細胞說課稿

尊敬的各位評審老師早上好：
我說課的題目是《細胞的癌變》。
我從6個方面來進行說課。
首先說教材，包括4點：
1.教材地位
“細胞的癌變”是新課標教材生物必修1《分子與細胞》模組中第六章第4節的內容。
本章的思路使學生了解細胞的完整生命歷程，同時了解細胞的癌變是細胞生命歷程中出現的異常現象。
癌症既是生物學熱點，又是醫學界與社會的熱點，因此，本節課是理論與實際緊密結合的範例。
1.2 教學目標
1.2.1知識目標
描述癌細胞的特徵；
舉例說出生活中常見的致癌因子；
說出癌症治療方法。
1.2.2 能力目標
討論如何預防癌症；
學會蒐集並整理從書籍、報刊及網路等途徑中查詢的相關信息；
 學會更好的與他人合作；
擬定健康的生活方案。
1.2.3 情感態度與價值觀
關注癌症病人，增強社會責任感；
形成健康生活的態度；
養成良好的生活方式；
正確對待癌症。
1.3 教學重點
根據課程標準要求我將癌細胞的特徵、癌症的預防確定為本節教學重點。
1.4 教學難點
原癌基因與抑癌基因及其關係
說學生
  我授課對象是高中二年級學生，他們關注名人，對生活中熟悉事物易接受；在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細胞學知識，有利於本節課的開展。
但學生不能將生物學知識與現實生活相聯繫，很難使知識內化成指導他們健康生活的準則，並在情感上認同；在專業術語、抽象知識理解方面存在缺陷。
培養學生創新能力和探究能力，培養學生交流能力和表達能力，培養學生綜合能力和整合能力。
說教法
我在教學過程中運用創情境、談話式、講故事及歸納法等，以實現師生、生生互動，使教學目標落到實處，使學生感受一堂難忘的生命教育課。

一、教材分析：

本單元是最貼近學生實際的，從田曉菲《十三歲際遇》到沈復的《幼時記趣》等等，都是學生喜歡的好文章，特別是秦文君的《偉人細胞》。《偉人細胞》選自當代作家秦文君的小說《男生賈里》。選段共記述四件事：化敵為友，健美風波，打工失敗，自領破書。語言輕鬆活潑，詼諧幽默，運用了誇張手法。

（一）教學目標 

1、理清文章思路，分析賈里到底有沒有偉人細胞

2、學習本文巧妙安排故事情節的方法,了解人物鮮明的個性特徵。

3、聯繫生活實際，認識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大事業的道理。

（二）教學重點  感受充滿個性的人物形象，在他身上“偉人細胞”體現在哪裡。

（三）教學難點  聯繫生活實際，認識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大事業的道理。

二、學情分析：學生對這篇文章的閱讀興趣非常濃厚。因為課文給了學生更多的自由活動空間，更多的發表個性化見解的空間。

三、教法學法：

（一）教法：充分體現教師是學習的組織者、引導者、激發者，學生是學習的主體。

（二）學法：積極倡導自主、合作、探究的學習方式，用朗讀、勾畫、討論、交流、點評等方式完成本文的教學目標。

四、課時安排與課前準備：安排一課時。課前布置學生預習課文：

1、藉助工具書整理字詞的音、義。

2、賈里為實現“偉人夢”計畫幹了幾件大事？結果怎樣？

3、從賈里身上你得到了一個什麼道理？

五、設計意圖及依據：

閱讀是學生的個性化行為，是一種高度個性化的心智活動。自讀課文的閱讀教學，應讓學生在主動積極的思維和情感的活動中，加深理解和體驗，在課堂上，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。而學生語文素養的提高，有賴於課堂上的語文實踐。那么，如何實現提高語文素養與個性化閱讀之間的契合呢？現結合七年級自讀課文《偉人細胞》的教學設計加以闡述。