小班我喜歡教案

幼稚園小班我喜歡教案 篇1

設計意圖

“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個動物形象。

小袋袋是一隻憨態可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態表情、舉手投足就像個三歲左右的寶寶。這個形象極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的認同感，孩子們在閱讀中從始至終體驗到快樂和新奇。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。

在集體閱讀中我們讓幼兒分別進行了三次閱讀。首先引導幼兒觀察理解繪本，然後在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的感知，引導幼兒用接講和獨立講述的方式講述內容，最後遷移學習經驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經驗講述。

為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進行了適當的改編：適當刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點不同調整了閱讀，順序，將原來較為零散的描述性語言，改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。另外，因為繪本中主要運用了“我喜歡……”這個句型，所以我們將活動名稱定為“我喜歡……”。

活動目標

1.觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2.願意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我喜歡……”.的句式進行講述。

3.喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。

活動準備

PPT《我喜歡》，電腦。

活動過程

1.認識書中主要人物——小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。

《我喜歡》教學案例分析 篇1

[案例]

師：同學們讀一讀作者筆下的那個冬天，並從這個段落中找出一個你最喜歡的詞。

（生自由讀，找自己喜歡的一個詞）

師：誰想將自己喜歡的詞語讀給大家聽？

生：喧譁。

生：寧靜淡遠。

師：（課件出示——寧靜淡遠）還有喜歡這個詞語的同學嗎？

生：有。

師：喜歡這個詞語的同學一起讀讀這個詞。

（學生朗讀）

師：誰還想再讀讀這個詞。

生：寧靜淡遠（生讀得較急促）

師：能說說你對這個詞的理解嗎？

生：表示周圍很寧靜。

師：那能否帶上你的理解再讀讀這個詞。

生：寧靜淡遠（讀得很舒緩，有點兒味道。）

師：伴著舒緩的音樂，（課件出示畫面：清晨，一縷縷柔和的陽光透過晨露灑在草地上，空曠的草地上只有一棵大樹正沐浴在陽光中）同學們，請你用心地靜靜地凝視著這個畫面，你有什麼感受？

生：原來冬天的陽光這么美呀，看到它，我滿腦子的煩惱全沒了。

生：很安謐，感覺身心放鬆，我喜歡這種寧靜淡遠。

生：我感覺那種光無限柔和，一點兒也強烈，反而使周圍的一切顯得更安寧了。

生：看了之後，有種豁然開朗的感覺。

師：同學們都感受到了，現在請同學們帶上這種感受，再一次讀讀“寧靜淡遠”這個詞。

（生讀得十分陶醉）

師：你們讀得真好。從你們的朗讀聲中，我也喜歡上了冬天的陽光，喜歡上了那一份寧靜淡遠。所以這一段應讀得——

生：舒緩一些。

生：緩慢一些。

師：對了，我們將這份寧靜淡遠送入原文讀一讀！

《我喜歡》教學指導 篇1

教材分析

本文是一篇優美的抒情散文。作者（見參考資料③）以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，並說明喜歡的理由。表達了熱愛大自然，熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態度。

全文共有13個自然段，用省略號把文章分兩部分。第一部分（第1―12自然段）具體寫自己喜歡的景物、事物，以及喜歡它們的獨特情感，表達自己熱愛自然、熱愛生活的愉悅心情。第1―4自然段從冬、春、夏、秋四個季節說起，分別抒寫自己所喜歡的季節以及各具特點的不同景物，表明喜歡的理由。第5―7自然段用一個“也”字領起，深入抒寫所喜歡的自然景物，（夢中所見）進一步抒發自己對這些景物獨特的感受。第8―12自然段用“我喜歡另一種花”承上啟下，過渡到抒寫自己對社會與人生的深切感悟，描繪了生活中人與人之間那種親切美好的感情。12自然段以省略號自成一段，表明社會與人生美好的事物、美好的情感還有很多，不僅局限上文提到的清瘦的太太的問候、短髮齊耳的中學生的風貌、弟弟妹妹的來信、夜晚讀書、拜訪朋友等。第13自然段總結全文，抒發自己樂觀的人生態度以及為有這種情感而感到欣喜的心情。“我喜歡活著”結尾再次點明樂觀的人生態度，而且用“深深”從質上說、用“這樣多”從量上說，提升主題。表達了作者對人生的無比熱愛與深刻理解。

