校本課程教案

端午節校本課程教案 篇1

一、課前讓學生蒐集我國的傳統節日有哪些，然後讓學生自由談談他們家怎么過傳統節日的，以此導入本課學習。(這個環節學生暢所欲言，激發學習的樂趣。)

二、展示四幅圖，讓學生從圖片中感受端午節的習俗。(視覺上的刺激效應，讓學生融入課堂學習。)

三、通過註解了解作者。

四、齊讀學習目標。

五、讀準字音，讓學生站起來讀字音，(加強雙基教學)，然後再齊讀全文，如發現讀得不準確的字音仍需糾正。

六、開心過端午環節

設計四個問題讓學生思考：

1、用三個字的短語：“動詞+名詞”的格式概括端午節那天，茶峒人的民俗風情。

2、這些民俗是按什麼順序寫的?

3、這幾種民俗中，作者介紹時是否平均用墨?為什麼這么安排?為什麼?請小組討論。

4、我們想一下，賽龍舟靠什麼才能取得勝利?

(這四個問題圍繞“民俗風情”設計，目的是讓學生整體感知全文，梳理文本，初步達到理解作者的寫作目的。)

七、交流讀書心得時間(品讀文本中優美的詞語或句子，並說理由，讓學生自主感受文字的魅力。)

八、放飛思緒(設計這個環節目的：傳統節日滲透的精神與現代的結合)

問題：請同學們細心發掘身邊的大事、小事，看看哪些事也體現了團結合作的精神。

活動：美麗的龍舟

(一)活動要求：

1、引導幼兒模擬構造龍舟，學習結構物體的基本特徵與某些細微部分的建構方法。

2、引導幼兒欣賞和評價自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。

校本課程 篇1

<<田園樂>> 

教學內容：

桃 紅 復 含 宿 雨 ，

柳 綠 更 帶 春 煙 。

花 落 家 童 未 掃 ，

鶯 啼 山 客 猶 眠 。

教學準備：圖片、課件、古箏音樂磁帶

教學過程 ：

一、創設情境，激發興趣。

1、出示課件：圖中畫了誰？他在乾什麼？

2、大螢幕出示古詩的內容，教師簡介作者。

3、學生齊讀課題。

二、初讀感知古詩的意境。

1、學生藉助拼音自由讀古詩。

2、同桌互讀，糾正字音。

3、指名讀古詩，師生評價。

4、教師範讀。生再讀古詩。

三、圖文結合，再讀感悟。

1、指名讀古詩。

2、出示課件（文中的插圖）。分小組討論：這首詩描寫了什麼季節？你從哪些詞中看出來的。

3、全班交流：

（1） 我從 “桃紅”看出是描寫的春天的景色，因為春天才會有盛開的桃花。

（2） 我還從“柳綠”看出來是春天的景色，在春天，柳樹都發芽了，才會是綠色的。

（3） 我補充一點，我是從“鶯啼”得知作者寫的是春天，我們在第一課學了一個描寫春天的詞“鶯歌燕舞” ……

4、用圖幫助學生理解“宿雨”、“山客猶眠”。

校本課程 篇1

<<田園樂>> 

教學內容：

桃 紅 復 含 宿 雨 ，

柳 綠 更 帶 春 煙 。

花 落 家 童 未 掃 ，

鶯 啼 山 客 猶 眠 。

教學準備：圖片、課件、古箏音樂磁帶

教學過程 ：

一、創設情境，激發興趣。

1、出示課件：圖中畫了誰？他在乾什麼？

2、大螢幕出示古詩的內容，教師簡介作者。

3、學生齊讀課題。

二、初讀感知古詩的意境。

1、學生藉助拼音自由讀古詩。

2、同桌互讀，糾正字音。

3、指名讀古詩，師生評價。

4、教師範讀。生再讀古詩。

三、圖文結合，再讀感悟。

1、指名讀古詩。

2、出示課件（文中的插圖）。分小組討論：這首詩描寫了什麼季節？你從哪些詞中看出來的。

3、全班交流：

（1） 我從 “桃紅”看出是描寫的春天的景色，因為春天才會有盛開的桃花。

（2） 我還從“柳綠”看出來是春天的景色，在春天，柳樹都發芽了，才會是綠色的。

（3） 我補充一點，我是從“鶯啼”得知作者寫的是春天，我們在第一課學了一個描寫春天的詞“鶯歌燕舞” ……

4、用圖幫助學生理解“宿雨”、“山客猶眠”。

[美術校本課程教案 ]活動教案----國小四年級校本課程教案

第一章   認識周圍的世界
【教材說明】
本美術校本課程教案章包括兩部分內容，認識周圍的世界分別是我們的家鄉和我們的學校。認識周圍的世界教學這部分內容，要充分利用現代教學手段，結合學生的實際生活經驗，認識周圍的世界進行生動形象的講解，調動學生的學習積極性，組織他們討論、交流，在輕鬆的氣氛中獲得知識。
【教學目的】
1.通過教學活動，使學生進一步認識自己的家鄉和學校。
2.使學生受到熱愛家鄉、熱愛學校的教育。
【教學建議】
建議本章教學用4課時。
【課堂教學設計】



