軸對稱教案

《軸對稱》教案 篇1

教學目標：

1.知識目標：使學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

2.能力目標：發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。

3.情感、態度、價值觀：通過探究活動，激發學生學習的熱情，培養主動探究的能力;讓學生感受對稱圖形的美，學會欣賞數學美。

教學重點：

理解對稱圖形的概念，能正確找、畫對稱軸。

教學難點：

準確找對稱軸。

教學具準備：

1.教具：圖片、剪刀、彩紙、課件

2.學具：蝴蝶幾何圖片、剪刀、白紙

教學過程：

一 創設情境、激趣感知

課件出示動畫呈現：在綠草如茵的草地上，對稱的房子、蝴蝶、蜻蜓、樹葉、花朵……，一片迷人的景色。

師：誰來說說蝴蝶和蜻蜓怎么說?

蜻蜓說：“：蝴蝶姐姐，你為什麼總是繞著我飛呀? ”

蝴蝶說：“你不知道吧!在圖形王國里我們都是對稱圖形呢!”

蜻蜓說：“我才不信呢!”

師：你們想知道對稱圖形的那些知識?

生1：什麼樣的圖形是對稱圖形?

生2 ：對稱圖形有什麼特點?

[設計理念：充分體現了“數學來源於生活，又服務於生活”的理念，讓學生感受對稱圖形的美，提出問題。]

二 師生互動、探究新知

(一)教學對稱圖形

現在請同學們認真觀察這些圖形(出示對稱和不對稱圖形，如下圖)，看看有什麼發現?

生1：我發現蝴蝶的左右兩邊是一樣的。

生2：我發現年年有魚的紙花的左右兩邊是不一樣的。

軸對稱 篇1

熱鬧的民俗節教學設計

一：教學內容

青島版三年級數學第28頁至第31頁。

二：教學目標

1：感知生活中的軸對稱現象，體會軸對稱圖形特徵，能夠準確判斷哪些圖形是軸對稱圖形。

2：通過摺紙活動，使學生能夠準確找出軸對稱圖形的對稱軸，較深對軸對稱圖形的了解。

3：感受數學與生活息息相關，感受生活中軸對稱圖形的對稱美，培養學生的學習興趣和熱愛生活的情感。

三：教學過程

活動1：創設情境，導入新課，講解對稱概念。

師課件展示5幅圖片，讓學生找出這5幅圖片有什麼共同點。

師：請同學們仔細看這紅雙喜的兩個喜字，還有一個京劇臉譜的扮相，一顆大紅心。蝴蝶飛翔靠的是什麼？那請你仔細觀察這兩個翅膀有什麼共同特點？最後一個動物，蜻蜓。同學們仔細觀察這5幅圖畫有什麼共同點？

生1：左右兩邊一樣。

生2：沿中間一條直線摺疊兩邊合在一起了，沒有露出來的，一點多餘的也沒有。

師：說的真好。我來總結一下同學們的想法。首先，你仔細看這些圖形的左右兩邊是不是完全一樣？

生齊說：是。

師：你們猜如果我沿著中間那條直線對摺，會不會出現你們說的那種情況，就是圖形兩半疊在一起，沒有多餘的，沒有露出來的？我們讓電腦小博士告訴我們，好不好？我們就看一下蝴蝶和臉譜就好了。

課件展示蝴蝶和臉譜對摺動畫。

師：同學們說的真對，像這樣兩邊的圖形疊在一起，沒有一點多餘的，沒有一點露出來的情況，老師用四個字就可以總結出來。老師寫在黑板上，你們大聲念出來。

軸對稱說課稿 篇1

第一個環節 創設情景，激發興趣 。

我先設計了一個學生喜歡的摺紙遊戲，我用彩色紙折了學生比較喜歡的簡單圖形，讓學生仔細觀察我折的方法。讓學生說發現了什麼？生邊匯報，師邊演示對摺，既形象又生動地讓學生體會到軸對稱的含義。然後讓學生自己動手摺出對稱圖形，從而引出課題【板書】

