國小信息技術優秀教案

關於國小信息技術教案範文 篇1

課時：

2課時

教學目的和要求

通過學習，使學生掌握滑鼠的用法。

教學重點：

滑鼠的各個操作方法。

教學難點：

滑鼠的雙擊操作及拖動。

課前準備：

計算機、網路

第一課時

教學過程

1、新課導入

我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道滑鼠有什麼用嗎？它的本領可大呢，是電腦的指揮官滑鼠可以操作電腦，那么滑鼠到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講。

2、新課教學

（一）教師講解

大家來看，滑鼠上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做滑鼠左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做滑鼠的右鍵。能記住嗎？

1、握滑鼠的基本姿勢

手握滑鼠，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使滑鼠的後半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

2、用滑鼠移動游標

在桌面上移動滑鼠，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把滑鼠往左移動，箭頭就往左移動；你把滑鼠往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往後移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過滑鼠來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、滑鼠單擊動作

用食指快速地按一下滑鼠左鍵，馬上鬆開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。

單擊左鍵

4、滑鼠雙擊動作

不要移動滑鼠，用食指快速地按兩下滑鼠左鍵，馬上鬆開。

國小信息技術教案優秀 篇1

教學目標：

【知識目標】

1、掌握修飾文字字號、字型、字顏色等格式的方法。

【能力目標】

1、通過教師演示和學生練習，在掌握文字美化的基礎上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當。

【情感態度與價值觀】

1、注重對學生審美觀的培養。

2、注重學生個性化的發展。

3、繼續培養學生“先選定，後操作“的操作規範。

教學重點：

1、文字字型、字號的設定方法；字號的表示方法及大小比較。

2、文字顏色的設定方法。

教學難點：

1、對文字進行合理的美化。

2、各種文字格式的搭配。

課 時：1課時

教學過程：

一、複習舊知

1、複習文字的選定操作。運行word，打開上節課的文檔“倡議書”。

2、教師提問：前幾節課我們學習了文字的選定方法，下面請同學們思考各種文字選定的方法，並總結：

選定——行文字

選定——段文字

選擇幾個字

3、學生活動：打開文檔“倡議書”，按要求操作，教師跟堂觀察。

二、創設情境，導入新課

1、螢幕廣播：倡議書修飾前後的對比。

2、教師提問：大家認為哪一筱樣式比較好？為什麼好？

3、學生活動：觀察、小組討論，選出代表學生髮表觀察結果。

4、教師概括：第二個倡議書進行了文字的修飾，使得倡議書文字醒目、重點突出。

5、引入新課：本節課學習的內容就是修飾倡議書文字。

三、講授新課

1、設定標題格式

（1）提出任務：首先我們看標題文字，修飾後的倡議書標題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國為對它進行了字型和字號的設定。

國小信息技術優秀教案 篇1

一、教材分析

目前，電子郵件是一種最基本的網上交流方式。本課的學習將為後面另一種網上交流方式，即網上論壇的學習做鋪墊。

本節課的主要內容是在認識OutlExpress的操作界面基礎上，學會使用OutlExpress傳送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，並能了解“接收”、“回復”、“轉發”、“通訊薄”等操作技巧。

重點及難點：電子郵件的傳送和接收。

教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點擊‘傳送’按鈕之後，郵件是傳送到對方的電腦中了嗎？”或者“傳送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在網際網路上傳輸的。

由於教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用OutlExpress來收、發郵件，也可直接利用網路上的電子郵局，進行郵件的傳送與接收。結合不同網站中的電子郵局，就本課的學習內容，教師可做靈活處理。

建議本課教學時數為2課時。

二、學生分析

學生此前已經學過Wrd、畫圖以及幻燈片等視窗模式的軟體，對本課的`OutlExpress界面會感到很親切，便於進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情並不陌生。由於網路的迅速普及，E-ail這個詞對學生來說也是多數人都知道的，因此，在本課教學中可以設定相應的情境，激發學生的學習興趣，使學生在輕鬆的環境中完成本課的學習。

三、教學目標

知識與技能：初步學會利用OutlExpress傳送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養學生利用網路解決實際問題的能力，

