統計圖教學設計

第一課時
教學目標：
1、使學生認識簡單的折線統計圖，了解折線統計圖的結構，體會折線統計圖的特點，能運用簡單的折線統計圖表示數據。
2、能深切體會統計與生活的緊密聯繫及作用，能根據簡單的折線統計圖進行簡單的分析或預測，體會統計是解決問題的策略與方法，發展學生的統計觀念。
3、使學生樂於參與統計活動，在活動中培養與他人合作的態度。
教學重點：
體會折線統計圖的特點，能運用簡單的折線統計圖表示數據。
教學難點：
能根據簡單的折線統計圖進行簡單的分析或預測。
教學準備：
課件、學生事先蒐集有關數據。
教學過程：
一、創設情境，揭示課題：
1、出示圖片：
問：你知道這兩個同學在乾什麼嗎？
氣象小組的同學將他們一天內的觀測到的氣溫情況記錄成表，（見書，略）
你能從這張統計表中了解到哪些信息嗎？
為了更便於分析，後來他們在老師的指導下還將這些數據繪製成了一張統計圖：（見書，略）
師：你知道這是一張什麼統計圖嗎？（預測學生能說到是折線統計圖，如果學生不知道，可由教師揭示，並板書課題：折線統計圖。）
你知道他們為什麼要將數據製成這樣的折線統計圖嗎？
二、認識特徵：
1、討論說說將數據製成折線統計圖的作用。
學生表達自己的想法，互相補充。
（學生可能說到：容易分析氣溫的變化請況。學生點不到位時，教師加以引導：你覺得這張圖更能反映什麼情況？）
2、誰願意向我們介紹一下你能從這張圖上了解到什麼呢？
學生可能答：
從7時到19時，每隔2小時記錄一次氣溫；
在13時氣溫最高是24℃，在19時的氣溫最低是10℃。

《條形統計圖》教學設計_ 篇1

“條形統計圖”教案設計 

教學內容:

六年制小數第十二冊課本第55-56面

教學目標

1.讓學生認識條形統計圖，知道條形統計圖的意義和用途。

2.了解製作條形統計圖的一般步驟，初步學會制條形統計圖，培養學生觀察和動手操作的能力。

3.通過展示各種統計圖(條形、折線和扇形統計圖)使學生受到愛國主義的教育。

教學重點和難點

重點：了解統計圖的意義和用途。

難點：制統計圖時如何分配條形統計圖的位置和確定表示數量多少的單位長度。

教具、學具準備

每一張小白紙、統計圖表若干。

教學過程設計

(一)談話導入

同學們，我們已經初步知道，統計數據除了可以分類整理製成統計表外，還可以製成統計圖。現在是清明時節,常說清明時節雨紛紛,雨水量相對於其他節氣來說多些,降水量的多少,稱作降水量,降水量的單位一般用“毫米”，這是（引讀）某地19996-XX年的年降水量統計表，這是（引讀）某地19996-XX年的年降水量統計圖（可對比強烈些的）。比較這個統計表和統計圖（適當再補充幾組），你最想發表怎樣的評價？

板書：很容易看出各種數量的多少。（生講不出可結合例題隨機出示）

對了，用統計圖表示有關數量之間的關係，比統計表更加形象具體，使人一目了然，留下深刻的印象。常用的統計圖除了條形統計圖外，還有折線統計圖、扇形統計圖。(生邊介紹，師邊將統計圖用實物投影打出來。)

今天我們重點學習條形統計圖。(板書課題)

(二)學習新課

“扇形統計圖”教學設計 篇1

一、複習引新

1、複習舊知

提問：在簡單的統計里我們學習過哪些知識？其中條形統計圖和折線統計圖各有什麼特點？

2、引入新課

出示一組事先收集的在報刊、雜誌、網路等出現的扇形統計圖，說明：這些也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。

