酸的和甜的教學設計

《酸的和甜的》教學設計 篇1

【學習目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

2、懂得做事要親自嘗試的道理。

3、引導學生理解“迫不及待”和“大口大口”這兩個詞語。

【教學重點】

1、正確，流利，有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

2、懂得做事要親自嘗試的道理。

【教學難點】

正確，流利。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

【教具準備】

多媒體，動物圖片，動物頭飾。

【教學過程】

一、談話激趣、導入新課

孩子們，老師今天給你們帶來了兩件禮物、先看看這是什麼?(出示醋)什麼味兒的?(酸的)再看看這是什麼?(出示糖)什麼味兒的?(甜的)你們是怎么知道的呀?(嘗的)是啊，這么簡單的辦法卻有人不知道，是誰呀、我們一起來看看第17課：酸的和甜的(板書課題)生齊讀。

二、圖文結合，感知內容

1、播放課件欣賞故事。

2、聽了這個故事誰能說說故事裡講的什麼?

三、朗讀感悟，深入體會

1、說得真好，那誰能把課文讀一讀?(抽8名學生接讀，學生提出朗讀要求：要讀流利，要讀出感情，要讀準字音)，好，其他小朋友邊聽邊思考“課文里的酸的和甜的”指的是什麼?

2、剛才孩子們讀得非常認真，現在誰能回答課文里的“酸的和甜的”指的是什麼?(葡萄的'味道)那么，葡萄到底是酸的還是甜的?我們先來聽聽狐狸是怎么說的?

3、課件出示課文第一自然段、並讓生從課文里找出狐狸說的話、聽了狐狸的話，你有什麼疑問?質疑如：狐狸為什麼說葡萄是酸的呢?(它吃不到就騙人，喔看來狐狸真狡猾。)

《 17.酸的和甜的》教學設計 篇1

【學習目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

2、懂得做事要親自嘗試的道理。

3、引導學生理解“迫不及待”和“大口大口”這兩個詞語。

【教學重點】

1、正確，流利，有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

2、懂得做事要親自嘗試的道理。

【教學難點】

正確，流利。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

【教具準備】

多媒體，動物圖片，動物頭飾。

【教學過程】

一、談話激趣、導入新課

孩子們，老師今天給你們帶來了兩件禮物、先看看這是什麼?(出示醋)什麼味兒的?(酸的)再看看這是什麼?(出示糖)什麼味兒的?(甜的)你們是怎么知道的呀?(嘗的)是啊，這么簡單的辦法卻有人不知道，是誰呀、我們一起來看看第17課：酸的和甜的(板書課題)生齊讀。

二、圖文結合，感知內容

1、播放課件欣賞故事。

2、聽了這個故事誰能說說故事裡講的什麼?

三、朗讀感悟，深入體會

1、說得真好，那誰能把課文讀一讀?(抽8名學生接讀，學生提出朗讀要求：要讀流利，要讀出感情，要讀準字音)，好，其他小朋友邊聽邊思考“課文里的酸的和甜的”指的是什麼?

2、剛才孩子們讀得非常認真，現在誰能回答課文里的“酸的和甜的”指的是什麼?(葡萄的'味道)那么，葡萄到底是酸的還是甜的?我們先來聽聽狐狸是怎么說的?

3、課件出示課文第一自然段、並讓生從課文里找出狐狸說的話、聽了狐狸的話，你有什麼疑問?質疑如：狐狸為什麼說葡萄是酸的呢?(它吃不到就騙人，喔看來狐狸真狡猾。)

《 酸的和甜的 》教學設計 篇1

【學習目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

2、懂得做事要親自嘗試的道理。

3、引導學生理解“迫不及待”和“大口大口”這兩個詞語。

【教學重點】

1、正確，流利，有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

2、懂得做事要親自嘗試的道理。

【教學難點】

正確，流利。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

【教具準備】

多媒體，動物圖片，動物頭飾。

【教學過程】

一、談話激趣、導入新課

孩子們，老師今天給你們帶來了兩件禮物、先看看這是什麼?(出示醋)什麼味兒的?(酸的)再看看這是什麼?(出示糖)什麼味兒的?(甜的)你們是怎么知道的呀?(嘗的)是啊，這么簡單的辦法卻有人不知道，是誰呀、我們一起來看看第17課：酸的和甜的(板書課題)生齊讀。

二、圖文結合，感知內容

1、播放課件欣賞故事。

2、聽了這個故事誰能說說故事裡講的什麼?

