我喜歡教學設計

《我喜歡》教學設計 篇1

教學目的：

1、運用各種方法，掌握本課生字詞。

2、學會質疑。理解文章的主要內容，體會作者熱愛自然，熱愛生活的獨特的美好的情感。

3、有感情地朗讀課文。培養學生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力。

教具準備：

課文配樂朗讀帶（或適合的音樂）、掛圖。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、揭題

同學們，繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的、地上爬的、水裡游的，一年四季變化無常的花草樹木，形形色色的人間萬象，多神奇。相信在你們多彩的童年裡一定有許多讓你們喜歡的事物。談談你們喜歡什麼？（生各抒己見）

你們都有一顆熱愛生活的心。今天，就要讓我們先一起去感受中國台灣女作家張曉風對生活的喜歡和熱愛。

2　交流資料，了解作者

張曉風，女，作家。江蘇人，生於浙江金華。八歲後赴台，畢業於中國台灣東吳大學，她篤信宗教，喜愛創作，小說、散文及戲劇著作有三四十種，並曾一版再版，並譯成各種文字。作品富有人文精神，並蘊含愛國懷鄉情感。

二、檢查預習，自主質疑

1、出示生字詞指名認讀。如：遂、炫。說說識字方法，如“撤”換部首。

2、指名分段讀課文。注意讀準字音，讀通句子。

3、交流質疑。

師引導生針對題目、詞、句和內容進行質疑。字詞生生互動解決。難理解的句子、內容可留到後面解決。素馨：素雅溫馨。

疊代：替換、取代

搖曳：搖盪

炫耀：誇耀

三：初讀課文，了解內容，理清脈絡

1、學生默讀課文，了解每個自然段的主要內容。想想，讀後你有什麼感受？

《我喜歡》教學設計 篇1

一、教材分析

本節課屬於“造型.表現”領域，同時又融入了“欣賞.評述”及“設計.套用”內容，有利於培養學生的美術綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態各異，通過對鳥的回憶、觀察、分析、表現，可以使學生感受、體驗鳥的美感，培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感，提高學生的造型能力。通過對畫家藝術作品的欣賞，引導學生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創作能力。

二、教學目標

在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養學生的觀察能力；通過用自己喜歡的方法表現鳥，培養學生的造型能力；在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養學生的欣賞評述能力。

三、重點難點

重點：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。

難點：如何表現鳥的外形特點。

四、課時安排：

2課時

五、德育滲透

培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

六、材料準備

有關鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙造型工具。

七、教學過程

1、組織教學

2、導入新課

播放鳥的錄像片，提觀察要求：

（1）你認識這些鳥嗎？你認為鳥哪兒美？

（2）鳥有什麼共同特點和不同特點？

邊看錄像，邊說出鳥的'名稱，邊思考。

討論：

（1）鳥的外形美；身上的羽毛的顏色美；姿態美……

（2）鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡……

3、探究式學習活動

組織小組討論：各小組同學之間利用課前蒐集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習性和外形特點，準備向全班介紹。

《我喜歡》教學設計 篇1

【活動目標】

1、引導幼兒體驗、感受濃濃的親情。

2、引導幼兒正確認識自己;鼓勵幼兒積極為同伴提建議。

3、讓幼兒了解家庭成員之間的關係，初步感知遺傳現象。

【活動準備】

1、建議家長以信、錄音、錄像、等不同形式，用溫馨的語言表達對自己孩子成長的滿意和今後的'希望。

2、錄音機。

【活動過程】

1、以談話導入活動內容：小朋友你們都照過鏡子是嗎?說說自己的長的什麼樣子?

