國小二年級數學上冊教案

國小二年級數學上冊教案 篇1

一、教學內容：

54——55頁

二、教學目標：

1、在已有生活經驗的基礎上，初步理解平均分的含義和除法的'意義，了解有關0的除法。

2、能用除法解決一些簡單的數學問題，初步培養發現問題和解決問題的能力。

3、感受數學與生活的密切聯繫，提高學習數學的興趣。

三、教學重點、難點

理解有關0的除法，培養學生的解題能力。

四、教學過程：

（一）、仔細觀察畫面，說說從圖中都看到了什麼？發現了什麼問題？

學生可能提出“每隻猴子平均可以分幾個月亮？”

（二）、學習0的除法

問題：把幾個月亮平均分？分給幾個猴子呢？

方法：讓學生在獨立思考的基礎上進行交流，鼓勵學生用自己的語言把想法表達清楚。

列出除法算式：0÷5=0（個）

引導：分給6個猴子呢？0÷6=0（個）

分給7個猴子呢？0÷7=0（個）

得出結論：0除以任何不是0的數，都得0。

小練習：0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=

（三）、鞏固練習

做自主練習1和2

（四）、拓展練習

剪窗花

你能提出什麼問題？

教學反思：

大部分同學內容能夠掌握有關0的除法，但在實際操作中卻不是很熟練，必須多做練習。

〖教學目標

1.經歷分蘋果等實際操作，初步體會有餘數除法與生活的密切聯繫，進一步體會除法的意義。

2.通過實際操作，抽象出有餘數除法的書寫格式，並體會餘數一定要比除數小。

〖教材分析

分蘋果是二年級下冊第一單元的第一課時，是這一冊的開篇。本課從學生已有的知識入手，安排了第一次分蘋果活動，列舉了四種解決問題的方法。在此基礎上，介紹用豎式計算除法的方法。接著，教材又安排了第二次分蘋果活動，通過操作使學生體會到在日常生活中會遇到一些物品平均分之後還有餘數的情況，認識到學習有餘數除法的必要性，抽象出有餘數除法的豎式書寫格式，並和操作過程聯繫起來，以使學生了解每一步的含義，並結合具體情境能夠進行驗算。

國小二年級數學上冊總複習要點 篇1

（一）基礎知識部分：

1、 認識長度單位：米和厘米

知道測量較大的物體用米作單位；測量較短的物體用厘米做單位。

例：一塊橡皮長約6（厘米） 學校旗桿高約12（ 米 ）

2、 知道刻度尺上1厘米有多長。

例：刻度尺上從0-5是（ 5 ）厘米；從2-9是（ 7 ）厘米。

3、 明確米和厘米的關係： 1米=100厘米； 熟練進行長度單位間的換算。

例：700厘米=（ 7 ）米 2米=（ 200 ）厘米 

30厘米+70厘米=（ 1 ）米  1米-40厘米=（ 60 ）厘米

4、 知道角的組成及各部分的名稱。

例：角是由（ 1 ）個頂點，（ 2 ）條直的邊組成的。

5、 能正確讀乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱及意義。

例：2×9=18讀作：（二乘九等於十八） 按從左到右的順序讀出來。

在2×9=18中，（ 2）和（ 9 ）是因數，積是（ 18 ）。

它表示（2個9相加的和是18），還表示（9個2相加得18）

提示：把意義寫完整。兩種說法都可以。

例：一個因數是4，另一個因數是5，積是（20）。 

例：兩個因數都是6，積是（ 36 ）

6、 熟練掌握將加法算式改寫為乘法算式。 方法：相同加數×個數

國小二年級數學上冊《數學廣角》教學設計 篇1

《數學廣角》是義務教育教科書二年級上冊的第一課時。教材以學生熟悉而又感興趣的生活場景為依託，重在向學生滲透數學思想方法，將學習活動置於模擬情景中，給學生提供操作和活動的機會，初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識，為學生今後學習組合數字和學習機率統計奠定基礎。

