國小數學六年級教案

國小數學六年級下冊 第一單元 《負數》第二課時作業設計 篇1

【隨堂精練】

一、填空。

1、在0.5,-3,+90%,12,0,- 這幾個數中,正數有(  ),負數有(  ),（　）既不是正數，也不是負數。

2、向東走9m記作+9m，那么-7m表示（　）,0m表示（　）

3. 二月份，媽媽在銀行存入50000元，存摺上應記作（  ）元。三月一日媽媽又取出10000元，存摺上應記作（ ）元。

4 如果把平均成績記為0分，＋9分表示比平均成績（ ），－18分表示（  ），比平均成績少2分，記作（  ）。

4、在數軸上，從左往右的順序就是數從（）到（）的順序。

5、所有的負數都在0的（）邊，也就是負數都比0（）；而正數都比0（），負數都比正數（）。

6 在數軸上，從表示0的點出發，向右移動3個單位長度到a點，a點表示的數是（  ）；從表示0的點出發向左移動6個單位長度到b點，b點表示的數是（ ）。

7、大於-3而小於2之間有（ ）整數，他們分別是（  ）。

國小數學六年級下冊《統計與機率》教學設計 篇1

教學目標：

1、經歷收集數據、整理數據、分析數據的活動，體現統計在實際生活中的套用。

2、在運用統計知識解決實際問題的過程中，發展統計觀念。

教學重點和難點：

發展統計觀念

教學準備：

投影片

教學過程：

一、創設情境

我們班要和希望國小的六（1）班建立手拉手班級。你準備怎樣向他們介紹我們班的情況呢？

（1）列出幾個你想調查的問題，全班交流後，選擇3個問題開展調查。

（2）你需要收集哪些數據？與同伴交流收集數據的方法。

（3）實際開展調查，把數據記錄下來，並進行整理。

（4）分析上面的數據，，你能夠得到到哪些信息？

【設計意圖】教師注重在以下方面引導：第一，調查問題的提出。教師可以引導學生調查他們在以下比較感興趣的問題。需要注意的是，學生提出的問題的意識是非常重要的，對於沒有採納的問題，教師可以通過多種評價方式激勵學生。第二，組織討論需要收集那些數據以及收集數據的方法。第三，組織小組有效的開展收集和整理數據的活動。統計活動往往需要小組合作進行，教師應引導學生討論小組如何分工、如何實施調查和記錄數據、如何整理數據等。第四，組織學生對數據進行比較充分的討論。第五，引導學生回顧統計活動，使學生體會到，在統計活動中我們一般經歷“提出問題——收集數據——整理數據——分析數據——做出決策”的過程。

二、收集在生活中套用統計的例子，並說說這些例子中的數據報告訴人們哪些信息？

國小數學六年級的教案 篇1

教學內容：

青島版六年級上冊“回顧整理——總複習”

