素描課教案

造型的素描 篇1

課型:綜合課

教學方法:講解、欣賞、觀察、比較和練習相結合。

一. 教學目的

通過線造型素描的學習,使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法,培養學生對形體結構的理解能力,發展窨造型想像力。

二、教學重點、難點

重點:講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。

難點:運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關係,直至結構本身。

第一課時

教具、學具準備

教具:1.線徒刑的素描作品數幅,明暗素描作品數幅;2.立方體和圓柱體框架模型一個;

學具:軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業 本。

第一課時

(1) 組織教學檢查學生課堂常規及學習用具的準備(2) 。

(3) 導入  新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅,(4) 給學生欣賞、鑑別、然後講解。

設問:線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點

(5) 講授新課

1. 線造型素描的特點及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過線結構的運用,直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲,表現出物體內外部組合關係及前後左右的空間狀態。

線造型素描剔除或減弱明暗色調層次,強調物體本質的實在的形體結構,所以表現物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構,線的造型功能可以概括為以下幾點:

(1) 表現物象的外形輪廓,(2) 勾畫形體的邊界。

第五課 線造型的素描 篇1

課型：綜合課

教學方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習相結合。

一. 教學目的

通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養學生對形體結構的理解能力，發展窨造型想像力。

二、教學重點、難點

重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。

難點：運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關係，直至結構本身。

第一課時

教具、學具準備

教具：1.線徒刑的素描作品數幅，明暗素描作品數幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個；

學具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業 本。

第一課時

（1） 組織教學檢查學生課堂常規及學習用具的準備（2） 。

（3） 導入新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅，（4） 給學生欣賞、鑑別、然後講解。

設問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點

（5） 講授新課

1. 線造型素描的特點及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現出物體內外部組合關係及前後左右的空間狀態。

線造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質的實在的形體結構，所以表現物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構，線的造型功能可以概括為以下幾點：

課型:綜合課
  教學方法:講解、欣賞、觀察、比較和練習相結合。
  一. 教學目的
  通過線造型素描的學習,使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法,培養學生對形體結構的理解能力,發展窨造型想像力。
  二、教學重點、難點
  重點:講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。
  難點:運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關係,直至結構本身。
  第一課時
  教具、學具準備
  教具:1.線徒刑的素描作品數幅,明暗素描作品數幅;2.立方體和圓柱體框架模型一個;
  學具:軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業 本。
  第一課時
  (1) 組織教學檢查學生課堂常規及學習用具的準備(2) 。
  (3) 導入  新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅,(4) 給學生欣賞、鑑別、然後講解。
  設問:線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點
  (5) 講授新課
  1. 線造型素描的特點及線的造型功能。
  線造型的素描圖是通過線結構的運用,直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲,表現出物體內外部組合關係及前後左右的空間狀態。

第五課線造型的素描（3課時）

課型：綜合課
教學方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習相結合。第五課線造型的素描（3課時）
一. 教學目的
通過線造型素描的學習，第五課線造型的素描（3課時）使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養學生對形體結構的理解能力，發展窨造型想像力。第五課線造型的素描（3課時）
二、教學重點、難點
重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。第五課線造型的素描（3課時）
難點：運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關係，直至結構本身。
第一課時
教具、學具準備
教具：1.線徒刑的素描作品數幅，明暗素描作品數幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個；
學具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業 本。
第一課時
（1） 組織教學檢查學生課堂常規及學習用具的準備（2） 。
（3） 導入新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅，（4） 給學生欣賞、鑑別、然後講解。
設問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點
（5） 講授新課
1. 線造型素描的特點及線的造型功能。
線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現出物體內外部組合關係及前後左右的空間狀態。
線造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質的實在的形體結構，所以表現物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

