《我從哪裡來？》教案（通用6篇）
《我從哪裡來？》教案 篇1
活動名稱：我從哪裡來（科學）
活動目標：1、讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。
2、了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養自己長大的艱辛，激發幼兒愛母親的情感。
活動準備：1、課件《我從哪裡來》。
2、教學掛圖。
3、陳老師懷孕前後的照片。
4、音樂《感恩的心》。
活動過程：
一、出示兩張陳老師的照片，鼓勵幼兒進行比較。
1、師：這是誰？以前的陳老師和現在的陳老師有什麼不一樣？你從哪看出來的？
2、師：原來現在的陳老師懷孕了，要生小寶寶了，小朋友，那你們是從哪來的呢？你們知道媽媽肚子裡為什麼會有小寶寶嗎？
二、播放課件《我從哪裡來一》，讓幼兒通過觀看課件初步了解人生命的由來。
1、師：小朋友，現在你們知道自己是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子裡是怎樣形成的呢？鼓勵幼兒大膽表述觀察結果，說出自己是從哪兒來的。
2、師：原來爸爸媽媽結婚以後，爸爸在媽媽的身體裡種下了一些小種子，這些像小蝌蚪的種子叫做精子，他們在媽媽的身體裡展開了游泳比賽，游得最快的精子就會和媽媽身體裡叫做卵子的好朋友友好地結合在一起，形成一個受精卵，受精卵長大後就是一個小寶寶了。
三、播放課件《我從哪裡來二》，讓幼兒通過觀後課件初步了解胎兒的主要生長過程。
1、師：小寶寶住在媽媽身體裡的什麼地方？
2、師：開始的時候他有多大?後來慢慢的長出了什麼？眼睛會睜開嗎？
《我從哪裡來》教案（通用12篇）
《我從哪裡來》教案 篇1
活動名稱：我從哪裡來（科學）
活動目標：1、讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。
2、了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養自己長大的艱辛，激發幼兒愛母親的情感。
活動準備：1、課件《我從哪裡來》。
2、教學掛圖。
3、陳老師懷孕前後的照片。
4、音樂《感恩的心》。
活動過程：
一、出示兩張陳老師的照片，鼓勵幼兒進行比較。
1、師：這是誰？以前的陳老師和現在的陳老師有什麼不一樣？你從哪看出來的？
2、師：原來現在的陳老師懷孕了，要生小寶寶了，小朋友，那你們是從哪來的呢？你們知道媽媽肚子裡為什麼會有小寶寶嗎？
二、播放課件《我從哪裡來一》，讓幼兒通過觀看課件初步了解人生命的由來。
1、師：小朋友，現在你們知道自己是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子裡是怎樣形成的呢？鼓勵幼兒大膽表述觀察結果，說出自己是從哪兒來的。
2、師：原來爸爸媽媽結婚以後，爸爸在媽媽的身體裡種下了一些小種子，這些像小蝌蚪的種子叫做精子，他們在媽媽的身體裡展開了游泳比賽，游得最快的精子就會和媽媽身體裡叫做卵子的好朋友友好地結合在一起，形成一個受精卵，受精卵長大後就是一個小寶寶了。
三、播放課件《我從哪裡來二》，讓幼兒通過觀後課件初步了解胎兒的主要生長過程。
1、師：小寶寶住在媽媽身體裡的什麼地方？
2、師：開始的時候他有多大?後來慢慢的長出了什麼？眼睛會睜開嗎？
《我從哪裡來》教案（精選7篇）
《我從哪裡來》教案 篇1
【活動目標】
1、情感與態度
引導學生認識到生命的來之不易，懂得父母養育自己不容易，培養學生熱愛父母、珍愛生命的情感。
2、行為與習慣
培養學生勤于思考、樂於探究、善於學習的好習慣。
3、知識與技能
幫助學生了解淺顯的生命科學的知識和收集資料、獲取信息的技能。
4、過程與方法
通過生命科學常識的直觀教學法和資料信息蒐集法，引導學生感受到生命的來之不易，感受到父母養育自己的不容易。通過資料比較的方法，看到自己的成長，並為自己的成長感到喜悅。
【活動準備】
學生準備：
1.請父母提供自己的出生證。