三、朗讀感悟，深入體會

1、說得真好，那誰能把課文讀一讀?(抽8名學生接讀，學生提出朗讀要求：要讀流利，要讀出感情，要讀準字音)，好，其他小朋友邊聽邊思考“課文里的酸的和甜的”指的是什麼?

2、剛才孩子們讀得非常認真，現在誰能回答課文里的“酸的和甜的”指的是什麼?(葡萄的'味道)那么，葡萄到底是酸的還是甜的?我們先來聽聽狐狸是怎么說的?

3、課件出示課文第一自然段、並讓生從課文里找出狐狸說的話、聽了狐狸的話，你有什麼疑問?質疑如：狐狸為什麼說葡萄是酸的呢?(它吃不到就騙人，喔看來狐狸真狡猾。)

《酸的和甜的》教學設計 篇1

教材分析：

本課是一篇非常生動有趣的童話故事。狐狸用“精神勝利法”迷惑了小松鼠和小兔子。只有小猴子勇於嘗試，原來葡萄是那么美味.。這個故事告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話。

設計思路：

1.在愉悅的教學氛圍中，讓學生樂學，積極投入其中。

2.在自主、合作探究的過程中，讓學生成為學習的主人。

3.在多種形式的朗讀指導中，讓學生感悟道理積累語言。

學習目標：

1.知識與能力目標：認識“酸”等九個字，會認會寫“狐”等八個字，培養學生識字、寫字的能力。

2.過程與方法目標：通過自主、合作、遊戲，兒歌等方法提高學生的識字能力。通過自讀、比賽讀、評價讀，品味讀等方法，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感、態度、價值觀目標：引導學生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。

課前準備：自製課件、小動物圖片、兒歌卡片、蘋果生字卡片。

學習過程：

一、板書課題，釋疑激趣。

1、（師板書：酸的 ）交流：什麼東西是酸的？什麼又是甜的呢？

2、今天，咱們一起學習一個有趣的故事——（師繼續板書：和甜的）

3、這個有趣的故事就藏在書中的74頁，讓我們趕緊把它找出來吧！

二、初讀課文，掃清障礙

1、自由讀。把自己認為難讀的句子畫下來。

2、交流

師：小朋友們真會讀書，剛才老師發現很多小朋友劃了這幾句話。

出示1：他望望架上那一串串……葡萄，迫不及待……往嘴裡送。

讀新詞，指名讀、齊讀、男女生分讀。師隨機指導“葡萄”讀輕聲、以及用想像法記“串”字。

《酸的和甜的》教學設計 篇1

教材分析：

本課是一篇非常生動有趣的童話故事。狐狸用“精神勝利法”迷惑了小松鼠和小兔子。只有小猴子勇於嘗試，原來葡萄是那么美味.。這個故事告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話。

設計思路：

1.在愉悅的教學氛圍中，讓學生樂學，積極投入其中。

2.在自主、合作探究的過程中，讓學生成為學習的主人。

3.在多種形式的朗讀指導中，讓學生感悟道理積累語言。

學習目標：

1.知識與能力目標：認識“酸”等九個字，會認會寫“狐”等八個字，培養學生識字、寫字的能力。

2.過程與方法目標：通過自主、合作、遊戲，兒歌等方法提高學生的識字能力。通過自讀、比賽讀、評價讀，品味讀等方法，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感、態度、價值觀目標：引導學生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。

