小班活動設計教案

小班活動設計《不跟陌生人走》 篇1

活動目標

1.知道不能跟陌生人走。

2.模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

活動準備

一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

活動過程

1.情景體驗：陌生人走進班裡來接小朋友

陌生人：我接毛毛和東東。

這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。

陌生人：我是你們媽媽的同事，我帶來了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個包裝漂亮的朱古力、薯片等食品)

這時，毛毛和東東看到食物後馬上站起來，走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手裡的食品。

陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去遊樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來，跟隨陌生人往外走。)

教師：(攔住)你們乾什麼去啊？你們認識她嗎？

幼兒搖搖頭。

教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什麼名字嗎？

陌生人：不知道。

教師：你知道小朋友們的家住哪裡嗎？

陌生人：不知道。

教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪裡，你們還能跟她走嗎？

幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

2.提問引導

教師：為什麼不能跟她走呢？

幼兒：她不認識我的媽媽。

幼兒：她不認識我的家。

幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農村，不讓回家。

教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

幼兒：不走。

幼兒：好吃的里可能有毒藥。

教師：阿姨帶你們去遊樂場玩，你去嗎？

小班活動設計《不跟陌生人走》 篇1

活動目標

1.知道不能跟陌生人走。

2.模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

活動準備

一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

活動過程

1.情景體驗：陌生人走進班裡來接小朋友

陌生人：我接毛毛和東東。

這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。

陌生人：我是你們媽媽的同事，我帶來了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個包裝漂亮的朱古力、薯片等食品)

這時，毛毛和東東看到食物後馬上站起來，走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手裡的食品。

陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去遊樂場玩呢!(又有兩個小朋友站起來，跟隨陌生人往外走。)

教師：(攔住)你們乾什麼去啊？你們認識她嗎？

幼兒搖搖頭。

教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什麼名字嗎？

陌生人：不知道。

教師：你知道小朋友們的家住哪裡嗎？

陌生人：不知道。

教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪裡，你們還能跟她走嗎？

幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

2.提問引導

教師：為什麼不能跟她走呢？

幼兒：她不認識我的媽媽。

幼兒：她不認識我的家。

幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農村，不讓回家。

教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

幼兒：不走。

幼兒：好吃的里可能有毒藥。

教師：阿姨帶你們去遊樂場玩，你去嗎？

 設計思路：
  動物是人類的朋友，喜歡動物是孩子們的天性，在孩子們帶來的玩具中我們可以發現不少小動物的玩具。在動物主題活動中，孩子們對身邊的小動物也越來越喜歡，願意主動親近它們，願意傾聽關於小動物的故事。在本次活動中，我有意識的選擇了幼兒較為熟悉動物，它們分別有幾種不同的特徵，能夠讓幼兒在比較的過程中進行分類。另外運用找朋友的情節，給與孩子在尋找動物朋友的過程中體驗快樂。
  活動分為共分為三個環節：第一環節引出動物角色，觀察特徵，初步認識各種動物；第二環節在幫助老師找朋友的過程中觀察動物的細節特點進行分類；第三環節讓幼兒嘗試聽指令進行遊戲，和動物交朋友。
活動目標：
1.嘗試根據故事中動物的特徵進行分類。
1.能按規則進行遊戲，體驗與動物做朋友的樂趣。
活動準備：小動物圖片若干、線索提示、小蛇玩偶
活動過程：
一、觀察動物，引出問題
1、今天我們要去動物園參觀，說說你最喜歡哪種小動物？
2、（出示小動物）這裡有好多小動物, 這些動物你們都認識嗎？
看一看它們長得有什麼不一樣？
3、小結：這些動物長得不太一樣，有的身上有花紋，有的沒有；有的動物有尾巴，有的沒有；還有的頭上長著角。
二、通過線索，找出好朋友
1、在這些動物裡面有一個是陳老師最要好的朋友，請你們來猜一猜，找一找。它的第一個秘密是：身上有花紋。
1）哪些動物身上是有花紋的？
2）看，這群動物有花紋，那群動物沒有花紋，我的好朋友可能藏在哪群動物里呢？