這樣的設計，調動了學生的學習興趣，營造出活躍的課堂氣氛。又在遊戲中滲透了軸對稱圖形的內容，為新課的學習做了良好的鋪墊。

第二個環節 主動參與，探索新知

為了讓學生進一步感知軸對稱圖形的特點，我給每個小組準備了蝴蝶、蜻蜓，獎盃、楓葉等圖片。首先讓學生找出裡面的軸對稱圖形，說一說找的方法，然後讓學生想想，這些圖形有什麼規律？讓學生通過剛才的感知和操作活動初步感知平面圖形的對稱性，並能感悟和理解“對摺”、“完全重合”、“摺痕”等關鍵字，有的學生歸納得出:這些圖形都要沿著中間的直線對摺，圖形的兩側疊起來是完全一樣的。而我，則引導學生用規範的數學語言來表達概念，都要沿著直線對摺，[板書] 兩側完全重合。這樣的圖形就叫做軸對稱圖形。而摺痕所在的這條直線（畫）就是對稱軸（寫）。 通過對稱和非對稱的直觀比較，學生的動手操作、和我的適時引導。把美術圖形和數學教學有機的整合起來，有利於培養學生的動手操作能力和觀察概括能力。

為了幫助學生突破本節課的教學難點，我再一次讓學生動起手來，讓學生拿出自己的的幾何圖形，折一折、畫一畫，找出軸對稱圖形和它們的對稱軸，而我，則積極參與到學生的活動中，重點指導容易判斷錯誤的平行四邊形，沿著平行四邊形的對角線折，你發現了什麼，圓的對稱軸，沿著圓的任意一條直徑對摺，多試幾次，你又發現了什麼？ 通過學生的動手操作，動眼觀察，動腦思考和動口歸納充分調動了學生的各種感官參與學習，即發揮了學生學習的主動性，又培養了學生的發散性思維。

軸對稱教學設計 篇1

教學目標

1、初步感知軸對稱圖形並理解軸對稱圖形的含義。

2、能準確地判斷出哪些是軸對稱圖形，並能找出軸對稱圖形的對稱軸。

3、通過觀察、思考和動手操作培養學生的抽象思維和空間想像能力。

4、引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發學生的數學審美情趣。教學重點軸對稱圖形和對稱軸的概念畫出軸對稱圖形的對稱軸的方法。教學難點確定對稱圖形的位置。教學準備：多媒體課件，長方形、正方形、圓形各一，剪刀、彩紙等教學過程：

一、欣賞剪紙圖片，感受對稱的美，引出主題。

1、師：同學們今天老師請你們欣賞一些美麗的剪紙圖片，想不想看呀？

2、師：剛才的剪紙圖片好不好看呀？那黃老師也來露一手，剪一個圖片送給你們好不好？

師演示剪紙過程，問：誰能猜出來老師剪的是什麼？

3、師：剛才猜對的請舉手，把圖形打開看看，你發現老師剪出來的圖形有什麼特點？（引導學生說出兩邊大小一樣、兩邊對稱）

4、師小結：這個圖形的兩邊都是一樣的，而且都是對稱的，對稱是人們創作藝術的重要方法，也是一種普遍的自然現象，（出示課件圖片）你們看不少的動物、植物，還有生活中的物品都有自己的對稱形式，今天就讓我們走進對稱的世界，去探索它們的奧秘好不好？

二、新授課

1、出示課件圖片，看看這些物體，老師把他們的對稱部分畫出來，你們看這些圖形是對稱的嗎？你是怎么知道的？

2、師：剛才你們是用眼睛看出來的，那我們有沒有什麼方法把它驗證是不是對稱的呢？

7.1　軸對稱現象 篇1

教學目標：

1.在豐富的現實情境中，經歷觀察生活中的軸對稱現象、探索軸對稱現象共同特徵等活動，進一步發展空間觀念.

2.通過豐富的生活實例認識軸對稱，能夠識別簡單的軸對稱圖形及其對稱軸.

3.欣賞現實生活中的軸對稱圖形，體會軸對稱在現實生活中的廣泛運用和它的豐富文化價值.

教學重點：通過實例理解軸對稱的概念.

教學難點：通過觀察、摺紙、圖形欣賞、印墨汁等數字活動過程，提高空間觀念.

教學準備：宣紙、墨水、剪刀、生活中的一些軸對稱圖形（如：剪紙、圖片等）、常見幾何圖形、多媒體.

教學過程設計：

一、創設情境，激發興趣

1.欣賞生活中的軸對稱現象.

在生活中，許多事物與圖形緊密聯繫在一起，今天老師給大家帶來一些生活中的圖案，首先請大家來欣賞.（多媒體顯示）

2.這些美麗的圖形來自生活.認真觀察這些圖形有什麼共同特徵？用自己的語言來描述.

