國小課堂教案

國小課堂教學教案 篇1

教學目標：

1、知識技能目標：

a） 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

2、 情感態度：

通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。

3、學習策略：

引導學生自主探究；

教學重點：

引導通過反覆欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的.作用。

教學難點：

利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖

教具：

楊景芝《線的認識與表現》VCD

克立作品《奔流》

畢卡索《牛頭》

其他圖片

教學過程與方法：

（一）教學過程結構：

○板書

直接導入：提出主題

1、觀看

○課件

2、欣賞、感受

○線與圖片

3、小組班級展示

觀察 觸摸 同組描述 分享自己的直、曲物品

4、評價最佳評論

全班展示

好在哪

學習欣賞作品

5、學生分析

教師分析

6、試一試

完成直曲線畫面

7、展示（收拾與整理）

（二）教學過程結構說明：

教具準備：直曲線課件，大量的作品。

學具準備：課前教師布置學生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學具，帶到課堂。

教學過程：

1、師：“這節課我們談論‘曲’與‘直’。”

教師板書“曲曲直直”。

2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現》，了解直線與曲線的類型及他們給人們的感覺。

（繪畫中的線具有豐富的表現力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優美曲線會給我們柔和、流動、輕快的感覺；而另一幅岩石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優美、生動、柔和。）

國小課堂禮儀教案 篇1

教學目的：

1、明白課前作準備，課堂效率高。知道上課遲到喊“報告”，得到教師允許進教室。在課堂上學會傾聽與交流，學會尊重別人。

2、通過創設情景導入課題，學生演一演、議一議、辯一辯、寫一寫等環節，理解、鞏固課堂禮儀的要求。

教學重點、難點：

知道上課遲到喊“報告”，得到教師允許進教室。在課堂上學會傾聽與交流，學會尊重別人。

教學準備：多媒體課件

教學時間：1課時

教學過程：

活動一、創設情境揭示課題

1、情境創設：師生問好，一位學生遲到，站在門口喊報告，教師準許他進教室，回座位，這位學生開始準備課堂用具。

2、教師提問：××同學遲到了，他這樣做對嗎？為什麼？

3、揭題：我國自古以來被稱為“禮儀之邦”，炎黃子孫歷來崇尚文明，注重禮儀。今天的課，我們一起來探討“課堂禮儀”的問題。

活動二、故事導入明白道理

1、師講述故事坊內容：課堂上，師生問好：“同學們好。”“老師好！”明明上課遲到了，在教室門口喊道：“報告老師……我遲到了。”課堂上明明雙手從老師手中接過試卷。課上明明踴躍舉手發言，師生鼓掌表揚。下課了，明明和同學讓老師先出教室。明明今天也遲到了，明明在課堂上的表現你滿意嗎？為什麼？

2、同學討論交流。

3、教師小結：在課堂上，除了要遵守課堂紀律外，我們還應注重課前、課中、課後必要的禮儀，顯示我們應有的文明素養。

活動三、演演議議歸納要點

1、上課時，我們還應該做到哪些要求？

大班數學國小課堂教案 篇1

活動目標：

1、試看平面示意圖，運用已有的數經驗，尋找相應的座位。

2、體驗“模擬小課堂”的樂趣，樂意細心觀察、認真思考。

3、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

4、了解數字在日常生活中的套用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動準備：

座位表PPT、有數字的胸飾、座位表操作卡。

活動過程：

一、說說國小課堂1、大家一定參觀國小吧!說說你印象最深的是什麼?

2、小學生會上哪些課呢?

小結：國小的生活和幼稚園很不相同，國小有不同的課，不同的課堂。

1、觀看PPT：這是在上什麼課?你怎么猜出來的?(音樂課)2、提問：音樂課的座位可以怎么坐?(彎彎月亮形)3、交代任務：每人拿一張座位號，看清座位號，這是式題的答案，請找到貼有相應式題的椅子，就找到了自己的座位。

提問：你們是怎么找到自己的座位的?

