小班閱讀區教案

小班閱讀《大蘋果》 篇1

設計思路

“遇到困難，不害怕，不退縮，努力想辦法去解決”這是《大蘋果》故事帶給小讀者的啟示。小班幼兒在逐漸適應幼稚園集體生活的過程中，會遇到許多問題需要自己獨立去面對，因而敢於嘗試、不怕困難、努力想辦法是小班幼兒在日常中需要逐步去學會的一種能力。故事《大蘋果》就給予了孩子們這方面的啟迪，同時故事中烏龜伯伯的熱心幫助也凸顯了角色間友愛互助的情誼，能讓幼兒在閱讀中感受到“愛”的溫暖，體驗到關愛他人的快樂。

根據以上對作品的分析和對幼兒年齡特點的解讀，在活動設計中，我首先借用了多媒體，通過多媒體與閱讀相結合的方式，為幼兒創設一個身臨其境的閱讀環境，充分激發幼兒閱讀的興趣，使幼兒置身於閱讀活動中，從而更能理解作品，觀察透徹，更能體驗和觸摸到作品中角色的心理變化過程。其次，根據小班幼兒“動中學”的思維特點，在活動各環節中我為幼兒搭設自主參與體驗的平台，激發幼兒進行觀察模仿，體驗感受，從而增進幼兒對故事內容的理解，對角色的深入解讀。再次，在幫助幼兒理解小老鼠“遇到困難，不害怕，努力想辦法去解決”方面，我設計了一個疑難情景，“小老鼠怎么過河呢？”激發幼兒為小老鼠想辦法，啟發幼兒大膽想像，鼓勵幼兒遇到問題積極應對。最後，在情感體驗方面，我將作品中“相互關愛”的情感，始終貫穿於活動的始終，讓幼兒在參與、模仿、想像、表達各個環節都能獲得“關愛他人”的情感體驗，從而最終實現讓幼兒在閱讀中獲得全面成長的目的。

小班閱讀繪本教案 篇1

設計意圖：

《抱抱》是一個情節簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

繪本中只出現“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重複的詞語，卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻蘊含著和樂、溫暖的人際關係。為幼兒積累了一些感性經驗，所以我認為這個繪本活動特別適合小班剛上學期的小朋友開展。

活動中我將圍繞談談抱抱-欣賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進行教學，讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對抱抱產生積極、美好的情緒和情感體驗。

活動目標:

1、觀察畫面，理解故事內容。

2、嘗試大膽的學說：和媽媽×一×，真開心。

3、體驗擁抱帶來的愉悅感受。

活動準備：

繪本課件PPT

知識經驗準備：幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點

座位：U字形

活動過程：

一、情景導入，感受抱抱帶來的快樂。

過渡提問：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱？為什麼喜歡抱抱？

小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。

二、看看講講，聽聽學學，感受動物間不同的擁抱方式。

1、觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

活動目標：1.觀察、閱讀畫畫，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。2.願意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我喜歡……”的句式進行講述。3.喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。活動準備：ppt《我喜歡……》。活動過程：一、認識書中主要人物——小袋袋，猜想小袋袋喜歡的事情。師：老師請來了一個新朋友，看看它是誰？這是小袋熊，大家都喜歡叫它——小袋袋，我們和它打個招呼吧。小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什麼？二、初步閱讀ppt《我喜歡……》。 （1）跑步師：看，誰來了，它在乾什麼？還有誰在跑步？小結：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，不論是冠軍還是最後一名，它都很開心。(2)鬼臉師：咦，小袋袋在做什麼？你喜歡做鬼臉嗎？你還會做什麼樣的鬼臉？ 小結：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子、真好玩。（3）泥巴師：哎呀，小袋袋怎么了？你從哪裡看出來的？小結：小袋袋可喜歡玩泥巴了，它把身上塗的到處都是泥巴，玩得真開心。（4）大樹師：你發現了什麼？小結：小袋袋喜歡一動不動地站著，就像一棵大樹，安靜地看著同伴們從它身邊跑過。（5）捉迷藏師：瞧，小袋袋在乾什麼？你是怎么看出來的？它躲在哪裡？小結：小袋袋喜歡捉迷藏，縮成一團，把自己變得很小，沒人能夠找到它。（6）回家師：一天就要結束了，太陽下山了，小動物們都回家了，這個時候，小袋袋最喜歡去一個地方，猜猜它喜歡去哪兒？誰在迎接它？媽媽會對它說什麼？做什麼？（7）睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋？小袋袋躺在媽媽的懷裡感覺怎么樣呀？小結：小袋袋喜歡在媽媽的懷裡縮成一團睡覺。三、整體欣賞ppt《我喜歡……》，再次感知繪本內容及畫面。師：小袋袋喜歡做的事情可真多呀！它喜歡做什麼？四、運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述。師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多的事情，小朋友喜歡什麼呢？五、活動結束。師：你們一定和小袋袋一樣喜歡很多的事情，我們去和後面的客人老師一起分享吧！

