在家裡教案

《在家裡》教案 篇1

設計理念

學生的學習源於生活,用於生活.將識字帶入生活中,學生做為課堂的主體，使其有充分嘗試的機會和自主選擇的權利.在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂趣。同時以識字為基點，牽引出學生髮現詞與事物之間的聯繫，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發展。

教學目標

1.知識技能: 學會“沙、發、報、紙、台、燈、電、視”八個漢字並且認識本課“氵扌火 糹礻”五個偏旁.認識一些簡單的家庭陳設、用品，並能將它們與對應的詞語聯繫起來。

2.過程與方法: 把識字教學與學生熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用學生的生活經驗,注重識字方式的多樣化,採用遊戲的方式讓學生在情境中讀讀、認認、說說、畫畫.

3.情感態度價值觀: 在識字中，培養學生口頭表達、合作學習等能力,激發學生主動識字的興趣與願望,養成認真寫字的積極態度. 　

教學重點、難點 　 認字寫字，認記5個新偏旁,並能將實物與表示它們名稱的詞語相聯繫課前準備 　 多媒體課件 生字卡片

教學過程 　

一 、　創設情境,導入新課.

每個小朋友都有一個幸福的家.那么,你們能告訴老師你家裡都有些什麼東西嗎?(生答)今天老師心情特別高興,你們知道是為了什麼?

[設計意圖:從學生現實生活導入,激發學生的學習熱情和主動參與課堂的願望] 告訴你們吧，是因為我們一(4)班來了一位小姑娘.她叫芳芳.看 ,她在跟我們打招呼呢，她請老師到她家去玩，你們想去嗎?可那么多人老師帶不過去啊.不過如果你們能完成老師給你們的三個任務,我就帶你們去,好不好?

《在家裡》教案 篇1

計理念:

本課的設計中，以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。  1.知識目標:認識“沙、發、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、日”

2. 能力目標：正確流利的朗讀課文。

3. 情感目標學做尊敬長輩熱愛勞動的好孩子。

教學重點：識字和寫字

教學準備：《在家裡》的教學掛圖，有關詞語卡片、圖片，

教學過程：

一、情景導入

前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家裡正說著話呢！

齊讀課題

二、看圖學文，學習生字。

1、  看圖引入：誰來當小文介紹介紹你家都有哪些擺設呀？

2、  讀準音

（1） 剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認識嗎？（出示無拼音詞語）

（2）學生試讀，會讀哪個就讀哪個。（及時鼓勵表揚，說說哪個字你在哪見到過，你是怎么認識的）

（3）有些字我們小朋友還不認識怎么辦呢？

（4） 藉助拼音認讀書上的八個詞語

（5）檢查：

a 指名領讀（拼拼音教和不拼拼音教）

b 重點字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現在請小朋友仔細看看哪個字音容易讀錯，請你給大家提個醒） 指名說 領讀，同桌讀，齊讀

《在家裡》教案 篇1

計理念:

本課的設計中，以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。  1.知識目標:認識“沙、發、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、日”

2. 能力目標：正確流利的朗讀課文。

3. 情感目標學做尊敬長輩熱愛勞動的好孩子。

教學重點：識字和寫字

教學準備：《在家裡》的教學掛圖，有關詞語卡片、圖片，

教學過程：

一、情景導入

前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家裡正說著話呢！

齊讀課題

二、看圖學文，學習生字。

1、  看圖引入：誰來當小文介紹介紹你家都有哪些擺設呀？

2、  讀準音

（1） 剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認識嗎？（出示無拼音詞語）

（2）學生試讀，會讀哪個就讀哪個。（及時鼓勵表揚，說說哪個字你在哪見到過，你是怎么認識的）

（3）有些字我們小朋友還不認識怎么辦呢？

（4） 藉助拼音認讀書上的八個詞語

（5）檢查：

a 指名領讀（拼拼音教和不拼拼音教）

b 重點字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現在請小朋友仔細看看哪個字音容易讀錯，請你給大家提個醒） 指名說 領讀，同桌讀，齊讀

《在家裡》教案 篇1

教材分析：

本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和用品。圖畫內容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。

