幼兒科學活動教案

幼兒科學活動教案水 篇1

活動目標：

1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節約用水。

2、通過實踐活動，創新感知污水通過多層毛巾過濾可以變乾淨。培養幼兒觀察、分及動手操作的能力。

3、培養幼兒的創新意識、創新精神、想像力和創造力。

活動重點、難點：

幼兒能結合自己的甚或經驗在操作、講述活動中創造性的發現問題解決問題，提高幼兒大膽思維創新的意識。

活動準備：

活動過程：

1、謎語導入。

刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

2、幼兒討論水有什麼用：啟發幼兒根據自己的生活經驗與發現大膽地講述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服、澆花、養魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯?）

3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。

4、幼兒想像思維，創新新的節水方法：在生活中我們可以怎樣節約用水？（如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好

水龍頭、安裝新型的節水器等。）

5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。

6、創新操作活動探索：探究實驗水如何會變乾淨，出示一盆很髒的水，請小朋友想一想，怎樣使水變乾淨?

幼兒討論：

(1) 我用紗布把髒東西撈出來。

(2) 我用海綿把水吸上來就乾淨了。

(3) 我用毛巾把水弄乾淨了?試一試，怎樣把水變乾淨。

(4) 我把一條幹淨的毛巾放在空瓶口上，把髒水倒進去，水變乾淨一點但毛巾變髒了。 說一說，為什麼實驗結果不一樣。

幼兒科學活動教案中班 篇1

設計思路：

這是一個比較敏感的話題，小孩子的提問常常會讓我們不知道怎么回答，通常都搪塞而過。為了正面引導幼兒的好奇心，從小培養幼兒健康的心理，促進幼兒身心健康成長，我設計了中班科學活動《肚子裡的寶寶》。

活動目標：

1.通過活動讓幼兒初步了解寶寶在媽媽肚子裡的生長過程。

2.鼓勵幼兒用動作自由表現寶寶在媽媽肚子裡的樣子。

3.體會媽媽懷孕里的辛苦，從而激發幼兒愛媽媽的情感。

活動準備：

孕婦照婚紗照關於從受精到出生的課件皮球人手一個

胎教音樂及錄像資料

活動過程：

一、出示孕婦圖片引題

1.這是個怎么樣的人？

2.她的肚子為什麼這么大，里有什麼呀？

二、運用課件，引導幼兒了解寶寶在媽媽肚子裡的生長過程

1.媽媽肚子裡的寶寶是從哪兒來的呢？

2.講解從受精到出生的過程，引導幼兒觀察不同階段的寶寶的不同樣子，並加以想像。（結合圖片進行講解）

三、遊戲《媽媽肚子裡的`寶寶》

1.根據圖片鼓勵幼兒大膽想像並進行表現。

2.聽胎教音樂做各種寶寶在媽媽肚子裡的動作。

四、體驗媽媽懷孕時的辛苦，激發幼兒愛媽媽的情感

1.觀看錄像資料。

寶寶在媽媽肚子裡的時候，肚子這么大，那在日常生活中會遇到哪些困難呢？

2.媽媽在懷寶寶的時候這么辛苦，我們可以用什麼方法來感謝她呢？

五、遊戲《懷孕的媽媽》

請幼兒每人拿一個皮球放在肚子裡，根據老師的提示進行表現懷孕的媽媽結束。

設計者：林巧
教材分析：
春天到了，種子發芽，孩子們對大自然充滿了好奇的心理。通過活動，讓幼兒感知豆豆的變化過程，激發幼兒對大自然的興趣，培養幼兒關注事物變化能力，提高幼兒的觀察能力，和幼兒的語言表達能力。
目標：1. 培養幼兒關注事物變化能力，提高觀察力。
2. 鼓勵幼兒用語言表達自己的想法。
重點：培養幼兒關注事物變化能力，提高觀察力。
難點：鼓勵幼兒用語言表達自己的想法。
準備：1.幼兒種植在水中的各種豆豆。
2.幼兒觀察時畫下的圖畫或拍下的照片等。
過程：一.交流豆豆變化的現象。
1.上個星期我們都種了小豆豆，大家天天去看它們，關心它們。誰的小豆豆已經變啦？
2.請幼兒輪流上來介紹自己種植的豆的變化。可以請幼兒直接描述豆豆現在的樣子也可以說說自己看到過的印象最深的現象，如：小豆豆脫皮的樣子；大小顏色的變化；豆豆感掉或爛掉的；幼一些味道等等。可以用圖畫或照片來說明。教師要儘量鼓勵幼兒多說一些。
師：引導幼兒觀察豆豆的特徵，鼓勵幼兒描述豆豆的變化。
幼：願意在同伴前介紹自己種植的豆的變化。
二.引發進一步觀察的興趣。
1.教師：小豆豆都長大一些啦，還長出了小芽芽，有的甚至還有小葉子呢。不過有的小朋友忘了加水，小豆豆乾掉了，或者加的水太多，小豆豆爛掉了。沒關係，我們可以重新再選一些豆豆來種。
師：向幼兒介紹豆豆變化的原因。
2.已經長出小芽和葉子的小豆豆，還會不會再變呢？請大家每天都在去看看，看誰能先發現小豆豆的秘密。