本次故事活動，我把它定位於小班閱讀，因為《花路》故事簡潔，形象鮮明，幼兒容易理解。在教學中，我把握以下幾點：
一、解讀故事，充分把握故事的內涵。
  我通過圖書畫面中小熊這一這關的形象，讓幼兒仔細的看畫中的小熊在乾什麼，並把畫面中小熊的做法和生活中真實的事物進行聯繫，讓幼兒猜測小熊在乾什麼，從而使畫面由靜態到動態，由零碎到完整，又從無聲到有聲，從表面到心理，使整個故事符合小班幼兒的年齡特點，充分展現了故事的有趣和詼諧的內涵。
二、演繹故事，調動幼兒閱讀的愉悅。
  小班幼兒年齡小，喜歡生動直觀的感官刺激，色彩鮮艷明亮的畫面，因此，我讓孩子自己閱讀，通過自身的感受，從而來演繹自己理解的故事。但是閱讀之前教師的提問也相當的重要，我通過用風趣的語言提出一連串小問題，引起幼兒閱讀的興趣。如：“小朋友看一看，圖畫上有誰？他在買什麼東西？後來又發生了什麼有趣的事？結果是怎樣的？”從而引發有效的師幼互動。有效的提問為故事與幼兒理解故事之間架設了橋樑，激發幼兒閱讀是的思考。

一、作品賞析
(一)內容簡介
  世界上最愛孩子的是媽媽，媽媽的懷抱也是最溫暖的。動物媽媽們用不同的方式手抱自己的孩子，孩子也渴望投入媽媽的懷抱。
(二)主題分析
  這個故事講述了動物媽媽們懷抱孩子的不同方式，描述雞媽媽和小雞、狗媽媽和小狗、鳥媽媽和小鳥、象媽媽和小象之間的親密動作，傳遞了母子之間濃濃的愛意。讓幼兒感受到媽媽對孩子的愛，從而產生投入媽媽懷抱的渴望，並學會表達“愛媽媽”的情感。
(三)情節分析
  故事在溫馨的場面中拉開序幕：小女孩家漂亮的房子、安靜的庭院、小狗的小房產……讓我們目光所及，一片祥和。
  跟隨小女孩的視角，我們看到不同的動物媽媽都在用自己的方式抱抱、安撫自己的寶寶在場景的切換中，一幅幅充滿愛的畫面漸漸鋪陳在小女孩與讀者的心間。
  在小動物與媽媽“愛"的浸潤之中，小女孩也想起了自己的媽媽。當媽媽張開雙臂緊緊地抱著小女孩的時候，這種“愛”的衝擊達到了頂峰，激盪著我們的心田。
  在濃濃的愛意與溫情中，故事漸漸結束，但“愛”的主題將永不落幕。
（四)角色分析
  故事中角色的神情、動作都是那么安詳、充滿愛意，契合了故事所營造的溫暖氛圍和愛的主題。小女孩始終臉含微笑、嘴角上翹，神情愉快幸福；動物媽媽們懷抱著孩子叫總是是眼睛微閉、動作輕柔，嘴裡好像在吟唱“愛”的歌曲，那么慈祥、那么陶醉；當孩子們投入動物媽媽溫暖的懷抱時，又是那么滿足、那么愉悅!