2.向爸爸媽媽了解自己出生時的情況。
3.查找自己成長過程的照片及其他成長資料。
教師準備：
1.了解學生的已有認識和感興趣的話題。
2.動物(小馬、小雞)出生的情景錄象。
3.父母的結婚照片、媽媽懷孕的照片。
4.胚胎髮育各階段的圖片。（配解說詞）
5.多媒體課件。
【活動過程】
一、 情景導入，揭示活動的主題。
1、看錄象：老馬生小馬、雞蛋里孵出小雞。
2、學生交流：小雞、小馬從哪裡來？
3、導入主題：猜一猜我們是從哪兒來的？[出示課題]
學生自由說。 [出示父母的結婚照、媽媽懷孕的照片]
（爸爸媽媽結了婚就成為夫妻，媽媽懷孕了，就有了你們。）
[點評：兒童很喜歡小動物，這是兒童的天性。通過觀看小雞、小馬不同的出生時的錄象，將孩子們帶入千姿萬象的奇妙的生命世界，從而自然地引出了本課的主題：我們（人）從哪裡來？一下子激發了孩子濃厚的學習興趣和強烈的探究欲望。]
《我從哪裡來？》教案（通用3篇）
《我從哪裡來？》教案 篇1
【活動目標】
1、情感與態度
引導學生認識到生命的來之不易，懂得父母養育自己不容易，培養學生熱愛父母、珍愛生命的情感。
2、行為與習慣
培養學生勤于思考、樂於探究、善於學習的好習慣。
3、知識與技能
幫助學生了解淺顯的生命科學的知識和收集資料、獲取信息的技能。
4、過程與方法
通過生命科學常識的直觀教學法和資料信息蒐集法，引導學生感受到生命的來之不易，感受到父母養育自己的不容易。通過資料比較的方法，看到自己的成長，並為自己的成長感到喜悅。
【活動準備】
學生準備：
1.請父母提供自己的出生證。
2.向爸爸媽媽了解自己出生時的情況。
3.查找自己成長過程的照片及其他成長資料。
教師準備：
1.了解學生的已有認識和感興趣的話題。
2.動物(小馬、小雞)出生的情景錄象。
3.父母的結婚照片、媽媽懷孕的照片。
4.胚胎髮育各階段的圖片。（配解說詞）
5.多媒體課件。
【活動過程】
一、 情景導入，揭示活動的主題。
1、看錄象：老馬生小馬、雞蛋里孵出小雞。
2、學生交流：小雞、小馬從哪裡來？
3、導入主題：猜一猜我們是從哪兒來的？[出示課題]
學生自由說。 [出示父母的結婚照、媽媽懷孕的照片]
（爸爸媽媽結了婚就成為夫妻，媽媽懷孕了，就有了你們。）
[點評：兒童很喜歡小動物，這是兒童的天性。通過觀看小雞、小馬不同的出生時的錄象，將孩子們帶入千姿萬象的奇妙的生命世界，從而自然地引出了本課的主題：我們（人）從哪裡來？一下子激發了孩子濃厚的學習興趣和強烈的探究欲望。]
大班主題我從哪裡來教案（精選3篇）
大班主題我從哪裡來教案 篇1
活動設計背景
我常聽到小朋友悄悄議論“你知道你是從哪裡來的嗎？”，有的幼兒悄悄把枕頭塞在衣服里，見了老師就會慌亂地躲藏……這個問題長期以來困擾著孩子和家長。為了正面引導幼兒的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設計了大班活動《我從哪裡來》。
活動目標
1、認知目標：通過多種形式，讓幼兒了解自己在媽媽肚子裡的孕育生長過程。
2、情感目標：通過親子遊戲，激發幼兒愛父母的情感，對幼兒進行感恩教育。
3、技能目標：培養幼兒的觀察力和語言表達能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學重點、難點
在活動中幼兒了解、探索自己的孕育生長過程。
活動準備
1、關於小寶寶孕育生長過程的課件。
2、請家長到場參與活動。
活動過程
一、開始環節
1、師生做“毛毛蟲變蝴蝶”的手指遊戲，集中幼兒的注意力。
2、教師以講故事的形式引出活動課題。
二、基本環節
（一）師：小朋友，我們來到這個世界是件非常神奇的事情。會是什麼神奇的事兒呢？你們呀先摸摸自己的肚子，上面有什麼東西？（肚臍）為什麼有肚臍呢？它是用來乾什麼呢？（教師小結；幼兒想像自由交談）讓我們一起來揭開這個秘密吧。
（二）播放課件，幼兒以科學的方法了解自己的孕育生長過程。
（三）通過提問談話，幼兒進一步了解自己的孕育生長過程。