根據對教材的分析，我確立了以下教學目標：

①通過觀察、比較、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

②引導學生髮現和套用排列組合的規律，做到不重複也不遺漏地找出事物的排列數和組合數。

③培養初步的觀察、分析、及推理能力和有序地全面地思考問題的能力。

④感受數學與生活的密切聯繫，激發學習數學、探索數學的濃厚興趣。

⑤使學生在數學活動中養成與人合作交流的良好習慣。

我確定本節課教學重點是掌握求簡單事物的排列和組合的方法，難點是引導學生髮現規律，做到不重複也不遺漏地找出事物的排列數和組合數。

在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如搭配衣服、搭配早餐，密碼箱中密碼的排列數等等，作為二年級的學生，已有了一定的生活經驗，因此在數學學習中注意安排生動有趣的活動，讓學生通過這些活動來進行學習，經歷簡單的排列組合規律的數學知識探索過程，讓學生在活動中探究新知，發現規律，從而培養學生的數學能力

課程標準確立了“為了每一位學生的發展”的理念，基於這樣的認識，這節課我主要採用的教學方法有：

1、從生活情景出發，為學生創設探究學習的情境。這節課，我力求從學生的生活情境出發，為學生學習創設“三個小朋友帶我們游數學廣角”這樣一個探究的情境。

國小二年級數學上冊《直角的初步認識》教學設計 篇1

教學內容：

課本第40頁、第41頁例3、例4。

教學目標：

一、知識與技能

1、使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

2、培養學生初步的空間觀念和動手操作能力。

二、過程與方法

通過學生看一看、摸一摸、折一折、畫一畫等操作活動，幫助學生建立直角的空間觀念，培養學生的實踐操作能力、分析判斷能力。

三、情感、態度與價值觀

激發學生積極參與數學學習活動的興趣，體驗數學和日常生活的密切聯繫。

教學重點難點：

初步認識直角，建立直角的空間觀念。

教學準備：

三角形、三角板、一張不規則的手工紙、多媒體課件。

教學過程：

一、複習導入。

1、多媒體課件出示角，角有哪些部分組成？

2、角的大小和什麼有關，和什麼無關？

【設計意圖：鑒於學生前一課時已經初認識了角，本節課導入環節讓學生回憶角的特點，一方面複習了角的知識，鞏固了角各部分的名稱，另一方面也由此引出一類特殊的角——直角。】