教學目標：
1、初次嘗試閱讀活動，能感受閱讀的樂趣。

2、理解故事內容，能根據圖畫合理推測故事發展，大膽表達對圖畫的理解。

3、了解書本的一些簡單的結構。

教學準備：

大書一本、對話框、報紙、娃娃教學過程：

一、導入活動師帶幼兒以坐交通工具的形式進入。

二、閱讀大書1、動物園到了，老師還發現了一樣奇怪的東西，看看是什麼？（出示封面一張吊床）這裡怎么會有一張吊床呢，乾什麼用的？忽然聽到"砰"的一聲，發生什麼事了？（出示封底床倒塌了）到底發生什麼事了呢？（幼兒自由發揮想像）2、介紹書本：封面、題目、封底。

3、這個秘密就藏在這本書里，小動物們看到這張吊床都想去睡覺，哪個小動物會先看到呢？（幼兒猜測）4、第一頁：看看誰來了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介紹對話框："哈哈睡在這裡真舒服"。下面還會有哪個小動物來呢？

5、第二頁：看看誰來了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示對話框："哈哈睡在這裡真舒服"，小猴睡上去後吊床有什麼變化？（吊床有點塌下去了）下面還會有誰來呢？（獅子）6、第三頁：獅子是怎么上去的？（竄上去）出示對話框："哈哈睡在這裡真舒服"，獅子睡上去後吊床又有什麼變化呢？（吊床又塌下去了）下面還會有誰來呢？（大象）7、第四頁：大象來了，小動物們是什麼樣的表情啊？（驚訝）如果你是小動物會怎么跟大象說呢？（幼兒自由發揮），大象最終有沒有上去呢？

8、第五頁：發生什麼事了？（吊床倒塌了）是啊，大象還是沒有聽小動物們的勸告，一腳踏上去了。

活動目標：

1.初步了解故事內容，知道發生了些什麼事情。

2.通過觀察、猜測、自主閱讀的方式理解故事內容。

3.感受文中作者童年時的美好回憶。

活動準備：大書一本、小書若干、《我砍倒了一棵山櫻花》dvd

活動過程：

一.出示大書觀察封面，引出故事

師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一本大書，有沒有小朋友知道這本書的名字…….？（幼兒回答）——我砍倒了一棵山櫻花。

  提問：“為什麼砍倒一棵山櫻花呢”

想一想砍倒山櫻花可以做什麼呢？

 過渡語：想不想知道這個秘密，秘密就在這本書里，看誰能找到這些小秘密，然後告訴我們，好不好？

二.通過觀察、猜測、自主閱讀的方式理解故事中

1. 幼兒自主閱讀，了解故事部分內容，找到砍倒山櫻花有做什麼用

師：找一找有可能砍到山櫻花是為了…….可以與你旁邊的小朋友一同交流！

山櫻花的木樁——滑板車

山櫻花——頭飾

果子——刺莓果醬、果肉可好吃了

砍下來的山櫻花樹幹——做小汽車的輪子

 2. 引導幼兒觀察畫面，逐頁閱讀故事大書.

