《新聞兩則》教學設計（精選15篇）
《新聞兩則》教學設計 篇1
【教學目標】
1、了解並掌握新聞的基本要素；
2、運用所學知識分析評價新聞；
3、了解感悟人民解放軍在戰略決戰階段的偉大氣勢，分析評價戰爭的正義性與非正義性。
【教學重難點】
1、從文體上抓住新聞的特點；
2、從題材上抓住戰爭的主題；
3、從遣詞造句上體會準確精練的語言。
【教學課時】2課時。
【教學過程】
第一課時
一、新課導入
同學們，在現實生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風雲變幻、國家的政治策略以及民眾的街頭巷議呢？
新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，讓我們來共同研讀一篇來自於解放戰爭時期的新聞佳作，讓我們重溫那段盪氣迴腸、青春激揚的硝煙歲月。
二、學生自讀課文
包括讀“預習提示”，以了解背景知識。讀書時，畫出生字詞（或自己查字典解決）。
識記重點字詞：
綏靖 阻遏 銳不可當 氣勢磅礴 迴腸盪氣 聿 闈鄉
說明：熟悉歷史背景，學習字詞，大致了解全文內容。
三、朗讀課文
1、教師播放媒體資源中的“課文欣賞”，學生聽讀，並對照書上的示意圖，進一步了解三路大軍渡江戰役的經過。
2、兩位學生一組，彼此照著示意圖複述渡江戰役的經過。教師巡視，注意發現複述較好的同學，準備請他（她）上講台上複述。
3、教師出示一張較大些的渡江戰役示意圖（或對照教材也可），請剛才發現的複述較好的一位同學指圖複述，其他同學靜聽。然後，指出其複述的不確之處。
《新聞兩篇》教學設計（通用13篇）
《新聞兩篇》教學設計 篇1
學習重點：
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
l、了解訊息的一般特點，把握新聞的諸種要素。
2、探究本文是如何謀篇布局，一氣呵成的。
3、理解訊息的語言特點，體會本文準確精練、鏗鏘有力的語言。
《中原我軍解放南陽》
1、閱讀課文，理清層次，把握全文內容。
2、感受人民解放軍的英勇善戰和中國革命勝利的來之不易。
3、學習寫作訊息，報導身邊小事。
知識講解：
一、 基礎知識
1、正確朗讀下列詞語中的加點字。
閿鄉wén襄陽xiāng綏靖suíjìng鄂豫區è高屋建瓴líng
荻港dí殲滅jiān潰退kuì杜聿明yù宋希濂lián
2、辨識下列詞語的字形、意義並學會運用。
氣勢磅礴迴腸盪氣高屋建瓴銳不可當阻遏前行負隅頑抗
3、理解下列詞語的意思。
迴腸盪氣：形容文章、樂曲等十分動人。
高屋建瓴：從房頂上往下瀉水，比喻居高臨下的形勢。
磅礴：盛大。
諸：眾，許多。
遏：阻止。
綏靖：安撫，平定。
業已：已經。
銳不可當：鋒利無比，不可抵擋。
二、 重點分析
1、“渡江戰役”背景及寫作本文意義。
1947年7月到9月，中國人民解放軍在全國範圍內轉入戰略進攻。1948年秋天，人民解放軍連續發起遼瀋、淮海、平津三大戰役，給國民黨反動派以致命打擊。1949年4月15日，國共雙方談判，20日國民黨政府拒絕在和平協定上籤字，談判破裂。4月21日，毛主席發布了“向全國進攻的命令”，21日清晨，人民解放軍在西起九江的湖口，東至江陰的一千華里的戰線上，發動了渡江戰役。
《新聞兩篇》教學設計（通用17篇）
《新聞兩篇》教學設計 篇1
教學目的：
一 了解新聞的特點和結構。
二 體會本文語言簡明、準確的特點。
三 了解渡江戰役的經過，接受革命教育。
教學構想：
一 學生初學新聞這種體裁，有必要弄清楚新聞的基本特點和結構。
二 為了便於學生儘快了解新聞的特點和結構，在教學方法上遵循由感性到理性這樣的認識規律，不從知識概念切入，而從對課文內容的複述和概括入手，完成教學內容，達到教學目的。
三 本文語言簡潔、準確，是學生學習語言的好教材，因此，語言的學習與訓練列為教學重點之一。
課時安排：一課時。
教學過程 ：
一、學生自讀課文（包括讀“預習提示”，以了解背景知識）。讀書時，畫出生字詞（或自己查字典解決）。
［說明］熟悉歷史背景，大致了解全文內容。