二、動手操作，探究新知（教學例3）

（一）找一找，描一描，初步認識直角。

1、認識直角。

角有大的也有小的，但有一類角很特殊，它的大小是不能改變的，你猜出示什麼角了嗎？今天我們就來認識直角。（板書課題，並出示教學例3圖片）

2、觀察例3圖，找出直角並在圖上描畫出來。

（二）、判斷直角。

1、教師出示三角板，問：三角板上有幾個角？有直角嗎?誰能指一指？

2、拿出自己的三角板，找到上面的直角，摸一摸這個直角的頂點和邊。

北師大國小二年級數學上冊《可愛的小青蛙》教案設計 篇1

（2、3、5的乘法口訣練習課）

教學目標：

1、進一步鞏固2、3、5的乘法口訣，能正確熟練地用口訣進行表內乘法的口算。

2、會用2、3、5的乘法口訣解決實際問題，培養套用意識和能力。

教學重點、難點：會用2、3、5的乘法口訣解決實際問題，培養套用意識和能力。

教學過程：

一、複習舊知

1、聽算

2、一句口訣兩個算式。

3、3×4+3 5×7-5 5×8+5 3×9-9

怎樣算快？你怎樣想的？

以 3×4+3=？ 為例。3×4可以看作3個4相加，也可以看作4個3相加。再加1個4。

3個4加1個4得4個4。所以3×4看作3個4 好些。

主要看後面要加或要減的是1個幾，前面的乘法算式就看成幾個幾。

二、解決問題。

解決一個問題，至少需要幾個相關的條件？2個相關的條件。

1、每隻青蛙吃9隻害蟲，3隻青蛙共吃幾隻害蟲？

找出2個相關的已知條件：

（1）每隻青蛙吃9隻害蟲。（2）3隻青蛙。

問：3隻青蛙共吃幾隻害蟲？

這2個條件都是和問題有關的。

你能列式嗎？為什麼這樣列式？（求3個9相加）

9×3=27（只）或3×9=27（只）

2、看圖，每層樓大約高3米，這座樓大約高多少米？

這道題告訴我們幾個條件？還有一個條件是什麼？（隱藏的條件）

還必須知道大樓有幾層？

怎樣列式？為什麼？

3、這輛汽車多少元？

3張5元的，1張10元的。正好！什麼意思？（不多也不少）

4、餅乾每包5元，礦泉水每瓶2元，點心每塊3元，果汁每瓶4元。

國小二年級數學上冊第四單元《分蘋果》教學設計 篇1

教學目標：

1.通過“分蘋果”的情境及動手操作，進一步體會“平均分”，知道“平均分”有兩種辦法。

2.培養學生初步的邏輯思維能力和動手操作能力。

重點難點：進一步體會等分的含義。

教具準備：蘋果圖片、磁力板、掛圖。

教學過程：

一.談話導入。

昨天同學們把8個桃子平均分給了兩隻小猴子,大家都開動了腦筋,而且辦法很多,相信同學們今天會有更優秀的表現,讓我們一起努力吧!

二、探索新知

(一)我想把這12個蘋果放在4個盤子裡，而且要求每個盤子裡的蘋果一樣多，該怎樣分呢？請同學們利用手中的學具擺一擺，分一分。

（1） 學生動手操作

2） 指名說一說自己的分法

（3） 到教室前的磁力板上演示分的過程

2、師：如果每盤放兩個，可以放幾盤呢？

(1)學生動手操作

(2)指名說一說自己的分法

(3)到教室前的磁力板上演示分的過程

3、還可以怎樣平均分？小組合作試一試

4、小組匯報

(二)（邊說邊出示掛圖）秋天是豐收的季節，小熊到院子裡收蘋果，可採下蘋果才發現不知該怎樣拿回家了？每個袋子裡只能放兩個蘋果，小熊需要多少個袋子呢？請同學們動手擺一擺找到答案。