小結：找座位的方法就藏在這些式題里，先算一算自己身上的數字是這些椅子上哪道算式題的答案，只要算對了就能找到座位。

1、出示座位表：這張座位表你看懂了什麼?這次座位怎么排?和剛才有什麼不一樣?

2、交代任務：根據座位表，計算相應的式題，找到自己的位置，並把椅子搬到相應的位置。

小結：在國小里，不同的課可能有不同的座位，剛才我們坐成了四列隊，除了要算對題，還要看清座位表，需要根據黑板，分清左右前後。

(二)圖示二

1、提問：

1) 這裡還有一張座位表，和前一張座位表有什麼不同?(這樣分成小組座位安排方便學生們進行一些討論)2) 1號桌是活動室里哪張桌子?2號3號4號桌呢?座位表上還有些什麼呢?

在追求課堂的民主、開放的同時，更應該擁有共同遵守的“秩序”和“規則”，以下小編為大家提供國小課堂教學反思範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到大家。

國小課堂教學反思範文(一)

新課程改革的政治課教學要求理念的體現、課標的落實以及新教材的運用都是通過教學實踐展現出來的。新課程實施以來，我們的課堂中出現了多樣化的教學模式，教師的教學方式、學生的學習方式都發生了可喜的變化。但我們對新課程的理解是片面的、膚淺的，突出的表現是重現象不重本質、重形式不重實質，致使課堂中出現了虛假的繁榮。從形式上看，在四十五分鐘的課堂里常常是歡聲笑語、高潮迭起，似乎課堂已經走進了新課程的最佳狀態。認真審視、研究課堂教學，剖析我們的某些教學行為，反思如下：

一、在目標達成的過程中不能忽視“知識”目標

新課程改革拋棄了知識本位觀，反對那種不顧學生感受、體驗和需要以及把學生當作知識容器的觀念。但是，它並不排斥知識本身。相反，改革是為了讓學生獲得更多的知識。往往我們在知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標達成的過程中，我們往往把大量精力用在如何使教學形式多樣、手段先進、方法靈活上，課堂上關注學生的體驗與感悟，而忽略了知識目標，似乎強調基礎知識就背離了課改的初衷，就不符合新課標的要求。的確，國中《思想品德》新教材淡化了很多理論性知識，而側重了學生的品德教育內容，但每框題都包涵著很重要的養成教育知識點。知識是基礎，是依託，是載體，是學生髮展的雙翅，在教學活動中，教師和學生的教學過程應該是一個再創造的過程，通過師生的活動，最大限度地充實和豐富教科書所設計的基礎知識的框架，使文字知識“活”起來，能否做到這一點直接關係到學科知識的質量和水平，進而關係到三維目標能否有效達成。

國小課文《葡萄溝》的教學反思範文 篇1

《葡萄溝》這篇課文圍繞著“葡萄溝真是個好地方。”這箇中心句展開描寫，包括了三個方面的內容：葡萄溝盛產水果；葡萄溝葡萄又多又好，景色美麗，維吾爾族老鄉熱情好客；葡萄溝生產的葡萄乾色鮮味甜，非常有名，結構非常清晰。

教學時，我首先請學生自由朗讀課文，整體感知，說說葡萄溝給你留下了什麼印象，找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個好地方。在初步感知後，緊接著讓學生說說葡萄溝哪些地方好？並找出相應的段落。在學習這些段落時，主要抓住重點句子，重點詞語感悟，再通過朗讀再次感受到葡萄溝是個好地方，也幫助學生積累了語言。整堂課學生興趣濃厚，深刻體會到葡萄溝是個好地方，不僅因為那裡有最好的葡萄，更因為那裡有勤勞、熱情好客的維吾爾族老鄉。

《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區吐魯番的葡萄溝，那裡盛產水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄乾也很有名。本課重點圍繞"葡萄溝真是個好地方"而展開，使學生通過理解語言文字，對那裡產生喜愛之情。學習本課，我主要採用創設情景，激發學生思想的方法，比如，我首先用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。讓學生在老師創設的情境中學習全篇課文：