1、教師提問：小朋友說出自己是從哪裡來的？不能回答的小朋友可以使用求助熱線（不能回答的小朋友就去問問媽媽再回答）
幼稚園《我從哪裡來》說課稿範文（通用2篇）
幼稚園《我從哪裡來》說課稿範文 篇1
一、說教材
新學期開學的第一天，當孩子看到我日漸大起來的肚子時，很多孩子好奇的問：“陳老師，你的肚子怎么變大了呀，是不是要生小寶寶了？”“陳老師，你的寶寶是怎么出來的呢？”我笑著反問他們：“那你們是怎么出來的呢？”當時孩子的答案千奇百怪，有的說：“我是媽媽在醫院，醫生在媽媽肚子上弄了個小洞才出來的”；有的說：“我是從媽媽的肚臍眼裡冒出來的”；有的說：“我是從媽媽的膝蓋上生出來的”……聽了他們的答案後，我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學的生命觀，正確引導他們的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，促進他們健康成長，因此我設計了大班科學活動《我從哪裡來》。
二、說目標
根據本班孩子的年齡特點及孩子的需求，我從社會認知和社會情感兩方面制定活動目標：
1、認知目標：讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。
2、情感目標：了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養自己長大的艱辛，激發幼兒愛母親的情感。活動的重難點都是讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。
三、說教學準備
為了突破活動的重難點，更好達成活動目標，我做了以下物質方面的準備：課件《我從哪裡來》、教學掛圖、陳老師懷孕前後的照片、音樂《感恩的心》及感恩媽媽的PPT圖片一張。
四、說教法學法
根據本次活動的教學目標，整個活動我採用了以下幾個教學方法：
第一課我從哪裡來 教案
教學課題
第一課 我從哪裡來
本課題教時數
課時2
本教時為第 1 教時
教學目標
知識
目標
通過學習，使學生了解人類的起源和人類文明的發展歷程
能力
目標
通過對人類發展歷程的學習，培養學生運用分析、比較和綜合等方法，解釋一般社會現象和歷史問題
情感
目標
1.通過對人類起源的探究，使學生以科學的態度認識人類起源問題，幫助學生形成熱愛勞動、熱愛人生的積極態度。
2.通過對人類社會發展歷程的學習，使學生認識到社會是不斷進步的
教學重點
人類的起源
教學難點
人類的進化
教學用具
圖片
教 學 程 序
備 注
一、導入新課
古希臘神話中，有個叫司芬克斯(sphnix)，它專門用一個謎語來為難路人：什麼動物早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路。如果路人回答不出，它就會一口吞下路人，這個謎語難倒了很多人。後來英雄鉑爾修斯破解了謎語，這個謎語被稱為司芬克斯之迷，它的謎底是：人。
人究竟是怎么來的，自古以來，這個問題一直困擾著人類。今天我們就來解開這個問題。
二、教學過程
1、 人的由來
（1） 人類起源的傳說與神話
中國：女媧 “團土造人”
（補充：1、女媧補天的故事：共工與祝融相爭，共工頭觸不周山，把天撞出了一個窟窿，於是人間大雨不斷，洪水泛濫。女媧采五彩石鍊石補天。
大班綜合：我從哪裡來
活動目標：
1、通過多種活動形式，讓幼兒初步了解自己從哪裡來及自己在媽媽肚子裡的生長過程。
2、能用動作表現出自己在媽媽肚子裡的快樂生活，豐富幼兒的想像力。
3、通過遊戲體會媽媽十月懷胎的辛苦，激發幼兒愛媽媽的情感。
活動準備：
1、多媒體課件（受精的過程，小寶寶孕育生長過程圖片）。
2、音樂《世上只有媽媽好》、《感恩的心》等。
3、小枕頭數個，幼兒衣物、魔法棒。
活動過程：
一、和幼兒打招呼，介紹客人老師引出主題。
師：小朋友們早上好！今天，徐老師要給小朋友們請來一位特別的客人老師和大家一起做遊戲，讓我們用熱烈的掌聲請出這位特別的老師，好嗎？
幼：……
客人老師出場。