學生從圖形中抽象出它們的共同特徵.

3.舉出幾個生活中具有對稱特徵的物體，並與同伴交流.

4.你能將圖中的窗花沿某條直線對摺，使直線兩旁的部分完全重合嗎？

5.通過動手實驗，你發現這些對稱圖形有什麼共同特徵？用自己的語言說一說.

6.出示課題.

二、動手操作，相互交流

1.做“扎紙”活動

（1）動手實踐

將一張紙對摺後，用一根大頭針在紙上任意扎出一個圖案，將紙打開後鋪平，觀察、欣賞各自所得到的圖案.

（2）觀察探究，相互交流

觀察圖案，位於摺痕兩側的部分有什麼關係？與同伴進行交流.

《軸對稱》教學設計 篇1

教學內容:教材第3～4頁例1和例2。 

教學目標：

1.通過畫、剪、觀察、想像、分類、找對稱軸等系列活動，使學生正確認識軸對稱圖形的意義及特徵；

2.掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸

3.培養和發展學生的實驗操作能力，發現美和創造美的能力。

重點難點：會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。

教學準備：幻燈片、課件。

教學過程：

一、複習引入：

（1）欣賞圖形，並找出各個圖形的對稱軸。

（2）學生相互交流

你們還見過哪些軸對稱圖形？

（3）軸對稱圖形的概念：

如果一個圖形沿著一條直線對摺，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

（4）通過例題探究軸對稱圖形的性質：

例題1：

同學們用尺子，量一量，數一數題中每個軸對稱圖形左右兩側相對的點到對稱軸的距離，你能發現什麼規律。

學生交流

教師：“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等”我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者作對稱圖形。

二、課內練習。

1.判斷下面各圖是否是軸對稱圖形，如果是，請指出它們的對稱軸。

教學目標：

1、使同學通過觀察、操作初步認識軸對稱現象，並能在方格子上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2、通過學生活動，發展學生的空間觀念，培養學生觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。

軸對稱 篇1

課題課時第一課時班級五（3）編寫者一、教材內容分析本節課教材《對稱》是平面圖形對稱、平移、旋轉三種形式的其中一種，對稱這一教學內容在學生已有的對稱的知識基礎上，結合學生熟悉的生活情境進行安排的。學生已經掌握了什麼是軸對稱圖形，會畫對稱軸，本課要在此基礎上進一步加深要求，目的是從現實生活中的事物引進，讓學生在欣賞圖形變換所創造出的美好事物的過程中，進一步感受對稱在生活中的套用，體會數學的價值。二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）

1.進一步認識圖形的軸對稱，探索形成軸對稱的特徵和性質。

2.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，初步學會運用對稱的方法在方格紙上設計圖案。

3.在欣賞圖形變換所創造出的美過程中，感受對稱在生活中的套用，體會數學的價值。

教學重點：

探索形成軸對稱圖形的特徵及畫軸對稱圖形的方法。

教學難點：

利用對稱軸找出和原點的對應點，繼而正確地畫出軸對稱圖形。三、學習者特徵分析五年級的學生對於平面圖形已經掌握了不少的知識，在二年級時已經初步感知對稱現象，初步認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形。四、教學策略選擇與設計

1. 重視學生已有的知識基礎，探索兩個圖形成軸對稱的特徵和性質。

在二年級學生已經認識了日常生活中的對稱現象，有了軸對稱圖形的概念，並能畫出一個軸對稱圖形的對稱軸和它的另一半,這裡是進一步認識兩個圖形成軸對稱的概念，探索圖形成軸對稱的特徵和性質，並學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。本節課擬通過畫對稱軸，觀察軸對稱圖形的特徵和畫出一個軸對稱圖形的另一半的活動,加深對軸對稱圖形特徵的認識，從而讓學生在已有的知識基礎上探索新知識。

課題課時第一課時班級五（3）編寫者一、教材內容分析本節課教材《對稱》是平面圖形對稱、平移、旋轉三種形式的其中一種，對稱這一教學內容在學生已有的對稱的知識基礎上，結合學生熟悉的生活情境進行安排的。學生已經掌握了什麼是軸對稱圖形，會畫對稱軸，本課要在此基礎上進一步加深要求，目的是從現實生活中的事物引進，讓學生在欣賞圖形變換所創造出的美好事物的過程中，進一步感受對稱在生活中的套用，體會數學的價值。二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）