（1） 學生動手操作

（2） 指名說答案並演示過程

三、課堂作業設計

今年大豐收，不但小熊來收蘋果了，小松鼠和小白兔也來收穫自己種的食物了，讓我們一起來看看吧！請同學們大開書35頁。

1、生獨立完成2、3小題

2、指名說答案講理由

四、思維訓練

新課標國小二年級數學上冊《長度單位》教案 篇1

教學內容：

統一長度單位

教學目標：

1、學生初步經歷長度單位形成的過程體會統一長度單位的必要性知道長度單位的作用。

2.讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度

3、來經歷統一長度單位的必要性。

重點難點：

學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統一長度單位的必要性。

教學準備：

圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。

教學過程：

一、 情景導入，激發興趣

談話：老師想要知道這本數學書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什麼辦法？

學生髮揮想像，各抒己見。

[設計意圖]：從學生身邊的熟悉的事物引入，激發學生學習的興趣。

二、 組織活動，體驗數學

（一）、組織學生用不同的物品作標準量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。

（2）、學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。

（3）、量好後四人小組交流匯報自己量的結果，並思考：為什麼都是量數學書的寬，而量出的結果卻不一樣呢？

2、學生活動，教師巡視指導。

3、全班交流匯報。得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結果不同。

4、讓學生選用同一物品進行測量的學生展示他們測量的結果。

由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。

北師大國小二年級數學上冊《看一看》教學設計 篇1

（從三個方向觀察幾個正方體搭成的簡單物體）

教學目標：

1、觀察由幾個正方體搭成的簡單物體的活動中，培養學生的觀察能力，發展學生的空間觀念。

2、正確辨認從上面、正面和側面觀察到的簡單物體的形狀，培養學生的空間想像能力。

3、通過實際觀察，感知不在同一平面的兩個平行面，從正面看過去，是一個整體（在同一平面上）

教學重點：在實際觀察中，描述不同角度觀察到物體形狀的顯著特徵。

教學難點：根據圖上的物體，想像從不同角度觀察到的物體的形狀。

教學準備：生，4個一樣大的正方體。

教學過程：

一、複習舊知。

1、聽算。對口訣

2、出示長方體，問：站在不同的角度觀察，最多能看到幾個面？

看到上面就看不到（下面）？看到正面就看不到（背面）？看到右面就看不到（左面）？

二、探究新知。

1、看圖，畫圖。

拿出3個正方體，拼出一個圖形。

分組從圖形的側面，正面、上面觀察，並把觀察到的圖形畫下來。

請3個學生在黑板上畫。

說一說你是從哪裡觀察的，看到的物體是什麼樣的。

2、擺一擺，看一看，說一說。

用3個正方體搭成一個圖形。從上面、正面、側面看分別是什麼樣的。和同桌說一說。

全班交流。按一定順序說清楚，聽一聽他說的對不對。

三、練一練

1、觀察下面左邊的物體。從上面看，看到的是什麼形狀？連一連。

（1）在原圖中找一找上面，有幾個正方形，是怎樣擺的？

（2）用正方體照圖擺一擺，看一看，再連一連。

北師大國小二年級數學上冊《可愛的小青蛙》教案設計 篇1

（2、3、5的乘法口訣練習課）

教學目標：

1、進一步鞏固2、3、5的乘法口訣，能正確熟練地用口訣進行表內乘法的口算。

2、會用2、3、5的乘法口訣解決實際問題，培養套用意識和能力。

教學重點、難點：會用2、3、5的乘法口訣解決實際問題，培養套用意識和能力。

教學過程：

一、複習舊知

1、聽算

2、一句口訣兩個算式。

3、3×4+3 5×7-5 5×8+5 3×9-9

怎樣算快？你怎樣想的？

以 3×4+3=？ 為例。3×4可以看作3個4相加，也可以看作4個3相加。再加1個4。

3個4加1個4得4個4。所以3×4看作3個4 好些。

主要看後面要加或要減的是1個幾，前面的乘法算式就看成幾個幾。

二、解決問題。

解決一個問題，至少需要幾個相關的條件？2個相關的條件。

1、每隻青蛙吃9隻害蟲，3隻青蛙共吃幾隻害蟲？

找出2個相關的已知條件：

（1）每隻青蛙吃9隻害蟲。（2）3隻青蛙。

問：3隻青蛙共吃幾隻害蟲？

這2個條件都是和問題有關的。

你能列式嗎？為什麼這樣列式？（求3個9相加）

9×3=27（只）或3×9=27（只）

2、看圖，每層樓大約高3米，這座樓大約高多少米？

這道題告訴我們幾個條件？還有一個條件是什麼？（隱藏的條件）

還必須知道大樓有幾層？

怎樣列式？為什麼？

3、這輛汽車多少元？

3張5元的，1張10元的。正好！什麼意思？（不多也不少）

4、餅乾每包5元，礦泉水每瓶2元，點心每塊3元，果汁每瓶4元。

北師大版國小二年級數學上冊《運動會》教案 篇1

教學設計：

本課的教學重點是指導學生認識動物及其運動方式的多樣性。通過播放動物運動的片斷，引導學生認識動物及其運動方式，為活動3做鋪墊，運用遊戲性較強的活動方式，可幫助學生把已有的零散的認識梳理總結，上升為理性認識。

教學目標：

（一）科學探究目標

1.能夠從多種途徑觀察到動物的運動方式。

2.能夠通過感官和全身的活動，感知並模仿某種動物運動的主要方式。

3.能用圖和文字的形式記錄並觀察結果。

4.能夠歸納出動物的多種運動方式，並能按不同的標準對動物進行分類。

（二）情感態度與價值觀目標

1.對觀察，模仿動物的各種運動方式感興趣。

2.能夠感受到動物世界的紛繁複雜。

（三）科學知識目標

1.能說出周圍常見動物的名稱。

2.能找出運動方式相似的動物的共同特徵。

（四）科學，技術，社會，環境目標

1.開始意識到自然界的物質都在不同的運動和變化。

2.能發現動物的身體某些結構與其功能相適應，並與生活環境有著密切的關係。

教學重點：

1.指導學生認識動物及其運動方式的多樣性。

2.引導學生總結運動方式相似的動物的共同特徵。

教學方法：

教師講授與課堂討論交流的互動學習相結合的方法。

教學媒體：

多媒體設備

教學過程：

一、導課

教師：同學們，今天我們去動物王國看一看，請大家張開想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過浩瀚的大海，飛過巍巍的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，來到了動物王國。請大家看大螢幕。