在識字環節，我利用本課的特點，在學習一些表示地方名稱的詞語時，我讓學生結合地圖，找到這些地方的位置，然後，再仔細觀察生字的特點，進行識記，增加了學生學習的興趣。達到了很好的識字效果。

在理解詞語方面，抓住重要詞語體會文本。如，對文中出現的難理解的詞語如“五光十色”，我採用結合圖片的學習方法，讓學生了解五光十色的含義，並且巧妙地引導學生說出詞組——五光十色的（ ），這樣不僅讓學生理解了詞義，同時，還學習了如何運用，通過課堂的觀察來看，大多學生都能熟練掌握，對理解葡萄溝是個好地方起到了很好的作用。

國小課文《山雨》教案 篇1

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

2.感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。

3.領悟作者是怎樣細緻觀察、用心傾聽山雨的，繼續學習通過聯想和想像來表達獨特感受的方法。

教學重點：

引導學生有感情地朗讀、個性化地感悟。引導學生通過自讀自悟，感受語言的優美，體會作者對山雨的情感。

教學準備：

1.學生讀熟課文，勾畫好詞佳句，旁批寫感受。收集寫“雨”的'優美詞語，語段或寫“雨”的詩文。

2.課件：課文插圖，賞讀的語段，拓展資料。

教學課時：

1課時。

一、導入新課，激發情感

1. 啟發談話：自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準會讓你一飽眼福。朗讀“導讀”。

2. 揭示課題：今天我們要學的課文就是作者留心觀察後為我們描繪的美麗的自然景觀。

(板書課題)

二、初讀課文，梳理內容

1. 自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順。提醒讀準字音，理解生詞(課件)

水淋淋(lín)啼囀(zhuàn)傾吐(tù)神奇、優雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比

輕盈：一般是形容女子身材苗條，動作輕快。

啼囀：形容鳥婉轉地叫。

2. 談談對課文的初步印象。再分組競賽朗讀，引導學生把課文讀正確、讀通順。

明確：課文是按雨來、雨中、雨後的順序來描寫山雨的。

3. 提出疑難之處。

三、再讀課文，品味賞析

1.自讀感悟。帶著“作者是怎樣細緻觀察、用心傾聽山雨的”這一問題，再讀課文，畫一畫有關句子，並體會作者蘊含的情感及語言表達的特色。

國小課文鷺鷥教案範文 篇1

教學目標：

知識與技能：學會8個字；理解痛心疾首的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能充分品讀重點詞，理解含義深刻的句子，了解白鷺鷥飛走的原因。

過程與方法目標：在文章中尋找答案，在品讀重點詞中理解文章，在反思中感悟主題。

情感、態度、價值觀目標：在學生已有的環境保護認識的基礎上，增強學生的環保意識，教育他們從現在做起，保護我們賴以生存的家園。

教學重點：了解白鷺鷥飛走的原因，激發學生的環境保護意識。

教學難點：在聽說讀寫的訓練中滲透學生環境保護的意識。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入新課。

1、在美麗的大自然中，生活著這樣一群鳥類（課件出示），它們的名字叫白鷺鷥！你們了解白鷺鷥嗎？（指名說）是啊！這就是美麗，高雅的白鷺鷥：雪衣雪發青玉嘴，群捕魚兒溪影中。它們過著多么悠閒的'生活啊！

2、可是，我這兒卻有一則關於白鷺鷥的遺失啟事（課件出示），自由讀讀這則啟事，讀完了以後，你們產生了怎樣的疑問呢？

3、我們就從第22課中尋找答案吧！（齊讀課題）

二、整體感知。

1、請同學們把書翻開到125頁，先自己把課文讀一遍，在了解故事的同時，注意讀準生字詞。

2、你們能把這些詞語讀準嗎？（課件出示）坪林山 山豬潭 搬家 水域 售屋中心 遺失啟事 湖泊 堤防 痛心疾首

3、再次快速瀏覽課文，你能用這樣的句式概括文章內容嗎？一群白鷺鷥住在，可是因為，連最後一隻白鷺鷥。

三、走進白鷺鷥的世界。

教學第一自然段。

《我們的民族國小》|課標教材 篇1

課文 1 我們的民族國小（4篇）

《我們的民族國小》教學設計一

江蘇 孫春福

學習目標

1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

課前準備

1.課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2.具有雲貴地區少數民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

