揚州教案

全員編導 全程推敲——揚州市名校長馬式先《推敲》教學片斷實錄與賞析 篇1

范水鎮范光湖國小 作者：馬俊肖 高學勤 

片斷一：在情節梳理中推敲

師：同學們，《推敲》是流行於文壇的歷史典故，如果把它拍成一部電視劇，拍幾集？

生：（自讀課文2——7自然段）

生：拍三集為宜，第一集訪友留詩、第二集騎驢斟酌、第三集路遇知音。

生：拍四集也可，第一集訪友、第二集斟酌、第三集誤闖、第四集“敲“好。

生：拍五集也行，第一集留詩會友、第二集吟喔推敲、第三集痴迷誤闖、第四集韓愈指點、第五集換“推”為“敲”。

……

師：在短暫的時間內，就起了這些好聽的名字，了不起！現在請你們說說在起名時是怎么想的？

生：起名字要依據課文情節。

生：情節之間的銜接要自然、連貫。

生：每個標題的字數要力求相等。

生：名字中的文字要精煉、優美。

師：說得好！有什麼創作體會或見解請繼續說。

生：字數越少，越難把意思表述清楚。

生：拍攝的集數多，起名字的難度就大。

生：集數少了，不成連續劇。我認為拍攝3到4集，每集的名字4—7字較好。

生：經我們小組討論，想把它拍成四集，每集7個字。即：（1）訪友不遇留詩句；（2）痴迷推敲難取捨；（3）誤闖朝廷儀仗隊；（3）韓愈指點成佳話。

生：我建議將“留詩句”中的“留”改為“贈”，這樣能表達詩人對朋友的敬意。

生：我建議將“成佳話”改為“佳話傳”，這樣更說明意義深遠。

……

【賞析：教者借拍電視劇，激發學生學習的情趣，引導學生找重點段落，劃分層次，編寫小標題。注重引導學生談創作體會，變教師的友情提示為學生的個性見解，突出了學生的主體地位，培養了學生善於推敲的習慣和技能。】

全員編導 全程推敲——揚州市名校長馬式先《推敲》教學片斷實錄與賞析 篇1

范水鎮范光湖國小 作者：馬俊肖 高學勤 

片斷一：在情節梳理中推敲

師：同學們，《推敲》是流行於文壇的歷史典故，如果把它拍成一部電視劇，拍幾集？

生：（自讀課文2——7自然段）

生：拍三集為宜，第一集訪友留詩、第二集騎驢斟酌、第三集路遇知音。

生：拍四集也可，第一集訪友、第二集斟酌、第三集誤闖、第四集“敲“好。

生：拍五集也行，第一集留詩會友、第二集吟喔推敲、第三集痴迷誤闖、第四集韓愈指點、第五集換“推”為“敲”。

……

師：在短暫的時間內，就起了這些好聽的名字，了不起！現在請你們說說在起名時是怎么想的？

生：起名字要依據課文情節。

生：情節之間的銜接要自然、連貫。

生：每個標題的字數要力求相等。

生：名字中的文字要精煉、優美。

師：說得好！有什麼創作體會或見解請繼續說。

生：字數越少，越難把意思表述清楚。

生：拍攝的集數多，起名字的難度就大。

生：集數少了，不成連續劇。我認為拍攝3到4集，每集的名字4—7字較好。

生：經我們小組討論，想把它拍成四集，每集7個字。即：（1）訪友不遇留詩句；（2）痴迷推敲難取捨；（3）誤闖朝廷儀仗隊；（3）韓愈指點成佳話。

生：我建議將“留詩句”中的“留”改為“贈”，這樣能表達詩人對朋友的敬意。

生：我建議將“成佳話”改為“佳話傳”，這樣更說明意義深遠。

……

【賞析：教者借拍電視劇，激發學生學習的情趣，引導學生找重點段落，劃分層次，編寫小標題。注重引導學生談創作體會，變教師的友情提示為學生的個性見解，突出了學生的主體地位，培養了學生善於推敲的習慣和技能。】

《次韻王定國揚州見寄》出自於宋代詩人黃庭堅的作品，全詩所表達的是作者對朋友的思念與勸慰之情。以下是小編給你推薦的次韻王定國揚州見寄閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!

次韻①王定國揚州見寄

黃庭堅

清洛②思君晝夜流，北歸何日片帆收?

未生白髮猶堪酒，垂上青雲卻佐州!③

飛雪堆盤鱠魚腹，明珠論斗煮雞頭。

平生行樂自不惡，豈有竹西歌吹愁?