教學目標設定：

知識與技能：

1、認識14個生字，會寫4個字。認識筆畫“、”和偏旁；

2、正確流利地朗讀課文。

過程與方法：能用多種方法自能識字。

情感態度與價值觀：學做尊父母的好孩子。

教學重難點：識字與寫字

教學時數：三課時

主要教學活動設計：

我能自己識字啦

活動目標：通過豐富多樣的活動，激發學生識字的興趣，學習用多種方法自能識字。

活動準備：1、看看自己家裡有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

2、教學掛圖與生字卡片

活動步驟：

一、說一說，看誰知道得多

1、師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內把你收集到的名稱說說，小組長把每個小朋友收集的數字記錄下來，比比誰知道得多。

學生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數，一會在全班交流。並且要注意記清楚同學們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會全班評比哪個小組收集得最多。

2、全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。

《在家裡》教案 篇1

設計理念

學生的學習源於生活,用於生活.將識字帶入生活中,學生做為課堂的主體，使其有充分嘗試的機會和自主選擇的權利.在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂趣。同時以識字為基點，牽引出學生髮現詞與事物之間的聯繫，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發展。

教學目標

1.知識技能: 學會“沙、發、報、紙、台、燈、電、視”八個漢字並且認識本課“氵扌火 糹礻”五個偏旁.認識一些簡單的家庭陳設、用品，並能將它們與對應的詞語聯繫起來。

2.過程與方法: 把識字教學與學生熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用學生的生活經驗,注重識字方式的多樣化,採用遊戲的方式讓學生在情境中讀讀、認認、說說、畫畫.

3.情感態度價值觀: 在識字中，培養學生口頭表達、合作學習等能力,激發學生主動識字的興趣與願望,養成認真寫字的積極態度. 　

教學重點、難點 　 認字寫字，認記5個新偏旁,並能將實物與表示它們名稱的詞語相聯繫課前準備 　 多媒體課件 生字卡片

教學過程 　

一 、　創設情境,導入新課.

每個小朋友都有一個幸福的家.那么,你們能告訴老師你家裡都有些什麼東西嗎?(生答)今天老師心情特別高興,你們知道是為了什麼?

[設計意圖:從學生現實生活導入,激發學生的學習熱情和主動參與課堂的願望] 告訴你們吧，是因為我們一(4)班來了一位小姑娘.她叫芳芳.看 ,她在跟我們打招呼呢，她請老師到她家去玩，你們想去嗎?可那么多人老師帶不過去啊.不過如果你們能完成老師給你們的三個任務,我就帶你們去,好不好?

《在家裡》教案 篇1

設計理念

學生的學習源於生活,用於生活.將識字帶入生活中,學生做為課堂的主體，使其有充分嘗試的機會和自主選擇的權利.在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂趣。同時以識字為基點，牽引出學生髮現詞與事物之間的聯繫，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發展。

教學目標

1.知識技能: 學會“沙、發、報、紙、台、燈、電、視”八個漢字並且認識本課“氵扌火 糹礻”五個偏旁.認識一些簡單的家庭陳設、用品，並能將它們與對應的詞語聯繫起來。

2.過程與方法: 把識字教學與學生熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用學生的生活經驗,注重識字方式的多樣化,採用遊戲的方式讓學生在情境中讀讀、認認、說說、畫畫.

3.情感態度價值觀: 在識字中，培養學生口頭表達、合作學習等能力,激發學生主動識字的興趣與願望,養成認真寫字的積極態度. 　

教學重點、難點 　 認字寫字，認記5個新偏旁,並能將實物與表示它們名稱的詞語相聯繫課前準備 　 多媒體課件 生字卡片

教學過程 　

一 、　創設情境,導入新課.

每個小朋友都有一個幸福的家.那么,你們能告訴老師你家裡都有些什麼東西嗎?(生答)今天老師心情特別高興,你們知道是為了什麼?

[設計意圖:從學生現實生活導入,激發學生的學習熱情和主動參與課堂的願望] 告訴你們吧，是因為我們一(4)班來了一位小姑娘.她叫芳芳.看 ,她在跟我們打招呼呢，她請老師到她家去玩，你們想去嗎?可那么多人老師帶不過去啊.不過如果你們能完成老師給你們的三個任務,我就帶你們去,好不好?