3.詞語卡片。

第一課時

舉行“民族風情”展示會

1.我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。

2.視學生介紹情況，教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

3.評選最佳學生，頒發小獎品。

揭示課題，范讀課文。

1.在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族國小，大家願意不願意去參觀一下？

2.板書課題：我們的民族國小。

3.教師配樂范讀。選擇具有雲貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

國小課文《匆匆》教學反思 篇1

教教學反思不是一般意義上的“回顧”, 而是要反省教學過程中存在的問題，分析其中成功的原因，思考解決所存在問題的可能對策，以此改進教師的教，改善學生的學，促使自己的教學素養和教學能力獲得提高。下面小編整理收集了匆匆教學反思範文，希望對大家有用!

《匆匆》教學反思

《匆匆》是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的複雜心情。

文章創作於二十年代，在表達上與現代文章有所不同，學生理解起來有一定難度，但文中運用了比喻、擬人、排比等多種手法，而且大多數句子都是一些短句，適合朗讀。因而在教學設計時，我力求讓學生在讀中感悟，抓重點句子，結合生活實際理解課文，從而體會作者的思想感情。

通過課堂實踐，我覺得有些環節落實的較好，而有些地方還不盡人意。

首先，能較好的創設情境：

上課伊始，通過課件一分鐘的展示，使學生切身感受到時間一分一秒的流逝，雖然只有短暫的一分鐘，但緊緊扣住時間這一概念，激活了學生的情感，為下面的學習打下感性理解的基礎。接著播放《匆匆》一文的配樂朗讀，舒緩的音樂，低沉的語調，把學生帶入一種情境，奠定了整節課那種淡淡憂傷的基調，學生在這種基調中很容易入情入境。

其次，精心選用教學語言，本文是一篇膾炙人口的散文，任何散文都是作者情感的抒發，心靈的傾訴和思緒的流逝，語言都很美。因而在課堂上，我所使用的語言儘量與本文一致，與課堂的基調相符。如：是啊，從這些句子中我們也感觸到了時光流逝的蹤跡，歲月如梭，時光飛逝，時間在我們每個人的眼前飛快的閃過，一日復一日，一年復一年，這就告訴我們要珍惜美好的時光，把握住自己生命的每一刻……”。

國小課文教案 篇1

【內容簡析】

教學時要引導學生邊讀邊想，培養學生的想像力，激發他們熱愛大自然的思想感情。

【設計理念】

以學生為主體，給學生充分的自主學習的機會，通過自讀、感悟、學生合作、師生合作，探究、交流，分享學習快樂。以識字為重點，在讀中落實識字任務，通過多種形式的反覆朗讀，培養學生的語感，激發學生的學習興趣。

【教學目標】

1、認識“長、它、當”等九個字，學會一個新筆畫——豎提，會正確書寫“長、蟲、興、當”四個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、培養學生豐富的想像力，激發他們熱愛大自然的思想感情。

【重點難點】

重點：有感情地朗讀課文。

難點：理解“樹枝拿它當扇子、小蟲拿它當被子、魚兒拿它當花傘、小鳥拿它當風箏”。

【教具準備】 多媒體課件、掛圖和本課的生字卡片。

【教學時間】 一課時。

【設計流程】

一、猜謎導入新課

師：有一種東西，樹木是它的媽媽，樹枝拿它當扇子，小蟲拿它當被子，魚兒拿它當花傘，小鳥拿它當風箏，你們說它是什麼？

板書課題，讀題。

二、初讀課文，自主識字

1、學生自讀課文，藉助拼音，讀準字音，並標出生字詞。

2、聽課文錄音，注意聽清楚不會讀的生字詞。

3、認讀生字卡片。先出示帶拼音生字卡片認讀，再去掉拼音認讀。

4、指名朗讀課文，其他學生當小老師聽，如果發現讀錯，以“請你跟我讀”的形式幫助糾正讀音。

5、朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。邊讀邊想。