五年級品德教案

第 三 課：勇於“說”和善於“聽”

活動目標
1、通過學習，明白敢於表達自己的意見是勇於維護民主權利的表現，同時學會尊重他人的民主權利。
2、了解什麼是勇於說和善於聽，培養學生勇於說和善於聽的好習慣。
教學重點、難點：
  了解什麼是勇於說和善於聽，培養學生勇於說和善於聽的好習慣。
活動準備
1、活動相關圖畫和文字，運用投影儀等多媒體課件呈現。
2、收集現實生活中勇於說和善於聽的一些真實例子。
活動過程
一、 談話引入課題
同學們，如果你對同學或老師有意見，你敢於表達嗎？
對，我們每一個人都有發表意見的權利。（板題：敢說 權利）
二、 學習交流，明理導行
（一）、學習“有勇氣說”
1、出示投影儀：第33面
這是我們生活中捕捉到的三組鏡頭，如果你是鏡頭中的小主人，你會怎么說，怎么做？
從中我們明白了一個什麼道理？
師小結：我們不管在什麼情況下都有選擇權、發言權和健康權。
在日常生活中，與我們相關的很多事情、我們都有自己的發言權、選擇權和健康權。
2、同桌合作學習。
投影出示：在你身邊發生過這樣的事嗎？你會怎么辦？
第34面上面相關教材內容：
（1）、老師總是讓成績好的同學回答問題…
 （2）樓上鄰居家的鴿子總是把我家窗子弄髒，提了好幾回意見都沒有用。
——大膽敞開心扉，將自己的意見說出來，首先要敢說；然後要想怎樣讓別人接受你說的話，用真誠的語言，能贏得他人真誠的心，會說（委婉地說）。
 3、議一議：
為了維護我們的權利，還可以運用什麼形式解決問題？ 

 《多樣的氣候》教學設計教學目標：1、  通過了解我國各地氣候的多樣性，體會祖國幅員遼闊。2、  初步激發學生對祖國、對家鄉的熱愛之情。教學準備：1、  製作課件。2、  布置學生收看天氣預報，查找我國各地氣候的成因、中國的氣象名城3、  蒐集關於家鄉的氣候資料。教學過程：一、談話導入，感知氣候差異1、師：暑假大家出去旅遊了嗎？7月底我們學校有幾個同學到哈爾濱參加全國電腦作品大賽，我帶了幾張照片給大家看看。 [課件出示哈爾濱照片]7月底長沙正是酷熱難當，哈爾濱那邊卻涼爽宜人。看看，同學們都穿上了長袖衣和長褲。2、師：你們呢？到哪裡去旅遊了？那邊天氣怎么樣〉  （指名回答）3.小結揭題：是呀，同樣是在暑假，有的地方涼爽宜人，有的地方卻酷熱難當，還有的地方濕潤多雨……我們的祖國就是這樣氣候多樣。（板書：多樣的氣候）二、互動交流，感受氣候多樣1、師：這節課我們就來感受一下祖國多樣的氣候。[課件出示冬季某天天氣預報圖]2、師：仔細看看到這張圖，你發現了什麼？3、指名回答4、師：大家觀察得真仔細。我還想請你們猜猜中國最熱和最冷的地方會是在哪兒？（指名猜）師：到底誰猜得對？咱們來看看書，66面（生：漠河、吐魯番）。[課件指明漠河、吐魯番]這就是漠河和吐魯番的地理位置。（而且啊，吐魯番是一個盆地，冷空氣難以進去，所以常年溫度較高。）5.了解氣候多樣。（1）冬長夏短：師：想想，為什麼最冷的地方是漠河？  點撥：漠河位於祖國的最北端，被稱為“北極村”，它的最低溫度曾經達到—52.3℃。不知道大家發現沒有，這個時候整個東北都是千里冰封，萬里雪飄。咱們一塊兒來看一段錄像，邊看邊想，你知道了什麼？（出示東北氣候解說）（含氣象名城）①看②交流：和同桌說說你聽懂了什麼？③指名匯報（板書：冬長夏短）——像這樣的氣象名城，你還知道有哪些嗎？④師：這么美的北國風光，有機會大家一定要去看一看……。——師：為什麼最熱的地方在吐魯番盆地呢？咱們書上有段小資料，請大家看一看，結合吐魯番盆地的地理位置思考一下。 （生回答）  師：除此之外，還有一個重要的原因。大家從它的名稱上來想一想。“盆地”會是什麼樣子呢？  [課件出示盆地圖]這是一張典型的盆地圖，正因為中間低，四周高，所以冷空氣難以進去。（2）四季皆夏：［課件回城市氣象預報圖］剛才還有同學說到了海口在冬天也很熱，[課件出示圖片]這就是有名的熱帶風情，這裡四季都是夏天。（板書：四季皆夏） 或：祖國的北方氣候寒冷，南方卻很溫暖。位於祖國南端的海南島終年炎熱，這裡四季都是夏天。（板書）  （3）四季如春：師：北邊太冷，南方太熱，如果你又怕冷又怕熱，那我給你介紹一個好去處。［課件出示昆明風景］——春城昆明。[課件出示溫度走勢]①學生看圖。師：這是昆明某一年的溫度走勢圖，你發現了什麼？給學生思考（指名回答）②師：天氣常如二三月，花枝不斷四時春，是昆明真實的寫照（板書：四季如春）——。（4）四季分明：師：了解了這樣幾種氣候，再來看看我們的家鄉長沙有什麼不一樣。[課件出示長沙四季膠片圖]①製作氣候名片：長沙是我們的家鄉，大家應該很了解了。老師給大家發了一張卡片，請跟你的同桌一起，根據你自己的生活體驗為長沙製作一張“氣候名片”。（出示氣候名片）  我的家鄉——氣候名片