新《綱要》精神明確指出幼兒科學活動的目的在於對幼兒進行科學素質的早期培養.因此我們的科學教育應使孩子的探究更專注,更富有熱情;孩子們的思考更嚴謹而深刻;孩子們的學習更生動而有效;孩子們更熱愛科學,更願意為此付出努力.
那么現狀如何呢 
一,目標定位模糊
幼兒對知識點的了解是一個操作感知的過程,能否說出知識點(科學原理),並不是活動的最終目標.而有的教師總是讓幼兒說出活動的知識點,如果幼兒回答不出,就認為活動目標沒有達到.例如:讓幼兒了解水的浮力現象,活動結束時,教師讓幼兒說出為什麼有的物體沉入水底,有的浮在水面,面對這樣的提問,幼兒不知如何回答.而事實上,幼兒在操作中已經感知到物體的沉浮.
二,材料投入不妥
材料的投入是否恰當,關係到能否調動幼兒參加科學活動的學習動機和興趣,而在實際工作中,有時教師對材料的投入考慮不周.例如:教師在組織科學活動"變色的蘿蔔水"時,沒有買到紫心蘿蔔,隨意用芹菜來代替,使用的杯子也是半透明的.結果,實驗過程中,芹菜汁與白醋和鹼反應後變色不明顯,幼兒很快就失去了實驗興趣.
三,直接指導過多
教師應根據活動內容選擇
活動的形式,在活動中以幼兒為主體,教師為主導.有的教師無論什麼內容總習慣於集體教學,根據設計的環節帶領幼兒一步一步地進行,讓幼兒規規矩矩,不許亂動.有些活動比較適合分組教學或區域活動,教師本應為幼兒提供足夠的操作材料後,讓幼兒盡情地玩一段時間.但某些教師直接指導過多,當幼兒在活動中出現錯誤或者產生不會的現象時,教師就迫不及待的暗示幼兒,甚至直接告訴結果,剝奪了幼兒自己探索的權利. 
四,忽略活動過程
教師過於注重科學活動的結果,對科學活動的過程有所輕視.每次活動只要幼兒在活動中沒有得出結果,教師就認為活動沒有成功,忽略了幼兒在

 幼兒好奇好問、愛探索愛活動,幾乎科學領域的有關現象和事物,諸如天上飛的小鳥、地上爬的螞蟻、電視上出現的圖象,甚至幼兒自己身上的一顆黑痣或小小的肚臍眼,都會激起他們的好奇心,幼兒對於科學活動常常樂此不倦。作為教師,如何組織、引導幼兒科學活動,如何讓幼兒科學活動發揮最大功效,一直是我們思考、探索的問題。

   新《綱要》告訴我們,孩子們的科學探究應從身邊的事物開始,引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物,發現其中的有趣和奇妙,有益於保持孩子們的好奇心,激發他們的探究熱情,使他們從小就善於觀察和發現。我們應讓孩子們感到“科學並不遙遠,科學就在身邊”。

   新《綱要》指出兒童是主動學習者,在科學教育活動中,他們是主動的探索者、研究者和發現者,知識經驗的主動建構者。教師是兒童的探究活動的支持者和引導者。教師要儘量創造條件讓兒童實際參加探究活動,“親身經歷真實的研究過程”,要讓兒童真正地“做科學”。教師要引導幼兒在做的過程中感受科學探究的過程和方法。孩子們首先要通過感知、熟悉、提問、回憶來明晰自己的研究對象,提出自己真正關心的或有疑問的問題;然後分析自己面臨的問題,充分運用已有經驗作出猜想和假設;在帶著問題通過親自動手做來驗證自己的想法;依據觀察到的事實得出自己的結論;並在同伴間表現、交流、分享探索的過程和結果。 
 
