雪孩子教案

《雪孩子》優秀教案 篇1

活動目標

1.感受雪天遊戲的樂趣，體驗合作成功的快樂。

2.學習在群體中與同伴分工、協商，共同完成任務。

3.能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。

重點難點重點：學習在群體中與同伴分工、協商，共同完成任務。

難點：遇到困難能相互聽取好的辦法，協商解決問題。

活動準備

1.戶外雪地、布置好的場景、小路、雪洞、紅旗。

2.教師提前製作好彩色冰球若干、魔術盒、堆雪人的步驟圖、獎狀。

3.幼兒用輔助工具、材料：鏟子、大小不同的筒子若干、筐子4個、胡蘿蔔、紙棒、樹枝、掃把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性紙罐、廢舊帽子、圍巾等。

活動過程

一、開始部分

1.教師出示的魔術盒，以變魔術引出彩色冰球。

2.教師以談話形式，引出探險活動，激發幼兒興趣。

二、基本部分

1.探險遊戲一：“找寶藏”

（1）教師講解遊戲玩法：小朋友分成三個探險隊，按三條路線去探險，找到雪洞後每人取出一個寶藏，全取出來後原路返回舉起紅旗表示成功。

（2）幼兒自由組合聽到口令同時出發進行探險。

2.教師集中幼兒進行討論：

（1）引導幼兒討論：你們是怎樣取出寶藏的？一起拉繩子會怎樣？怎樣才能快速的都取出來？

（2）教師對能共同協商、快速完成任務的小組進行表揚及獎勵。

3.探險遊戲二：“堆雪人”

（1）引導幼兒觀察“雪人”，了解堆雪人的方法。

師：“我們在一起去探險，看看還能發現什麼。”（雪人）“雪人是怎樣堆出來的？”（幼兒自由討論）

《雪孩子》教案 篇1

教學目標：

一、教養方面

引導學生認識雪的特性，體會用不同的繪畫造型藝術手段表現“雪”和“雪孩子”的形象，並能用不同的繪畫語言創造美麗的雪景世界。

二、教育方面

通過“雪孩子”捨己救人的感人故事，認識雪的特性，並通過與人合作學習，激發熱愛大自然，保護環境的美好情感，培養大膽想像、敢於創新描繪美麗的雪景世界的情感。

三、發展方面

結合季節教育，圍繞“雪孩子”的故事，通過多種教學手段的運用與教學的設計，展開美術教育活動，以小組合作師生互動為主體，運用多種繪畫造型工具和語言，嘗試實踐創作，體驗創作活動的樂趣，促進學生掌握知識、技能和方法，提高操作能力，培養良好的審美情趣和學習態度。

教學重點：

體驗和認識雪和雪孩子的特性及造型。

教學難點：

“雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然、環境的關係。

教學準備：

1、彩筆、彩色卡紙、剪刀、收集有關資料。

2、教師準備多媒體資料。

作業要求：

學生分組合作畫“美麗的雪景世界”

教學過程：

（一）創設情景、認知體驗

（1）屏示：卡通片“雪景”，引入主題

教師啟談：寒冷的冬夜，當你進入了甜美的夢鄉時，冬姑娘悄悄地提著花籃向人間撒下了潔白的雪花。清晨打開門窗映入眼帘的是一幅怎樣的情景呢？

屏示：卡通片“下雪效果”，

（2）屏示：圖音並茂的《雪孩子》童話故事；

（3）屏展：小組討論議題；

雪是怎樣形成的？雪的形狀、顏色是怎樣的？

《雪孩子》教案 篇1

《雪孩子》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級上冊 第19課。課文以生動的語言,向小朋友們講述了一個感人至深的故事。分享了《雪孩子》的教學設計給大家借鑑！

教學目標：

1、認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"孑"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，了解雪與雲之間的變化過程

