中班的公開課優秀教案

中班優秀公開課教案 篇1

活動目標：

1、幫助幼兒在情境表演中理解故事內容，並能與同伴大膽想像故事情節。

2、引導幼兒學說句式：大象，我的小花傘借給你，給你的擋擋雨。同時體驗幫助別人帶來的快樂。

3、鼓勵幼兒積極參與同伴的討論。

活動流程：

創設“雨中散步”的情境——討論“為什麼大象不出來”——發散思維幫助大象想辦法——各種形式練說對話——延伸活動、自由表演。

活動準備：

實物小花傘若干把、動物手飾若干、輕音樂、故事磁帶、實物投影儀、故事圖片5張。

活動過程：

一、幼兒兩兩撐一把小花傘，創設“雨中散步”的情境。

1、師：春天到了，下起了小雨，讓我們撐著小花傘一起到雨中去散步吧！（播放輕音樂）

2、打開實物投影儀。

師：看，森林裡的小動物也撐著小花傘出來散步了，我們一起跟它們打個招呼吧。咦！我的好朋友大象怎么沒有出來？誰看見大象了？

二、觀察故事圖片（一）：

1、師：哎呀，大象為什麼不出來玩呢？

（請幼兒大膽講述理由）

2、師：這個小秘密藏在一個故事裡面，大家一起來聽一聽。

（故事的名字“送你一把傘”貼在電視機上）

3、提問：究竟是什麼原因？（可以多請幾位幼兒回答）

三、幼兒與同伴相互交流、發散思維。

1、師：大家快幫大象想個辦法吧！

2、幼兒自由討論時，教師可以巡迴指導、傾聽。

3、個別幼兒在集體面前講述。

4、教師小結，出示“笑臉”的大象。

師：看，小朋友幫助了大象，現在它的表情是怎樣的？你幫助了大象，心裡也感到怎樣？

中班公開課教案 篇1

活動目標：

1.在熟悉歌曲的基礎上嘗試學跳圓圈舞。

2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1.音樂、小熊和洋娃娃的裝扮物品

2.班幼兒排演圓圈舞

活動過程：

一、複習歌曲、引發興趣

主要提問：還記得這時什麼歌嗎?

重點關註：幼兒是否能跟著節奏演唱歌曲。

二、欣賞舞蹈、學習動作

1.欣賞哥哥姐姐的圓圈舞

主要提問：你能看出誰是小熊誰是洋娃娃嗎?

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?

重點關註：幼兒是否能從動作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對洋娃娃和小熊的動作以及何時轉身拍手能否關注。

2.兩人一組學習動作

交代任務：兩人一組，商量一下誰做小熊誰做洋娃娃，然後用你的動作來告訴大家。

兩個朋友交換一下角色，我們再來跳跳舞。

重點關註：幼兒間是否能夠協商共同舞蹈。

幼兒是否有分角色舞蹈的意識。

三、感受隊形、裝扮表演

主要提問：看看洋娃娃和小熊誰站在圈上，誰站在圈外?

重點關註：幼兒是否關注到在準備過程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。

幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。

活動反思：

教學活動目標能總體上達到，但我在教學的動作上還需要誇張一些，同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發時，我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇，再請小熊出來裝扮自己，這樣可能會較為有次序一些，同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。

最新中班公開課教案 篇1

活動目標：

1、傾聽和理解故事內容，知道做錯了事情要改正。

2、通過討論，能大膽、積極、清楚地表達。

3、感受與同伴在一起的快樂。

活動準備：

狐狸圖片、掛圖、視頻

活動過程：

師：池塘里會住著天上的星星嗎?小小的刺蝟能紮起一個比它還要大還要重的西瓜嗎?

1、出示小狐狸，引出課題。

師：你們看，他是誰?(小狐狸)這隻小狐狸有點特別，它呢喜歡捉弄別人。你們知道什麼是捉弄嗎?(捉弄就是搗蛋、開玩笑的意思)今天呀我們來看看小狐狸到底做了些什麼?我們一起來聽故事《小狐狸的槍和炮》。

2、教師講述故事，初步了解故事內容，引發幼兒思考。

師：小狐狸捉弄了誰?他是怎么捉弄小鴨子的?

幼:小鴨子，小狐狸叫小鴨子到池塘里吃星星，結果小鴨子吃了一肚子的水。

師：小動物被捉弄之後，還喜歡和小狐狸做朋友嗎?