作者是按先寫自然，再寫社會的文路抒寫自己情懷的。但不管是寫自然景觀，還是寫社會生活，都抒發了作者對自然、社會獨特的感悟，表明了樂觀的人生態度，流露出熱愛生活的情趣，讚美了人世間的友情、親情、真情。從中可見散文“形散而神聚”的體裁特點。

《我喜歡的人》優秀教案 篇1

活動目標：

1、通過對比觀察了解外密內疏的黑白線條畫表現形式。

2、能運用各種線條和圖形大膽表現自己喜歡的人。

3、在活動中喜歡和同伴交流自己的發現。

活動準備：

經驗準備：幼兒已有欣賞黑白線條畫的經驗。

物質準備：範例《美麗的公主》《我最喜歡的人》、實物投影儀、繪畫紙、黑色水彩筆。

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒參與活動的積極性。

教師從安靜活動逐漸導入。

師：我最喜歡，因為他坐的直、 我最喜歡，因為他學本領認真……你最喜歡誰？為什麼？幼兒自由回答，教師幫助幼兒拓展思維，大膽講述自己喜歡的人。

二、引導幼兒通過對比，觀察外密內疏的`黑白線條畫表現形式。

師：我們也很喜歡美麗的公主。（教師出示範例《美麗的公主》引導幼兒觀察。）這幅作品是用什麼方法表現的？（出示範例《我最喜歡的人》）師：這是一位小朋友畫的他最喜歡的媽媽，請你仔細觀察，這幅作品和《美麗的公主》有什麼不一樣？教師引導幼兒通過對比觀察了解外密內疏的表現形式。

教師總結：你們真能幹，將這兩幅畫進行比較，大家很快就能看出它們的不同，也知道了這種外面背景多、密、中間事物少、疏的黑白線條畫的另外一種表現形式。

三、提出要求，幼兒作畫，教師指導。

師：我們今天也來用這種方法畫一畫自己喜歡的人，那么應該怎樣表現呢？教師與幼兒共同總結：先畫出輪廓，然後在背景處用各種線條、圖形進行裝飾，要畫的滿、密、多。

提出要求：

《我喜歡》教案設計 篇1

【活動目標】

1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2、能發現自己的長處，並能大膽的講述喜歡自己的理由。

3、在寬鬆的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

【活動準備】

故事課件、花環、音樂磁帶。

【活動過程】

一、談話導入

師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己的什麼地方？

二、結合課件講故事。

1、教師講故事前半部分

師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）

師：你喜歡青蛙嗎？為什麼？（引導幼兒找出青蛙的優點）

青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結合課件講故事）

師：青蛙為什麼會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領呢？

師：青蛙有這么多的本領，他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。

2、教師繼續講述故事後半部分。

山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。

師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現在青蛙會是什麼表情呢？

講故事至最後，問：現在青蛙為什麼又高興起來了呢？山羊對它說了什麼？

師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優點。那么野雞、小松鼠有哪些本領呢？

師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最後青蛙是怎么對自己說的？

師：這會兒青蛙高興了，它為自己是一隻青蛙而感到自豪！這個故事的名字是：《我喜歡我》

三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。

1、幼兒相互交流

《我喜歡》教學設計 篇1

一、教材分析

本節課屬於“造型.表現”領域，同時又融入了“欣賞.評述”及“設計.套用”內容，有利於培養學生的美術綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態各異，通過對鳥的回憶、觀察、分析、表現，可以使學生感受、體驗鳥的美感，培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感，提高學生的造型能力。通過對畫家藝術作品的欣賞，引導學生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創作能力。