《在家裡》教案 篇1

計理念:

本課的設計中，以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。  1.知識目標:認識“沙、發、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、日”

2. 能力目標：正確流利的朗讀課文。

3. 情感目標學做尊敬長輩熱愛勞動的好孩子。

教學重點：識字和寫字

教學準備：《在家裡》的教學掛圖，有關詞語卡片、圖片，

教學過程：

一、情景導入

前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家裡正說著話呢！

齊讀課題

二、看圖學文，學習生字。

1、  看圖引入：誰來當小文介紹介紹你家都有哪些擺設呀？

2、  讀準音

（1） 剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認識嗎？（出示無拼音詞語）

（2）學生試讀，會讀哪個就讀哪個。（及時鼓勵表揚，說說哪個字你在哪見到過，你是怎么認識的）

（3）有些字我們小朋友還不認識怎么辦呢？

（4） 藉助拼音認讀書上的八個詞語

（5）檢查：

a 指名領讀（拼拼音教和不拼拼音教）

b 重點字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現在請小朋友仔細看看哪個字音容易讀錯，請你給大家提個醒） 指名說 領讀，同桌讀，齊讀

《在家裡》教案 篇1

教材分析：

本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和用品。圖畫內容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。

教學目標設定：

知識與技能：

1、認識14個生字，會寫4個字。認識筆畫“、”和偏旁；

2、正確流利地朗讀課文。

過程與方法：能用多種方法自能識字。

情感態度與價值觀：學做尊父母的好孩子。

教學重難點：識字與寫字

教學時數：三課時

主要教學活動設計：

我能自己識字啦

活動目標：通過豐富多樣的活動，激發學生識字的興趣，學習用多種方法自能識字。

活動準備：1、看看自己家裡有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

2、教學掛圖與生字卡片

活動步驟：

一、說一說，看誰知道得多

1、師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內把你收集到的名稱說說，小組長把每個小朋友收集的數字記錄下來，比比誰知道得多。

學生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數，一會在全班交流。並且要注意記清楚同學們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會全班評比哪個小組收集得最多。

2、全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。

《在家裡》教案 篇1

設計理念

學生的學習源於生活,用於生活.將識字帶入生活中,學生做為課堂的主體，使其有充分嘗試的機會和自主選擇的權利.在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂趣。同時以識字為基點，牽引出學生髮現詞與事物之間的聯繫，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發展。

教學目標

1.知識技能: 學會“沙、發、報、紙、台、燈、電、視”八個漢字並且認識本課“氵扌火 糹礻”五個偏旁.認識一些簡單的家庭陳設、用品，並能將它們與對應的詞語聯繫起來。

2.過程與方法: 把識字教學與學生熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用學生的生活經驗,注重識字方式的多樣化,採用遊戲的方式讓學生在情境中讀讀、認認、說說、畫畫.

3.情感態度價值觀: 在識字中，培養學生口頭表達、合作學習等能力,激發學生主動識字的興趣與願望,養成認真寫字的積極態度. 　

教學重點、難點 　 認字寫字，認記5個新偏旁,並能將實物與表示它們名稱的詞語相聯繫課前準備 　 多媒體課件 生字卡片

教學過程 　

一 、　創設情境,導入新課.

每個小朋友都有一個幸福的家.那么,你們能告訴老師你家裡都有些什麼東西嗎?(生答)今天老師心情特別高興,你們知道是為了什麼?

[設計意圖:從學生現實生活導入,激發學生的學習熱情和主動參與課堂的願望] 告訴你們吧，是因為我們一(4)班來了一位小姑娘.她叫芳芳.看 ,她在跟我們打招呼呢，她請老師到她家去玩，你們想去嗎?可那么多人老師帶不過去啊.不過如果你們能完成老師給你們的三個任務,我就帶你們去,好不好?

《在家裡》教案 篇1

教材分析：

本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和用品。圖畫內容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。

教學目標設定：

知識與技能：

1、認識14個生字，會寫4個字。認識筆畫“、”和偏旁；

2、正確流利地朗讀課文。

過程與方法：能用多種方法自能識字。

情感態度與價值觀：學做尊父母的好孩子。

教學重難點：識字與寫字

教學時數：三課時

主要教學活動設計：

我能自己識字啦

活動目標：通過豐富多樣的活動，激發學生識字的興趣，學習用多種方法自能識字。

活動準備：1、看看自己家裡有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

2、教學掛圖與生字卡片

活動步驟：

一、說一說，看誰知道得多

1、師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內把你收集到的名稱說說，小組長把每個小朋友收集的數字記錄下來，比比誰知道得多。

學生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數，一會在全班交流。並且要注意記清楚同學們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會全班評比哪個小組收集得最多。

2、全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。