五年級Book 6 recycle2教案 篇1

english  book 6編寫者：fsf執教者：執教時間： 年  月  日  （ 周）課題recycle 1 -1

共課6時

教學目標say the word of day activity.say the sentences freelymake a timetable.sing the song what time is it?教學重點教學難點words: unit 1-3say the word of day activity.say the sentences freelymake a timetable.教學準備flash cards  mask recorder

教

學

過

程

l  warmerstep 1 greetingsstep 2 sing the song: weekendstep 3 chant unit 1 let’s do (book 4 unit 2 a let’s do.)l  presentation1.  t: when do you get up?s: at 6:30 in the morning.t: when do you eat breakfast?s: at 7:00 in the morning.write the topic of the part on the board.  2.  group work.s1: when do you get up?s2: at 6:30. when do you eat breakfast?s3: at 6:40. when do you go to school?….3.  pair work.zone s to be zhang peng and one s to be amy. l  practice1.  listen and write.play the recorder, listen to the recorder that read and act.then repeat.woman: i usually get up at three thirty in the morning. i go to work at four. i finish my work at about six in the morning. i eat breakfast at seven. then i clean my room. i stay at home in the day. i eat dinner at about seven in the evening. i og to bed at eight. what do i do? i am a street cleaner.2. ask the pre-story questions. guide them to find the answers by looking at the pictures and words the know.say the sentences with movement .l  assessmentactivity book.l  add-activitiesuse the sentences at home. 修改意見

五年級冀中的地道戰教學反思 篇1

《冀中的地道戰》這篇課文，是一篇傳統課文，在語文版教材中也選用了。它要求我們教學時讓學生了解我國人民在抗日戰爭中表現出來的頑強鬥志、無窮的智慧，進而體會人民戰爭的巨大威力，同時了解冀中的地道戰的產生，作用和地道的結構特點。