《我們的學校》（第一課時）教學設計 認識周圍的世界
一、激情導入 
  同學們，你們每天在學校學習、活動，你對我們的學校了解多少呢？（學生自由發言，講自己對學校的了解）
二、組織課堂活動 
 1、認識學校的位置以及自己家與學校之間的位置關係。 

 2、了解學校的具體情況。
三、組織課堂活動
四、想一想，自己每天在學校做哪些事情？
五、布置課外活動，了解更多有關學校的情況。
六、安排時間活動，向別人介紹自己的學校。

美術校本課程教案第二章    在大家庭中生活 認識周圍的世界
【教材說明】
本章包括三部分內容，分別是熱愛集體、尊敬師長和怎樣與同齡人交往。
【教學目的】
1.通過教學，使學生進一步認識班集體，知道應該尊敬老師、孝敬父母，懂得應該與同齡人友好相處。
2.使學生受到團隊精神教育，知道孝敬父母、尊敬老師是中華民族的傳統美德，更熱愛集體生活。

挖掘社會時政資源是國中思想品德課教學的重要任務，也是重要的課程資源，是幫助學生提高道德素質，樹立法律意識，弘揚民族精神，增強社會責任感和社會實踐能力，逐步形成正確世界觀、人生觀和價值觀的有效途徑。鑒於此，在八年級開設《窗外曉聲》這門學科興趣類選修課程。
一、課程目標
《窗外曉聲》校本課程計畫通過組織一系列主題活動，引導學生關注時事政治，學會思考與分析當前發生在國內外的新聞事件；拓展知識視野，豐富學生的人文素養；培養辨證分析問題的思維方式，學會用獨特的視角去看待時下社會現象和事件，激發學生的探究求知慾望，提升持續學習力；讓學生了解和關注社會，從而培養他們親近社會、奉獻社會的意識和增強他們的責任感和使命感等。
二、課程內容
《窗外曉聲》校本課程將以近些年來廣受社會輿論關注或學生比較關心的、對國內外局勢有重大影響的一系列時政熱點為課程資源，內容涉及發生在國內外的重大時事政治。該校本課程具有以下特點：
側重於讓學生了解當今世界的國內外的時事政治，突出“現實性”；
側重於當今社會普遍比較關心的或學生普遍想了解的，對世界影響較大的時事政治，突出“典型性”；
側重於介紹某一時政熱點事件的歷史緣由及變化發展過程，並從政治、地理、歷史等角度進行綜合闡述，突出“系統性”；
對時事政治進行闡述的同時，考慮到學生的理解能力和接受能力，專門對有關政治術語進行集中解釋，有助於學生更準確地加以理解，突出“知識性”。
本學年初步擬定和組織以下系列主題活動：
序號
教學內容
課時安排
1
緒言：百年風雲
1
2
金融危機
1
3
中國台灣問題
2
4
中日釣魚島之爭
1
5
淺析保衛南海與我國的國防安全形勢
1
6
誰動了我的乳酪——食品安全問題
1
7
明明白白看兩會
1
8
淺析馬航失聯客機之謎
1
9
漫談“驢象之爭”——聊聊美國總統大選
1
10
錯綜複雜的中美關係

[美術校本課程教案 ]活動教案——--民間故事活動目的：

1、    理解民間故事所蘊涵的意義。

2、    收集民間故事一兩篇。

3、    掌握講故事的技巧。美術校本課程教案活動教案——民間故事

4、    培養學生熱愛民間文化。

活動準備：美術校本課程教案活動教案——民間故事

美術校本課程教案，學生用一周時間收集民間故事一兩篇。

課時安排：美術校本課程教案活動教案——民間故事

2課時

活動步驟；

1、   理解民間故事蘊涵的意義。

2、   學生收集民間故事兩篇以上。

3、   故事交流。

第一課時

傻丈夫，美術校本課程教案

老師（或學生主持人）：下面為大家講一個故事，這個故事啼笑皆非，它卻蘊涵著很深的意義。

老師（或學生支持人）講故事。同時用多媒體打出故事內容，並且播放街頭流行曲《你話我傻》。

老師（或學生主持人）：讀了這個民間故事，你覺得故事裡的人物怎么樣？這個故事僅僅是給人當作笑料嗎？說說你的看法。

學生分組閱讀、欣賞、討論。

老師（或學生主持人）：好，現在請每組推薦一兩個代表談談你們討論的結果。

小組代表發表意見。

老師（或學生主持人）：大家都發表了自己組的意見……（小結）。

老師：我們加田有很多民間故事，大家聽到過的有那些，和同學們講講。

學生互講故事。

老師：大家回去之後每人收集一兩篇的民間故事，注意要寫上收集故事的時間、地點，還要寫上講故事人的姓名。下周的《民間文化》課交流。

第二課時

民間故事交流，美術校本課程教案

新豐縣第三中學—2005jqp

我校的校本課程開發以“滿足需求，慎重實施，逐步推進”為基本原則，以對學生學業以及綜合素質的提高有直接或間接幫助的課程為主要內容，以興趣特長輔導類課程為開發重點，做到“廣泛性”、“實效性”、“基礎性”。