二、教學目標

在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養學生的觀察能力；通過用自己喜歡的方法表現鳥，培養學生的造型能力；在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養學生的欣賞評述能力。

三、重點難點

重點：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。

難點：如何表現鳥的外形特點。

四、課時安排：

2課時

五、德育滲透

培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

六、材料準備

有關鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙造型工具。

七、教學過程

1、組織教學

2、導入新課

播放鳥的錄像片，提觀察要求：

（1）你認識這些鳥嗎？你認為鳥哪兒美？

（2）鳥有什麼共同特點和不同特點？

邊看錄像，邊說出鳥的'名稱，邊思考。

討論：

（1）鳥的外形美；身上的羽毛的顏色美；姿態美……

（2）鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡……

3、探究式學習活動

組織小組討論：各小組同學之間利用課前蒐集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習性和外形特點，準備向全班介紹。

《我喜歡的鳥》說課稿 篇1

各位評審、老師：

大家好！今天我說課的題目是《我喜歡的鳥》。選自九年制義務教育人美版國小美術教材第4冊第19課。

一、說教材：

《我喜歡的鳥》一課，屬於“造型表現”學習領域。“造型表現”領域是指學生運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。

國小二年級的學生，活潑好動，注意力容易分散。但是如果能找到適合併讓他們感興趣的課堂活動，他們就會非常樂意去做、去學。所以只有讓孩子在“玩中學，學中樂，體會趣味感、成功感”才能符合他們的年齡特點和接受能力。

這一學齡兒童是想像力與創造力非常豐富和活躍的時期，經過國小一年級的繪畫學習，他們已有了用各種線條、形狀和色彩進行簡單的繪畫表現活動的`能力。

二、說教學目標：

本著提高學生對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：

1、通過欣賞、觀察，引導學生認識鳥的基本形態，並運用幾何圖形表現鳥。

2、運用拼貼、添畫的方法表現自己喜歡的鳥，培養學生的造型能力。

3、通過本課的學習，培養學生愛鳥護鳥的意識，以增加他們對自然和生活的熱愛。

三、說教學重、難點：

重點：運用拼貼、添畫的方法認識表現不同形態的鳥。

難點：如何表現鳥的靜態和動態。

四、說教法、學法

1、教法：

教學中我採用欣賞法、講授法、直觀演示法，運用美術要素引導學生分析、思考，鼓勵學生大膽想像，激發他們的表現欲望，培養學生的想像與聯想能力，直觀演示法對於低年級學生來說更形象、更生動、更能吸引他們的注意力。

我喜歡的紙橋 篇1

設計意圖：    日常生活中，孩子對橋已有了一定的認識，所以在這基礎上通過讓幼兒想像、創作出自己喜歡的橋。讓幼兒運用基本的摺紙技巧等方法，使平面紙變成立體橋，從中獲得樂趣和成功感。

活動目標： 1、體驗經過自己的想像、創作，把平面的紙變成立體物品的樂趣和成功的喜悅。2、學習綜合地運用揉、搓、團、綑紮、編織等技巧，把紙變成立體的紙橋。

活動準備：    各種顏色的紙張，彩紙，膠水，乳膠，透明膠，剪刀等。

活動過程：1、引導幼兒討論，激發創作興趣。啟發幼兒說說自己所見過的橋的特徵，它的形狀怎樣，相互啟發議論。2、引導幼兒製作紙製品，解決幾個問題。a、學習把一張平面的紙變成立體可用的方法。b、將紙折成扇狀（一反一正折）c、用什麼方法能把不同造型的紙固定？（可用貼上，承托的方法。）3、幼兒自由製作，教師巡視指導。啟發幼兒選取適當的材料，引導他們運用已有的知識，經驗和技能進行製作，鼓勵他們大膽想像，創作出與別人不一樣的作品。4、評價活動：引導幼兒互相觀察、欣賞他人的作品，說素自己喜歡哪些作品，有什麼好建議？啟迪幼兒想想可學習別人的長處，進一步修改，完善自己的作品。