由於地道的式樣多，有一百多種，有大洞、小洞、出口、氣孔、迷惑洞、孑口、有廁所、有住人的等，構造非常奇特。為了讓學生進一步理解地道“地勢險要，易守難攻”的特點，我先讓學生自讀課文，初步了解地道裡面的構造，同時設計一個情境“假設有一隊日本鬼子進村並且發現了地道，他們會有怎么樣的遭遇以及村民們又將怎么樣利用地道打擊日本鬼子”。然後讓學生細讀課文，結合課文的文字描述，邊讀邊動手畫一畫。

為突破難點，抓住重點，我引導學生在了解全文大意的基礎上，看全文重點寫了什麼，在重點部分的前後各寫了什麼內容，幫助學生弄清全文的寫作順序。並從中感悟到這樣的表達順序的.好處是什麼。這樣的表達順序，使複雜的冀中地道很有條理地表現出來，使人讀了對冀中的地道有了比較清楚的了解。

對於生活在現在的兒童來說，怎樣讓學生全面、清晰地在頭腦中形成對地道戰結構的了解，使他們認識到地道戰在中國抗日戰爭史上的特殊作用呢？單憑課本中的文字，學生的想像未免會受到一定的阻滯，畢竟距離現在太遙遠了。所以，課後，要求學生去下載電影《地道戰》看一看，或查找有關資料的任務，較全面地了解地道戰所產生的歷史背景及人民在戰爭中所表現出來的智慧和創造力。同時，還可以自己設計一幅地道圖。

五年級教案 篇1

教學目的

1.通過本課教學，使學生認識擺動，知道單擺擺動的規律——同一個擺擺動的快慢是一定的；擺動的快慢與擺錘的輕重無關，與擺線長短有關，擺線短的擺動得快。

2.培養學生的實驗能力（套用對比實驗的方法研究單擺擺動的規律）和歸納概括能力（從反覆實驗的數據中歸納、概括單擺擺動的規律）。

3.使學生體會到：人只有認識了自然規律，才能更好地利用自然規律。

教學準備

1.分組實驗材料：

（1）支架：在鐵架台或木支架的橫樑上安一個掛鈎。

（2）單擺：3個。用細線和螺絲帽做成，細線一端在螺絲帽上系牢，另一端打一個結，使其成為一個套，能掛在支架的鉤上。在3個擺中，有2個擺擺線長短相同，擺錘輕重不同（用大小不同的螺絲帽）；有2個擺擺錘輕重相同，擺線長短不同。

2.演示材料：帶擺的鐘。

3.掛圖或投影片：擺鐘、雜技演員盪鞦韆。

教學過程

（一）教學引入

1.出示擺鐘（或掛圖、投影片）。

2.談話：

（1）這是什麼？

（2）這（指鐘擺）叫什麼？（板書“擺”）

（3）鐘擺是怎樣動的？這種運動方式叫什麼？（講解並板書“擺動”）

（4）你還看見過什麼物體像鐘擺一樣擺動？

（5）關於鐘擺，你有什麼問題？

3.講述：這節課，我們就來研究關於擺的秘密。（板書課題。）

（二）學習新課

1.講述伽利略研究擺的故事

（1）講述：擺動是一種很常見的自然現象，義大利科學家伽利略早在400多年前，就對這種現象進行過研究。

五年級消逝的仙湖的優秀教案 篇1

學習目標

1、整體把握課文內容，理清文章思路，培養概括能力。

2、掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強烈的憂患意識。

3、探究生態環境遭破壞的深沉原因，汲取歷史教訓，愛護生態環境，樹立良好的環保意識。

重點、難點

①了解報告文學的特點。

②理解本文運用對比、擬人、列數據等方法表現詣的寫作方法。

③體會課文的基本理念(生態意識、環保意識、可持續發展意識)。

預習

學習“讀──讀，寫──寫”。

2、關於羅布泊，《辭海》上是這樣說的：

蒙古語稱羅布諾爾，意為“匯入多水之湖”。古稱蒲海、鹽澤、洛普池、澤。在新疆維吾爾自治區塔里木盆地東部、若羌縣東北部。孔雀河從北面注入。呈葫蘆形，面積3 006平方公里，湖面海拔768米。由於河流改道及上游灌溉引水，湖水逐漸枯淺和乾涸。沿岸鹽澤廣布。