課型：綜合課
教學方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習相結合。
一. 教學目的
通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養學生對形體結構的理解能力，發展窨造型想像力。
二、教學重點、難點
重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。
難點：運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關係，直至結構本身。
第一課時
教具、學具準備
教具：1.線徒刑的素描作品數幅，明暗素描作品數幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個；
學具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業 本。
第一課時
（1） 組織教學檢查學生課堂常規及學習用具的準備（2） 。
（3） 導入新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅，（4） 給學生欣賞、鑑別、然後講解。
設問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點
（5） 講授新課
1. 線造型素描的特點及線的造型功能。
線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現出物體內外部組合關係及前後左右的空間狀態。
線造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質的實在的形體結構，所以表現物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。
線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構，線的造型功能可以概括為以下幾點：
（1） 表現物象的外形輪廓，（2） 勾畫形體的邊界。

 




單元名稱：綜合表現 適用年級：三年級 節數：三節 

單元目標：了解每一種物體皆有其特性與質感。 

教學特色：每次的物體安排都是老師負責，這次由學生自己帶物品，由同學做安排。 

課前準備：由學生攜帶自己身邊所見、所感，認為美的物品。 

實際教學流程： 

〈一〉 

讓學生先自我省察前二年來，所學的素描概念。對素描的認知，最常畫的是哪些物品，個人對哪些物品的表現最能掌握，稍做講解。

請同學寫下最常畫的是什麼？最少畫的是什麼？同學對什麼東西最有興趣？對哪些東西最沒把握？

綜合整理同學的意見。

〈二〉 

交代同學注意周遭的日常生活物品，哪些生活用品對自己較有感覺，下一堂課請同學帶1~2樣到學校。

把同學帶來的物品，讓同學自由排列。

老師講解每樣五品皆各有其特性與質感，如光滑、粗糙、沈重、輕浮。自己所感覺到的特質，表現在主題的那一部份，請同學詳細觀察描繪。可以加入個人的思想情感色彩，自由發揮想像。

〈三〉 

學生作品完成後，請各位同學放置畫架上，且請每位同學講解自己的作品，經驗分享。

老師說明優良作品，和較為特別作品，做比較和檢討，釐清同學不清楚之處。

請同學除了自己以外，為每位同學打分數。考驗同學審美的眼光，讓同學能互做一個公平性的評量。

評量： 

表現：能從日常生活中去觀察、體會，並發現物體的美感。

球體明暗調子素描 篇1

教學內容：  球體明暗調子 素描教學目的與要求：學習並掌握球體明暗素描的五大調子變化特點；找準明暗交接線，能較好地表現球體的明暗關係；認識學習球體明暗的重要意義，了解球體飽滿、團實、圓滑的審美特點，體會不同明暗調子球體素描的審美感受。教學重點：球體明暗五大調理解與表現；教學難點 ：明暗交界線的確定與表現；教學方法：講授、觀察、寫生等；教學原則：直觀性原則、實踐性原則、審美性原則等；教學時間：一教學時教學準備：1、寫生物（石膏球體、聚光燈）；2、示範工具材料；3、明暗素描范畫及學生作業 ；4、電子幻燈課件。教學過程 ：一、導入：4＇前面我們已學習了幾何體中方體、柱體、錐體明暗素描。有著“現代藝術之父”之稱的著名畫家塞尚強調：生活中所有物體，都可以概括為幾何形體。

[出示圖1、2]

指出畫中物體可看作什麼幾何體？生活中還有許多物品接近球體： 如人頭、水果等。[出示球體]球體給人以飽滿、團實、運動、柔和的美感。這說明畫好球體是素描的基礎，對於高考十分重要！

圖2圖1下面我們就學習球體明暗調子及畫法：

二、球體明暗光影調子分析 10＇  [ 出示石膏球體，用聚光燈照並變換光照的角度 ] 引導學生觀察並思考：1、光照後，球體表面象地球一樣，出現明、暗半球。思考受光半球與背光半球的基本調子有那些？它與光源、光線有何關係？球體投影有何特點？依次說出球面五大調；

現代文閱讀在中考和高考中都占有比較大的比重，如何掌握現代文閱讀技巧，提高現代文的閱讀能力，快速完成現代文的閱讀，掌握其閱讀方法尤為重要。為提高大家的閱讀能力，今天小編給大家分享的是鄉村素描閱讀答案，相信同學們完成之後，閱讀能力會很快得到提高!