案例描述與分析思考

 一、讓科學與生活更加貼近

小班清明節科學活動教案 篇1

活動目標

1、組織幼兒去掃墓，讓幼兒理解掃墓的意義。

2、培養幼兒了解我國的烈士，尊重烈士的情感。

3、教育幼兒愛國愛家，珍惜今天的和平且富裕的幸福生活。

4、讓幼兒知道節日的時間。

5、體驗人們互相關心的美好情感。

活動準備

1、白紙

2、線

3、彩筆

活動過程

1、引導幼兒知道4月4日是什麼節日。

教師介紹：4月4日是我國傳統節日清明節，同時還是我國二十四節氣中的一個節氣，在清明節這一天人們回去掃墓，緬懷先烈，祭奠祖先。

2、引導幼兒知道為何人們會在清明節這一天去掃墓。

教師介紹：清明節天氣變暖，大地回春、萬物復甦，在這草長鶯飛的時節里是非常那個適合出門踏青郊遊的。因此這一天也很適合去陵園墓地掃墓，也很適合組織開展清明節掃墓活動以及緬懷革命先烈等活動。

3、教師組織幼兒集體手工製作清明節花圈。

(1)教師扎一個小型的竹圈，然後寫上輓聯

(2)幼兒用白色的紙做小花，然後將這些白色的花貼上在老師製作好的竹圈上面，然後再貼上輓聯。

4、教師組織幼兒去掃墓。

(1)在掃墓之前，教師先給幼兒講解注意事項

(2)掃墓的過程中要嚴肅不要講話不要打鬧，要表示自己對先烈的尊重

(3)教師選出兩名力氣大、體力好的幼兒抬著小花圈，其餘的幼兒排著隊出發。

設計思路：

清明節是我國的傳統節日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風和日麗的春天真正地開始了。在清明節期間，組織幼兒系列教育活動，目的是讓幼兒通過向革命烈士致敬默哀或掃墓等活動追念革命烈士的高貴品質，樹立繼承先烈遺志、認真學習、長大建設祖國的理想。

科學活動教案範文集錦 篇1

活動目標：

1、表現自己對地球家園的認識和熱愛，激發幼兒保護地球環境的情感。

2、在掌握有關地球表面的知識上，嘗試用添畫的方式表現地球的面貌。

3、合理地運用鮮明的對比色彩進行渲染，注意顏色搭配協調、飽滿。

4、理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、培養幼兒的觀察、操作、表達能力。

活動重點難點：

重點：有關地球表面知識的基礎上，嘗試用添畫的方式表現地球的面貌。

難點：合理運用鮮明的對比色彩，顏色搭配協調、飽滿。

活動準備：

教學欣賞VCD《地球是我家》、《幼兒欣賞冊》、彩色卡紙、油畫棒、黑色水彩筆、教師範畫《我們的地球》

活動過程：

一、開始部分

1、教師引導幼兒提問：我們住在那個星球上呀?(地球)

2、感受地球的形狀和不同地域的環境特點。

播放教學欣賞VCD《地球是我家》引導幼兒欣賞在太空中的和鳥瞰下的地球，地球上的各種各樣美麗的生物以及人類現代生活的環境等。(提問：地球上都有些什麼?不同地方有什麼特點?)

3、啟發幼兒發現地球的顏色與不同地域的關係。

4、引導幼兒欣賞教學欣賞VCD中的作品《韋雷德里克斯的牧場》感受作品中不規則的分割線和豐富的色彩。(提問：你在畫中看到了什麼?畫面中的線條有怎樣的特點?為什麼畫家要用這些顏色?這些色塊代表著什麼?豐富的色彩給你怎樣的感受?)

二、基本部分

1、教師出示範畫《我們的地球》，引導幼兒欣賞作品，感受其獨特的形式語言和表現方式，引導幼兒說說小畫家是怎樣表現地球的。(提問：畫中用了哪些顏色?地球的上下兩部分用了什麼顏色?這樣的顏色代表什麼含義?)

科學活動: 篇1

活動目標:

1.認識家中常見的植物.

2.感覺照顧植物的樂趣.

3.了解植物成長的過程.

活動準備:

1.幼兒用書:&;lt lt;我家的植物&;gt gt;.

2.掛圖:&;lt lt;我家的植物&;gt gt;.

3.班級里栽種的各種植物.

活動流程:

展示掛圖→ 思考問題→ 照顧植物→ 活動延伸

活動過程:

一.展示掛圖:

請幼兒看幼兒用書&;lt lt;我家的植物&;gt gt;的畫面,教師給幼兒一一講解展示掛圖&;lt lt;我家的植物&;gt gt;.

