聽雨教案

《聽雨》教案 篇1

活動目標：

1、幫助幼兒感受詩歌優美的意境，培養幼兒熱愛自然的美好情感。

2、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

3、學習動詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鑽"、"敲"。

活動準備：

幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊活動過程：

1、引導幼兒聽錄音問：剛才你聽到了什麼聲音？（下雨聲）雨是什麼聲音？大雨？那么小雨能發了哪些聲音呢？

教師根據幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺，幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。

問：那么你們是怎么知道小雨能發出這么多好聽的聲音的？（用耳朵聽出來的）。

小朋友是用自己的小耳朵聽出來的，老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫"聽雨"，下面先聽老師朗誦一遍，然後告訴老師，你聽到了什麼？

2、教師有感情地朗誦。

問：散文的題目是什麼？引導幼兒齊說兩遍。

誰能告訴老師，剛才你聽到了什麼？

3、教師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內容。

A、師：小朋友說得真好："聽下小雨啦，小雨在快樂地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫在。

問：小雨在快樂地唱歌，唱的是什麼歌？（沙沙沙）什麼叫"玩耍"？引導幼兒學說兩遍"玩耍"。

小雨輕輕地落在樹葉兒上，發出沙沙沙的聲音，就好像是在和樹葉兒玩耍，那下面老師請小朋友一起朗誦這一句散文。

B、邊念第句邊出示第二幅畫面。

問：這次小朋友聽見小雨唱的是什麼歌？

對了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調皮，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的？老師請一個小朋友來學一學。"幼兒在海綿墊上學翻跟頭。

《聽雨》教案 篇1

活動目標：

1、引導幼兒理解散文詩中雨調皮、活潑的形象，感受詩歌中表現的"雨滴唱歌"的優美意境。

2、嘗試創編兒歌《聽雨》，並通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。

3、擴展幼兒對雨聲的想像，激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

活動準備：

1、老師帶幼兒觀察雨景，請聽雨聲。

2、教學掛圖一幅，雨點指偶一個。

3、雨聲錄音、紙、筆。

活動過程：

一、聽雨聲，引起幼兒興趣。

1、聽一聽，這是什麼聲音？小雨點落下來，發出了什麼聲音？請幼兒模仿。

2、小朋友聽著雨聲，好像看見小雨點落到了哪裡？小雨點是什麼樣子呢？

二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節。

1、介紹散文題目《聽雨》，老師有感情的朗誦。

2、提問：散文的題目是什麼？你聽到了什麼？小雨在乾什麼？（唱歌）小雨是怎樣唱歌的呢？

3、幼兒邊看圖邊聽配樂朗誦。

4、提問、看圖逐步理解散文詩內容。

（1）小雨是怎樣唱歌的？（沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒）

（2）沙沙沙，那是小雨在乾什麼？丁丁丁，那是小雨在乾什麼？吱吱吱，那是小雨在乾什麼？嗒嗒嗒，那是小雨在乾什麼？

（3）小雨唱著一支怎樣的歌？為什麼說小雨唱的歌是有趣的、好聽的呢？

5、學習朗誦散文詩。

三、學習創編散文詩《聽雨》。

1、調皮的小雨除了落在樹葉、鐵皮屋、花蕊、窗玻璃上，它還會落到哪裡，發出怎樣的聲音？我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣？

《聽雨》閱讀答案與閱讀原文 篇1

季羨林這篇文章《聽雨》講述的是，聽的是雨聲，就好像自己的心聲一樣動聽。下面就讓小編給大家分享一些《聽雨》閱讀答案吧，希望能對你有幫助!