關於國小信息技術教案 篇1

課時：

2課時

教學目的和要求

通過學習，使學生掌握滑鼠的用法。

教學重點：

滑鼠的各個操作方法。

教學難點：

滑鼠的雙擊操作及拖動。

課前準備：

計算機、網路

第一課時

教學過程

1、新課導入

我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道滑鼠有什麼用嗎？它的本領可大呢，是電腦的指揮官滑鼠可以操作電腦，那么滑鼠到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講。

2、新課教學

（一）教師講解

大家來看，滑鼠上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做滑鼠左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做滑鼠的右鍵。能記住嗎？

1、握滑鼠的基本姿勢

手握滑鼠，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使滑鼠的後半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

2、用滑鼠移動游標

在桌面上移動滑鼠，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把滑鼠往左移動，箭頭就往左移動；你把滑鼠往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往後移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過滑鼠來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、滑鼠單擊動作

用食指快速地按一下滑鼠左鍵，馬上鬆開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。

單擊左鍵

4、滑鼠雙擊動作

不要移動滑鼠，用食指快速地按兩下滑鼠左鍵，馬上鬆開。

精選國小信息技術教案範文集錦 篇1

教學目標

知道“畫圖”程式的位置。

了解“畫圖”程式的界面，簡單的認識工具列里的工具。

學會使用“鉛筆”和“刷子”工具。

課前準備

電子教室系統或多媒體投影設備。

老師的范畫。

課題

畫一組大山

教學重點

不同的工具在使用時不同的形狀

顏色的選取

清除圖象的幾種方法

教學難點

鉛筆和刷子的相同點及區別

教學過程

導入

欣賞書本上的兩幅作品。

你們知道嗎？計算機畫畫的本領可不小，我們今天就來學習用計算機畫畫。

展開

一、打開“畫圖”程式

1、單擊“開始”按鈕，把滑鼠指針依次指向“開始”選單中的“程式”、“附屬檔案”。

2、單擊“畫圖”程式以後，就可以把“畫圖”程式打開了。

二、認識“畫圖”程式。認識界面，簡單講解功能。

你有辦法認識工具列里的工具嗎？

三、鉛筆。

1、點擊“鉛筆”工具，在畫布上隨意畫一條直線。

2、以小組為單位研究鉛筆工具如何使用，它有那些特點。

3、自己畫一些線條看。

四、清除圖象。

1、如果你對你自己畫的線條不滿意，那隻好把它清除，你知道清除它的方法有哪些嗎，動手試試看！

2、根據實際情況加以補充，還可以用撤消、框選刪除、全部刪除等，重點講解橡皮工具。

五、刷子的使用。

1、如果你覺得鉛筆畫得太細，可以選擇刷子工具。

2、以小組為單位，研究一下刷子工具是如何使用的，它有哪些特點，它能畫出哪些與眾不同的線條呢？

國小信息技術教案 篇1

一、教學目標

1.能說出鍵盤各個區域包含的按鍵，能熟練使用鍵盤敲字。

2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。

3.通過鍵盤按鍵區域的認識，學會打字區分大小寫的基本操作，體會計算機的魔力。

二、教學重難點

【重點】鍵盤各區域按鍵組成和名稱。

【難點】CapsLock鍵的靈活使用。

三、教學過程

(一)導入新課

教師通過多媒體展示生活中各種款式的鍵盤圖片，讓學生觀察圖中的不同款式鍵盤，觀察不同鍵盤的異同點。然後提問，“這些鍵盤都是我們生活中常用的一些鍵盤，我們上節課也了解了基本的打字指法，想不想了解更多關於鍵盤使用的知識?”本課以基本的經典鍵盤開展教學。

(二)新課講授

1.認識特殊鍵

教師在大螢幕上把鍵盤投影到大螢幕上，並且把鍵盤上一些特殊鍵全部標記出來，包括大寫字母鎖定鍵、上檔鍵、退格鍵、回車鍵、空格鍵。教師利用圖片演示講解鍵盤各區域名稱，主鍵盤區包括字母鍵、雙字元鍵、和部分的常用功能鍵，其中字母鍵26個，雙字元鍵21個，標有數字的雙字元鍵也叫數字鍵，第5行長條為空格鍵，第1行最右邊是退格鍵以及主鍵盤和小鍵盤各有一個Enter回車鍵。