師：這位呢就是徐老師請來的特別的客人，她是中三班的吳老師，我們先來跟吳老師打個招呼問好吧！
幼：……
師：小朋友們現在來看看，吳老師跟我們大家比起來，到底有什麼特別的、不一樣的地方呢？
幼：……
師：為什麼吳老師的肚子會那么大呢？
幼：……
師：那我們來摸一摸老師的肚子，跟她肚子裡的小寶寶打個招呼吧！（排隊摸一摸）
師：小朋友們你們知道嗎？你們小的時候也是這樣呆在媽媽的肚子裡的呢！
幼：……
師：小朋友小的時候在媽媽的肚子裡是怎樣生活的呢？
幼：……
師：現在呢，有一位小朋友和他的媽媽會告訴我們，我們到底是從哪裡來的，想知道嗎？現在就讓我們一起去看看吧！
二、帶領孩子一同觀看課件，了解寶寶在媽媽體內長大的過程。
1、觀看課件。
2、出示圖片，和幼兒一起複述課件內容。
師：剛才在卡通片里，小朋友的媽媽已經告訴了我們，是什麼把我們帶到這個世界上的？
大班綜合教案：我從哪裡來
活動設計說明：
“我從哪裡來？”對孩子來說一直很神秘、也很驚奇。在幼兒回家詢問家長時，敏感的話題常常讓父母感到尷尬並迴避，有的含糊不清，有的措辭閃爍，甚至拿“街上撿來的”可笑答案搪塞孩子。
記得我去年懷孕時，班上的孩子很好奇，“怎么孫老師的肚子變大了呀？”有些幼兒問我：“是不是裡面有個小寶寶？”，接著又有孩子問我：“孫老師，你的寶寶怎么出來呢？”，我笑著反問：“你就是這樣在媽媽肚子裡長大的，那你們怎么出來的呢？”當時孩子們的答案真是千奇百怪，並且還摻雜了自己豐富的想像，有的告訴我：“是媽媽在醫院吃藥，醫生用手術刀把我從媽媽肚子裡生出來的”；有的說：“我是從媽媽的肚臍眼裡冒出來的”；有的說：“我是男寶寶不是媽媽生的，是爸爸生的，男人就生男寶寶，女人就生女寶寶”；有的說：“我是從媽媽嘴巴里出來的”……聽了他們的一翻話後，我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學的生命觀，正確引導他們的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，促進他們健康成長，因此大班綜合活動“我從哪裡來？”就這樣生成。
在設計教案時，我牢記幼兒性教育的主旨：允許孩子發問，鼓勵孩子發問。在第一活動環節中，首先以多媒體形式展示胎兒如何形成的過程，故事中涉及到的名詞均使用學名，保證其科學性。在第二活動環節中，鼓勵幼兒大膽想像，用動作表現出自己在媽媽肚子裡的生活。第三活動環節，讓幼兒親身做媽媽，充分體會做媽媽懷孕時的艱辛和困難，從而激發幼兒愛媽媽、愛家庭的美好情感。
中班綜合教案：我從哪裡來
活動目標：
1、通過看看、講講，初步了解自己的成長過程；了解家長在養育自己的過程中所付出的艱辛勞動。
2、在日常生活中能體諒、關心孕婦及自己的父母。
活動準備：
1、錄像帶（寶寶的成長過程）
2、班上聯繫懷孕的老師
3、請家長、幼兒共同完成調查表：小時候，爸爸媽媽為我做了什麼？
活動過程：
（一）初步了解孕婦在行動上的不便，激發幼兒關心、幫助孕婦的願望。
1、小寶寶在出生之前，生活在哪裡？
幼兒：生活在媽媽的肚子裡。
2、我們幼稚園姜老師肚子裡有了小寶寶後，生活上有哪些不方便？
幼兒1：做操不方便，彎腰不方便。
幼兒2：姜老師上樓梯很累，我見過她扶著欄桿很累的。
幼兒3：她重一點的東西會拎不動。
3、小朋友，你怎么關心姜老師？你能為他做什麼？
幼兒1：看到她的東西掉在地上，我會幫她撿。
幼兒2：我幫她擦桌子、我幫她擦椅子。
幼兒3：如果我和姜老師一起乘汽車，我就把座位讓給她。
4、小結：小朋友都願意關心、幫助姜老師，姜老師心裡一定很高興，小寶寶也會生活得更舒服，長得更健康。
評析：因為幼兒親眼目睹了懷孕老師在工作、生活中的諸多不便，因此在講述過程中幼兒積極性很高，幫助懷孕老師的願望油然而生，我們老師抓住這一契機對不同的幼兒進行了有針對性的教育，是這一環節成為關愛教師和幼兒自我教育的過程。
（二）看看、講講胎兒的生長發育以及父母的準備工作。
小寶寶在媽媽肚子裡是怎么長大的？媽媽要為他準備那些事情？（看錄像）