二、朗讀課文，或聽朗讀錄音。對照書上的示意圖，進一步了解三路大軍渡江戰役的經過。提出要求：對照示意圖，能夠複述渡江戰役的大致過程。
三、兩位學生一組，彼此照著示意圖複述渡江戰役的經過。教師巡視，注意發現複述較好的同學，準備請他（她）上黑板前面複述。
四、教師出示一張較大些的渡江戰役示意圖（照教材繪製即可），請剛才發現的複述較好的一位同學指圖複述，其他同學靜聽。然後，指出其複述的不確之處。
［說明］利用複述這一方法，引導學生理清三路大軍渡江的情況，從而認清本則新聞主體部分的內容。學生指圖複述時，教師可隨之板書如下：
中路軍
西路軍
《新聞兩則》教學設計（精選14篇）
《新聞兩則》教學設計 篇1
學習重點：
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
l、了解訊息的一般特點，把握新聞的諸種要素。
2、探究本文是如何謀篇布局，一氣呵成的。
3、理解訊息的語言特點，體會本文準確精練、鏗鏘有力的語言。
《中原我軍解放南陽》
1、閱讀課文，理清層次，把握全文內容。
2、感受人民解放軍的英勇善戰和中國革命勝利的來之不易。
3、學習寫作訊息，報導身邊小事。
知識講解：
一、 基礎知識
1、正確朗讀下列詞語中的加點字。
閿鄉wén襄陽xiāng綏靖suíjìng鄂豫區è高屋建瓴líng
荻港dí殲滅jiān潰退kuì杜聿明yù宋希濂lián
2、辨識下列詞語的字形、意義並學會運用。
氣勢磅礴迴腸盪氣高屋建瓴銳不可當阻遏前行負隅頑抗
3、理解下列詞語的意思。
迴腸盪氣：形容文章、樂曲等十分動人。
高屋建瓴：從房頂上往下瀉水，比喻居高臨下的形勢。
磅礴：盛大。
諸：眾，許多。
遏：阻止。
綏靖：安撫，平定。
業已：已經。
銳不可當：鋒利無比，不可抵擋。
二、 重點分析
1、“渡江戰役”背景及寫作本文意義。
1947年7月到9月，中國人民解放軍在全國範圍內轉入戰略進攻。1948年秋天，人民解放軍連續發起遼瀋、淮海、平津三大戰役，給國民黨反動派以致命打擊。1949年4月15日，國共雙方談判，20日國民黨政府拒絕在和平協定上籤字，談判破裂。4月21日，毛主席發布了“向全國進攻的命令”，21日清晨，人民解放軍在西起九江的湖口，東至江陰的一千華里的戰線上，發動了渡江戰役。
《新聞兩則》教學設計
【教學目標】
1、了解新聞特點。
2、複習記敘文六要素知識。
3、識記新聞結構組成，並能分析典型的新聞的結構。
4、認識中國革命勝利來之不易，並從中獲得有益啟示。
【教學重點】
1、主體部分層次的劃分和層意概括。
2、從遣詞造句上體會準確精練的語言。
【教學難點】
第二則主體與背景的確立，以及中間部分層次的劃分。
【教法】
傳授、點撥、講練結合。
【學法】
自主、合作。
【教具】
傳統、powerpoint 投影。
【課時安排】
兩課時。
【教學步驟】
第一課時
一、導入
1、教師朗誦毛主席《人民解放軍占領南京》一詩。這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。
2、教師板書課題、作者：
教師提問：作者是誰？什麼身份？由此可以說明什麼？
背景介紹：蔣介石政府拒絕和平談判，人民解放軍為了解放全中國而發動了震驚中外的渡江戰役。
教師提問：這是一篇新聞。同學們知道新聞有什麼特點嗎？（學生回答，教師歸納，板書：新聞特點：真實、及時、簡明）
二、整體感知
齊讀課文，填表（投影）：
引出的問題：
1、作者為什麼要按照“中路-西路-東路”的順序來報導？
明確：一是按照渡江的時間順序；二是先寫西路軍是因為西路軍和中路軍所遇敵情一樣，放在一起寫方便分析，語言更精煉。
2、劃分出報導三路大軍渡江作戰情況的層次。（答案詳見課本。）
《新聞兩則》教學設計13
1.新聞兩則
【知識目標】
1.了解新聞的六要素：人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果；新聞結構的五部分：標題、導語、主體、背景、結語。
2.根據新聞的結構理清內容、層次並體會本文語言準確、簡潔、情感鮮明的特點