設計思路：小白兔是每個孩子都喜歡的小動物，白白的毛、長長的耳朵、短短的尾巴真招人喜歡。隨著“小兔乖乖”主題的進入，孩子們對於小兔子的喜愛越來越濃，藉助小兔這個可愛的角色，在幫助小兔種菜的情境中通過看看說說練練中嘗試根abab模式的排序。本班幼兒在前期已經有過一次ab模式經驗排序，在這個基礎上繼續拓展幼兒的經驗，根據蘿蔔的顏色和青菜的大小進行排序。整個活動分為三個環節，第一環節說說小兔；第二環節是整個活動的重點，通過層層遞進由簡易難的活動環節，從最直觀的種類、顏色上的排序到大小不同的排序讓幼兒感受abab排序的不同方法。活動目標：1.初步嘗試根據顏色、大小進行abab模式的排序。1.在幫助小兔種菜的情境中體驗遊戲的快樂。活動過程：一、看看說說：小白兔真可愛1.猜一猜是誰來拉？1.你們喜歡小白兔嗎？小白兔喜歡吃什麼呢？小白兔白又白，兩隻耳朵豎起來，愛吃蘿蔔和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。二、看看種種：幫助小兔種菜1.種蘿蔔和青菜：•小兔的菜地里種了好吃的蘿蔔和青菜，我們來看一看小兔是怎么種的？•蘿蔔和青菜是怎么排隊的呢？（一個蘿蔔一棵青菜）•我們學著小兔的好方法接著往下種吧！•幼兒口述：一個蘿蔔一棵青菜1.種胡蘿蔔和白蘿蔔： ◦小兔說這些蘿蔔和青菜還不夠，還要繼續種一些蘿蔔，這些蘿蔔一樣嗎？◦看一看這些蘿蔔是怎么種的？（一個紅蘿蔔一個白蘿蔔）◦幼兒操作：嘗試一個紅蘿蔔一個白蘿蔔的排序。3、種青菜：•問問小兔這些食物夠了嗎？小兔說：“還不夠，還不夠。”那我們繼續幫忙，再來種一些青菜。•青菜可以怎么種呢？（一棵大青菜一棵小青菜、一棵小青菜一棵大青菜）•幼兒操作三：練一練：排隊參觀菜園1、我們按照小兔種菜的好辦法，按照一個男孩一個女孩的方法拍著整齊的隊伍去參觀兔菜園吧！

活動目標
1. 複習點數1—3。
2.知道口袋的用途，建立初步的安全和衛生意識。
活動準備
1.教師的大圍裙（圍裙上有3個大口袋）1個。
2.準備小型的物品（貼紙、積木、水果模型、桌球等）和比較尖銳的物品（餐刀、牙籤、釘子等）。
3.活動前請家長給寶寶穿有口袋的衣褲來幼稚園。
活動過程
1.談話導入活動：
師：小朋友看，今天李老師穿了一件什麼樣的衣服呀（圍裙），漂亮嗎？李老師特別喜歡這件衣服，因為在這件衣服上有好多的大口袋，你們看，是不是？
2.帶領寶寶點數口袋。
教師戴著大圍裙，引導寶寶點數圍裙上的口袋。
師：我們一起來數一數李老師的圍裙上有幾個口袋（複習點數1-3）。那小朋友看看自己的身上有沒有口袋？數一數你的身上有幾個口袋？
師：現在老師請一個小朋友到前面來數一數自己身上有幾個口袋，我們看看他數的對不對？（請個別寶寶到前麵點數口袋）。
3.引導寶寶了解口袋的用途，初步建立衛生和安全意識。
教師引導寶寶討論了解口袋的用處。
師：小朋友的衣服上都有大小不同的口袋，那小朋友知道這些口袋是用來乾什麼的嗎？（幼兒自由回答）
4.小結口袋的用處。
5.出示小型物品，引導寶寶了解口袋裡可以裝什麼。
師：老師這裡有好多的東西，寶寶找一找，哪些東西是可以裝進口袋的，然後裝進老師的口袋裡吧。
6.小結：提醒寶寶有些東西是很危險的，不可以裝進口袋裡；沒包裝紙的食物裝進口袋裡是不衛生的，不可以裝進口袋裡。
7.共同遊戲，體驗用口袋裝東西的樂趣。
請寶寶從老師準備的物品當中選擇一個自己喜歡的，裝進自己的口袋裡。