課前準備：自製課件、小動物圖片、兒歌卡片、蘋果生字卡片。

學習過程：

一、板書課題，釋疑激趣。

1、（師板書：酸的 ）交流：什麼東西是酸的？什麼又是甜的呢？

2、今天，咱們一起學習一個有趣的故事——（師繼續板書：和甜的）

3、這個有趣的故事就藏在書中的74頁，讓我們趕緊把它找出來吧！

二、初讀課文，掃清障礙

1、自由讀。把自己認為難讀的句子畫下來。

2、交流

師：小朋友們真會讀書，剛才老師發現很多小朋友劃了這幾句話。

出示1：他望望架上那一串串……葡萄，迫不及待……往嘴裡送。

讀新詞，指名讀、齊讀、男女生分讀。師隨機指導“葡萄”讀輕聲、以及用想像法記“串”字。

《酸的和甜的》教學設計 篇1

教材分析：

本課是一篇非常生動有趣的童話故事。狐狸用“精神勝利法”迷惑了小松鼠和小兔子。只有小猴子勇於嘗試，原來葡萄是那么美味.。這個故事告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話。

設計思路：

1.在愉悅的教學氛圍中，讓學生樂學，積極投入其中。

2.在自主、合作探究的過程中，讓學生成為學習的主人。

3.在多種形式的朗讀指導中，讓學生感悟道理積累語言。

學習目標：

1.知識與能力目標：認識“酸”等九個字，會認會寫“狐”等八個字，培養學生識字、寫字的能力。

2.過程與方法目標：通過自主、合作、遊戲，兒歌等方法提高學生的識字能力。通過自讀、比賽讀、評價讀，品味讀等方法，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感、態度、價值觀目標：引導學生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。

課前準備：自製課件、小動物圖片、兒歌卡片、蘋果生字卡片。

學習過程：

一、板書課題，釋疑激趣。

1、（師板書：酸的 ）交流：什麼東西是酸的？什麼又是甜的呢？

2、今天，咱們一起學習一個有趣的故事——（師繼續板書：和甜的）

3、這個有趣的故事就藏在書中的74頁，讓我們趕緊把它找出來吧！

二、初讀課文，掃清障礙

1、自由讀。把自己認為難讀的句子畫下來。

2、交流

師：小朋友們真會讀書，剛才老師發現很多小朋友劃了這幾句話。

出示1：他望望架上那一串串……葡萄，迫不及待……往嘴裡送。

讀新詞，指名讀、齊讀、男女生分讀。師隨機指導“葡萄”讀輕聲、以及用想像法記“串”字。

酸的和甜的教學設計 篇1

教材分析：

本課是一篇非常生動有趣的童話故事。狐狸用“精神勝利法”迷惑了小松鼠和小兔子。只有小猴子勇於嘗試，原來葡萄是那么美味.。這個故事告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽別人的話。

設計思路：

1.在愉悅的教學氛圍中，讓學生樂學，積極投入其中。

2.在自主、合作探究的過程中，讓學生成為學習的主人。

3.在多種形式的朗讀指導中，讓學生感悟道理積累語言。

學習目標：

1.知識與能力目標：認識“酸”等九個字，會認會寫“狐”等八個字，培養學生識字、寫字的能力。

2.過程與方法目標：通過自主、合作、遊戲，兒歌等方法提高學生的識字能力。通過自讀、比賽讀、評價讀，品味讀等方法，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感、態度、價值觀目標：引導學生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。