①從一大早就下起雨來。下雨，本來不是什麼稀罕事兒，但這是春雨，俗話說：“春雨貴似油。”而且又在罕見的大旱之中，其珍貴就可想而知了。

②“潤物細無聲”，春雨本來是聲音極小極小的。但是，我現在坐在隔成了一間小房子的陽台上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，於是就不“細無聲”了。按常理說，我坐在那裡，同文字拚命，本來應該需要極靜極靜的環境，才能安下心來，進入角色。這種雨敲鐵皮的聲音應該是極為討厭的，是必欲去之而後快的。

③然而，事實卻正相反。我靜靜地坐在那裡，聽到頭頂上的雨滴聲，心裡感到無量的喜悅。這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續，有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂，有時如大珠小珠落玉盤。我浮想聯翩，不能自已，心花怒放，風生筆底。文字仿佛活了起來，我也仿佛又溢滿了青春活力。

④在中國，聽雨本來是雅人的事。我雖然自認還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說。我大概是介乎雅俗之間的一種動物吧。中國古代詩詞中，關於聽雨的作品是頗有一些的。最有名的一首聽雨的詞當然是宋代蔣捷的《虞美人》了：

少年聽雨歌樓上， 紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊雲低斷雁叫西風。

而今聽雨僧廬下， 鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。

目的：

1、引導幼兒感受散文的意境美、韻律美。

2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、仿編。

3、激發幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。

準備：

1、圖譜一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等指偶。

3、音樂磁帶。

過程：

1、導入活動

你們喜歡下雨嗎？為什麼？

2、欣賞散文

①教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。

②提問：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什麼？小雨是怎么唱歌的？

③你認為小雨發出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時，小雨在乾什麼呢？

④結合圖譜理解散文內容。提問：為什麼小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會兒小雨又在乾什麼呢？

⑤教師手持小雨點指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據散文內容分別說出小雨在乾什麼。

3、學習仿編

①窗外，小雨還在輕輕地唱，屋裡，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什麼呢？那時小雨在乾什麼？

②與幼兒一起到窗前聽雨。

③與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

④教師完整朗誦散文，並加入幼兒仿編的內容。

4、遊戲：小雨和

在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節奏用身體動作表現它們與小雨的關係。

設計思路：雨是人們生活中常見的一種自然現象，孩子們喜歡看雨、聽雨甚至玩雨…… 散文"聽雨"緊密聯繫孩子們的生活，用自然、親切的語氣引導孩子們去傾聽雨聲，結構嚴謹，語言優美，想像豐富。我們想通過引導孩子們自由觀察雨、欣賞散文"聽雨"、仿編散文、遊戲"小小雨點"等一系列活動，激發孩子們熱愛大自然、關注周圍事物的情感，引導他們感受散文的意境美，啟發孩子們結合自身生活經驗大膽想像、仿編，在仿編散文的過程中，培養孩子們的言語美。

活動一 賞雨活動目標：1、 激發幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。2、 引導幼兒自由看雨、聽雨，觀察雨的各種形態及動態，傾聽各種雨聲，積累關於雨的生活經驗。3、 發展幼兒的觀察、傾聽及想像能力。活動準備：1、 選擇一個下雨天進行此活動。2、 繪畫紙、筆。活動過程：1、 帶領幼兒到陽台自由賞雨，引導幼兒觀察大雨、小雨的各種動態，仔細傾聽各種雨聲。指導語：你們看看現在的雨是什麼樣子的？你聽到了什麼樣的聲音？雨點兒落到了哪些地方？找到了哪些朋友？2、 引導幼兒自由討論自己所見到的、聽到的雨。指導語：你剛剛聽到雨點兒的聲音了嗎？看到雨點兒找朋友了嗎？和你的朋友說一說。3、 引導個別幼兒在集體面前大膽表述自己的見解，要求語言完整、連貫。4、 繪畫：雨點兒找朋友。

活動二 欣賞散文"聽雨"活動目標：1、 培養幼兒欣賞文學作品的興趣。2、 引導幼兒理解散文內容，感受散文的語言美、意境美。3、 發展幼兒的文學感受能力。活動準備：1、 小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等紙偶；畫面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。2、 選擇一個下雨天進行此次 <br><p></p>活動。 活動過程：1、 教師出示小花蝴蝶紙偶，導入主題。指導語：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在 屋子裡飛來飛去，嘴裡嘟噥著："沒辦法出去玩了，真沒意思。"2、 教師邊操作蝴蝶紙偶，邊有感情地朗誦散文。引導幼兒討論：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什們？小雨是怎樣唱歌的？3、 教師出示畫面，再次朗誦散文，引導幼兒理解散文內容。指導語：小雨發出"沙沙沙丁丁丁吱吱吱嗒嗒嗒"的聲音時，它在乾什麼？4、 教師手持紙偶，與幼兒共同講述散文。重點指導幼兒模仿雨聲，並根據散文內容分別說出小雨在乾什麼？