師：讀圖：p2—5 爸爸小時候住過的地方，大家都在乾什麼？

  p6—7 男生在在玩什麼？女生又在幹嘛呢？

  p8—11 他們又在做什麼？

  p12—13 夏天的時候大家都在…..來枝的爸爸從此再也沒回來！

內容與要求：

1.通過閱讀故事，使幼兒了解春娃娃給大地帶來的不同變化，激發幼兒下春天的美好情感。

2.能較有序的翻閱圖書，養成良好的閱讀習慣。

活動準備：

故事名稱，操作圖及文字：春娃娃、布穀鳥、桃花、柳樹，圖書，春天的環境布置。

活動過程：

一.回憶尋找到的春天

我們到小區里去找春天了，你找到的春天在哪裡呢？（幼兒交流，教師引導幼兒用較完整的語言表達）

二.演示教具，講述故事

誰讓我們的春天變得這么美呢！（出示春娃娃）請幼兒與春娃娃大招呼，並出示相應的文字。

教師邊講述邊插問：

1、春娃娃來到了誰的家？對布穀鳥姐姐怎么說的？（幼兒學說）

2、春娃娃這會兒又來到誰家門口？為什麼要到柳樹家呢？又是怎么做的呢？

活動目標：

1.願意和老師一起講述故事，初步學習詞語“黃澄澄”、“紅撲撲”、“紅通通”。

2.通過一頁一頁閱讀圖書，理解故事內容，產生閱讀的興趣。

3、體驗通過自己的勞動帶來的喜悅。

活動準備：

1.《卜卜去果園》大圖書一本，課件。

2、“黃澄澄”、“紅撲撲”、“紅通通”字卡各一。

活動過程：

一、談話導入，引出活動。

師：小朋友，你們知道果園嗎？那果園裡有些什麼？在你的生活中，你還知道那些水果？（幼兒講述）

二、集體閱讀大圖書，產生閱讀興趣。

1、激發興趣

師：有位小朋友叫卜卜，她的爺爺也種了一個果園，今天，他和爺爺也來到了果園，接下來發生了什麼事情呢？小朋友想不想知道？下面我們就一起來看這本《卜卜去果園》的圖書，讓我們一起來尋找答案吧：

2、介紹封面、封底

3、教師翻閱圖書，輕輕提醒。

 三、通過講述，初步了解故事內容。

 1.你看到故事中講到了什麼？（請個別幼兒講，教師就點ppt到哪一幅畫，集體進行閱讀）

2、學習詞語“黃澄澄”、“紅撲撲”、“紅通通”。

3、體驗收穫的喜悅

四、 這個故事好聽嗎？下面我們一起來看著大圖書完整的把故事講一講吧。

五、延伸：

小朋友講的真好，老師會把這本好看的書放在我們的圖書角，小朋友可以在遊戲活動時，輕輕拿書一頁一頁翻看，交代看書的要求，不能搶，可以一起閱讀。

一、活動目標：

1、熱愛自己的家，能大膽講述家庭生活中的溫暖和樂趣。

2、理解故事內容，能用連貫的語句講述畫面情節的變化。

3、認讀重點字詞：床、感覺、洗衣機、時間、早餐。

二、活動準備：

字卡、大圖書

三、活動過程

1、預備活動：教師播放音樂，幼兒有序取書

2、大圖書閱讀

教師引導幼兒閱讀封二~p7。

（1）有在床上？你們猜小朋友和爸爸之間說了什麼？

（2）看第三頁，現在床上有誰，你們也來數一數，床上有幾隻腳？教師出示大字卡“床”。

（3）看第4、5頁，猜這是誰來了？想接下來的床上會有幾隻腳？

（4）看第6、7頁，你看到這樣的畫面感覺是怎樣的出示字卡“感覺”。

階段討論：早上起床時，一家人擠在一起數腳，你們覺得他們在一起快樂嗎？你在家注意過這樣的小事情？

教師引導幼兒閱讀p8~p12。

（1）看第8-9頁，誰從床上下來了？為什麼？現在床上的腳有變化嗎？

（2）看第10-12頁，又有人離開了溫暖的床，他們為什麼要走呢？仔細觀察它們的表情是怎樣的？教師出示字卡“洗衣機”“時間”。

階段討論：早上，大家一起躺者雖然很舒服，但是大家都有各自的事情。所以都接著去做自己的事情去了。你們覺得當其他人都走了，只剩小朋友自己的時候，他的心裡是怎么想的？感覺會怎樣？

教師和幼兒一起看大圖書第13頁

小朋友怎么?了他也離開了溫暖的床，為什麼？

原來，是聞到媽媽做好的早餐的香味了，出示大字卡“早餐”。

現在床上還有腳嗎？說說你自己的感受。

幼兒看大圖書，聽教師朗讀故事，完整欣賞一遍。