在大海中永生教案

《在大海中永生》教案 篇1

【教學內容】

《在大海中永生》是九年義務教育六年制蘇教版國小語文第九冊第13課。

本文摘自新華社通訊《在大海中永生》，文章運用擬人、排比等手法，以生動的語言、充沛的激情記敘了偉人鄧小平的不朽功績，表達了人民對偉人深切的懷念和崇高的敬仰之情。全文擬分兩課時完成教學，本課堂教學設計為第二課時。

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

2、運用網路資源，理解課文內容，初步培養收集信息、處理信息的能力。

3、緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

【教學重點、難點】藉助網路資源，在探究中理解，在理解上朗讀。扣住一個“情”字，引領學生帶著自己的情感去體驗課文，與書本上的文字“激情交流”，釋放探究之後的情感蓄積，升華對語言的感悟。

【教學準備】

教師：準備cai課件，了解學生資料蒐集情況。

學生：蒐集有關鄧小平的資料，並嘗試自我處理。

【設計理念】

語文課程是致力於學生語文素養的形成與發展，除了發展學生聽、說、讀、寫的能力，還要培養學生適應未來信息社會所必備的蒐集和處理信息的能力。新的《語文課程標準》指出：“語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”基於這樣的認識，我在《在大海中永生》一課的課堂教學設計中,有意識地將信息技術有效地引進語文教學的課堂，用信息技術手段高效率、高質量地將大量信息傳遞給學生，藉助網路資源，在探究中理解，在理解上朗讀。扣住一個“情”字，引領學生帶著自己的情感去體驗課文，與書本上的文字“激情交流”，釋放探究之後的情感蓄積，升華對語言的感悟。在提高學生聽、說、讀、寫能力的同時綜合能力也得到培養，從而達到信息技術與國小語文教學學科的有機整合。多媒體，網路,與語文教學同行！

《在大海中永生》教案 篇1

一、  情境導入

1997年3月2日上午，一架銀色的專機在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然後飛向祖國的遼闊大海。機艙里安放著人民衷心愛戴的鄧小平爺爺的骨灰。一位以自己的一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最後一個篇章。

二、  精讀感悟

（1）鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海，一代偉人從此永別人世。課文會怎么描寫這感人的一幕呢？請同學們輕輕打開課本，自由讀一讀2—4自然段。這三節講了什麼？

[師板書：撒向大海]

（2）小平爺爺的骨灰伴著鮮花撒向大海，在鮮花撒入大海的那一刻，你聽到了什麼聲音？誰來讀一讀第二自然段？

▲“嗚咽”是什麼意思？（低聲哭泣）

為什麼大海在嗚咽呢？

▲這是多么悲痛的事！還有哪個詞也讓你感到悲傷？“痛悼”是什麼意思？ 沉痛悼念。

人們痛悼偉人，所以聽到寒風卷著浪花，嘩嘩作響，便感到大海也在低聲哭泣。讓我們一起來感受一下這樣的情景。

▲誰來讀一讀這一節？（指名）

▲評：你的朗讀流露出一種既悲痛又不捨的感情。誰再來讀一讀？（指名）

真是江河動情，天地同悲呀，男生一齊讀。

大海嗚咽，寒風痛悼，這是我們心情的真實寫照啊！女生讀。

▲ 齊讀 把心中的悲傷表達出來。

（4）奔騰不息的浪花將把小平爺爺的骨灰送往哪裡呢？默讀第三自然段。

（5）（打出第三自然段4個排比句）誰來讀一讀？

《在大海中永生》教案 篇1

教學內容：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書語文教材五年級上冊第71頁

一、教學內容分析：

《在大海中永生》是一篇通訊，記敘了歷史偉人鄧小平骨灰撒放大海的情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達了人民對偉人的一片深情。課文按照時間的順序，分別寫了飛機載著小平同志的骨灰飛向大海、骨灰撒向大海、向大海告別三件事，進而表達了人民祝願小平同志在大海中永生的強烈願望。