鄉村素描

六月的最後一天。在周圍一望無垠的俄羅啊斯——我的故鄉。

整個天空染滿均勻的藍色;天上只有一片雲彩——不知它是在飄浮呢，還是在消散。沒有風，天氣晴和……空氣呢——像剛剛擠出的牛奶那樣新鮮!

雲雀在高聲鳴叫;鼓胸鴿在咕咕低語;燕子在靜悄悄地飛掠;馬兒有的在打著響鼻，有的在嚼(jiáo)草;狗兒沒有發出吠聲，站在一旁溫馴地搖著尾巴。

空氣里呢，散發著煙和青草的氣味——還夾雜著一點兒松脂和一點兒皮革的氣味;大麻田裡大麻花盛開，散發著濃郁的令人愉快的芳香。

一條深深的，但緩緩傾斜的溝壑(hè)。兩邊長著好幾行爆竹柳，枝葉婆娑(suō)，下邊的樹幹卻已龜(jūn)裂了。一條小溪順著溝壑流去;透過碧清的漣漪，溪底的小石仿佛在顫動。遠處，在天空和大地盡頭的邊緣上，閃現著一條大河的碧流。

沿著溝壑——一邊是整齊的小糧倉，門兒緊閉著的小貯藏室;另一邊是五六間木板屋頂的松木小農舍。每個屋頂都豎著一根裝有鳥巢的高高的桿子;每家的小門廊上，都裝飾有一匹鐵鑄的短鬃(zōng)小馬。粗糙不平的窗玻璃上，輝映出七色彩虹。木板套窗上描繪了花瓶。每座小農舍前，都端端正正地擺著一張完好的條凳;幾隻貓兒在牆腳周圍的小土堆上蜷成一團，聳著透明的耳朵;高高的門檻後邊，現出涼爽、幽暗的前室。

一、教觀察，給素材
師：寫作文少不了觀察，觀察主要的手段就是用眼睛看周圍的事物。可是如果光用眼睛看，不用腦子記，眼睛會欺騙你。我問兩個問題，看你能回答嗎？對住在城市裡的人來說，馬路上指揮交通的紅綠燈不陌生吧。見過嗎？（生點頭）紅綠燈三個燈，一個紅的，一個黃的，一個綠的。哪一個燈在上面？
生：綠的燈在上。
師：看看。是綠的？（播放ppt）哪個在上？
生：紅的燈。
師：儘管我們的眼睛每天看到同一事物，但是熟視無睹，腦子不用，看到的也是假的，眼睛會欺騙我們。再問第二個問題，我剛才進來跟你們見面，你們看到我穿了件大衣是吧？（生點頭）這件大衣是什麼顏色的？你說。
生：黑色的。
師：黑色的，喔……（拿出一件上衣）是大衣嗎？不是的，還說是的。眼睛可以欺騙我們。所以觀察要看仔細；腦子要記，記清楚。
師：下面看一段文字。（放ppt）有這么一段話，看得見嗎？（生點頭）看兩遍。
（學生看ppt上文字）
師：看完了嗎？我請一個同學讀一讀，讓耳朵來幫助你記憶。哪位同學讀得好？她？好。你讀好啊，一定讀得清楚、準確，知道嗎？好，試試。
生：（讀）爺爺年歲大了，常常會犯糊塗事，鬧出不少笑話。有時候，他提著眼鏡，到處找眼鏡。有一天，他回家居然摸錯了門，跑到鄰居家去了，差點兒被別人當作老賊，送到派出所去。可不？今天，他又鬧笑話了……
師：嗯。看了兩遍，耳朵又幫你記了一遍，三遍了。現在，我把它關了，沒有了。誰能把這段話說出來？能記多少說多少。
生：爺爺年歲大了，常常會犯糊塗。有時候，他提著眼鏡找眼鏡。有一天，他居然在回家的時候找錯了門，摸到鄰居家去，差點被別人當作老賊，送到派出所去。可不？今天，他又鬧笑話了……