二.思考問題:

看到了圖上的許多種植物後,請幼兒思考以下問題:

─哪些植物會發出香味?你們家裡有能發出香味的植物嗎?這些植物讓你想到什麼有趣的事?

─哪些植物的葉子有多種顏色?你家有嗎?是些什麼顏色的葉子呢?

─哪些植物會攀爬?這些植物學會開花嗎?開什麼顏色的花呢?

─哪些植物常在房間.客廳里看到呢?

三.照顧植物:

請幼兒想一想我們應該怎樣照顧植物:

─修整枯掉的葉子或過長的枝葉。

─整株拔起生病的植物，更換土壤、曬曬太陽。

─當土壤表面幹了的時候，就需要給植物澆澆水，直到噴底有水漏出來為止。

─開花的植物放在陽光下，觀葉的植物一星期1-2次太陽即可。

四、活動延伸：

學習孵豆芽的方法並觀察豆芽成長的過程。

活動目標：

1、通過親身體驗、觀察、了解沙子的特徵。

五月份科學活動反思 篇1

遊戲是小班幼兒活動的最佳方法，而在科學活動中參插遊戲，並輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的遊戲情景中，幼兒也願意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。

一天我無意間從柜子中找到了一個易拉罐，我將蠶豆放入其中，擺放在窗台上，無意間宋智超小朋友發現了，拿了起來輕輕地搖了搖，發現裡面有聲音，他馬上召集了許多同伴，一起來聽。不時還輕輕地議論著於是我緊緊抓住這一教育契機，對幼兒進行《罐子響起來了》的教學活動。在活動中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過自己製作響罐的製作活動，幼兒體會了探究的過程和快樂，觀察能力得到提高，動手能力、注意力、聽覺也不同程度提高了。

而在《它們不見了》活動中，幼兒通過實驗，操作，發現水的基本特徵。從培養孩子樂於參與科學活動的興趣，提高孩子觀察、比較、發現等科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法，引導孩子發現牛奶與其他水的區別，從而讓孩子了解清水的特徵之一是無色透明的。而在第二環節中運用猜測活動，製造懸念，激發幼兒的興趣及探究欲望，培養幼兒初步的猜測能力，並鼓勵幼兒能大膽的表述自己的觀點。最後引導幼兒運用自己的感官，了解水的其他特性，並加強巡視和觀察，關注每個孩子的實驗表現，及時發現他們使用的方法和所產生的問題。

在這次活動中孩子門樂於參與，積極發現。簡單而有平常的活動準備，又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下，我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環節，讓孩子們在每個環節中對水特性的了解層層深入，同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。

科學活動教案範文匯總 篇1

活動目標

1.通過自己操作、探索發現不同材料沉浮的秘密，自己選擇適合的材料。

2.激發幼兒的科學興趣

3.樂意在探索中調整搭建方案，體驗發現問題，解決問題的快樂。

重點難點

重點：通過自己探索材料在水中的特性，選擇適合的材料搭建水上高樓。難點：不斷嘗試不同的材料，從中得到搭建穩固的高樓的經驗。

活動準備

物質準備：KT板若干，養樂多瓶若干，不同形狀彩色木塊若干，不同形狀塑膠制積木若干，小石子若干，磁鐵，三角鐵，裝有水的透明盒子，乾毛巾經驗準備：知道不同材料在水中有沉或浮的現象。

活動過程

一、活動導入激發幼兒興趣

1.回憶不同物體在水中沉或浮的現象。

2.介紹桌面上的材料，幼兒猜想這些材料在水中的現象。

3.幼兒自己探索不同的材料在水中的現象。

4.教師提出操作要求

教師：請小朋友們在把材料放在水中時，輕輕的放進去，做完試驗後輕輕的拿出來，如果你不小心把水弄到了桌子上，請你用桌子上的乾毛巾擦一擦。

5.幼兒分享，教師總結

二、通過操作探索發現不同的材料在水中不同的現象，自主選擇材料搭建水上高樓（教師不提供KT板）

教師：小朋友們，你們見過的高樓是什麼樣子的呀？幼兒回答今天我們就來搭建一座水上高樓！

1.提出操作要求。

教師：請每一組小朋友自己選擇適合的材料，合作搭建一座水上高樓，這座高樓的所有材料都漂浮在水面上就算成功！

2.幼兒自己動手操作、探索，選擇適合搭建水上高樓的材料。