注釋：①次韻：按照原詩的韻和用韻的次序來和詩，也叫步韻。②洛：洛河，可通揚州。③垂：將要。元豐年間，王定國受蘇軾牽連也被貶。元祐初期，蘇軾還京，薦他為宗正丞，不久又遭貶謫，出為揚州通判。

8. 這首詩中多處運用比喻修辭，請找出並分析其表達效果。(6分)

答：

9. 頷聯中哪兩個字用得好，請指出並鑑賞。(5分)

答：

8. 【知識點】本題考查鑑賞詩歌修辭手法的能力, 能力層次為D(鑑賞評價)。

【答案和解析】答案：答案：①首聯“清洛思君晝夜流”，詩人將對友人的思念比作晝夜 流淌的清清洛水，既可見情意之清純又可見思念之綿長。②頸聯“飛雪堆盤鱠魚腹，明珠論斗煮雞頭”，詩人想像友人在揚州的生活。魚腹細切成膾，堆放盤中像飛 來的白雪;煮熟的雞頭米，像千萬顆晶瑩的珍珠。詩人藉此表達對友人的寬慰之意，真可謂情真意切，想像新奇。

解析：比喻修辭的作用，可以增強表達效果，使表達的景物更加形象生動。解答本題可結合詩的意境去分析。

為了提高同學們的複習效率，下面小編精心為大家整理了《己亥六月重過揚州記》閱讀答案，供大家學習參考，希望對同學們的複習能有所幫助。

《己亥六月重過揚州記》

[清]龔自珍

居禮曹，客有過者曰：“卿知今日之揚州乎?讀鮑照《蕪城賦》，則遇之矣。”余悲其言。

明年，乞假南遊。抵揚州，舍舟而館。

既宿循館之東牆步游得小橋俯溪溪聲歡過橋遇女牆齧可登者登之揚州三十里首尾曲折高下見曉雨沐屋瓦鱗鱗然無零甃斷甓①心已疑禮曹過客言不實矣。

入市，求熟肉，市聲歡，得肉，館人以酒一瓶，蝦一筐饋。醉而歌，歌宋元長短言樂府，俯窗嗚嗚，驚對岸女夜起，乃止。

客有請吊蜀岡者，舟甚捷，簾幕皆文繡，審視，玻璃五色具。舟人時時指兩岸曰：“某園故址也。”約八九處。其實獨倚虹園圮無存。曩所信宿之西園，門在，題榜在，尚可識，其可登臨者尚八、九處。阜有桂，水有芙渠菱芡。是居揚州城外西北隅，最高秀。南覽江，北覽淮，江、淮數十州縣治，無如此冶華②也。憶京師言，知有極不然者。

歸館，郡之士皆知余至，則大歡。有以經義請質難者，有發史事見問者，有就詢京師近事者，有呈所業若文、若詩、若筆、若長短言、若雜著、若叢書乞為序、為題辭者，有狀其先世事行乞為銘者，有求書冊子、書扇者，填委塞戶牖，居然嘉慶中故態。誰得曰今非承平時耶?惟窗外船過，夜無笙琶聲，即有之，聲不能徹旦。然而女子有以梔子華為贄求書者，爰以書畫環瑱互通問，凡三人。淒馨哀艷之氣，繚繞於橋亭艦舫間，雖澹定，是夕魂搖搖不自持。余既信信，拿流風，捕餘韻，烏睹所謂“風號雨嘯、鼯狖③悲、鬼神泣”者?嘉慶末，嘗於此和友人宋翔鳳側艷詩。聞宋君病，存亡不可知;又問其所謂賦詩者，不可見，引為恨。

杜牧的《題揚州禪智寺》作於唐文宗開成二年(837)，當時杜牧的弟弟患眼病寄居揚州禪智寺。杜牧得知訊息，即攜眼醫石生赴揚州探視。下面是小編給大家帶來的《題揚州禪智寺》閱讀答案及賞析，希望能夠幫助到大家!

《題揚州禪智寺》

杜牧

雨過一蟬噪， 飄蕭松桂秋。

青苔滿階砌， 白鳥故遲留。

暮靄生深樹， 斜陽下小樓。

誰知竹西路， 歌吹是揚州。

註：唐文宗開成二年(837)，杜牧的弟弟患眼病寄居揚州禪智寺。當時，杜牧任監察御史，分司東都洛陽，得知訊息，即攜眼醫石生赴揚州探視。唐制規定：“職事官假滿百日，即合停解。”杜牧因假逾百日而離職。

《題揚州禪智寺》閱讀題及答案：

1、這首詩用字很講究，請簡要分析“青苔滿階砌”中“滿”字的表達效果。(4分)

