雨花石教案

《雨花石》教案 篇1

通過欣賞《祖國，慈祥的母親》，對學生進行思品教育。

通過欣賞《魔王》，了解舒伯特及其創作的過程，激發學生開拓創新的精神。

通過欣賞〈〈跳蚤之歌〉〉，了解音樂家如何用音樂來抨擊現實。

1、複習歌曲，進行歌譜的教學。

2、欣賞音樂。

一、  組織教學。

二、  複習歌曲：

這首歌曲曲調優美、感情真摯，演唱時要求用連貫優美的聲音，唱出純樸而又高尚的心愿。

學唱歌譜，進行抽測，利用比賽的形式提高學生興趣。

三、  樂曲欣賞：

一）〈〈祖國，慈祥的母親〉〉

這首歌把祖國比作慈母，抒發了人民對祖國無限深切的愛。歌曲結構為單二部曲式。第一部旋律建立在級進和小跳的基礎上，第二段如奇峰突起，旋律猛然躍到全曲最高音上，然後蜿蜒下行，內心深處的激情像爆發的火山，奔瀉的急流，得到盡情的抒發。

二）〈〈魔王〉〉

1、舒伯特，見書上P14，強調他的音樂接近平民。學習他勇敢創新的精神。

了解〈〈魔王〉〉的創作過程。

2、朗誦歌詞，在裡面有多少角色，各自角色套用什麼樣的語氣朗誦，表現什麼樣的性格。

3、分角色進行朗誦表演。

4、進行欣賞。體會音樂伴奏的特色，及各角色的旋律進行體會表現人物性格。歌唱者的表現力度。

《雨花石》第一課時 篇1

課題：課型：綜合課教學目的：1、1、通過歌曲《雨花石》的教學，對學生進行革命傳統的教育 ，宏揚革命烈士為了人民的利益甘於奉獻的高尚品德。2、2、學會用連貫優美的聲音歌唱。3、3、學習休止符,並能理解休止符表示的音樂形象。教學重點難點：1、1、學習歌曲，能深情的演唱。2、2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。3、3、通過歌唱教學，使學生受到一定的思想教育，結合自己講講理想。教具：鋼琴、錄音機、磁帶、投影儀、明膠片。教學過程 ：一、  一、  組織上課二、  二、  音樂知識1、1、  休止符1）1）  比較《小號手之歌》有和無休止符表現的音樂不同。  加了休止符，縮短了音符的時值，加上重音記號，一字一頓，表達了殺白匪的決心。比較《我和小星星打電話》有和無休止符表現的音樂不同之處。 使用休止符，加上輕聲演唱，顯得輕盈、閃爍，描繪出星星眨眼的形象。2）2）  休止符：音樂中靜穆的時間用休止符來表示，休止符雖然不出聲音，但音樂仍在進行。全休止  二分休止 四分休止八分休止  十六分休止3）3）  重點區分二分休止符和全休止符的寫法，明確在五線譜中，無論什麼節拍，凡整小節休止都用全休止。2、2、  請同學們自己舉例，說明休止符對音樂形象的塑造。三、  三、  學習歌曲一）  一）  導入歌曲欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》，介紹歌曲產生的背景，引入我們今天的幸福生活是通過無數革命先烈的奮鬥、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方誌敏、夏明翰等等。二）  二）  介紹歌曲通過美麗的雨花石，感受革命先烈的優秀品質，一起朗誦歌詞。全曲旋律婉轉起伏，節奏富有變化，後樂段音區提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情優美，刻畫了主人公淳樸而又高尚的心愿。三）  三）  欣賞歌曲通過欣賞可組織討論，評價歌曲反映的思想內容和風格，以及局部重複和對比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區別。 四）  四）  這首歌應以感受音樂形象為主，不一定要進行視唱訓練，先唱歌詞的方法進行教學。著重休止符的運用與演唱準確。五）  五）  教會學生用輕聲演唱最後的“啊”。六）  六）  要求學生用連貫優美的聲音，滿懷深情的歌唱。七）  七）  畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪裡？它的音區是高還是低？旋律的起伏是大還是小？八）  八）  進行表演唱。  四、通過歌曲對學生進行理想教育，在歌曲《我們走進十月的陽光》結束本節課。板書設計 ： 雨花石