幼：大家都不喜歡和小狐狸做朋友了。

師：沒有了夥伴和自己玩，小狐狸心裡怎么樣?如果你的朋友不跟你玩了，你會怎么樣做?幼兒自由討論後提出問題，引起幼兒繼續聽故事的興趣。

3、播放故事視頻。

師：我們小朋友猜對了嗎?小狐狸做了槍和炮想去乾什麼呢?

師：小狐狸拿著槍和炮出來，小黃狗是怎么樣做的?(沖在前面保護大家)打進小黃狗嘴裡的是什麼呀?小黃狗吃到了什麼?(朱古力)小動物們也想嘗嘗，我們一起來發射，準備好了嗎?(邊做握槍的動作邊說“叭”“叭”“叭”)師：小狐狸回家推出了什麼?大炮里轟出的又是什麼呢?小動物們吃得可開心了，我們也來嘗嘗吧。大家備好，我要發射咯“哄”、“哄”、“哄”

打雪仗公開課教案 篇1

活動目標：

1.學習投擲，能將紙球投到較遠處。

2.能觀察投擲目標，進行肩上揮臂投擲。

3.能積極地參與遊戲。

4.提高動作的協調性與靈敏性。

5.願意參與打雪仗遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。

活動準備：

1.廢報紙若干。

2.場地如圖：等待區 、投擲區 等待區

活動過程：

1.遊戲“打雪仗”。

教師拿出廢報紙，引起幼兒興趣。

教師：今天我們來和報紙玩遊戲，想一想可以怎么玩？

幼兒自由嘗試：拋接、摺疊後投擲，團起來後投擲……

嘗試練習投擲的方法。

教師：看看這兩位小朋友是怎樣玩的？像在乾什麼？你們會玩嗎？試一試！

師幼共同小結：先將紙團成“雪球”，單手握住後，眼看遠方，盡力往遠處投擲。

幼兒自由練習。

遊戲“打雪仗”2~3次。

規則：幼兒分成兩組，相距2~3米遠，聽指令做動作。

提醒幼兒注意：

①不要打向小朋友的面部。

②距離不能太近。

遊戲目標：

1. 通過遊戲，發展走、投等基本動作技能，鍛鍊上肢肌肉力量，發展身體的靈敏性。

2. 體驗集體遊戲的快樂，激發對體育活動的興趣。

3. 培養敢於挑戰、公平競爭的精神。

遊戲準備

粘球衣20套、單元筒8個、體能棒8根、細長繩2根。

遊戲過程

準備活動

教師帶領幼兒在活動場地做各種熱身活動：舉舉手、伸伸腿、扭扭腰、搖搖腦袋等動作，重點活動上肢。

遊戲部分

1.布置遊戲場地，創設遊戲情境。

公開課之七種武器 篇1

88年我普師畢業“提拔”到中學任教。如果當時有人對我說某一天我會到校外上公開課，或在優質課上獲個什麼獎次，我是怎么也不會相信的。因為當時大家都承認公開課是“表演的藝術”：優美的嗓音，迷人的姿態，漂亮的板書是它的三項基本原則。而我在這些方面無疑是個“三等殘廢”，要想博得公開課這位MM的青睞，那得是下輩子的事情了。

所以，當漂亮的白兔們在公開課這塑膠跑道上不知疲倦地奔跑的時候(這些兔子是不會大意地躺在地上休息的)，我可是做夢也不敢想像有一天我能夠勝過“她們”，或者與“她們”並駕齊驅。這隻烏龜胸無大志，他只是憑著個人的興趣，不言收穫、不問是非地讀著自己的書。

……

於是，某年學校無人可派的時候我不得不從幕後走到前台，不料從此一頭撞進“公開課”中，著實公開了好一陣子。現在既然已經“金盤洗手”，也就不揣冒昧，將“七種武器”獻上，供諸位品評：

定音錘——課前故事(應一朋友需要，此章沒有刪節)

上課尚未開始，我們就得祭起一種特殊武器：課前故事。然而大多數使用者並未得此招的精髓。

許多老師在上公開課前，為了讓大家緩和一下緊張的心情，往往會先講一個笑話或者故事。然而由於笑話與故事與課文本身缺乏有機的聯繫，使得這一招也就僅僅停留在有趣的層面，而未能使課堂因此豐厚起來。

其實課前故事若選擇精當，處理巧妙，它能夠成為課文學習的有效的“前奏”，而不僅僅只是課堂的點綴與修飾。

上公開課《兒子的旋律》，文章的主題是“結束，意味著新的開始”和“新老交替，繼往開來”。於是我在上課前，用兩三分鐘時間介紹了那一年風行全球的暢銷書《誰動了我的乳酪》，而書中小矮人哼哼與唧唧，小老鼠嗅嗅與匆匆的故事，講的正是一個簡單有趣的“結局……或者是新的開始”的故事。