設計意圖：

日常生活中，孩子對橋已有了一定的認識，所以在這基礎上通過讓幼兒想像、創作出自己喜歡的橋。讓幼兒運用基本的摺紙技巧等方法，使平面紙變成立體橋，從中獲得樂趣和成功感。

《我喜歡》第一課時教學實錄 篇1

（課前準備）

1、師：秋天到了，天漸漸冷了，早晨一出門，老師感到絲絲的寒意，可當老師一踏進中心國小，同學們親切的問候使我感到濃濃的暖意，老師情不自禁地想說“我喜歡”。我喜歡同學們專注的眼神，喜歡和同學們一起交流，一起分享課堂的喜悅，同學們，你們喜歡什麼？

生1: 我喜歡向日葵，因為它每天都向著陽光。

生2: 我喜歡媽媽的手，因為她用愛撫摸著我。

生3: 我喜歡學習，因為它讓我懂得了許多知識和做人的道理……

生4: 我喜歡林老師給我們上課，因為林老師很幽默，給我們帶來許多歡樂。

師：我也是林老師，你們喜歡我嗎？（喜歡）你們喜歡後面和我們一起走進課堂的老師們嗎？（喜歡）站起來向後面的老師一起問聲好。（生起立問好）

【評析：課前從學生熟悉的生活情境入手，圍繞“我喜歡”進行談話，拉進學生與文本的距離，縮短教師與學生之間的距離。  】

（一）揭示課題，走近美

我喜歡看著同學們一天天長大，一天天進步，一天天快樂，中國台灣女作家張曉風也和同學們一起感受著生活的種種喜歡，這節課，讓我們一起走進她的經典散文《我喜歡》（板書）

（生齊讀）

師：今天，老師把大作家請來了，（課件出示張曉風的照片），你們對她了解多少？

生1：（介紹張曉風的生平及散文特點）

師：了解這么多，這些資料從哪裡收集的？

生1：課外書。

師:從課外書收集材料是一個不錯的辦法。

生2：（介紹張曉風的代表作等，介紹得很完整。）

我喜歡的卡通人物 篇1

教材簡析：

本次寫話教材由兩部分內容組成：一段文字和插圖。插圖是兩名小學生在參觀畫展，當他們看到喜歡的卡通人物“加菲貓”“米老鼠”“一休”時特別高興。一段文字是本次寫話的要求，讓學生對自己喜歡的卡通人物寫出自己想說的話。

設計理念：

《語文課程標準》在第一學段的寫話教學目標中指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話。”本次寫話的內容是圍繞學生喜聞樂見的卡通人物展開，在中利用教學多媒體卡通片，打開學生記憶之門，先激發說的欲望，在暢所欲言之後，再把自己說的話寫下來，自然水到渠成。在寫話後，嘗試進行講評，通過講評，提高學生寫話的質量。

教學目標：

1、寫自己想說的話。

2、寫話中要寫出對卡通人物的喜歡。

教學重、難點：學生比較清楚地寫出卡通人物做過的有趣事情。

教學準備：教學掛圖或卡通片片斷。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、激發興趣，導入寫話課。

同學們，你們一定很喜歡卡通人物吧？加菲貓、米老鼠，還有一休，他們的頑皮，他們的聰慧，還有他們的趣事，都印在你們的腦海里。老師一說，卡通人物鮮活的畫面就出現在你們的面前，你們看，他們來了。

二、創設情境，回憶卡通人物。

出示教學掛圖，或讓學生拿出自己喜歡的卡通人物圖片，有條件的還可以播幾部卡通片片段引導打開學生記憶的寶庫，回憶卡通人物有趣的事，為說寫做準備。

三、小組練說，互相點評。

1、出示書中的要求練說。

（1）說清楚你最喜歡的卡通人物是誰。