課文的線索比較清楚：飛向大海——撒向大海——告別大海。作者運用擬人、排比對偶等方法，展開聯想的翅膀，充分地表達出人民對鄧小平同志深深地懷念和悲痛之情。作者之所以用各種不同的修辭手法來抒發自己的情懷，其中就暗含一個“頌”字，全文字字句句都在歌頌偉人的豐功偉績，表達對偉人難以割捨的深情，是文章的主線。

二、學生情況分析：

鄧小平同志逝世，學生們還小，對當時情況知之甚少。為加深學生對一代偉人的了解，課前教師就要求學生利用課餘時間，找一些鄧小平同志的小故事來讀，了解改革開放二十多年來祖國各地翻天覆地的變化。同時，教師蒐集了有代表性的圖片資料、文字資料及電影片段等製作課件。在課堂教學過程中，教師讓學生生情，讓學生了解背景，熟人物，感受環境，領悟文意，使學生的整個身心都投入到對小平爺爺豐功偉績的感悟和對小平爺爺的懷念上。

三、學習目標：

1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、引導學生從朗讀中悟情，緬懷小平爺爺的豐功偉績，學習他愛祖國，愛人民的高尚情懷。

《在大海中永生》教案 篇1

23、在大海中永生

教學目標 ：

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2、 學會本課生字，理解由生字組成的詞語；

3、 學習用“不僅……也……”造句；

4、 緬懷小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

課時安排：兩課時

教學過程 ：

第一課時

教學目標 ：

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學過程 ：

一、讀課文：

要求：

1、學生大聲朗讀課文，將生字詞劃出來；

2、不會讀的字詞對照生字表多讀幾遍。

二、學生字

1、 投影出示本課生字表，指讀

2、 要求：讀一個生字，按照課文內容，用這個字組詞。

3、 描紅

三、讀課文

1、要求：輕聲讀課文，如果你是老師，你想讓同學們掌握哪六個詞語？將這六個詞語劃出來，寫在自己的筆記本上。

2、投影出示學生的詞語，並請他講講積累這六個詞語的原因。

3、將剛才自己劃出來的六個詞語在自己本子上抄寫兩遍。

四、 再讀課文

1、 求默讀課文，找出文章中的關聯詞“不僅……也……”；

2、 在筆記本上用這組關聯詞語寫話或造句。

五、抄寫本課詞語。 

第二課時

教學目標 ：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、讀中感悟，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國，愛人民的高尚情懷。

教學重點：課文三、四、五、六自然段。

教學難點 ：讀中感悟，體會鄧小平同志的豐功偉績。

《在大海中永生》教案 篇1

一、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學習生字、新詞。

3、學會用“愛戴”、“奔騰不息”造句。

4、入情入境地學習課文，體會認為失去鄧小平這位偉人而悲痛的感情，緬懷小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

二、教學重難點

1、有感情朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文題目《在大海中永生》的真正含義。

3、理解第三自然段由撒骨灰而引起的聯想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對他的深情。

三、課時安排：兩課時

第一課時

教學流程

一、導入：

1、課前首先讓我們重溫一首熟悉的歌曲，注意用心靈去傾聽，去感觸。

以前聽過這首歌嗎？知道它是歌頌誰的嗎？（出示鄧小平的畫面）大家看照片上的老人，你認識他嗎？說一說你所了解的。（這位看似平凡的老人卻為我國做出了卓越的貢獻，他是中國人民解放軍、中華人民共和國的主要領導人之一，中國社會主義改革開革開放和現代化建設的總設計師，鄧小平理論的創立者。然而，卻在1997年2月19日，這位歷史偉人悄然閉上了眼睛，離我們而去了。他的離去是黨和國家的巨大損失，大江南北，長城內外，全國各國人民都沉浸在無比悲痛之中。）

2、今天，讓我們一起緬懷這位歷史偉人——板書：在大海中永生

a、齊讀課題，看到題目你想到了什麼？或有什麼疑問?