我是一隻小蟲子公開課說課稿範文 篇1

教學目標

【知識技能】

1.學會本課生字8個，認識二類字10個，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】

1.用學過的方法理解學習和理解詞語。

2.初步感受輕鬆幽默的語言風格。

【情感態度與價值觀】

體會小蟲子樂觀的生活態度，快樂和自信的生活理念。

重點難點

【教學重點】

1.學會本課生字，理解詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會做小蟲子真不錯。

【教學難點】

學習小蟲子樂觀、向上、快樂的生活方式。

第一課時

（一）談話導入，激發興趣。

1.師：同學們，你們都認識哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）

2.板書課題《我是一隻小蟲子》，齊讀課題。

3.當一隻小蟲子好還是不好呢？我們來看看一隻小蟲子是怎么認為的吧！

（二）藉助拼音，練讀課文

1.（課件出示）

自學要求：藉助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時，標上自然段序號。

（1）學生根據自學要求自由練讀課文。

（2）教師巡視指導。

1.檢查學生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）

用各種方式指導讀生字。注意讀準以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“淨、幸、晃”是後鼻音。

2.檢查難讀的句子。

師：同學們，你認為有沒有難讀的句子？（學生自由發言）指導讀。（課件出示）

夜色優秀公開課教案 篇1

教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對學生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養學生良好的心理品質。

3、真確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

教學重點：

1、認讀本課十三個生字。

2、真確有感情的朗讀課文，並使孩子們在親近自然，熱愛生活的教育中，培養良好的心理品質。

教學準備：

多媒體課件、實物投影、生字卡等

教學過程：

一、情境導入：

1、同學們，我們在學習新課之前老師想聽聽你們背詩，誰能給老師背一首詩，請舉手。(背到《靜夜思》時請停下)。

(設計意圖;將古詩和所學內容有機的聯繫起來，即能激發學生學習課文的興趣，又能幫助學生複習古詩。)

2、你們喜歡這首詩嗎?誰知道這首詩寫的是什麼時候的景色?

你能給大家談一談你眼中的夜色是什麼樣的嗎?

學生之間相互討論，把自己眼中的夜色說給同桌聽，並交流感受。

(設計意圖：將學生的生活體驗和課文內容自然的結合起來，激發學生的學習興趣，自然的引出對課文的學習了。)

3、今天我們就學習一首題目為《夜色》的課文，你們想不想知道課文中小朋友眼中的夜色是什麼樣的?這節課我們就一起學習它。

板書課題：《夜色》

齊讀課題。

二、初讀課文、認讀生字

1、師：同學們遇到不認識的字，你們怎么辦?選擇你自己喜歡的方法記住它。

學生按自己的方法邊讀課文邊識字。

教師巡視指導，對平時識字能力差的孩子尤其關注。

2、師：一個人學習快樂嗎?你們願意以小組的形式學習嗎?

上公開課《春筍》的隨想- 篇1

作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：8

上公開課《春筍》的隨想

昨天，一月十一日，我上完了全市的一節展示課《春筍》。面對禮堂里三百來個老師上課，這還是第一回。不過，心中倒很坦然，我沒多想什麼，一切全力以赴。上完，大家反映還不錯，自我感覺還可以，當然還有一些遺憾，有待繼續磨練。。

十天備課記錄：元旦放假5天，我在家備課，兒子送到鄉下住了兩天。4號周四學生上課，我就到自己學校試上，我請了聶教導、王特來聽課。第二節課上完，王特就開始和我就每個環節的設計進行揣摩，直到下午放學前，一個大概的思路有了。中午，王特就開頭學生讀拼音的方式給我現場觀摩。晚上到家，我趕緊內化白天討論的東西，寫出了第二份教案。5日周五上午，我第2次進行試上，喊了組內三個老師來聽課，結果上了十分鐘，王特就親自上台演示給我看。下午繼續磨課，然後請美術老師畫春筍圖，做教具。星期天在家自己反覆琢磨。8日周一上午第一節再試上，第三節去城中熟悉學生，下午借他們的學生上，請進修學校的2位老師和王特再次把關。9日周二上午回校再上，我去請了何校長來指導，何校長一番指點使我在兩處重點句子的處理上茅塞頓開，於是教學思路更清晰了。然後請電腦老師幫著修改課件。晚上我結合白天討論的再次修改教案，又忙到近11點。10日上午在電教辦公室再次改教案和課件。下午第一節，我自個再試上了最後一次，自己找一下感覺。第二節去一（3）班熟悉學生。第三節在上課的多媒體教室裝課件，準備好教具黑板、卡片。回想這10天，真是忙忙碌碌，事情都是我自己安排的，時間排得滿滿的，總之，除了睡著，腦海里總會不由自主地想著課，整日思索的滋味我是徹徹底底嘗盡了。尤其是上課隔夜，我想放鬆一下，早點休息，可腦子特別亢奮，總是想個不停，不知到什麼時候才迷迷糊糊睡著。我想習武之人的走火入魔大概就是如此吧。