課前準備：自製課件、小動物圖片、兒歌卡片、蘋果生字卡片。

學習過程：

一、板書課題，釋疑激趣。

1、（師板書：酸的 ）交流：什麼東西是酸的？什麼又是甜的呢？

2、今天，咱們一起學習一個有趣的故事——（師繼續板書：和甜的）

3、這個有趣的故事就藏在書中的74頁，讓我們趕緊把它找出來吧！

二、初讀課文，掃清障礙

1、自由讀。把自己認為難讀的句子畫下來。

2、交流

師：小朋友們真會讀書，剛才老師發現很多小朋友劃了這幾句話。

出示1：他望望架上那一串串……葡萄，迫不及待……往嘴裡送。

讀新詞，指名讀、齊讀、男女生分讀。師隨機指導“葡萄”讀輕聲、以及用想像法記“串”字。

《酸的和甜的》教學設計 片斷 篇1

【片段】

自編自演童話劇

一、分析角色

狐狸：狡猾

小松鼠、小兔子：老實、輕信

小猴子：聰明、敢嘗試

二、分配角色

自主組織，競選角色，確定導演、演員。

三、編排表演

想想每個角色說的話。導演解說，演員表演，互相指點。

四、自製道具，布置舞台

畫圖、做頭飾，準備幾串葡萄，幾根木棍。布置教室：講台當舞台架起一個葡萄架，分大組圍坐當觀眾。

五、表演童話，評審評分

主持人介紹節目，各組表演，評審評分。

六、總結頒獎

師生評價總結。頒獎：最佳導演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優秀合作獎。

【教材分析】：

《酸的和甜的》這篇課文是一個生動有趣的寓言故事，在這個短短的寓言故事裡，蘊涵著豐富的內涵和深沉的人生哲理。值得每一個人去咀嚼。語言生動活潑有趣，是小孩子喜歡的形式，是適合進行感悟教育的好文章,它是以連環畫的形式編排的，共分為8個自然段。

【教學思路】:

課文是一個生動有趣的童話故事，是以連環畫的形式編排的。學習課文時，引導學生仔細觀察每幅圖的幾個動物的神態、動作，想像他們的語言，猜猜他們的心理，並練習有感情的朗讀。最後，藉助圖畫複述課文，或以講解員的身份講故事，表演故事，在情景和活動中理解課文內容。

【學習目標】：

1、學習“酸、葡”等九個生字，會寫“  ”的字。（知識）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。（能力）

酸的和甜的教學設計優秀 篇1

【學習目標】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演讀部分課文內容。

2、懂得做事要敢於親自嘗試的道理。

【教學準備】

1、多媒體課件。

2、圖片（葡萄架、葡萄、4種小動物）

【教學過程】

一、複習、理清故事的總思路

1、複習新詞，激發興趣：

做摘“葡萄”遊戲。（“葡萄”即做成葡萄形狀的詞語卡片。）

指名學生摘“葡萄”，發現藏著的詞語，帶讀。

2、排列順序，概括圖意：

課件出示打亂的八幅圖，誰能根據課文內容把它們按順序擺好？邊擺邊用一句話概括圖意。

二、朗讀課文，直奔猴子

1、現在誰能告訴老師，這個故事中出現了哪幾種小動物？（師貼動物圖片）

2、按照你自己喜歡的方式朗讀課文，出示“朗讀法寶”──坐姿要端正，朗讀要專心，讀得有信心，還要有感情。

3、你喜歡故事中的誰？（多問幾生）

4、喔，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（4～7）

三、朗讀感悟4～7自然段

1、請4位小朋友來讀讀，其他同學思考，你覺得這是一隻怎樣的猴子？學生朗讀後，交流討論，教師歸納板書：聰明。

2、現在你們就是那隻聰明的小猴子，老師讀第4小節，你們來表演小猴子的動作。

3、你們為什麼做這個動作？（“迫不用待爬”的動作）

出示句子：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子爬上葡萄架。

你喜歡哪一句？小猴子為什麼要迫不及待地爬上葡萄架？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？（多指幾名）

《酸的和甜的》第二課時教學設計 篇1

一、設計理念：

《語文課程標準》中指出學生是學習語文的主人，教師是學生學習活動的組織者和引導者。課堂是學生學習、活動、發展的重要場所，是他們自己的課堂。教師在教學中應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，讓每個學生積極主動地參與到語文學習活動中，點燃孩子思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。使學生在生動和諧的課堂氛圍中充分鍛鍊自己，展示自己，提高自己，為學生創新能力的發展提供一片廣闊的天空。

二、教學目標： 1、有感情的朗讀課文，培養學生的想像能力，表演能力。  2、通過學生的朗讀、表演等形式幫助學生深入感悟。  3、懂得做事不要輕信別人的話，要敢於親自嘗試的道理。