2.實踐觀察一

教師提示學生敲擊不同的按鍵有不同效果，根據剛剛認識的鍵盤布局以左右兩個人為一小組完成課本任務步驟——找使用的鍵盤中的雙字元鍵、空格鍵和回車鍵;打開寫字板視窗，輸入26個英文字母，然後敲回車鍵，接著輸入10個數字;敲退格鍵，刪除數字9、8、7，體驗退格鍵的用法。教師根據學生完成情況，選取完成速度最快的學生上台展示成果，展示完成後進行提問：回車鍵和退格鍵各有怎樣的用處?【回車鍵完成換行，退格鍵用來刪除錯誤輸入內容】評價學生動手操作能力非常強，並再次給學生強調各個特殊鍵的名稱，加深學生印象。

有關國小信息技術教案 篇1

教學目標

複習已學的知識

認識畫圖板中的顏料盒與使用“用顏色填充”按鈕。

學習利用撤消按鈕。

培養學生的審美觀。

課前準備

電子教室系統和多媒體投影設備。

相關軟體與硬體工具。

任務設計

1、顏色填充

2、撤消錯誤的步驟

3、防止顏料的外溢

教學重點

1、

讓學生掌握如何選擇顏色及進行顏色的填充

2、讓學生掌握撤消按鈕的用法。

教學難點

顏色填充的精確度保證不外流

教學過程

導入

在上一堂課同學們設計出了自己高大的教學樓，看了以後讓人興奮不已，可是這只是個輪廓，今天我們就來做個粉刷工，用上你們自己喜歡的顏色把他裝扮下，讓他更漂亮。先看看老師的樓房。

打開檔案

為教學樓裝扮之前大家先打開自己的作品。

1、請小朋友打開“畫圖”程式。

請小朋友單擊“檔案”——“打開”，選擇上一堂課的作品。

選擇喜歡的顏色

在粉刷樓之前我們先看看去那裡選擇自己的顏色，打開顏料盒並介紹顏料盒

粉刷外牆

顏色選擇好後，如何開始粉刷外牆

1、移動滑鼠，單擊滑鼠左鍵選擇你喜歡的顏色。

2、移動滑鼠，移至工具箱單擊“用顏色填充”按鈕。

將滑鼠移到教學樓正面需要填充的地方後單擊滑鼠左鍵一切就好了。

出現錯誤

同學門是否發現我的房屋上還有屋檐下沒粉刷，這可不能放過喔，這個地方陽光是照不到的，所以我們用種深顏色來填充，但是顏色怎么外溢了？

找出原因改正錯誤。

經過同學門的討論我們發現原來屋檐上有個漏洞，那我們就先用“撤消”按鈕來恢復原來的樣子。把缺口填上，在來一次。

國小信息技術六年級教案 篇1

教學目標

1、掌握啟動和退出wps演示的方法；2、認識wps演示視窗；3、學習創建檔案的方法。

教學重點、難點

認識wps演示視窗、創建檔案的方法

教具

wps演示 課件、多媒體電腦

教學過程

一、談話引入：

1、看一下wps演示的動畫演示——“歡迎進入wps演示世界！”

2、問：誰知道這是用什麼編制的？（引出wps演示的重要性）那么，你認為可能會在什麼方面使用wps演示呢？（在高級的現代商業活動中，公司重要的的裝備：筆記本電腦。其中最重要的內容是使用wps演示；教師教學中使用wps演示……）

3、這節課，我們就來進入wps演示的世界，看看究竟有啥本事。

二、 認識wps演示：

1、啟動wps演示，單擊 “開始” →“程式” →“wps office 20xx 專業版”就可以找到並啟動它，啟動後，我們再選擇“空演示文稿”，點擊“確定”就可以 了。然後會出現一個對話框，這時我們選空白幻燈片，進入wps演示編輯界面。