公開課《秋水》教案 篇1

一、導入：

我們中國的成語源遠流長，含義深刻。其中有兩個成語，一個是“望洋興嘆”，一個是“貽笑大方”。大家知道它出自什麼作品嗎？（《莊子"秋水》）有誰能說一說這兩個成語的意思？（望洋興嘆：本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。貽笑大方：讓內行者見笑。）

二、介紹作者及《莊子》

莊子，名周.宋蒙城（今河南商丘縣附近）人。大約生於公元前四世紀中葉，死於公元前三世紀上半時期，與孟子同時或稍後。他作過蒙城漆園吏；楚威王要拜他為相，他拒絕了。

《莊子》是莊周和他的門人、後學者所著。一般人認定，“內篇”七篇是莊子自著，“外篇”十一篇是門人和後學者所著。它是一部唯心主義哲學著作，但具有很高的文學價值。

《莊子》一書的思想核心.即清靜無為，順應自然，隨從世俗，反對人為，棄聖絕知，否定現實的進步和鬥爭。

《莊子》中所宣揚的社會理想是人類遠古，所謂“其臥徐徐，其覺于于”；當是時也，民結繩而用之，甘其食，美其服，樂其俗，安其居，鄰國相望，雞狗之聲相聞，民至老死不相往來”。

《莊子》有一定的批判精神。當時封建制代替了奴隸制，大批的貴族奴隸主轉化為封建地主，他們極盡詭詐殘酷，貪婪無厭，窮奢極欲。莊子反對“知”、“聖”，詛咒黑暗，往往是基於此而發。在後學中更明確指斥“聖人不死，大盜不止，”“竊鉤者誅，竊國者為諸侯，諸侯之門，而仁義存焉”。這種深刻的批判精神，體現了《莊子》文章一定的現實意義，對後代也有積極影響。

搭石公開課教案 篇1

教材分析：《搭石》是人教版課標實驗教材國小語文四年級上冊第六組的一篇精讀課文，本課是著名鄉土詩人劉章所作的一篇散文。走進這篇散文，迎面而來的是清新自然的鄉土氣息，展現在我們面前的是一副副平凡而又耐人尋味的畫面：秋涼以後，鄉親們不約而同擺搭石，憂人之憂調搭石，協調有序走搭石，同到溪邊讓搭石。幾幅畫面平凡中透出深意，樸素中閃爍著美好的思想，令人感到情致淳厚。

教學目標：

1、弄清什麼是搭石，感悟作者家鄉搭石的美；

2、通過對重點詞語“協調有序、清波漾漾、人影綽綽、理所當然”的理解，體會作者仔細觀察、生動描寫的方法，善於從生活細節中發現情感的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣；

3、感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，並從中受到感染、薰陶；

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：圍繞一道風景，層層深入地研讀鄉親們走搭石的畫面，體會其中的人性美。

教學難點：學習作者從不起眼的事物中發現美、感受美。

教學流程

一、複習導入，引出搭石。

1、（課件出示課文插圖、配樂）上節課，孩子們初步學習了《搭

石》這篇課文，知道了作家劉章爺爺的家鄉很美。那裡有連綿起伏的山巒，有鬱鬱蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。可以作者每每回憶起家鄉，覺得最美的還是家鄉的搭石。這節課讓我們再次走進這個美麗的地方，一起去走走搭石，感受它的平凡和美麗。（看板書——21 搭石，齊讀）

2、孩子們，上節課學習的生詞都記住了嗎？我們有節奏的讀，（兩個字的詞）變換節奏（四字個詞）真棒，讀出了詞語的節奏美。回憶一下，你都記住了哪些四字詞語（生：我記住了….師：寫下來,我也說一個,說意思，根據這個意思應該寫出哪個詞語?寫下來）（只出示聽寫的詞語，自行改正）全對的舉手,祝賀你們,上節課的內容掌握得非常好。錯誤的馬上改正。