板書：扇形統計圖

二、教學新課

1、出示P76的扇形統計圖。

提問：

（1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什麼形狀？

（2）這個圓表示什麼面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？

（3）從這個圖中還能獲得哪些信息？

教師揭示扇形統計圖的含義，並強調扇形統計圖中的圓表示的'是總數量，圓中的各個扇形表示的是各部分與總量的關係。

說明：我國國土總面積有960萬平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。

學生用計算器算出各類地形的面積後，可啟發學生把算出的各類地形面積相加，看結果是否等於960萬平方千米，以達到檢驗的目的。

2、小結

扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量之間的關係。

3、做“練一練”第1題。

提問：統計圖裡的圓表示什麼？這個扇形統計圖表示什麼意思？讓學生計算書上的前2個問題。指名口答結果。最後提問回答。

4、做“練一練”第2題。

提問：觀察統計圖，你能了解到哪些信息？在班級里交流。

三、鞏固練習

1、完成練習十五第1題

引導學生對兩個統計圖中的項目進行具體的比較，再交流。

2、練習十五第2題

組織學生交流。

3、練習十五第3題

《扇形統計圖》教學設計 篇1

教學過程：

一、談話導入，引導分析

1、同學們，因為喜歡運動，你們來到了我們學校。那么你們最喜歡什麼運動呢？昨天我請大家對我們班同學最喜歡的運動項目進行了調查，下面請課代表匯報調查結果。

利用我們以前學過的知識能很好的表示出這些數據嗎？

2、教師利用word直接生成條形統計圖。

二、對比分析，生成新知

1、觀察統計圖，從中你能得到哪些信息？

2、請你們用計算器計算出喜歡每一種運動項目的人數占全班總人數的百分之幾？

這些百分比能從條形統計圖中直接看出來嗎？

3、揭題 扇形統計圖

4、教師利用word直接由條形統計圖生成扇形統計圖。

（1）觀察統計圖，從中你能得到哪些信息？

（2）我們自己該如何繪製扇形統計圖？小組討論，匯報。

（3）教師小結 圓 確定圓心角

5、其實和在扇形統計圖家族中還有其他兄弟，比如扇形統計圖還可以繪製成圓柱形狀的，word生成。

三、 處理數據，提出問題

觀察扇形統計圖，你得到了哪些信息？

你能提出哪些數學問題？能選擇其中的一個數學問題進行解答嗎？你能根據這些信息，對自己的課餘活動提出合理的建議嗎？

四、延伸拓展，鞏固練習

1、牛奶中的數學問題

（1）觀察統計圖，從中你能得到哪些信息？

（2）如果每天喝250克的牛奶，身體可以補充的各種營養成分各是多少？

（3）如果一袋牛奶中含乳糖12.5克，那么所含水分是多少克？

2、我國人口最多的5個省的人口數量各自占全國的百分比統計圖

《折線統計圖》教學設計 篇1

[設計意圖]

信息社會已經到來，信息的獲取、分析處理將成為現代人最基本的能力和素質的標誌。本課正是基於這一理念，選擇具有豐富現實背景的學習材料，學生了解了折線統計圖的特點、作用後，在套用部分設定了分析數據、處理信息的練習題，以培養學生根據數據、圖像分析事物並作出合理推斷的能力。

[教學目標 ]

1、了解折線統計圖的特點和作用，初步學會折線統計圖的繪製方法。

2、能分析折線統計圖，培養學生利用數據、圖像分析、判斷、預測問題結果或趨勢的能力。

3、讓學生體驗折線統計圖在實際生活中套用的廣泛性和重要性，培養正確的數學觀，並通過相互交流、討論，培養合作交流的能力。

[教學過程 ]

一、引入：

1、出示：條形統計圖

（1）某電影院上月各類影片觀眾人數統計圖

（2）新芽書苑2000年3月第一星期故事書銷售情況統計圖

2、提問：你已知道了條形統計圖的哪些知識？

3、現實生活中還有另一種統計圖，你見過嗎？出示：折線統計圖。

（1） 上虞電影院2000年（1~6）月觀眾人數統計圖。

（2） 百官鎮一農戶96~2000年人均收入統計圖。

二、展開：

（一）折線統計圖的特點和作用。

1、四人小組討論；條形統計圖和折線統計圖有什麼相同點和不同點？

（1） 學生自由討論交流。

條形統計圖教學設計 篇1

“條形統計圖”教案設計 

教學內容:

六年制小數第十二冊課本第55-56面

教學目標

1.讓學生認識條形統計圖，知道條形統計圖的意義和用途。

2.了解製作條形統計圖的一般步驟，初步學會制條形統計圖，培養學生觀察和動手操作的能力。

3.通過展示各種統計圖(條形、折線和扇形統計圖)使學生受到愛國主義的教育。

教學重點和難點

重點：了解統計圖的意義和用途。

難點：制統計圖時如何分配條形統計圖的位置和確定表示數量多少的單位長度。

教具、學具準備

每一張小白紙、統計圖表若干。

教學過程設計

(一)談話導入

同學們，我們已經初步知道，統計數據除了可以分類整理製成統計表外，還可以製成統計圖。現在是清明時節,常說清明時節雨紛紛,雨水量相對於其他節氣來說多些,降水量的多少,稱作降水量,降水量的單位一般用“毫米”，這是（引讀）某地19996-XX年的年降水量統計表，這是（引讀）某地19996-XX年的年降水量統計圖（可對比強烈些的）。比較這個統計表和統計圖（適當再補充幾組），你最想發表怎樣的評價？