教學重點、難點 雪孩子教學設計

認識10個生字，知道雪會變成雲

教學準備：

雪與雲相互變化的課件

布置學生課前讀通課文

教學課時：二課時

第一課時

一、揭題激趣

1、板書"孩子"教認"孩"字，再補上雪字。（齊讀課題）

2、激趣：雪孩子教學設計

雪孩子是什麼樣的？課文說了什麼事？今天我們學習19、雪孩子

二、看圖自讀課文

1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什麼？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字

3、小組合作學習：動腦筋，想辦法學習自己不認識的字。（藉助圖畫、或者查生字表，問同學等，交流不認識的字，自己不能讀通順的句子）

4、標畫課文的自然段

三、檢查自讀情況，讀後正音

1、指名接讀課文，互相評價。（教師注意正音）

2、正音後同位互相接讀課文

3、說說雪孩子的故事，看誰講得生動

四、識記生字。

1、遊戲—找朋友

黑板上出現生字詞，學生找出它的拼音朋友貼在生字頭上。

雪孩子 讓 一起 玩 往 睡覺 燒著了 知道 化

2、認讀生字。多種形式的認讀：個別讀，小組讀，開火車讀，全班讀。認識“孑”旁

《雪孩子》教案 篇1

1、教學理念

新課標明確指出：“走進新課程，步入新課程，要當真貫徹國家基礎教育改革綱領的精神，要緊緊掌控講堂教學改革的方面。在講堂教育改革中，要堅持 ‘一個為本’即以門生的發展為本。”從發展心理學品格教學的情形下，門生的思惟會有一年質的奔騰，否則會被挪後或延緩。從語言學角度來講，這個階段是門生學習和發展說話的最佳時期，優越的說話發展會增進一個人各方面本領的發展。綜上所述，本廛教學計畫的指導思想就是捉住一條主線，兩基本點。一條主線是指以門生髮展為主線，兩基本點是指在引領門生掌握各種知識和妙技的同時，給門生的思維能力和表達本領以充沛發展的空間。

2、教學剖析

《雪孩子》課文描寫了一場錦繡的大雪事後，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了快活……然而後來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白雲。文章文質兼美、極有意境、極富童趣，有利於啟示門生的智慧，激起門生的想像、薰陶門生的情操；有利於教師創造性地理解和便用教材；看圖讀文，使門生得到了真實感情體驗。進而學習雪孩子助人為樂、捨己為人的高尚品格。

課文1共有八個自然段，說話生動幽美，課文插圖形象地再現了課文的內容。要求了解10個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；曉得“噴鼻”是多義詞；“又“字連用可示意兩種情形同時存在。第六—八自然段是文章重點，老師要注重對門生進行誦讀本領和思維能力的練習。通過演示課件，突出重點，突破難點。

《雪孩子》教案 篇1

《雪孩子》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級上冊 第19課。課文以生動的語言,向小朋友們講述了一個感人至深的故事。分享了《雪孩子》的教學設計給大家借鑑！

教學目標：

1、認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"孑"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，了解雪與雲之間的變化過程

教學重點、難點 雪孩子教學設計

認識10個生字，知道雪會變成雲

教學準備：

雪與雲相互變化的課件

布置學生課前讀通課文

教學課時：二課時

第一課時

一、揭題激趣

1、板書"孩子"教認"孩"字，再補上雪字。（齊讀課題）

2、激趣：雪孩子教學設計

雪孩子是什麼樣的？課文說了什麼事？今天我們學習19、雪孩子

二、看圖自讀課文

1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什麼？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字

3、小組合作學習：動腦筋，想辦法學習自己不認識的字。（藉助圖畫、或者查生字表，問同學等，交流不認識的字，自己不能讀通順的句子）

4、標畫課文的自然段

三、檢查自讀情況，讀後正音

1、指名接讀課文，互相評價。（教師注意正音）

2、正音後同位互相接讀課文

3、說說雪孩子的故事，看誰講得生動

四、識記生字。

1、遊戲—找朋友

黑板上出現生字詞，學生找出它的拼音朋友貼在生字頭上。

雪孩子 讓 一起 玩 往 睡覺 燒著了 知道 化

2、認讀生字。多種形式的認讀：個別讀，小組讀，開火車讀，全班讀。認識“孑”旁

《雪孩子》教案 篇1

《雪孩子》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級上冊 第19課。課文以生動的語言,向小朋友們講述了一個感人至深的故事。分享了《雪孩子》的教學設計給大家借鑑！