設計思路：公園裡、廣場上、小區內，總會看到孩子們追著從泡泡機里吹出來的泡泡趕來趕去快樂至及，在吹泡泡的遊戲中，孩子們快樂無比。而畫圓是小班美術集體活動中較為經典的內容之一，結合《小寶寶》主題，採用了吹泡泡為載體的形式開展美術教學活動。活動中，以圓圓圓，頭和尾巴連起來的兒歌形式來指導幼兒對於圓形的表現。通過吹吹、玩玩、畫畫，鼓勵幼兒在一次一次的嘗試中來較好地表現，對於小班幼兒來說，他們還處於塗鴉期，因此在畫畫上留出充分多的空間滿足他們塗鴉的願望，只是在左下角畫了一個小朋友在吹泡泡的型，讓整個畫面豐滿且貼合主題。活動目標：1、在吹吹、玩玩、畫畫中，用首尾相接的方法畫封閉的圓形泡泡。2、體驗在幼稚園畫畫的快樂。活動準備：吹泡泡玩具若干、印有娃娃的紙、彩色蠟筆活動過程：一、遊戲：吹泡泡1、“小朋友，你們玩過吹泡泡的遊戲嗎？你想玩嗎？”2、介紹玩法：老師吹出許多的泡泡，請你們來捉泡泡。3、遊戲之後討論：泡泡是什麼形狀的呢？泡泡有些什麼顏色呀？4、畫泡泡：邊畫邊分辨圓是否封閉——封閉的圓表示泡泡沒有破，在空中飛呀飛；不封閉的圓表示泡泡破了。老師邊畫邊說：圓圓圓，圓圓圓，泡泡的小門要關緊。二、創作要求紙上有個小朋友也要玩吹泡泡的遊戲，我們和他一起玩好嗎？。三、幼兒做畫，教師指導1.不斷的用邊畫邊講的方法，提醒幼兒畫封閉的圓。1.鼓勵幼兒用不同的顏色畫泡泡，泡泡有大有小，有高有低。1.試一試，能不能給泡泡穿件漂亮的衣服？（鼓勵幼兒為泡泡塗色）四、引導評價1、你喜歡哪個寶寶吹的泡泡？

設計思路：
  關於“動物”的主題開展以來，孩子們都非常樂衷於談論各種動物，他們還從家裡帶來了關於動物的書、卡片、照片和玩具等，孩子們看書的興趣也比以前濃厚了。從孩子們的活動情況看，他們對動物的花紋比較感興趣，每次看到新的動物，關注點總是在動物的花紋上，於是我們就設計了這樣一次關於動物花花衣的集體活動。
  在活動過程的設計中，我們採用了由易到難，層層遞進的方式，第一環節中分別通過三次圖片的呈現來幫助幼兒觀察比較不同動物的皮毛，第一次是花紋有顯著特徵的動物，第二次是兩個相同花紋不同顏色的動物，第三次則都是黑白花紋的動物；在第二環節中運用遊戲的形式幫助幼兒鞏固對動物不同皮毛的認識；在第三環節出示身上沒有花紋的動物作為延伸活動，引發幼兒了解更多動物皮毛的願望，把幼兒的思維拓展開來，使主題更深入的開展下去。
活動目標：
1、在觀察、比較中，發現動物的皮毛是各種各樣的。
2、有進一步了解動物皮毛和它生活習性的興趣。
活動準備：課件、圖片
活動過程：
一、猜一猜——根據皮毛的特徵猜測動物
1、觀看課件第一張（孔雀、蛇）
•猜猜他們是誰？（幼兒猜出後驗證）
2、觀看課件第二張（梅花鹿和豹）
•這次是哪兩個動物？從哪裡看出來的？
•驗證幼兒猜的結果，比較兩種動物不同的花紋。
3、觀看課件第三張（奶牛、斑馬、斑點狗、熊貓）
•這裡有幾個動物？
•這些動物的花花衣一樣嗎？什麼地方不一樣？

 設計思路：
  小班的孩子以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。獨占意識較強，有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨霸，不願意和別人分享。最近我們班爭搶玩具的現象屢屢發生，有的孩子拿到玩具就自己玩，不願給別人玩；有的孩子見到喜愛的玩具就要，若不給他就哭（或告狀）；有的乾脆去別人那裡爭搶玩具；還有的想玩但沒達目的就傷害別人（踢人或抓人）。小班幼兒的培養目標中有“願意和同伴一起遊戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂。”因此我選擇了《胖熊吹氣球》這個內容，但是結合孩子們現階段的情況，進行了一定的改編。
  針對小班孩子的年齡特點在滿足自己的前提下再與同伴分享，我把胖熊與朋友分享，改為與同伴交換玩具，並在過程中學說詢問的短句，這也是如何與同伴交換的方法。第一環節以猜禮物的形式引出，主要是引起孩子的興趣，自然引出故事，一個人玩很沒勁也是為後面大家一起玩真快樂做好鋪墊。第二環節主要是通過木偶表演感受小熊和朋友交換玩具的快樂，通過說說、演演知道想玩別人玩具時可以怎么說。第三環節則是在真實的遊戲中，對故事理解的實際運用，使孩子在交換、分享中感受到和朋友一起玩的快樂。
活動目標：
1、在情景體驗中嘗試與同伴分享玩具，感受一起玩的快樂。
2、理解小熊交換玩具的故事情節，並願意用簡單的語言表述。
活動準備：氣球、自帶玩具
活動過程：
•猜禮物——通過問題情境引出故事
1.今天有個朋友來我們小二班做客了，看看是誰？