教學目標

1.通過情境圖提出問題、解決問題，從而加深鞏固比的有關知識。

2.培養學生運用知識解決實際問題的能力，提高學生思維水平。

3.通過交流整理與複習的不同思路，學會整理知識的方法，逐步養成回顧與反思習慣。

教學重點：

鞏固比的有關知識

教具準備：

多媒體課件

教學過程

一、 創設情境，引出課題

課件出示三幅“奧運會”會徽旗幟圖：分別是長3厘米、寬5厘米；長3厘米、寬3.8厘米；長4厘米、寬3.7厘米。

師：你認為哪幅圖最勻稱？

學生交流。

師：能不能用數學語言描述長與寬的關係？

學生交流。

出示課題：比的整理與複習。

二、回顧知識，整理歸納

1.回顧知識，合作梳理

（1）師：請大家四人小組合作，把所學有關比的知識用喜歡的方式整理出來。

學生整理。

師：哪個小組願意把你整理的情況與大家分享一下？

小組代表匯報，全班交流。

（2）師談話：對於這一部分知識，你認為要提醒大家注意什麼？

（3）我們學習比的基本性質是用什麼方法得出的？

學生交流：類推的'方法。

2.溝通聯繫，主體內化

師：請小組討論，比、除法、分數之間有聯繫和區別？請用表格的形式整理。

師：哪個小組願意把你整理的情況與大家分享一下？

小組代表匯報，全班交流。

師：求比值和化簡比有什麼區別？請大家用表格的形式整理出來。

全班交流。

國小數學六年級的教案 篇1

教學目標：

通過數學學習活動，使學生學會運用數學的思維方式支解決日常生活中的一些問題，增強套用數學的意識，發展學生的實踐能力和創新精神。

重點難點：

知道如何寄信最經濟 設計郵票的價值

教具學具：

各類郵票的圖片資料

教學過程：

一、複習回顧，揭示課題

1. 觀察郵票。

實物投影出示課文中的郵票。

問：你寄過信嗎？見過這些郵票嗎？

2. 說一說。

（1） 上面這些都是普通郵票，你還見過哪些郵票？

（2） 你知道它們各有什麼作用嗎？

交流後，使學生明白普通郵票票面值種類齊全，可適用於各種郵政業務。

3. 揭示課題。

師：今天，我們就一起來探究郵票中的數學問題。

板書課題：郵票中的數學問題。

二、新知學習，組織活動

1. 出示郵政相關的費用。

業務種類 計費

單位 資費標準/元

本埠資費 外埠資費

信函 首重100g內，每重20g

（不足20 g按20 g計算） 0.80 1.20

續重101～20xx g每重100 g

（不足100 g按100 g計算） 1.20 2.00

問：從表中你得到哪些信息？

如

（1） 不到20 g的信函，寄給本埠的朋友只要貼0.80元的郵票。

（2） 不到20 g的'信函，寄給外埠的朋友要貼1.20元的郵票。

2. 一封45g的信，寄往外地，怎樣貼郵票？

（1） 學生觀察表中數據，計算出所需郵資。

（2） 說一說你是怎么算的。

想：每重20g，郵資1.20元，40 g的信函，郵資是2.40元。不足20 g按20 g計算，所以45 g的信函，寄往外地所需郵資是3.60元。

國小數學六年級上教案 篇1

教學內容:

蘇教版義務教育教科書《數學》六年級上冊第44~46頁例2、例3，,練一練，第47~48頁練習七第5~8題。

教學目標：

1.使學生經歷探索整數除以分數計算方法的過程，理解並掌握整數除以分數的計算方法，能正確計算整數除以分數

的試題。

2.使學生在探索整數除以分數計算方法的過程中，進一步理解分數除法的意義，體會數學知識之間的內在聯繫。

教學重點：

掌握整數除以分數的計算方法。

教學難點：

理解整數除以分數與相應乘法的相等關係。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、複習

1.口算：

2.揭題：整數除以分數。

二、教學例2

1.提問：幼稚園李老師把4個同樣大小的橙子分給小朋友。

繼續提問：如果每人吃1個，可以分給幾個小朋友？

2.出示第（2）題，指名讀題，口頭列式。

問：解答這個問題，為什麼也是用除法計算？

出示掛圖，請根據圖的意思想一想：可以怎樣計算？

先讓學生分組討論，再組織全班交流：

把4個橙子每個分成一份，可分成幾份？

板書：=4×2

看到這個等式，你能想到什麼？

3.出示第（3）題。

（1）學生讀題，列式。

（2）你能在圖中分一分，再想出計算結果嗎？讓學生操作後明確：

（3）出示：

提問：從這兩個式子中，你又想到了什麼？

三、教學例3

1.出示題目，讓學生讀題列式。

2.請根據每米剪一段，在圖上分一分，看看結果是多少。

3.想一想：可以怎么算，為什麼？

新世紀國小數學六年級冊《圖形的變換》圖案設計 篇1

一、教學內容分析

本節課學習的圖形變換內容是平移、旋轉和軸對稱知識的綜合運用。通過具體實例的展示，使學生知道一個簡單圖形經過旋轉、平移或軸對稱，能形成一個較複雜的圖形，並能運用圖形的變換在方格上設計圖案。

本節課的教材，具有以下特點：

1.結合觀察、操作、想像，體會圖形變換的過程。

教材呈現了多個由簡單圖形經過平移、旋轉或軸對稱形成複雜圖形的情境，鼓勵學生通過觀察、操作、想像，分析圖形變換的過程，並運用語言進行表達。同時，每一個情境中，圖形變換的方式和步驟是多樣的，通過交流，學生將加深對平移、旋轉、軸對稱現象的理解，體驗變換過程的多樣性。在教材呈現上，鼓勵學生將觀察、操作與想像相結合，發展學生的空間觀念。在此基礎上，教材進一步鼓勵學生能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。