教學目標：

1、認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"孑"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，了解雪與雲之間的變化過程

教學重點、難點 雪孩子教學設計

認識10個生字，知道雪會變成雲

教學準備：

雪與雲相互變化的課件

布置學生課前讀通課文

教學課時：二課時

第一課時

一、揭題激趣

1、板書"孩子"教認"孩"字，再補上雪字。（齊讀課題）

2、激趣：雪孩子教學設計

雪孩子是什麼樣的？課文說了什麼事？今天我們學習19、雪孩子

二、看圖自讀課文

1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什麼？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字

3、小組合作學習：動腦筋，想辦法學習自己不認識的字。（藉助圖畫、或者查生字表，問同學等，交流不認識的字，自己不能讀通順的句子）

4、標畫課文的自然段

三、檢查自讀情況，讀後正音

1、指名接讀課文，互相評價。（教師注意正音）

2、正音後同位互相接讀課文

3、說說雪孩子的故事，看誰講得生動

四、識記生字。

1、遊戲—找朋友

黑板上出現生字詞，學生找出它的拼音朋友貼在生字頭上。

雪孩子 讓 一起 玩 往 睡覺 燒著了 知道 化

2、認讀生字。多種形式的認讀：個別讀，小組讀，開火車讀，全班讀。認識“孑”旁

《雪孩子》教案 篇1

設計背景

孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點小事發生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應團結互助，也是為了更好地發展孩子的語言。進行此次語言活動。

活動目標

1、理解故事內容，感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂於助人、捨己救人這一角色，並體驗其美好的情感。

2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重點難點

教學重點：發展孩子的語言。

教學難點：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應該互相幫助。

活動準備

知識經驗：知道雪遇熱會融化成水。

教具準備：故事磁帶、教學掛圖。

活動過程

一、談話引入

冬天到了，下雪了，我們可以玩什麼的遊戲呢？（根據孩子的回答引出雪孩子）今天老師就給大家帶來一個雪孩子的故事。

二、初聽感知，了解故事內容

師放故事磁帶

思考：1、這是一個怎樣的故事？

2、故事中都有誰？

三、看圖理解故事、發展語言

1、觀察畫面一、二、

（1）誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖？

（2）兔寶寶不願意一個人在家，誰能表演一下兔寶寶會怎樣說怎樣做？

2、觀察畫面三、四、

（1）兔媽媽想了什麼辦法？

（2）誰能用自己的語言描繪一下圖中的雪孩子？

（3）教師小結：兔寶寶和雪孩子玩了一會，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發生了什麼事呢？

3、觀察畫面五、六、七、

（1）發生了什麼事？（小朋友們回答）

《雪孩子》教案 篇1

活動目標

1.感受雪天遊戲的樂趣，體驗合作成功的快樂。

2.學習在群體中與同伴分工、協商，共同完成任務。

3.能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。

重點難點重點：學習在群體中與同伴分工、協商，共同完成任務。

難點：遇到困難能相互聽取好的辦法，協商解決問題。

活動準備

1.戶外雪地、布置好的場景、小路、雪洞、紅旗。

2.教師提前製作好彩色冰球若干、魔術盒、堆雪人的步驟圖、獎狀。

3.幼兒用輔助工具、材料：鏟子、大小不同的筒子若干、筐子4個、胡蘿蔔、紙棒、樹枝、掃把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性紙罐、廢舊帽子、圍巾等。

活動過程

一、開始部分

1.教師出示的魔術盒，以變魔術引出彩色冰球。

2.教師以談話形式，引出探險活動，激發幼兒興趣。

二、基本部分

1.探險遊戲一：“找寶藏”