板書：很容易看出各種數量的多少。（生講不出可結合例題隨機出示）

對了，用統計圖表示有關數量之間的關係，比統計表更加形象具體，使人一目了然，留下深刻的印象。常用的統計圖除了條形統計圖外，還有折線統計圖、扇形統計圖。(生邊介紹，師邊將統計圖用實物投影打出來。)

今天我們重點學習條形統計圖。(板書課題)

(二)學習新課

數學教案－《折線統計圖》教學設計 篇1

[設計意圖]

信息社會已經到來，信息的獲取、分析處理將成為現代人最基本的能力和素質的標誌。本課正是基於這一理念，選擇具有豐富現實背景的學習材料，學生了解了折線統計圖的特點、作用後，在套用部分設定了分析數據、處理信息的練習題，以培養學生根據數據、圖像分析事物並作出合理推斷的能力。

[教學目標 ]

1、了解折線統計圖的特點和作用，初步學會折線統計圖的繪製方法。

2、能分析折線統計圖，培養學生利用數據、圖像分析、判斷、預測問題結果或趨勢的能力。

3、讓學生體驗折線統計圖在實際生活中套用的廣泛性和重要性，培養正確的數學觀，並通過相互交流、討論，培養合作交流的能力。

[教學過程 ]

一、引入：

1、出示：條形統計圖

（1）某電影院上月各類影片觀眾人數統計圖

（2）新芽書苑2000年3月第一星期故事書銷售情況統計圖

2、提問：你已知道了條形統計圖的哪些知識？

3、現實生活中還有另一種統計圖，你見過嗎？出示：折線統計圖。

（1） 上虞電影院2000年（1~6）月觀眾人數統計圖。

（2） 百官鎮一農戶96~2000年人均收入統計圖。

二、展開：

（一）折線統計圖的特點和作用。

1、四人小組討論；條形統計圖和折線統計圖有什麼相同點和不同點？

（1） 學生自由討論交流。

《條形統計圖》教學設計_ 篇1

課題：簡單的統計（三）教學內容：蘇教版國小數學第九冊p79頁-80頁例1，練一練，練習十八1、2。教學目標：1、知識與能力目標：（1）通過學習，使學生了解條形統計圖的組成和畫法，並能依據所給的數據，獨立繪製條形統計圖的直條。（2）通過觀察，使學生了解統計圖的作用和用途，並能對統計圖進行簡單的分析。2、過程與方法目標：（1）通過學生的自學和小組討論，使學生了解條形統計圖的繪製步驟。（2）通過學生的合作學習，使學生能對條形統計圖全面的分析。3、情感與價值目標： 1、通過對統計圖的分析，使學生感受到統計的思想。2、通過動手繪製條形統計圖，使學生觀察、分析和動手操作的能力得到加強。教學重點：對條形統計圖的分析。教學難點：製作條形統計圖。教學準備：課件，彩色水彩筆，三角尺。教學過程：一、 創設情境，激發興趣。1、同學們,十月份我們南京舉辦了一場體育盛會，是什麼？ 2、那一支代表隊獲得了第一名？高興嗎？老師這裡還有一些關於十運會獎牌榜的資料。3、這是一張什麼圖？觀察，從這張統計圖上你獲得了哪些信息？4、這些直條一樣長嗎？為什麼不一樣長？5、像這樣用直條的長短表示數量的多少的統計圖，叫做條形統計圖。板書課題。6、我們以前也學習過統計表，統計表能看出來嗎？那我們為什麼還把它繪製成統計圖呢？這也是條形統計圖的特點。（板書：清楚看出數量的多少。）7、既然條形統計圖這么清楚，想自己畫嗎？我們就來根據統計表來畫統計圖。表中告訴我們什麼？（出示統計表）二、 自學課本，教學畫法。1、（回到金牌統計圖）讓我們仔細地來看一看，要繪製哪些部分？（標題、日期、（表頭），介紹橫軸、縱軸、介紹單位長度、直條）2、剛才我們想到了很多部分，是不是隨便先畫哪部分都行？ 怎樣有步驟地畫出統計圖呢？書上給我們介紹畫統計圖的步驟，看書七十九頁。3、質疑，有什麼不明白的？ 4、第一步怎么做？ 5、板書：步驟：1、畫橫軸、縱軸。（根據圖紙的大小是什麼意思？怎樣畫垂直呢？用直角三角板畫垂直非常方便。）6、下面呢？板書：2、確定直條的寬度和間隔。（繪幾個直條？寬度要怎么樣？用併攏手指、分開手指那種好？為什麼要有間隔呀？這樣更美觀。為了方便我們可以將橫軸畫出的部分平均分成9份，寫下各隊的名稱。演示）7、好了，第三步？3、確定單位長度。（看那個數據呢？（最大的）標出的最大數據應該要比11……？單位長度表示多少呢？（單位長度從2、3均比較合適。說清楚單位長度是多少，要畫幾個這樣的單位長度，讓所有學生都明白表述的意思。）8、老師的想法和相同，將單位長度確定為2，那么需要畫幾格呢？（6格）依次標出0、2……，還要注意：在縱軸的右上方寫上：單位：枚。9、第四步：畫直條、標數據。下面可以畫直條了，江蘇隊勝9場，9畫在哪裡？？（8-10之間）在江蘇上方對齊9畫出一條橫線，再畫出一個直條，北京隊的就畫好了，仔細觀察，直條和橫軸有什麼位置關係？畫的時候，我們可以藉助什麼工具？畫好之後要表上數據9。10、 你會畫了嗎？自己動手完成發下來的條形統計圖。11、 展示：讓我們一起來欣賞一下，你覺得他畫得怎么樣？（教師演示：垂直、對齊單位長度看畫的是否準確。第五步：寫名稱、日期。）12、 仔細來看一看我們的勞動成果，從這張條形統計圖上，你發現了什麼？ 13、 這么多同學想說呀，好吧，請你們同坐位兩個同學先互相匯報一下你的發現。誰願意來說？你們真會分析，那你能根據統計圖提出一些問題嗎？