1.進一步認識圖形的軸對稱，探索形成軸對稱的特徵和性質。

2.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，初步學會運用對稱的方法在方格紙上設計圖案。

3.在欣賞圖形變換所創造出的美過程中，感受對稱在生活中的套用，體會數學的價值。

教學重點：

探索形成軸對稱圖形的特徵及畫軸對稱圖形的方法。

教學難點：

利用對稱軸找出和原點的對應點，繼而正確地畫出軸對稱圖形。三、學習者特徵分析五年級的學生對於平面圖形已經掌握了不少的知識，在二年級時已經初步感知對稱現象，初步認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形。四、教學策略選擇與設計

1. 重視學生已有的知識基礎，探索兩個圖形成軸對稱的特徵和性質。

  在二年級學生已經認識了日常生活中的對稱現象，有了軸對稱圖形的概念，並能畫出一個軸對稱圖形的對稱軸和它的另一半,這裡是進一步認識兩個圖形成軸對稱的概念，探索圖形成軸對稱的特徵和性質，並學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。本節課擬通過畫對稱軸，觀察軸對稱圖形的特徵和畫出一個軸對稱圖形的另一半的活動,加深對軸對稱圖形特徵的認識，從而讓學生在已有的知識基礎上探索新知識。

  2. 通過大量的活動，幫助學生理解圖形的對稱，增強空間觀念。

  本節課不僅設計了看一看、畫一畫、剪一剪等操作活動，而且注意設計需要學生進行想像、猜測和推理進行探究的活動，培養學生的空間想像力和思維能力。利用小學生的心理特點，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。五、教學環境及資料準備課件、直尺、方格紙、剪刀、白色紙張。六、教學過程教學過程教師活動預設學生行為設計意圖及資源準備

熱鬧的民俗節教學設計

一：教學內容

 青島版三年級數學第28頁至第31頁。

二：教學目標

 1：感知生活中的軸對稱現象，體會軸對稱圖形特徵，能夠準確判斷哪些圖形是軸對稱圖形。

 2：通過摺紙活動，使學生能夠準確找出軸對稱圖形的對稱軸，較深對軸對稱圖形的了解。

 3：感受數學與生活息息相關，感受生活中軸對稱圖形的對稱美，培養學生的學習興趣和熱愛生活的情感。

三：教學過程

 活動1：創設情境，導入新課，講解對稱概念。

師課件展示5幅圖片，讓學生找出這5幅圖片有什麼共同點。

師：請同學們仔細看這紅雙喜的兩個喜字，還有一個京劇臉譜的扮相，一顆大紅心。蝴蝶飛翔靠的是什麼？那請你仔細觀察這兩個翅膀有什麼共同特點？最後一個動物，蜻蜓。同學們仔細觀察這5幅圖畫有什麼共同點？

生1：左右兩邊一樣。

生2：沿中間一條直線摺疊兩邊合在一起了，沒有露出來的，一點多餘的也沒有。

師：說的真好。我來總結一下同學們的想法。首先，你仔細看這些圖形的左右兩邊是不是完全一樣？

生齊說：是。

師：你們猜如果我沿著中間那條直線對摺，會不會出現你們說的那種情況，就是圖形兩半疊在一起，沒有多餘的，沒有露出來的？我們讓電腦小博士告訴我們，好不好？我們就看一下蝴蝶和臉譜就好了。

課件展示蝴蝶和臉譜對摺動畫。

師：同學們說的真對，像這樣兩邊的圖形疊在一起，沒有一點多餘的，沒有一點露出來的情況，老師用四個字就可以總結出來。老師寫在黑板上，你們大聲念出來。

板書：完全重合。

教學內容:教材第3～4頁例1和例2。 
教學目標：
  1.通過畫、剪、觀察、想像、分類、找對稱軸等系列活動，使學生正確認識軸對稱圖形的意義及特徵；
  2.掌握已學過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸
  3.培養和發展學生的實驗操作能力，發現美和創造美的能力。
 重點難點：會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。
教學準備：幻燈片、課件。
教學過程：
一、複習引入：
（1）欣賞圖形，並找出各個圖形的對稱軸。
（2）學生相互交流
你們還見過哪些軸對稱圖形？
（3）軸對稱圖形的概念：