我校校本課程的開發還與我校“全面發展、書畫見長”的辦學特色相一致，因此，培養學生興趣愛好、學一手好的選修課成為我校校本課程開發的重點。

一、我校在校本課程開發中形成的幾個主要理念

1、充分理解“校本課程”和“國家課程”、“地方課程”三者之間的聯繫與區別，加深對“校本課程”的認識。校本課程不僅僅是區域性或本校獨特的資源，如果這樣，校本課程的開發面將是非常狹窄，根本無法完成新課程選修課開發的需要；校本課程還應包括能體現本校辦學理念、根據本校自身條件自主開發的課程。我們認為，凡是能夠提高我校學生綜合素養尤其是個性特長的課程，又屬本校老師自主開發，均為校本課程。

2、校本課程不是簡單的編寫、出版教材，這是目前許多學校校本課程開發的誤區。校本課程不是一個供師生閱讀的案頭“讀本”，而是來源於課堂教學實踐，並最後仍然要通過課堂實踐來具體實施的教案。因此，我校的校本課程開發以課堂實錄為主要形式，校本課程教材以課時為單元，以學年為階段進行分類編寫。

3、為了確保校本課程開發的質量，我們打破了由一位教師獨立開設一門選修課的校本課程開發的思維定勢，而是充分發揮教師的集體智慧，採用分工合作、分類組合的方式。尤其是學術性講座，開發難度很大，每一次講座的內容，往往需要將若干位教師（甚至是跨學科的教師）獨立開發的同一主題的課程組合成一個完整的模組，供學生選修。

凸現個性  彰顯特色——2005jqp

——新豐三中校本課程開發方案

一、課程定位

校本課程是由學校自主開發的課程，由學生自願參加，以學生活動為主，與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自願性和靈活性。它對培養學生的個性特長、創新思維和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力，團結協作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。根據我校提出的“繼續保持教學質量和競賽成績在全縣的領先地位，初步凸顯學校的藝術特色”。我們致力於建構適應學校特點、適合學生成長的校本課程。

二、設定依據

1、我校以“環境一流、管理一流、校風一流、質量一流”為辦學目標，以“自立自強、和諧奮進”為特色，以“立德、崇學、礪志、有為”為校訓，讓每一個三中人都具有開闊的胸懷與視野、全面的素質與富有個性發展的特長。真正體現了作為學校主人的教師與學生在學校教育哲學上的認同。

2、學生需求的評估：我校經過各種途徑對學生進行調查研究，結果發現，我校學生的需要具有相當的一致性，主要集中在這樣幾方面：高雅的氣質、獨特的個性、全面的素質。我們做過相關的調查，幾乎所有的學生都對學校開設藝術校本課程表現出極大的興趣，而尊重學生的個體差異，滿足學生不同的學習興趣需求，最大程度地確立學生的主體地位，促進學生主動地富有個性地學習，也需要通過為學生提供豐富多彩的校本課程來保障。

3、評估學校的課程資源。我校是新建學校，占地48000平方米，建築面積18500多平方米，共投入約2500多萬元，校內綠樹成陰，明亮廣闊，兩個廣場坐落有致，為我校校園環境的藝術化創造了良好的外部條件。學校計算機室，語言室、實驗室、音樂室、美術室、勞技室、舞蹈室、閱覽室等功能室為開展藝術校本課程提供了完善設備。寬頻網的建成和使用，為教育教學提供了廣闊了信息源。校內閉路電視、演播室為學生開展藝術活動，創造了良好的條件和設備。

<<雨 過 山 村>> 

 
 教學內容：
雨 里 雞 鳴 一 兩 家 ，
竹 溪 村 路 板 橋 斜 。
婦 姑 相 喚 浴 蠶 去 ，
閒 著 中 庭 梔 子 花 。
教學準備：錄音機、液晶投影儀。
教學過程 ：
一、看圖導入。
1、大螢幕出示課文插圖問，這幅圖美嗎？美在哪裡？
2、指導看圖，學生用自己的話說。

二、初讀感知。
1、自由讀古詩，注意讀準字音。

<<田園樂>> 

 
 教學內容：
 桃 紅 復 含 宿 雨 ，
 柳 綠 更 帶 春 煙 。
 花 落 家 童 未 掃 ，
 鶯 啼 山 客 猶 眠 。