《扇形統計圖》教學設計 篇1

教學目標：

1、認識扇形統計圖的特點，了解扇形統計圖的作用；

2、學會觀察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學問題並解決問題；

3、通過扇形統計圖中數據的分析，提高學生分析問題的能力和抽象思維的能力；

4、在學習過程中，感受扇形統計圖的價值，體會統計方法與統計思想。

教學重點：了解扇形統計圖的特點、作用和意義，會讀扇形統計圖

教學難點：理解扇形統計圖的特點和作用

教具準備：多媒體課件

教學方法：自主探究法、合作學習法、小組討論法、練習鞏固法、觀察分析法

教學過程：

一、 談話引入，引導分析

1、分析條形統計圖

師：我聽說咱們六（2）班上周五我們學校進行的體藝“2+2”展示活動中表現的特別出色，所以我想採訪一下大家都喜歡什麼體育運動。（採訪）

師：看來大家的興趣很廣泛。這是韓老師調查後統計的數據，請看螢幕：（課件出示條形統計圖）

（1）說一說這是我們學過的什麼統計圖？

（2）那從這個條形統計圖中我們能獲得哪些數學信息呢？

2、算百分數

師：看來我們六（2）班同學觀察能力很強，從這個條形統計圖能看出這么多有效的數學信息，那你們的計算能力又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰嗎？（有信心）

比賽：算一算喜歡各運動項目的人數占全班總人數的百分比。

（板書：桌球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20%  跳繩：6÷40=0.15=15%

踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其他：9÷40=0.225=22.5% ）

教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教材數學人教版國小數學第七冊第六單元第105頁的例2，第106頁做一做，練習二十1～2題。
教學目標：
1、使學生認識橫向條形統計圖，能根據統計圖提出並回答簡單問題，能發現信息並進行簡單的數據分析。
2、通過學習條形統計圖，讓學生體會統計在實際生活中的作用，體會數學與生活的密切關係。
教學重、難點：
1、認識橫向複試條形統計圖，能從複試條形統計圖中獲取儘可能多的信息
2、能根據橫向複試統計圖所提供的信息進行簡單的數據分析。
教學過程：
一、 導入引新
1、提問：同學們想一想，上節課我們學習了什麼內容？
【設計意圖：通過提問，喚醒學生對上節課知識的記憶，有助於學習新的內容。】
2、出示五種動物時速統計圖。
提問：（1）它有什麼特點？
（2）這個統計圖告訴我們什麼信息？ 
指名回答後師小結。
【設計意圖：回顧上節課分析統計圖的方法。】
3、導入談話
師：同學們，從這個橫向條形統計圖里發現了很多信息，這節課我們接著學習統計的知識，繼續研究複試條形統計圖。
二、 教學新課
1、課件出示例題2的統計表。
2、指導分析例題2 的統計表。
3、請大家想一想，如果讓你根據統計表中的數據製作一個橫向的條形統計圖，該怎樣畫呢？
【設計意圖：讓學生自主探索、思考，並得出結論。】
讓學生說說：用橫條表示停車的數量；同種停車數量要挨緊等。
提問：甲乙兩個停車場應該怎樣表示？
1、 先示範畫兩條橫條，讓學生觀察、參與。再讓學生完成其餘的橫條，完整統計圖。