（1）教師講解遊戲玩法：小朋友分成三個探險隊，按三條路線去探險，找到雪洞後每人取出一個寶藏，全取出來後原路返回舉起紅旗表示成功。

（2）幼兒自由組合聽到口令同時出發進行探險。

2.教師集中幼兒進行討論：

（1）引導幼兒討論：你們是怎樣取出寶藏的？一起拉繩子會怎樣？怎樣才能快速的都取出來？

（2）教師對能共同協商、快速完成任務的小組進行表揚及獎勵。

3.探險遊戲二：“堆雪人”

（1）引導幼兒觀察“雪人”，了解堆雪人的方法。

師：“我們在一起去探險，看看還能發現什麼。”（雪人）“雪人是怎樣堆出來的？”（幼兒自由討論）

《雪孩子》教案 篇1

下雪啦!兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子。可愛的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白雲。白雲很美很美，就像雪孩子很美很美的心靈。

讀著這個動人的童話故事，每個人都會感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環畫的形式出現，易於激發學習興趣，培養學生藉助圖畫閱讀的能力。

本篇為首次出現不注拼音的課文，讓學生嘗試著自己閱讀，激發學習語文的成就感。

教學重點是識字、寫字和朗讀課文。

1比鮮10個生字，會寫3個字。認識1個偏旁“孑”。

2閉確、流利、有感情地朗讀課文。

3繃私飪撾哪諶藎懂得當別人有困難的時候，要勇於伸出援助之手。

(一)識字寫字

1筆蹲幀

本課生字中，注意讀準“讓、往、燒、知”四個字的讀音。課文不注拼音，除十個生字外，還有“累、息、柴、救、卻”五個字沒有學過，外加多音字“著”。教學時，要鼓勵學生自己讀通課文，不認識的字藉助圖畫、結合上下文猜讀，或查查生字表，問問同學，實在有困難的做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。

隨生字“孩”，認識偏旁“孑”。十個生字中，“起、玩、往、覺、知、化”，都可以利用學過的熟字來識記。其他的字可通過多讀，整體識記。

鞏固識字可結合具體語境進行。如，編句子。

知道：我知道了。

孩子、睡覺：孩子上床睡覺了。

2斃醋幀

寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱。在學生看範字的基礎上，重點指導兩個字。

《雪孩子》教案 篇1

《雪孩子》這篇課文，我在教學這篇課文的時候，開頭設計了：跟孩子談談冬天，看看雪景圖，讓孩子們在情境中走入文本，取得了較好的效果。

【片段一】

師：冬天到了，天氣越來越冷了。早上起來，我推開窗一看，哇——（圖1），看到了什麼呀？

生：有好多好多白雪。

生：樹上、地上、屋頂上到處是雪。

生：樹上、地上、屋頂上到處是一片白茫茫的雪，真漂亮。

生：一個潔白的銀色世界……

師：是啊，這么美麗的世界，看上去白茫茫的一片，書上用了個什麼詞啊？（一片白）

（原本陌生的課文，在老師繪聲繪色的導入中，把孩子帶進了畫裡的白雪世界，一些原本貯存在他們大腦詞語倉庫里的詞，如“潔白、白茫茫”等，是那樣活躍，可謂“呼之欲出”。）

【片段二】

師：看（圖3），小白兔和雪孩子在乾什麼？

生：小白兔和雪孩子在雪地上玩遊戲，玩得十分開心……

師：你從哪裡看出他們玩得十分開心呀？

生：從他們的表情中，都咧開嘴在笑呢！

生：小白兔高興得一蹦老高，他們高興得又唱又跳呢！

生：我從小白兔紅紅的小臉上看出了他們很高興。因為冬天很冷的，他們玩得臉都紅了，一定是玩得很累、很興奮的。

（多好的回答啊！一張簡單的圖片，作者一次無意間地著色，在孩子眼中，卻有著意想不到的效果，賦予了它無窮的生命力。）

【片段三】

師：看，（最後一幅圖）雪孩子哪裡去了呢？

生：雪孩子變成了一朵白雲，一朵很美很美的白雲。

師：就這樣一朵簡單的白雲（指著白雲圖），他美在哪裡呢？