目的: 1引導幼兒感受散文的意境美韻律美.
 2啟發幼兒結合生活經驗大膽想像仿編.
3激發幼兒熱愛大自然,關注周圍事物的情感.
 準備:
圖譜一幅,小花蝴蝶,蝴蝶媽媽,小雨點等紙偶,音樂磁帶.
過程:
 1引入活動
你喜歡下雨嗎?為什麼?
 2欣賞散文
 A教師邊操作蝴蝶指偶邊有感情地朗誦散文.
B提問:
小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什麼?小雨是怎么唱歌的?
C你認為小雨發出沙沙沙 丁丁丁吱吱吱噠噠噠的聲音時,小雨在乾什麼?
D 教師不同的聲音分別說出小雨在乾什麼.
 3學習仿編
A窗外,小雨還在輕輕的唱,屋裡小花蝴蝶還在靜靜的聽 ,小花蝴蝶還會聽到什麼呢?
 那時小雨在乾什麼?
 B與幼兒一起到窗前聽雨.
 C與幼兒仿編
 D教師完整朗誦散文,並加入幼兒仿編的內容.

大班《聽雨》教案 篇1

設計意圖：

針對大工班幼兒口語發展能力及豐富想像能力，通過欣賞童話故事讓幼兒初步感受散文的優美，感受大自然美妙的意境，發展幼兒的口語表達能力，讓幼兒把自己的所感受的用筆畫出來。

活動目的：

1、通過活動幫助幼兒理解作品內容，初步感受大自然美妙的意境。

2、培養幼兒口語表達能力及想像能力。

3、理解詞：嘟噥、慈愛

活動準備：

掛圖、樂器

活動過程：

一、音樂進場，幼兒扮小雨點

幼兒用語言、動作表現小雨落下

二、談話活動：

“在下雨的時候，你們喜歡做什麼呢？”

三、欣賞作品

1、配樂，教師完整講述童話《聽雨》

2、請幼兒說說聽完後的感受

四、展示掛圖，理解作品（分段欣賞）

1、圖一（小蝴蝶不高興）理解詞：嘟噥、慈愛

（1）“小花蝴蝶為什麼不高興？嘟噥是什麼樣子的？”（請幼兒嘟噥地說句話）

（2）“媽媽對小蝴蝶說了什麼的？語氣是什麼樣子的？”（感受慈愛這個詞）

2、圖二（森林）

“小花蝴蝶聽見小雨唱的什麼歌？（沙沙沙）它覺得這是小雨在乾什？”（感受作品的擬人手法）

3、圖三（鐵皮屋）

（1）“這時小雨是怎么唱歌的？”（丁丁丁）

（2）“為什麼？好象小雨在乾什麼？”

4、圖四（荷花）

“小雨唱的歌是什麼樣的'？（吱吱吱）好象在乾什麼？”（幼兒用動作表現此句）

5、圖五（敲玻璃窗）

“小雨在乾什麼？”“它是怎么唱歌的？ ”（嗒嗒嗒）

6、感受作品最後一段

大班仿編聽雨教案 篇1

活動目標：

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

2.能大膽想像、創編詩歌。

3.培養細緻觀察和較完整表述能力。

4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動準備：

背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鑽進花蕊、小雨落在窗玻璃上)

活動過程：

一、猜謎語，引出“雨”

師：千條線、萬條線，掉在地上看不見

師：你喜歡雨嗎?為什麼喜歡?

二、欣賞詩歌，理解內容。

1.幼兒欣賞詩歌

(1)師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。

(2)提問：散文詩的題目是什麼?小雨剛才都發出怎樣的聲音?

2.幼兒再次欣賞詩歌

師：當小雨發出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽

3.幼兒觀看課件，理解內容

師：剛才小雨落在哪裡?發出怎樣的聲音?它在乾什麼?(根據幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。)

4.幼兒完整欣賞，感受詩歌優美意境

師：小雨的聲音多好聽!現在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧!