b、理解題目：1、“永生”是什麼意思？

c、請同學們打開課本，讓我們一起來為這位偉人送行。

《在大海中永生》教案 篇1

【教學內容】

《在大海中永生》是九年義務教育六年制蘇教版國小語文第九冊第13課。

本文摘自新華社通訊《在大海中永生》，文章運用擬人、排比等手法，以生動的語言、充沛的激情記敘了偉人鄧小平的不朽功績，表達了人民對偉人深切的懷念和崇高的敬仰之情。全文擬分兩課時完成教學，本課堂教學設計為第二課時。

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

2、運用網路資源，理解課文內容，初步培養收集信息、處理信息的能力。

3、緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

【教學重點、難點】藉助網路資源，在探究中理解，在理解上朗讀。扣住一個“情”字，引領學生帶著自己的情感去體驗課文，與書本上的文字“激情交流”，釋放探究之後的情感蓄積，升華對語言的感悟。

【教學準備】

教師：準備cai課件，了解學生資料蒐集情況。

學生：蒐集有關鄧小平的資料，並嘗試自我處理。

【設計理念】

語文課程是致力於學生語文素養的形成與發展，除了發展學生聽、說、讀、寫的能力，還要培養學生適應未來信息社會所必備的蒐集和處理信息的能力。新的《語文課程標準》指出：“語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”基於這樣的認識，我在《在大海中永生》一課的課堂教學設計中,有意識地將信息技術有效地引進語文教學的課堂，用信息技術手段高效率、高質量地將大量信息傳遞給學生，藉助網路資源，在探究中理解，在理解上朗讀。扣住一個“情”字，引領學生帶著自己的情感去體驗課文，與書本上的文字“激情交流”，釋放探究之後的情感蓄積，升華對語言的感悟。在提高學生聽、說、讀、寫能力的同時綜合能力也得到培養，從而達到信息技術與國小語文教學學科的有機整合。多媒體，網路,與語文教學同行！

13在大海中永生 教案 篇1

教學內容：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書語文教材五年級上冊第71頁

一、教學內容分析：

《在大海中永生》是一篇通訊，記敘了歷史偉人鄧小平骨灰撒放大海的情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達了人民對偉人的一片深情。課文按照時間的順序，分別寫了飛機載著小平同志的骨灰飛向大海、骨灰撒向大海、向大海告別三件事，進而表達了人民祝願小平同志在大海中永生的強烈願望。

課文的線索比較清楚：飛向大海——撒向大海——告別大海。作者運用擬人、排比對偶等方法，展開聯想的翅膀，充分地表達出人民對鄧小平同志深深地懷念和悲痛之情。作者之所以用各種不同的修辭手法來抒發自己的情懷，其中就暗含一個“頌”字，全文字字句句都在歌頌偉人的豐功偉績，表達對偉人難以割捨的深情，是文章的主線。

二、學生情況分析：

鄧小平同志逝世，學生們還小，對當時情況知之甚少。為加深學生對一代偉人的了解，課前教師就要求學生利用課餘時間，找一些鄧小平同志的小故事來讀，了解改革開放二十多年來祖國各地翻天覆地的變化。同時，教師蒐集了有代表性的圖片資料、文字資料及電影片段等製作課件。在課堂教學過程中，教師讓學生生情，讓學生了解背景，熟人物，感受環境，領悟文意，使學生的整個身心都投入到對小平爺爺豐功偉績的感悟和對小平爺爺的懷念上。

三、學習目標：

1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、引導學生從朗讀中悟情，緬懷小平爺爺的豐功偉績，學習他愛祖國，愛人民的高尚情懷。