已學過的相關內容三年級下冊

●認識軸對稱、平移和旋轉現象四年級上冊

●圖形的變換

本單元的主要內容

●圖形的變換

●圖案設計

●數學欣賞

2.結合欣賞和設計美麗的圖案，體會圖形的美和圖形世界的神奇

生活中有各種美麗的圖案，選擇一部分有趣的圖案供學生欣賞，對培養學生的審美意識、認識數學的美是很有幫助的。教材中專門安排了圖案設計與數學欣賞的活動，主要目的是引導學生欣賞圖案，並引導學生嘗試繪製美麗的圖案。教材安排了“任意一個簡單的圖形，當它圍繞一點進行旋轉，並把每次旋轉後的圖形沿輪廓畫下來，那么就會形成一個美麗的圖案”的活動，引導學生繪製美麗的圖案，體會圖形世界的神奇。

一、教學內容分析
本節課學習的圖形變換內容是平移、旋轉和軸對稱知識的綜合運用。通過具體實例的展示，使學生知道一個簡單圖形經過旋轉、平移或軸對稱，能形成一個較複雜的圖形，並能運用圖形的變換在方格上設計圖案。
本節課的教材，具有以下特點：
1.結合觀察、操作、想像，體會圖形變換的過程。
教材呈現了多個由簡單圖形經過平移、旋轉或軸對稱形成複雜圖形的情境，鼓勵學生通過觀察、操作、想像，分析圖形變換的過程，並運用語言進行表達。同時，每一個情境中，圖形變換的方式和步驟是多樣的，通過交流，學生將加深對平移、旋轉、軸對稱現象的理解，體驗變換過程的多樣性。在教材呈現上，鼓勵學生將觀察、操作與想像相結合，發展學生的空間觀念。在此基礎上，教材進一步鼓勵學生能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。
已學過的相關內容三年級下冊
●認識軸對稱、平移和旋轉現象四年級上冊
●圖形的變換
本單元的主要內容
●圖形的變換
●圖案設計
●數學欣賞
2.結合欣賞和設計美麗的圖案，體會圖形的美和圖形世界的神奇
生活中有各種美麗的圖案，選擇一部分有趣的圖案供學生欣賞，對培養學生的審美意識、認識數學的美是很有幫助的。教材中專門安排了圖案設計與數學欣賞的活動，主要目的是引導學生欣賞圖案，並引導學生嘗試繪製美麗的圖案。教材安排了“任意一個簡單的圖形，當它圍繞一點進行旋轉，並把每次旋轉後的圖形沿輪廓畫下來，那么就會形成一個美麗的圖案”的活動，引導學生繪製美麗的圖案，體會圖形世界的神奇。

【隨堂精練】
一、填空
1、＋8.7讀作（  ），－讀作（  ）。
2、1、南極冬天的氣溫曾經達到零下76.5℃，可以記作（  ）。 從銀行取出1500元，存摺上通常記作（  ）。
3  一盒食品的包裝袋上標著“淨重（300±5）克”，實際質量在（  ）克到（  ）克之間。
4、如果把平均成績記為0分，＋9分表示比平均成績（ ），－18分表示（  ），比平均成績少2分，記作（  ）。
5、數軸上所有的負數都在0的（  ）邊，所有正數都在0的（  ）邊。
6、在數軸上，從表示0的點出發，向右移動3個單位長度到a點，a點表示的數是（  ）；從表示0的點出發向左移動6個單位長度到b點，b點表示的數是（ ）。
7 有一列數： 3、2、x、0、—1、—2、y、—4、 其中x應為（  ），y應為（ ）。

【隨堂精練】
一、填空。
1、在0.5,-3,+90%,12,0,- 這幾個數中,正數有(  ),負數有(  ),（　）既不是正數，也不是負數。
2、向東走9m記作+9m，那么-7m表示（　）,0m表示（　）
3. 二月份，媽媽在銀行存入50000元，存摺上應記作（  ）元。三月一日媽媽又取出10000元，存摺上應記作（ ）元。
4 如果把平均成績記為0分，＋9分表示比平均成績（ ），－18分表示（  ），比平均成績少2分，記作（  ）。
4、在數軸上，從左往右的順序就是數從（）到（）的順序。
5、所有的負數都在0的（）邊，也就是負數都比0（）；而正數都比0（），負數都比正數（）。
6 在數軸上，從表示0的點出發，向右移動3個單位長度到a點，a點表示的數是（  ）；從表示0的點出發向左移動6個單位長度到b點，b點表示的數是（ ）。
7、大於-3而小於2之間有（ ）整數，他們分別是（  ）。

一、填空。