3、閱讀課文，了解文章的寫作思路。

要比較具體地把握課文內容，可以做一份內容提要，就下面幾個問題畫出要點。

──今日羅布泊是怎樣一個地方?關鍵字是：

──過去羅布泊是怎樣一個地方?關鍵字是：

──羅布泊為什麼消亡?關鍵字是：

──同樣的悲劇還有哪些?關鍵字是：

4、本文是一篇報告文學。報告文學兼有文學和新聞兩種特點。新聞的特點要求真實，文學的特點則要求藝術加工，講究形象性、抒情性。報告文學不同於調查研究報告，是富有文學性的。

整體感知：

一、羅布泊過去是什麼樣子，現在又變成了什麼樣子?試用簡潔的語言加以概括，並歸納一下變化的原因。(本題要求整體把握課文內容，培養概括、歸納能力。問題的三個方面，提示了整體把握的入手處，啟示我們要整體把握課文內容，先要把課文內容分析為幾個基本的方面，然後分別提要。)

五年級的美術教案 篇1

教學目標：

1.培養繪畫能力

2.掌握人物畫的繪畫技巧

重點：用人物畫技巧來表現人的各種表情

難點：能自由運用繪畫技巧進行繪畫

教具：圖片、鏡子、範例等

教學活動：

一、導人

同學們你觀察過自己的表情嗎？

請你照照鏡子看看自己的小臉上都能變化出哪些表情來呢？

大笑、憤怒、生氣、傷心、驚嚇、哭泣、疑慮、睏倦┄┄

小小的臉上變化萬千。

請你好好觀察一番，畫出表情豐富的臉。

出示圖片

如果讓你也來畫一幅畫你會怎樣來表現？

二、板示課題

你發現人在做表情的時候，臉上的肌肉和五官有怎樣的變化？

你覺得有趣嗎？誰來說一說，自己的新創意？

三、範例

你又有新的想法了嗎？

留心觀察周圍人們的各種表情，也可自己對著鏡子做出各種表情，看看臉上的肌肉和五官有怎樣的變化？

同學們還可以上台表演各種表情讓大傢伙兒看看。小組討論一個創意並動手協作完成。

作業選擇：

1.你畫的是什麼表情，要讓人一目了然。

2.可以用繪畫去表現，也可以用剪貼添畫等方法去表現。

教學隨筆

教學目標：

1.認知目標：讓學生初步了解重複構成的要素和構成形式，了解重複構成在生活、生產等領域裡的廣泛套用。

2.技能目標：學習和掌握重複構成的方法，能利用摺紙滴彩等簡單易行的方法創造有趣的重複圖形。

3.情感目標：通過學習讓學生主動發現、體驗生活中重複圖形的美感，提高對設計藝術的認識。

五年級教案數學教案 篇1

教學目標和要求

1、通過練習，進一步理解分數乘法的意義；

2、較熟練地進行分數乘法的計算；

3、能正確解決簡單的分數乘法的實際問題，體會數學與生活的密切聯繫。

教學重點

教學難點

教學準備

教學時數2課時

教學過程

一、計算練習

1、教科書第10頁第3題。

學生獨立計算，指名板演，集體講評。

2、教科書第11頁第11題。

先讓學生根據分數的意義進行判斷，再計算確認。

二、基本練習

1、教科書第10頁第1、2、4、5、6、7題。

學生獨立完成，指名板演並說說解題思路，集體講評。

2、教科書第11頁第8題。

如果有時間，可以把剩下用品的現價全部算出來。

3、教科書第12頁第12、13、14題。

同桌互相討論完成，集體講評。

三、拓展練習

教科書第11頁第9題。

每人提三個問題後嘗試解決。同桌交流。有異議提出來讓全班評議。

四、嘗試練習

教科書第12頁“你知道嗎？”。

鼓勵學生回家查找資料，把問題求出來。比一比，誰完成得最快。

課型：新授

教學內容：教材P5～6例3、例4及練習二第1、9題。

教學目標：

知識與技能：理解並掌握小數乘小數的計算方法，會正確進行筆算，並且會運用該知識解決一些實際問題。

過程與方法：在小組討論中探究、發現、感悟小數乘小數的計算法則，提高計算能力。

情感、態度與價值觀：滲透轉化的數學思想，感受數學知識間的內在聯繫，培養科學、嚴謹的學習態度。