一、  情境導入
1997年3月2日上午，一架銀色的專機在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然後飛向祖國的遼闊大海。機艙里安放著人民衷心愛戴的鄧小平爺爺的骨灰。一位以自己的一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最後一個篇章。
二、  精讀感悟
（1）鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海，一代偉人從此永別人世。課文會怎么描寫這感人的一幕呢？請同學們輕輕打開課本，自由讀一讀2—4自然段。這三節講了什麼？
[師板書：撒向大海]
（2）小平爺爺的骨灰伴著鮮花撒向大海，在鮮花撒入大海的那一刻，你聽到了什麼聲音？誰來讀一讀第二自然段？
▲“嗚咽”是什麼意思？（低聲哭泣）
為什麼大海在嗚咽呢？
▲這是多么悲痛的事！還有哪個詞也讓你感到悲傷？“痛悼”是什麼意思？ 沉痛悼念。
人們痛悼偉人，所以聽到寒風卷著浪花，嘩嘩作響，便感到大海也在低聲哭泣。讓我們一起來感受一下這樣的情景。
▲誰來讀一讀這一節？（指名）
▲評：你的朗讀流露出一種既悲痛又不捨的感情。誰再來讀一讀？（指名）
真是江河動情，天地同悲呀，男生一齊讀。
大海嗚咽，寒風痛悼，這是我們心情的真實寫照啊！女生讀。
▲ 齊讀 把心中的悲傷表達出來。
（4）奔騰不息的浪花將把小平爺爺的骨灰送往哪裡呢？默讀第三自然段。
（5）（打出第三自然段4個排比句）誰來讀一讀？
a 文中為什麼說： 也許奔騰不息的浪花會把小平爺爺的骨灰送到這些地方？課前老師已經讓你們蒐集了有關鄧爺爺的資料，現在讓我們一起來回顧一下他的豐功偉績吧。[板書：豐功偉績]

教學目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
2、 學會本課生字，理解由生字組成的詞語；
3、 學習用“不僅……也……”造句；
4、 緬懷小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
課時安排：兩課時
教學過程：
  第一課時
教學目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、讀課文：
要求：
1、學生大聲朗讀課文，將生字詞劃出來；
2、不會讀的字詞對照生字表多讀幾遍。
二、學生字
1、 投影出示本課生字表，指讀
2、 要求：讀一個生字，按照課文內容，用這個字組詞。
3、 描紅
三、讀課文
1、要求：輕聲讀課文，如果你是老師，你想讓同學們掌握哪六個詞語？將這六個詞語劃出來，寫在自己的筆記本上。
2、投影出示學生的詞語，並請他講講積累這六個詞語的原因。
3、將剛才自己劃出來的六個詞語在自己本子上抄寫兩遍。
四、 再讀課文
1、 求默讀課文，找出文章中的關聯詞“不僅……也……”；
2、 在筆記本上用這組關聯詞語寫話或造句。
五、抄寫本課詞語。 

第二課時
教學目標：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀中感悟，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國，愛人民的高尚情懷。

教材分析：

《在大海中永生》這是一篇飽貯情誼的通訊，這篇通訊記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒向大海的情景，歌頌了偉人的不朽功績，表達了人民對偉人的一片深情。
課文按照時間先後的順序，分別敘寫了飛機載著鄧小平爺爺的骨灰飛向大海、骨灰撒向大海、向大海告別的整個過程，進而表達了人民祝願這位一代偉人永生的懷念之情。全文七個自然段，可分三段。
第一段（第一自然段）：敘寫飛機載著鄧小平的骨灰飛向大海。
課文先交代具體時間、地點和專機起飛的情形；接著揭示機艙里安放的是什麼；隨後點明這是一位歷史偉人完成他人生的最後篇章。這一段定下了悲痛基調。
第二段（第二至四自然段）：敘寫飛機所載鄧小平的骨灰撒向大海。先寫鮮花伴著骨灰撒向無垠大海；繼寫鄧小平爺爺的豐功偉績和廣遠影響；末點人民的崇敬和懷念之情。
第三段（第五至七自然段）：敘寫向大海告別。專機告別大海，突出了鄧小平的話語，表明人民的懷念之意；深情祝願鄧小平爺爺在大海中獲得永生。這一段是全文結束，既點明題意，又抒發感情。
  飛向大海——撒向大海——告別大海，整個過程都與大海緊密相依，這才與偉人的思想、業績相稱相配，這才能讓人民藉助大海表達對一代歷史偉人的感激、懷念、祝願之情。

教學要求：
　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞。
　3、理解重點詞句，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，表達人民對偉人的一片深情。