2、幼兒說說自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材)。

3、討論：為什麼會出現這種情況?引導幼兒感知：父母或其他人身上的反映就是遺傳現象的一種表現。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關係，體會親情。

4、請幼兒傾聽家長對孩子的寄語。(教師讀、聽錄音)

5、分組討論：我怎樣做得更好?鼓勵幼兒相互出主意，提建議。教師注意引導幼兒認識到“我是個好孩子，大家都很喜歡我，我如果再……就更好了”，避免幼兒產生自卑心理。

6、請幼兒用繪畫和文字相結合的方式給父母寫一封信，表達自己的願望與心情。

【活動延伸】請家長收到信後及時和孩子進行交流。

教學目標：

1、認識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字。重點指導“鯽”的讀音，“鱉”上半部分的筆順。

2、聯繫上下文理解“逗弄“，“平安無事”，“不勝其煩”和“構想”的意思。

3、學習抓住關鍵字簡要地介紹“過山鯽”。

4、學習聯繫上下文展開合理想像，體會“我”對小動物的喜愛。

《我喜歡》教學設計 篇1

第一課時

教學目標：

1、運用各種方法，掌握本課生字詞。

2、初步理解文章的主要內容，理出文章寫作脈絡

3、學習課文1——4自然段，體會作者對四季的熱愛從而感受文章的“韻味”

教學重難點：

學習課文1——4自然段，體會作者對四季的熱愛從而感受文章的“韻味”

一、談話導入【設計意圖：訓練學生的語言能力】

1、揭題：同學們，繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的、地上爬的、水裡游的，一年四季變化無常的花草樹木，形形色色的人間萬象，多神奇。相信在你們多彩的童年裡一定有許多讓你們喜歡的事物。談談你們喜歡什麼？（生各抒己見）

2、你們都有一顆熱愛生活的心。今天，就要讓我們先一起去感受中國台灣女作家張曉風對生活的喜歡和熱愛。（板書課題）

3、咱們一起帶著一顆快樂的心齊讀課題

二、檢查預習，自主質疑【設計意圖：解決文中的生字詞語】

1、同桌一起讀課文，檢查字音（檢查情況）

2、出示生字詞指名認讀。（請小老師領讀）

三、初讀課文，了解內容，理清脈絡【設計意圖：整體理解課文內容】

1、學生默讀課文，作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物，最後寫對社會生活的喜愛）

2、齊讀板書。張曉風這位作者在描寫《我喜歡》這篇文章分別從（生讀）這幾方面來寫的，這也同樣是這篇文章的提綱。四、再次讀課文，學習1——4自然段

（一）感悟四季景物

過渡：現在是交流的時間，也是共享的時間，讓我們一起分享學習的快樂吧。首先讓我們走進四季。

《我喜歡》教學設計 篇1

教學目的：

1、運用各種方法，掌握本課生字詞。

2、學會質疑。理解文章的主要內容，體會作者熱愛自然，熱愛生活的獨特的美好的情感。

3、有感情地朗讀課文。培養學生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力。

教具準備：

課文配樂朗讀帶（或適合的音樂）、掛圖。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、揭題

同學們，繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的、地上爬的、水裡游的，一年四季變化無常的花草樹木，形形色色的人間萬象，多神奇。相信在你們多彩的童年裡一定有許多讓你們喜歡的事物。談談你們喜歡什麼？（生各抒己見）

你們都有一顆熱愛生活的心。今天，就要讓我們先一起去感受中國台灣女作家張曉風對生活的喜歡和熱愛。

2　交流資料，了解作者

張曉風，女，作家。江蘇人，生於浙江金華。八歲後赴台，畢業於中國台灣東吳大學，她篤信宗教，喜愛創作，小說、散文及戲劇著作有三四十種，並曾一版再版，並譯成各種文字。作品富有人文精神，並蘊含愛國懷鄉情感。

二、檢查預習，自主質疑

1、出示生字詞指名認讀。如：遂、炫。說說識字方法，如“撤”換部首。

2、指名分段讀課文。注意讀準字音，讀通句子。

3、交流質疑。

師引導生針對題目、詞、句和內容進行質疑。字詞生生互動解決。難理解的句子、內容可留到後面解決。素馨：素雅溫馨。

疊代：替換、取代

搖曳：搖盪

炫耀：誇耀

三：初讀課文，了解內容，理清脈絡

1、學生默讀課文，了解每個自然段的主要內容。想想，讀後你有什麼感受？

《我喜歡》教學設計 篇1

【教材分析】

《我喜歡》是北師大版五年級上冊第五單元《韻味》的第二篇課文。它是中國台灣女作家張曉風的一篇抒情散文，作者以優美的語言寫了自己所喜歡的種種事物，表達了熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