3.把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，並從中獲得有益啟示
【能力目標】
1.綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。
2. 運用所學知識閱讀、分析、評價新聞。
【情感目標】
1.感受解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神
2.認識中國人民解放軍英勇善戰創造了人類戰爭史上的偉大奇蹟，認識中國革命的勝利來之不易。珍惜革命成果，珍惜我們現在的生活。
【重點難點】
1.把握本文（訊息）的結構要素。理解新聞內容和新聞的特點，把握戰爭的主題
2. 從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會 準確精練的語言。
【教學構想】
1.討論法和點撥法相結合，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
2.延伸拓展法，引導學生通過訓練學會擬標題、導語、劃分主體部分層次。
3.查閱有關解放戰爭中三大戰役的資料。學生每人準備一份當天的報紙。
4.教學時數：2課時
【人教八上】
一、創設情景，走進新聞。
1.(配樂朗誦毛澤東主席《人民解放軍占領南京》一詩，聲情並茂地導入課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經過長期革命戰爭戰勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。
《新聞兩則》教學設計
第一課時
〖教學內容〗
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
〖知識目標〗
1、解並掌握新聞的基本要素。
2、識記課文重點字詞。
〖能力目標〗
運用所學知識分析評價新聞。
〖教育目標〗
了解感悟人民解放軍在戰略決戰階段的偉大氣勢，分析評價戰爭的正義性與非正義性。
〖重點難點〗
了解並且掌握新聞的基本結構。
〖教學媒體〗
投影儀、錄音機。
〖教學設計〗
一、導語
同學們，在現實生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風雲變幻、國家的政治策略以及民眾的街頭巷議呢？
新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，並讓我們來共同研讀一篇來自於解放戰爭時期的新聞佳作，讓我們重溫那段盪氣迴腸、青春激揚的硝煙歲月。
二、識記重點字詞
鄂（湖北） 豫（湖南） 綏靖 阻遏
銳不可當 氣勢磅礴 迴腸盪氣 聿
闈鄉
三、知識介紹
新聞的要素，也是記敘要素，包括人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。
四、整體感知
1、聽錄音，速讀全文，理清新聞的六要素：
人物：人民解放軍百萬大軍
時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時
地點：西起九江（不含），東至江陰一千華里長江戰線
事件發生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發起渡江戰役。
《新聞兩則》教學設計
【教學目標】
1、知識目標：
⑴ 積累“鄂、豫、綏靖、阻遏、銳不可當”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。
⑵ 了解新聞相關知識。
⑶ 了解兩則新聞的歷史背景。
⑷ 把握新聞的內容及結構特點。
2、能力目標：
⑴ 培養學生閱讀新聞的能力。
⑵ 培養速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。
3、德育目標：