通過欣賞《祖國，慈祥的母親》，對學生進行思品教育。

通過欣賞《魔王》，了解舒伯特及其創作的過程，激發學生開拓創新的精神。

通過欣賞〈〈跳蚤之歌〉〉，了解音樂家如何用音樂來抨擊現實。

1、複習歌曲，進行歌譜的教學。

2、欣賞音樂。

一、  組織教學。

二、  複習歌曲：

這首歌曲曲調優美、感情真摯，演唱時要求用連貫優美的聲音，唱出純樸而又高尚的心愿。

學唱歌譜，進行抽測，利用比賽的形式提高學生興趣。

三、  樂曲欣賞：

一）〈〈祖國，慈祥的母親〉〉

這首歌把祖國比作慈母，抒發了人民對祖國無限深切的愛。歌曲結構為單二部曲式。第一部旋律建立在級進和小跳的基礎上，第二段如奇峰突起，旋律猛然躍到全曲最高音上，然後蜿蜒下行，內心深處的激情像爆發的火山，奔瀉的急流，得到盡情的抒發。

二）〈〈魔王〉〉

  1、舒伯特，見書上P14，強調他的音樂接近平民。學習他勇敢創新的精神。

了解〈〈魔王〉〉的創作過程。

2、朗誦歌詞，在裡面有多少角色，各自角色套用什麼樣的語氣朗誦，表現什麼樣的性格。

3、分角色進行朗誦表演。

4、進行欣賞。體會音樂伴奏的特色，及各角色的旋律進行體會表現人物性格。歌唱者的表現力度。

三）〈〈跳蚤之歌〉〉

  通過欣賞跳蚤之歌，體會諷刺幽默的歌曲來表現對當時朝政的諷刺。

課題：課型：綜合課教學目的：1、1、通過歌曲《雨花石》的教學，對學生進行革命傳統的教育 ，宏揚革命烈士為了人民的利益甘於奉獻的高尚品德。2、2、學會用連貫優美的聲音歌唱。3、3、學習休止符,並能理解休止符表示的音樂形象。教學重點難點：1、1、學習歌曲，能深情的演唱。2、2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。3、3、通過歌唱教學，使學生受到一定的思想教育，結合自己講講理想。教具：鋼琴、錄音機、磁帶、投影儀、明膠片。教學過程 ：一、  一、  組織上課二、  二、  音樂知識1、1、  休止符1）1）  比較《小號手之歌》有和無休止符表現的音樂不同。  加了休止符，縮短了音符的時值，加上重音記號，一字一頓，表達了殺白匪的決心。比較《我和小星星打電話》有和無休止符表現的音樂不同之處。 使用休止符，加上輕聲演唱，顯得輕盈、閃爍，描繪出星星眨眼的形象。2）2）  休止符：音樂中靜穆的時間用休止符來表示，休止符雖然不出聲音，但音樂仍在進行。全休止  二分休止 四分休止八分休止  十六分休止3）3）  重點區分二分休止符和全休止符的寫法，明確在五線譜中，無論什麼節拍，凡整小節休止都用全休止。2、2、  請同學們自己舉例，說明休止符對音樂形象的塑造。三、  三、  學習歌曲一）  一）  導入歌曲欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》，介紹歌曲產生的背景，引入我們今天的幸福生活是通過無數革命先烈的奮鬥、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方誌敏、夏明翰等等。二）  二）  介紹歌曲通過美麗的雨花石，感受革命先烈的優秀品質，一起朗誦歌詞。全曲旋律婉轉起伏，節奏富有變化，後樂段音區提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情優美，刻畫了主人公淳樸而又高尚的心愿。三）  三）  欣賞歌曲通過欣賞可組織討論，評價歌曲反映的思想內容和風格，以及局部重複和對比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區別。 四）  四）  這首歌應以感受音樂形象為主，不一定要進行視唱訓練，先唱歌詞的方法進行教學。著重休止符的運用與演唱準確。五）  五）  教會學生用輕聲演唱最後的“啊”。六）  六）  要求學生用連貫優美的聲音，滿懷深情的歌唱。七）  七）  畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪裡？它的音區是高還是低？旋律的起伏是大還是小？八）  八）  進行表演唱。  四、通過歌曲對學生進行理想教育，在歌曲《我們走進十月的陽光》結束本節課。板書設計 ： 雨花石

雨花石不僅具有特殊的美學觀賞價值,而且還具有豐富的文化內涵。那么關於雨花石閱讀理解附答案是怎樣呢?下面是小編整理的雨花石閱讀理解附答案，歡迎閱讀。

雨花石

①南京，這座“石頭城”盛產一種美麗的石子。在雨花台、夫子廟等地，到處都能看到兜售它們的石攤和三五成群的玩石人。一個個小 小的瓷盆中，一汪汪清水之中，是數粒極美的石子。它們大抵晶瑩剔透，似有霓虹凝聚其中，麗影在水中搖盪著，像花、像景、像畫。人們叫它“雨花石”。

②一個古老的傳說是這樣的：梁 武帝時，雲光法師開壇講經，其微言大義如懸河流水、咳唾成珠，竟然感動了上蒼，遂降下一場五彩天雨，泠泠雨水敲擊在雨花台上，變成了五彩繽紛的石頭。

③那么，雨花石到底是怎樣的石頭呢?