 設計思路：
  熊有胖胖的身體、黑黑的眼睛是孩子們非常喜歡的一種動物，隨著動物主題的開展，最近孩子們非常喜歡《三隻熊》這個有趣的故事，故事中的熊爸爸熊媽 媽和熊寶寶的床、椅子等都對應了物體的大小，在《3-6歲幼兒學習與發展指南》中有這樣一條目標：能感知和區分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，並能用相應的詞表示，抓住這兩個契機，通過故事情境的繼續延伸，感受並發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三隻熊的關係，更好的引發小班幼兒學習的興趣和願望，整個活動貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在遊戲、故事情境中快樂的學、快樂的玩。
活動目標：
1、在故事情境中，通過觀察與比較感受物體的大小、粗細、數量多少與三隻熊的對應關係。
2、樂意為三隻熊擺放早餐並能清楚地表達自己的想法。
活動準備：課件、幼兒操作材料等
活動過程：
一、認識小熊一家
1.播放ppt，出現小熊一家。
1.（故事導入）小熊一家來做客啦！熊爸爸最高最大，熊寶寶最小最矮，熊媽 媽不大也不小！
1.小熊一家都喜歡吃哪些東西？
1.播放ppt，出示熊愛吃的食物。
二、為小熊一家分早餐
1.播放ppt，出示三套餐具。
1.小熊一家要吃早餐啦， 給熊爸爸最大的餐具，因為熊爸爸最高大胃口也最大，給熊寶寶最小的餐具，因為熊寶寶最小吃的也最少，給熊媽 媽不大也不小的餐具，因為熊媽 媽的不高也不矮，吃的不多也不少。
1.播放ppt，出現3根玉米和3罐蜂蜜。
1.早餐要開始啦，這些食物怎么分給小熊一家呢？（請幼兒說說自己的理由）

設計思路：蘋果是孩子們熟悉的水果，但是對於蘋果的成熟過程，孩子們是不清楚的，他們對於身邊事物的各種變化的觀察力較弱或者說還沒養成習慣，這就是我選擇這個教材的原因之一。這個故事從兩條線索來理解，一是小烏龜在走的過程中，蘋果樹的變化過程；二是情感的線索，小烏龜為了送爺爺禮物，不怕苦、不怕累，最後完成了。但是蘋果樹的變化過程對於小班孩子是很難理解的，所以只是讓孩子感受，而重點放在語言和情感方面。這個故事非常適合小班，因為故事情節簡單，而且語言是在重複中使用的，方便孩子們學說。活動中通過分段理解和完整欣賞，孩子們在觀察和表現的過程中理解蘋果樹的生長過程。並且我將小烏龜關心爺爺的情感融入了活動中第一、第二環節，雖然只是在感受故事中人物的情感，但相信，孩子們都會有所感受。活動目標：1、觀察畫面，初步感受蘋果樹的變化過程，嘗試用簡單的語言表達。2、感受角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關心爺爺。活動準備：課件、玩具烏龜活動過程：一、小烏龜——認識故事角色1、師：老師今天請來了一位客人，看看他是誰？（烏龜）2、小烏龜很久沒看見爺爺了，它真想爺爺呀，你們喜歡自己的爺爺嗎？小烏龜想去看看爺爺，可是你們說送什麼禮物好呢？小結：寶寶送什麼禮物，爺爺都會開心，聽話的寶寶會讓爺爺更開心。二、看爺爺——理解故事中蘋果樹的變化過程，感受小烏龜很關心爺爺1、開始——出發了。提問： 小烏龜帶了什麼禮物去看爺爺？（蘋果樹）2、走啊，走啊——結束。提問：蘋果樹在路上發生了什麼變化？（開花，結果，成熟）引導幼兒觀看蘋果樹的三張圖片，進一步了解開花、結果和成熟的過程。小烏龜爬了這么久，累不累啊？那它不要去了好不好？為什麼這么累還要去呢？3、幼兒再次欣賞故事提問：小烏龜出發到爺爺家，經過的時間長嗎？你怎么知道時間很長啊？ 小烏龜的爺爺看見小烏龜後開心嗎？你們怎么知道的？ 小結：小烏龜爬呀爬呀，背上的蘋果樹開花、結果、成熟，雖然小烏龜很累，可它還是堅持住，送給了爺爺一棵長滿紅蘋果的蘋果樹，爺爺真開心啊。三、蘋果樹——進一步感受蘋果樹變化的過程一邊播放課件，幼兒一邊跟著老師模仿蘋果樹生長變化的動作。