了解解放戰爭中我人民解放軍英勇善戰、力阻頑敵的精神以及人民必勝、正義必將戰勝邪惡的歷史規律。
【教學重點】
1、理解新聞內容，把握戰爭的主題。
2、把握新聞的特點，重點把握新聞的結構，了解導語的作用。
【教學難點】
理解新聞主體部分各層次間的關係。
【教學方法】
1、討論法和點撥法相結合：
整個教學以聽和讀為主要手段，從“新聞的內容”“新聞的結構”“新聞的特點”三個角度對課文作反覆閱讀，以學生討論為主，教師相機誘導、點撥。
2、延伸拓展法：
新聞是一種實用性很強的文體，為讓學生切實把握這種文體，教學中宜選擇幾則新聞引導學生通過訓練學會擬標題、導語，劃分主體部分的層次。
【教具準備】
多媒體、錄音機、中央電視台新聞錄音磁帶、文字資料。
【課時安排】2課時。
【教學過程】
第一課時
〖教學要點〗
朗讀新聞，要求學生聽讀，辨明字音及詞義，積累詞語；指導學生從六個方面把握新聞的主要內容，培養快速閱讀敘事性作品的能力；把握兩則新聞戰爭的主題；能力訓練，學會正確聽讀。
《新聞兩則》教學設計
【教學目標】
1、了解新聞的有關知識，培養閱讀新聞的能力。
2、理清文章的結構層次，體會新聞準確、簡潔的語言。
3、認識中國革命來之不易，並從中獲得有益啟示。
【教學重點】
把握新聞的特點，抓住戰爭的主題，體會準確精練的語言。
【教學難點】
體會新聞語言的特點。
【課時安排】兩課時。
【教學設計】
一、導入
以模仿電台主持的形式，帶出對自我的介紹，同時用新聞的形式也是對後面的學習起到拋磚引玉的作用：
新學期 新教改 新創舉
東絳、蠡園兩所中學互派教師換崗
一座溝通兩校之間教學交流的新“蠡湖大橋”正在建成
為了促進東絳、蠡園這兩所濱湖區各具教學特色的中學之間的教學交流，東絳、蠡園兩所中學的校長在暑期合作商談，在一拍即合的融洽氛圍中提出了“互派教師換崗”的新型教學交流形式。
據悉，開學前幾天，東絳、蠡園兩所中學分別從教語文、物理的兩名青年教師便均已到對方學校報到。今天9月1日，這四名青年教師在交換的崗位上已各就各位，正式開始教育教學工作。
據兩校校方稱，此次“互派教師換崗”的交流形式將進行兩個月，這一“實驗”若獲得成功、效果明顯，將在今後大範圍、長時間的推展下去。
由此，我們看到一座旁逸斜出的更能促進溝通交流的新“蠡湖大橋”正在於東絳、蠡園兩校間悄然建成。
二、新授
1、由示例，引出學生對新聞的認識，幫助學生初步把握新聞的結構、六要素。
2、由“新聞作為記敘文的一種，既有記敘文的一般特點，又有其自身的特點。那么與一般的記敘文比較，你覺得新聞有什麼特點？”
《新聞兩則》教學設計
【教學目標】
1、了解並掌握新聞的基本要素；
2、運用所學知識分析評價新聞；
3、了解感悟人民解放軍在戰略決戰階段的偉大氣勢，分析評價戰爭的正義性與非正義性。
【教學重難點】
1、從文體上抓住新聞的特點；
2、從題材上抓住戰爭的主題；
3、從遣詞造句上體會準確精練的語言。
【教學課時】2課時。
【教學過程】
第一課時
一、新課導入
同學們，在現實生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風雲變幻、國家的政治策略以及民眾的街頭巷議呢？
新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，讓我們來共同研讀一篇來自於解放戰爭時期的新聞佳作，讓我們重溫那段盪氣迴腸、青春激揚的硝煙歲月。
二、學生自讀課文
包括讀“預習提示”，以了解背景知識。讀書時，畫出生字詞（或自己查字典解決）。
識記重點字詞：
綏靖 阻遏 銳不可當 氣勢磅礴 迴腸盪氣 聿 闈鄉
說明：熟悉歷史背景，學習字詞，大致了解全文內容。
三、朗讀課文
1、教師播放媒體資源中的“課文欣賞”，學生聽讀，並對照書上的示意圖，進一步了解三路大軍渡江戰役的經過。
2、兩位學生一組，彼此照著示意圖複述渡江戰役的經過。教師巡視，注意發現複述較好的同學，準備請他（她）上講台上複述。
3、教師出示一張較大些的渡江戰役示意圖（或對照教材也可），請剛才發現的複述較好的一位同學指圖複述，其他同學靜聽。然後，指出其複述的不確之處。