五年級說課稿《統計》 篇1

認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業務素質的有效途徑。下面是關於國小數學《統計》說課稿 範文，僅供參考!

國小數學《統計》說課稿

教材簡析

《統計》是義務教育課程標準實驗教科書數學(蘇教版)一年級上冊第九單元的內容。教材首先出現實際場景——生日聚會，引導學生學習分類整理，初步學習統計，認識統計的意義和作用。

教材還安排了“想想做做”，內容是整理小組裡小朋友最喜歡吃的幾種水果的人數。目的是讓學生相互協同、合作學習，體會事件發生的不確定性，進一步體會統計的過程及作用，逐步培養學生的實踐能力。

這一課時的教學重點是通過實踐活動使學生感受數據的整理過程。

教學難點是初步感受事件發生的不確定性。

設計理念

學生是學習的“主人”，新課程要求遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與套用的過程。《統計》這一課意在讓學生主動地參與數學活動，並通過親手實踐，經歷和體會整理簡單數據的過程，初步認識統計的思想和方法。

教學目標

1.通過學習數據整理，感知數學在生活里的作用。

2.經歷數據的整理過程，初步認識象形統計圖和統計表，獲得簡單統計的結果。

3.感受統計在日常生活中的套用，體會事件發生的不確定性。

4.學會有序觀察、有條理地思考。

5.在合作與交流的學習中，學會肯定自己和傾聽他人的意見。

語文五年級教案 篇1

一、教學目標

知識與技能：

1、會寫本課的生字，理解、積累相課的新詞。

2、有感情地朗讀課文，背育課文。

3、感受天山之夏的美景，從中感覺美的薰陶。同時積累文中優美的語句。

過程與方法：引導學生朗讀，讀中想像，讀中感謝悟，自主學習、探究交流。

情感態度與價值觀：感受天山之夏的美景，從中受到美的薰陶。

二、重點、難點

重點：感受天山之夏的美景，學習寫景狀物的方法。

難點：學習作者如何把材料組織得井井有條。

三、教學準備

收集相關資料，課件。

四、課時安排

兩課時

五、教學過程

第一課時

一、情境導入

同學們，我們生活在美麗的江南，江南的山水真是奇妙無比，引人入勝，每當想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態、氣勢雄偉的三山五嶽，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢?

北國的新疆風光同樣令人陶醉，那裡有盛產水果的吐魯番盆地，神奇的火焰山，還有令人神往的天山。作家碧野描寫的天山綿亘數千里，地域廣袤，景物豐美。今天就主我們隨同碧野，一起走進天山里去欣賞一番那裡迷人的景色吧。

二、初讀課文，整體感知

1.讀課題，學生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結：

(演示)天山位於我國新疆維吾爾自治區中部，是亞洲山系之一，全長2500千米，寬250～300千米。平均海拔約5000米，峰托木爾峰海拔為7435.3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪海”。在博格達峰的山腰上,有一個名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的雲杉倒映湖中，構成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這裡，王母娘娘就在這裡設蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”。現在這裡已成為的旅遊勝地。