答案：“滿”字寫出台階上青苔之密，間接寫出了來人稀少;(3分)渲染了環境的空寂淒清。(2分)

2、尾聯“誰知竹西路，歌吹是揚州”運用了什麼表現手法?請結合全詩簡要分析。(4分)

答案：襯托(或“以樂景襯哀情”、“反襯”、“對比”)。(2分)以樂襯哀，用歌舞喧鬧、市井繁華的揚州反襯出禪智寺的靜寂，更突了詩人孤獨淒清和有所失落的心境。(3分)

3.此詩著意寫禪智寺的什麼特點?是從哪幾個角度來寫這個特點的?結合全詩加以分析。

答案：寫出禪智寺的靜寂的特點。角度及分析：

①以動即“蟬噪”反襯出禪智寺的靜，靜中見闊，鬧中見靜。秋雨秋風則烘托出禪智寺的冷寂。

范水鎮范光湖國小 作者：馬俊肖 高學勤 
  片斷一：在情節梳理中推敲
  師：同學們，《推敲》是流行於文壇的歷史典故，如果把它拍成一部電視劇，拍幾集？
  生：（自讀課文2——7自然段）
  生：拍三集為宜，第一集訪友留詩、第二集騎驢斟酌、第三集路遇知音。
  生：拍四集也可，第一集訪友、第二集斟酌、第三集誤闖、第四集“敲“好。
  生：拍五集也行，第一集留詩會友、第二集吟喔推敲、第三集痴迷誤闖、第四集韓愈指點、第五集換“推”為“敲”。
  ……
  師：在短暫的時間內，就起了這些好聽的名字，了不起！現在請你們說說在起名時是怎么想的？
  生：起名字要依據課文情節。
  生：情節之間的銜接要自然、連貫。
  生：每個標題的字數要力求相等。
  生：名字中的文字要精煉、優美。
  師：說得好！有什麼創作體會或見解請繼續說。
生：字數越少，越難把意思表述清楚。
  生：拍攝的集數多，起名字的難度就大。
  生：集數少了，不成連續劇。我認為拍攝3到4集，每集的名字4—7字較好。
  生：經我們小組討論，想把它拍成四集，每集7個字。即：（1）訪友不遇留詩句；（2）痴迷推敲難取捨；（3）誤闖朝廷儀仗隊；（3）韓愈指點成佳話。

揚 州 慢 篇1

[教學構想]

“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”(蘇軾語)一語中的地揭示了“讀”與“思”（賞）之間的有機關係，然現在學生大多忽視文學作品的賞讀，他們的讀往往帶有較大的功利性。或為完成背誦而有口無心地速讀，或為對作品有所了解而一目十行地默讀，這極大程度地抹殺了作品的內涵和意蘊。本節課我即意在倡導或強化學生的賞讀意識。

[教學過程]

課前預習

1.閱讀所發材料

2.閱讀課文，把握音節的停頓及語氣等，並根據課文注釋了解詞作的大意。

一.誦讀

這是習詞的第一步，通過直覺的感應去體驗詞的內涵。這是古人傳給我們的行之有效的學習方法，也是新的《教學大綱》對詩詞教學的要求。蘇軾說：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”說的就是這個道理。

1.指名朗讀〔注意兩個層面：字正句順；語感（語氣、語速、節奏）〕

[補充] 誦讀的要領：平仄和押韻服從樂律的需要。詞牌不同，則平仄和押韻的規定不同。

①詞的節拍不像詩那樣整齊劃一，誦讀時要注意音節的停頓。如“猶/厭言兵”、“算而今/重到須驚”、“年年知/為誰生”等。………………節奏

②詞里的特殊句式，開頭用一字領起，稍作停頓，其義直貫本句及下句，稱“一字逗”，要讀出提示語氣。如“過春風十里”的“過”；“盡薺麥青青”的“盡”；“自胡窺江去後，……”的“自”；“縱豆蔻詞工，……”的“縱”；“念橋邊紅藥，……”的“念”等。………………語氣

③《揚州慢》的韻腳依次是程、青、兵、城、驚、情、聲、生；這些字要讀得短促而又清晰。

語文課文《揚州個園》閱讀答案 篇1

《揚州個園》這篇語文課文會告訴你這么一個答案：

揚州的個園，是一座獨具風格的名園。它是清嘉慶、道光年間興建起來的。當時園中遍植翠竹，又因為竹葉形狀很像一個“個”字，故名“個園”。園中有春夏秋冬四季假山，以堆疊精巧而著名。