④歷史上，雨花台早早成名，文徵明“雨花台上雨花石，野色江光入座間”說的便是這裡的五彩奇石。近幾十年南京雨花台奇石漸少，六合區一帶成為主產區，可雨花石的名稱卻這樣流傳下來。據著名岩石學家王德滋說，無論是雨花台還是六合，都有著同樣的特質——都是雨花台礫石層的分布地帶。這一礫石層是南京地區的重要地層，在世界地質大會上由地質學家劉季辰、趙汝鈞創名，是古長江及其支流秦淮河、滁河的沉積物，在距今約1200萬——300萬年的漫長歲月中逐漸形成，分布在南京雨花台及周邊的六合、儀征、江寧等地，是多時代、多期次、多物源的沉積物相互交切疊置構成的複雜堆積體，厚度從數米到數百米不等。

《雨花》優秀教案 篇1

教學目標

1、“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風暴雨……它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯想與想像，獲得精神上的愉悅

2、用自製樂器等創作自己的音樂作品——主題為“雨”。

3、進一步唱好二聲部合唱。

教學安排：

三課時

第一課時：唱《踩雨》；聽《踩雨》

第二課時：聽《雨滴》；唱《雨中》

第三課時：聽《暴風雨》；創作“雨”的命題音樂。

第一課時

一、表演《踩雨》？

1、夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》

2、聆聽范唱

誰能模唱開始的兩小節“沙里格沙”？說明他既非常認真地聽，又代表他的記憶力非常強？

3、我相信全體同學能自學唱出前面12小節曲調，注意輕聲唱，不要影響周圍同學。

4、聽鋼琴彈接下去的8小節。尤其是這8小節中的最後兩小節曲調，有些難度，有一個什麼節奏？

5、把歌曲的20小節曲調連起來唱一唱

6、最後8小節曲調很容易，但注意有兩小節稍有變化，要看仔細，唱準確。7、要帶著歡樂、活潑的心情，表現在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。並用自製的下雨音響為歌曲伴奏

8、誰在夏天的雨中踩過雨？說說你當時的心情？

9、我們大家想像一下當時的情景，作為一次藝術實踐活動，輕鬆地、甜美地唱一唱。

10、小結：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵！

第三課 雨花

教學目標：
　1、聆聽《踩雨》《雨中花園》和《暴風雨》。“雨”是大自然中的一
景。
它帶給人們遐想，我們則從音樂中感受到各種聯想與想像，獲得精
神上的愉悅。
　2、用自製樂器等創作自己的音樂作品――主題為雨。
　3、學唱《踩雨》和《雨中》，進一步唱好二聲部。
教學重難點：
　1、歌曲中的節奏比較輕快，注意演唱時的輕盈跳躍的感覺。
　2、符點節奏的掌握和切分音演唱的準確性。

第一課時
教學目的：
　1、學唱歌曲《踩雨》，聆聽合唱歌曲《踩雨》
　2、體會歌曲中，活潑、輕鬆、可愛的形象。
教學重點：
　1、感受音樂形象
　2、符點節奏的掌握和切分音演唱的準確性。
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
　二、新授
　1、聽范唱：歌曲給你什麼樣的感受？
2、復聽：感受哪一句歌詞最能表現出我們在雨天裡踩著小雨時的樂趣？
3、難點處里：“踩呀踩呀……”讓學生們站起來一起有節奏的做一做腳上的動作。
師：我們踩著小雨走到哪去了？“踩著了一頁夏天的童話”處理：後十六、切分、符點節奏。
師：同學們做的真好！那能不能把歌詞有節奏的朗讀下來那？
4、師範讀歌詞
5、生齊讀歌詞
師：下面，老師來為大家演唱一遍歌曲，聽一聽，哪個樂句的唱法與其他樂句的唱法不一樣？
6、處理難點：“哎哎咳咳踩雨呀！”用了連音、斷音的唱法。讓學生們唱一唱！