【設計理念】

本課是一篇極有韻味的散文，語言優美，句式整齊，讀起來琅琅上口，給人以美的享受的同時，亦能感受到其中深刻的哲理。所以，我設計了讓學生以讀領悟，以悟領讀的方式學習，從而理解本文。

【教學目標】

1、學會本課的8個生字及生詞

2、在體會作者情感的同時，培養學生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨特的感受。

3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨特的美好情感。

4、在理解課文的基礎上，仿照課文寫一寫。

【教學重、難點】

1、通過各種形式的讀，讓學生體會、感悟作者的喜悅之情。

2、你喜歡什麼？依照課文寫一寫。

【課前準備】

1、學生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。

2、教師：課件

【教學過程】

一、談話導入

師：同學們，喜歡媽媽為你買的新衣服、新玩具嗎？（生興致高昂：喜歡）

師：是啊，我們每個人都有自己喜歡的事物，能把你喜歡的告訴大家嗎？（生暢所欲言，師鼓勵評價）

師：還有許多同學想說，由於時間的關係，咱們留到課下再交流好嗎？有一個人呀，她和你們一樣，也喜歡許多事物，想不想知道她喜歡什麼？好，今天就讓我們一起感受中國台灣女作家張曉風對生活的喜歡與熱愛吧！

《我喜歡》教學設計 篇1

第一課時

教學目標：

1、運用各種方法，掌握本課生字詞。

2、初步理解文章的主要內容，理出文章寫作脈絡

3、學習課文1——4自然段，體會作者對四季的熱愛從而感受文章的“韻味”

教學重難點：

學習課文1——4自然段，體會作者對四季的熱愛從而感受文章的“韻味”

一、談話導入【設計意圖：訓練學生的語言能力】

1、揭題：同學們，繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的、地上爬的、水裡游的，一年四季變化無常的花草樹木，形形色色的人間萬象，多神奇。相信在你們多彩的童年裡一定有許多讓你們喜歡的事物。談談你們喜歡什麼？（生各抒己見）

2、你們都有一顆熱愛生活的心。今天，就要讓我們先一起去感受中國台灣女作家張曉風對生活的喜歡和熱愛。（板書課題）

3、咱們一起帶著一顆快樂的心齊讀課題

二、檢查預習，自主質疑【設計意圖：解決文中的生字詞語】

1、同桌一起讀課文，檢查字音（檢查情況）

2、出示生字詞指名認讀。（請小老師領讀）

三、初讀課文，了解內容，理清脈絡【設計意圖：整體理解課文內容】

1、學生默讀課文，作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物，最後寫對社會生活的喜愛）

2、齊讀板書。張曉風這位作者在描寫《我喜歡》這篇文章分別從（生讀）這幾方面來寫的，這也同樣是這篇文章的提綱。四、再次讀課文，學習1——4自然段

（一）感悟四季景物

過渡：現在是交流的時間，也是共享的時間，讓我們一起分享學習的快樂吧。首先讓我們走進四季。

《我喜歡》教學設計 篇1

第一課時

教學目標：

1、運用各種方法，掌握本課生字詞。

2、初步理解文章的主要內容，理出文章寫作脈絡

3、學習課文1——4自然段，體會作者對四季的熱愛從而感受文章的“韻味”

教學重難點：

學習課文1——4自然段，體會作者對四季的熱愛從而感受文章的“韻味”

一、談話導入【設計意圖：訓練學生的語言能力】

1、揭題：同學們，繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的、地上爬的、水裡游的，一年四季變化無常的花草樹木，形形色色的人間萬象，多神奇。相信在你們多彩的童年裡一定有許多讓你們喜歡的事物。談談你們喜歡什麼？（生各抒己見）

