，並為生字組詞。

3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

4.能在田字格中描寫“季、肥、忙、吹、農”等生字。

【過程與方法】

1.能夠通過不同形式的遊戲，鞏固所學習的生字。

2.能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

【情感態度與價值觀】

通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。

二、教學重點

學習“蝴蝶、麥苗”等生字，並能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

三、教學難點

能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

四、教學時間

2課時

五、教學準備

教學課件、課前蒐集有關四季的知識。

【教學過程】

第一課時

一、欣賞音樂，激發情感

播放歌曲《四季歌》。激發情感：小朋友，剛才聽得是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字叫《田家四季歌》，板書課題，指名讀、齊讀。

二、初讀詩歌，學習字詞。

1.自主藉助拼音讀詩歌。

要求：

（1）邊讀詩歌邊圈畫出生字。

（2）自己不理解的地方做上標記。

2.小組合作學習。

（1）小組內互相讀讀生字。

（2）說說自己認識了哪個生字?能告訴我們你是用什麼好辦法記住它的嗎?交流自學的生字的方法。

3.叫號遊戲，鞏固對生字的認識。

現在我們來做個叫號遊戲，看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了，老師說出生字寶寶的名字看哪個小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。