步入個園大門，便見湖石傍門，修竹繁茂，石筍參差，好像“雨後春筍”破土而出，這是個園春景。再往前，一座人工的假山出現了，它便是形態奇特的“春山”，和竹林相映成趣。

繞過“宜雨軒”，眼前豁然開朗，在濃蔭環抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現在眼前，這就是“夏山”。過石橋，進石洞，只覺得藕荷飄香，蒼翠生涼。

轉過“鶴亭”，是座“一”字形長廊。長廊盡頭便是“秋山”。秋山全用黃山石建成，造型不同一般，給人一種大膽潑辣的感覺。在晴天黃昏時分看此山，秋山迎夕照，山勢巍峨，“秋高氣爽”的詩情畫意頓時就在眼前。

步下秋山，過“透風漏月廳”，迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬山”。一隻只“雪獅子”似頑皮的孩子。好像用殘雪堆成的山脈，山頂“終年積雪”。牆上開了四排風洞，使人不寒而覺寒。

1.在括弧里填上合適的詞語。

石筍()()成趣濃蔭()藕荷()

《揚州慢》導學案 篇1

課前預習導讀單

教學目的：

1、體味懷古傷今的黍離之悲及“清冷”意境。

2、理解宋詞婉約派風格特點：情景交融、低沉傷感、講究和諧。

3、掌握襯托及虛實結合寫作方法。

教學重點：

分析景物“清冷”特點，體味《黍離之悲》感情，了解本詞最突出的手法特點。

一、知識連結：

1.走進作者：

姜夔（約1155－約1221）字堯章，號白石道人，南宋婉約派代表詞人他屢試不中，布衣終生（一生沒有做過官）精通音律，能自度曲，工詩，尤以詞著稱他的詞格律嚴密，字句雕琢，詞風清空峭拔

2.寫作背景：

在姜夔生活的年代裡，南宋小王朝國勢危弱，長江以北的淮河一帶已成為荒蕪的邊地但大多數的士大夫卻只顧宴飲享樂，不思恢複詞人21歲時路過揚州，目睹揚州破敗荒涼的景象，聯想起了昔日的繁盛，不禁思緒翻滾，感慨萬千

3.揚州簡介：

揚州地處江淮要衝，是我國的歷史文化名城之一，素有“淮左名都”之譽遠在公元前486年的春秋戰國時期揚州就開始建城，至今已有2490年的歷史揚州早在東漢時便是我國東南地區的政治軍事基地，也是全國糧、鹽、鐵的主要集散地和海內外交通的重要港口，時有“揚一益（成都）二”之稱揚州曾沿用過廣陵、江都、維揚等名稱古今揚州皆是旅遊勝地，早在六朝時，就有“腰纏十萬貫，騎鶴下揚州”之說揚州自古以來，即為人文薈萃之地，唐代揚州更是名家林立揚州的古代文明和燦爛文化，也牽動了帝王的情懷和遊興，隋煬帝三下揚州看瓊花，康熙、乾隆六下揚州，給揚州留下了眾多的歷史古蹟

《揚州慢》教學設計 篇1

揚 州 慢 

姜 夔 

[教學目標 ]

1、初步了解宋詞的特點。

2、具體領會宋代幾位著名詞人作品的風格。

3、豪放派和婉約派的特點。

[教學重點]

體會李白浪漫主義創作方法的基本特點；

[教學難點 ]

鑑賞不同風格的詞作品。

[教學方法]

朗讀法，問答法，討論法

[課時安排]

一課時

[教學過程 ]

一、作者簡介: 

中國文學史上，宋詞和前代的唐詩，後代的元曲，都分別是代表一個時代的文學樣式。宋詞按時代分為北宋、南宋兩個時期；按流派，習慣上又分為豪放、婉約兩派。豪放派的代表作家是蘇軾和辛棄疾，婉約派(也稱格律派)在北宋的代表是柳永，在南宋的代表，前期是女詞人李清照，後期則推姜夔。《揚州慢》便是姜夔的代表作。 

姜夔，字堯章，自號白石道人，鄱陽(今江西波陽)人，南宋著名詞人，音樂家。少年時期流寓湘、鄂間，後移往湖州(今浙江)，漫遊蘇、杭、維揚等地，與范成大、楊萬里、辛棄疾等人交往。這對他在詩詞藝術的發展上頗有影響。他具有多方面的才能: 

善書法，精音樂，在詞壇上屬婉約派。他主張嚴謹的格律和章法，反對油腔滑調，不寫淫詞穢語；在文學上刻意求工而不流於浮艷輕靡，對後世有較大影響。他屢試不中，沒有做過官，一生過著清客生活。正因為他託身權貴門下，生活閒適，和當時的社會現實相脫離，以致視野不闊，情調低沉，這在他的詩詞中有明顯的反映。著有《白石道人詩集》