2、認識wps演示界面。

a、提問：想一想這視窗和已學過的什麼視窗相類似？（wps文字）

b、介紹標題欄、選單欄、工具列、視窗控制按鈕、編輯區等界面內容。

c、介紹wps演示的五種不同的視圖

wps演示有五種視圖模式，可在選單“視圖”中切換。 （1）幻燈片視圖：可處理個別的幻燈片。（2）大綱視圖：直接處理幻燈片的標題及文本段落內容。（3）幻燈片瀏覽視圖：重組幻燈片的順序及選定播放效果。（4）備註頁視圖：可建立演示者的參考信息。（5）幻燈片放映模式：以全螢幕幕的電子簡報方式播放出每一張幻燈片。

國小信息技術教學備課教案 篇1

一、教學目標

1、知識目標：了解檔案與資料夾的查找、選定、複製、移動、刪除等概念；知道資源回收筒的功能；了解剪貼簿的功能；比較檔案與資料夾的移動、複製、刪除的異同。

2、技能目標：嘗試檔案與資料夾的查找操作；熟練對檔案與資料夾的選定、複製、移動、刪除操作。

3、情感目標：提高動手操作能力，養成規範、嚴謹、有序的學習態度。

二、重點和難點

（一）重點

1、檔案與資料夾的選定。

2、檔案與資料夾的複製。

（二）難點

1、檔案與資料夾複製、移動、刪除概念及操作的異同點。

2、剪貼簿的概念。

三、知識點

1、查找檔案和資料夾。

2、選定檔案和資料夾（單個選定、多個連續選定、多個不連續選定）。

3、複製檔案和資料夾（單個複製、多個複製）。

4、移動檔案和資料夾（單個移動、多個移動）。

5、刪除檔案和資料夾（刪除、還原、清空資源回收筒）。

6、移動與複製的區別。

7、剪貼簿的功能。

四、課時安排：建議1課時。

五、教後反思：

教學目標:

知識目標：認識“視頻F/X”選單及條幅文本。

技能目標：學會使用“視頻F/X”選單；能夠添加條幅文本套用動態效果。

情感、態度和價值觀目標：提高自身審美及評價能力。

重難點及突破方法:學會使用“視頻F/X”選單；能夠添加條幅文本套用動態效果。課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作方式互動使用。

教學過程:

導入新課：

前幾課，我們學習了有關動畫的製作。課下很多同學問：能不能像word文字效果一樣套用預先設定的效果呢？答案是肯定的，今節課我們就來學習這方面的內容。

國小信息技術教學反思 篇1

國小信息技術是一門融知識性、趣味性和技能性於一體的學科，它著重於對小學生進行初步的信息意識、信息素養和信息技能的培養，集知識性和技能性於一體。而對於學生學習情況的評價，信息技術學科不像其他學科一樣，可以留有課後作業或經常出卷考查，這便決定了信息技術的課堂評價應多方位考慮，使課堂評價更有目的性和實效性。

一、 改變思路，評價要多方位考慮

從我剛參加工作的那幾年的課堂評價狀況看，只是機械地理解了新課程的評價要求，只學會了新課程評價觀的“形”，而沒有領會其“神”。在這樣的課堂評價中，我常思考：教師到底要給予學生的是什麼，而學生通過這樣的評價又得到了什麼呢？

對學生的評價主要是通過提問和回答的方式進行的，而大部分問題是沒有多少實際意義的機械性問題。有時也會受到某些思想的影響，在課堂上出現評價泛濫，這使教師的課堂評價很難真正有效地為教育教學服務，造成課堂評價的無效和課堂教學效率的低下。

然而，我以前在課堂教學過程中對學生的評價往往是，“你要快一些了！”“你做得真漂亮！”。以此來表示對學生表現的不贊同或者贊同，很少出現具體的描述性評價語言。這種評價對學生學習的幫助是十分有限的。事實上，這種評價反饋還忽略了對學生學習興趣的進一步培養。

二、 細化分類，使評價更有目的性

信息技術課程的特殊性在於它是一門技術性、實踐性較強的學科。其教學模式是大量採取以上機實踐操作的方式開始，再結合理論和實際，邊教邊練的方法為主。所以在信息技術的教育教學的過程中，我總結出應圍繞學生的回答語言、學生的練習操作以及學生的作品完成情況等三方面進行。