5.幼兒朗誦

師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪裡美?現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三、創編詩歌，大膽表達

1.提問：調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪裡，發出怎樣的聲音。

2.幼兒大膽創編，並在集體面前表達。

3.一起朗讀幼兒創編的詩歌。

活動反思：

《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想像豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易於幼兒模仿、仿編。

日期：-5-27 21:20:40 點擊： 321 作者：幼稚園大… 來源：幼稚園教案

活動目的：1、通過活動幫助幼兒理解作品內容，初步感受大自然美妙的意境。

2、培養幼兒口語表達能力及想像能力。3、理解詞：嘟噥、慈愛

活動準備：課件、樂器

活動過程：

一、音樂進場，幼兒扮小雨點

幼兒用語言、動作表現小雨落下

二、談話活動：

“在下雨的時候，你們喜歡做什麼呢？”

二、欣賞作品

1、配樂，教師完整講述童話《聽雨》

2、請幼兒說說聽完後的感受

三、展示課件，理解作品（分段欣賞）

2、圖一（小蝴蝶不高興）理解詞：嘟噥、慈愛

（1）“小花蝴蝶為什麼不高興？嘟噥是什麼樣子的？”（請幼兒嘟噥地說句話）

（2）“媽媽對小蝴蝶說了什麼的？語氣是什麼樣子的？”（感受慈愛這個詞）

2、圖二（森林）

“小花蝴蝶聽見小雨唱的什麼歌？（沙沙沙）它覺得這是小雨在乾什？”（感受作品的擬人手法）

3、圖三（鐵皮屋）

（1）“這時小雨是怎么唱歌的？”（丁丁丁）

（2）“為什麼？好象小雨在乾什麼？”

4、圖四（荷花）

“小雨唱的歌是什麼樣的？（吱吱吱）好象在乾什麼？”（幼兒用動作表現此句）

5、圖五（敲玻璃窗）

“小雨在乾什麼？”“它是怎么唱歌的？ ”（嗒嗒嗒）

6、感受作品最後一段

（1）“這句話里，有哪些詞很美？”（將輕輕地、靜靜地這兩個詞去掉重念，讓幼兒對比感受）

（3）找出句中的相反詞（窗

、屋裡）

四、完整觀看課件，欣賞童話

五、用樂器表現雨聲，進一步感受作品

1、依次出現沙球、碰鈴、響板等樂器，感受聲音：“這是什麼？它象小雨唱的什麼歌？”

我們在學習語文的閱讀理解中，應該怎么樣的去做題目來提升自己的得分能力呢?希望以下的閱讀題目及其正確答案能夠讓你從中獲取解答閱讀理解的方法!下面是小編整理的《聽雨》閱讀題目及答案以供大家閱讀。

從一大早就下起雨來。下雨，本來不是什麼稀罕事兒，但這是春雨，俗話說："春雨貴似油。"而且又在罕見的大旱之中，其珍貴就可想而知了。

“潤物細無聲”，春雨本來是聲音極小極小的，小到了“無”的程度。但是，我現在坐在隔成了一間小房子的陽台上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，於是就不“細無聲”了。按常理說，我坐在那裡，同一種死文字拚命，本來應該需要極靜極靜的環境，極靜極靜的心情，才能安下心來，進入角色，來解讀這天書般的玩意兒。這種雨敲鐵皮的聲音應該是極為討厭的，是必欲去之而後快的。

然而，事實卻正相反。我靜靜地坐在那裡，聽到頭頂上的雨滴聲，此時有聲勝無聲，我心裡感到無量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐②，大有飄飄欲仙之概了。這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續，有時如金聲玉振，有時如黃鐘大呂，有時如大珠小珠落玉盤，有時如紅珊白瑚沉海里，有時如彈素琴，有時如舞霹靂，有時如百鳥爭鳴，有時如兔落鶻起，我浮想聯翩，不能自已，心花怒放，風生筆底。死文字仿佛活了起來，我也仿佛又溢滿了青春活力。我平生很少有這樣的精神境界，更難為外人道也。