2、你們都有一顆熱愛生活的心。今天，就要讓我們先一起去感受中國台灣女作家張曉風對生活的喜歡和熱愛。（板書課題）

3、咱們一起帶著一顆快樂的心齊讀課題

二、檢查預習，自主質疑【設計意圖：解決文中的生字詞語】

1、同桌一起讀課文，檢查字音（檢查情況）

2、出示生字詞指名認讀。（請小老師領讀）

三、初讀課文，了解內容，理清脈絡【設計意圖：整體理解課文內容】

1、學生默讀課文，作者是從哪幾方面書寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季不同的景物，再寫喜歡自然景物，最後寫對社會生活的喜愛）

2、齊讀板書。張曉風這位作者在描寫《我喜歡》這篇文章分別從（生讀）這幾方面來寫的，這也同樣是這篇文章的提綱。四、再次讀課文，學習1——4自然段

（一）感悟四季景物

過渡：現在是交流的時間，也是共享的時間，讓我們一起分享學習的快樂吧。首先讓我們走進四季。

《我喜歡》教學設計 篇1

教學目的：

1、運用各種方法，掌握本課生字詞。

2、學會質疑。理解文章的主要內容，體會作者熱愛自然，熱愛生活的獨特的美好的情感。

3、有感情地朗讀課文。培養學生仔細觀察事物，用心體悟事物的能力。

教具準備：

課文配樂朗讀帶（或適合的音樂）、掛圖。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、揭題

同學們，繽紛多彩的大千世界多么美好。天上飛的、地上爬的、水裡游的，一年四季變化無常的花草樹木，形形色色的人間萬象，多神奇。相信在你們多彩的童年裡一定有許多讓你們喜歡的事物。談談你們喜歡什麼？（生各抒己見）

你們都有一顆熱愛生活的心。今天，就要讓我們先一起去感受中國台灣女作家張曉風對生活的喜歡和熱愛。

2　交流資料，了解作者

張曉風，女，作家。江蘇人，生於浙江金華。八歲後赴台，畢業於中國台灣東吳大學，她篤信宗教，喜愛創作，小說、散文及戲劇著作有三四十種，並曾一版再版，並譯成各種文字。作品富有人文精神，並蘊含愛國懷鄉情感。

二、檢查預習，自主質疑

1、出示生字詞指名認讀。如：遂、炫。說說識字方法，如“撤”換部首。

2、指名分段讀課文。注意讀準字音，讀通句子。

3、交流質疑。

師引導生針對題目、詞、句和內容進行質疑。字詞生生互動解決。難理解的句子、內容可留到後面解決。素馨：素雅溫馨。

疊代：替換、取代

搖曳：搖盪

炫耀：誇耀

三：初讀課文，了解內容，理清脈絡

1、學生默讀課文，了解每個自然段的主要內容。想想，讀後你有什麼感受？

《我喜歡》教學設計 篇1

【教材分析】

《我喜歡》是一篇優美的抒情散文，作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，並說明喜歡的理由。表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態度。

【設計理念】

教師注重培養學生的閱讀能力，可從尊重學生閱讀的個性化選擇上入手，引導學生選擇最適合自己的讀法。教師的職責是喚醒學生的個性化意識，讓學生面對文本時，能主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學生的自主性越強，積極性越高，閱讀的個性就越能充分發揮出來。

【教學目標】

1、學會本課的8個生字，結合上下文理解“浣淨、素馨、疊代、搖曳”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。

3、在理解課文的基礎上，鼓勵學生說出自己對自然、對事物、對生活獨特的感受與理解。

4、培養學生審美與欣賞能力，並仿照課文寫一寫。

【教學重、難點】

1、通過各種形式的朗讀，讓學生體會作者對生活的獨特感受。

2、仿寫課文，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。

【課前準備】

1、學生：熟讀課文，查閱資料了解作者的生平。

2、教師：課件

【教學課時】 2課時

【教學過程】

第一課時（略）

第二課時

一、談話導入：

1、師：同學們，我們學習的第四單元的主題是“韻味”。什麼叫韻味呢？（略）所謂韻味，是一種含蓄的意味，一種內在的美，需要我們用心去欣賞，去感受。那么我們該怎樣去學習含有韻味的文章呢？（略）好，我們今天就採用朗讀和想像這兩件法寶來繼續學習中國台灣著名作家張曉風的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》。