捉小魚教案

《捉小魚》教案 篇1

一、 鴨子捉小魚

目的：讓幼兒熟練掌握10以內數的相鄰數。

準備：小鴨、小魚頭飾各五個，分別用10以內的雙數和單數表明。

玩法：場地上畫直徑10米的圓圈當“水塘”，各選5名幼兒戴頭飾扮小鴨和小魚。“水塘’里,“小魚”游來游去，“小鴨”快樂地抖動著羽毛。小鴨齊唱：“小鴨子，嘎嘎嘎，快快樂樂水裡劃，看見小魚快去抓。”唱完，作划水狀，迅速追逐捉小魚，，所捉小魚頭飾上的數字必須是比自己頭飾上的數字小的'相鄰數。小魚全部捉到，遊戲結束。換角色，遊戲重新開始。

二、 小雞找媽媽

目的：鍛鍊幼兒的朗讀能力和辨別、判斷能力。

準備：小雞、小貓、小狗、小羊、老母雞、大公雞頭飾各一個。

玩法：場地上畫直徑5至10米的圓圈。幼兒分成六人一組，其中5名各扮小貓、小狗、小羊、老母雞、大公雞，戴頭飾站在圈周圍，另一名幼兒扮小雞，戴頭飾站在圈中央，並用手絹蒙上眼睛。小雞：“小小雞，嘰嘰嘰，到處抓蟲來充飢。天要黑，回家去，不見媽媽心著急，媽媽、媽媽在哪裡？”小貓、小狗等：“小雞小雞嘰嘰嘰，媽媽唱歌怎樣的？哪是媽媽要分清？快聽媽媽呼喚你。”說完都各自連叫三聲，每叫一聲，同時向同一側移動一步。小雞辨別、判斷出媽媽的方向，循聲摸去，摸對了，換角色，遊戲重新開始。

活動目標

讓幼兒愉快地參加玩音樂遊戲。

培養幼兒迅速反應能力及規則意識。

活動準備

小魚的頭飾若干

活動過程

一、情境導入

今天我帶小朋友們去海里玩，看看海里五顏六色的魚，綠綠的水草和美麗的珊瑚，你們看多漂亮

小班民間音樂遊戲《捉小魚》 篇1

活動背景：　

遊戲是幼兒的基本活動，讓孩子在遊戲中生活，在遊戲中學習，在遊戲中成長，讓每個孩子都能享受到遊戲的樂趣。“捉小魚”是根據民間音樂遊戲“捕魚”與主題“甜甜蜜蜜”相融合而產生的一個主題背景下的民間音樂遊戲活動，這個遊戲的旋律優美，內容比較簡單，適合小班年齡幼兒，而且遊戲的趣味性較強，能讓幼兒在遊戲的過程中感受到同伴之間的甜蜜美好，並體驗民間音樂遊戲帶來的快樂。因此設計了這個教學活動。

活動目標：

1.能配合歌曲音樂初步掌握遊戲的玩法。

2.體驗音樂遊戲帶來的快樂。

重點難點：　

能配合歌曲音樂初步掌握遊戲的玩法。

活動準備：

事先學會許多小魚游來了歌曲、許多小魚游來了音樂、小魚頭飾、捕魚人、魚網、呼啦圈。　

活動過程： 

設計理念

一、 情景導入，激發興趣

1.帶領幼兒學小魚游進入活動室。小魚們池塘到了我們休息一下吧！（模仿小魚游進入活動室使幼兒能夠融入小魚的角色。）

2.捕魚人進場：看，那邊有兩個捕魚人，他們拿著漁網想要和我們做遊戲，我們跟捕魚人打個招呼好不好？（跟捕魚人打招呼主要是為了能與下面的環節相銜接。）

二、學習遊戲，掌握玩法。　

1.捕魚人示範捉小魚。

2.剛剛捕魚人是用什麼來捕魚的？（讓幼兒通過自己的觀察來認識遊戲時所要用到的道具，不但增強了幼兒的觀察能力，同時這樣的方式能讓幼兒更好的了解道具的使用方式。）

活動背景：　

遊戲是幼兒的基本活動，讓孩子在遊戲中生活，在遊戲中學習，在遊戲中成長，讓每個孩子都能享受到遊戲的樂趣。“捉小魚”是根據民間音樂遊戲“捕魚”與主題“甜甜蜜蜜”相融合而產生的一個主題背景下的民間音樂遊戲活動，這個遊戲的旋律優美，內容比較簡單，適合小班年齡幼兒，而且遊戲的趣味性較強，能讓幼兒在遊戲的過程中感受到同伴之間的甜蜜美好，並體驗民間音樂遊戲帶來的快樂。因此設計了這個教學活動。

活動目標：

1.能配合歌曲音樂初步掌握遊戲的玩法。

2.體驗音樂遊戲帶來的快樂。

重點難點：　

能配合歌曲音樂初步掌握遊戲的玩法。

活動準備：

事先學會許多小魚游來了歌曲、許多小魚游來了音樂、小魚頭飾、捕魚人、魚網、呼啦圈。　

活動過程： 

設計理念

一、 情景導入，激發興趣

1.帶領幼兒學小魚游進入活動室。小魚們池塘到了我們休息一下吧！（模仿小魚游進入活動室使幼兒能夠融入小魚的角色。）

2.捕魚人進場：看，那邊有兩個捕魚人，他們拿著漁網想要和我們做遊戲，我們跟捕魚人打個招呼好不好？（跟捕魚人打招呼主要是為了能與下面的環節相銜接。）

二、學習遊戲，掌握玩法。　

目的：讓幼兒熟練掌握10以內數的相鄰數。

準備：小鴨、小魚頭飾各五個，分別用10以內的雙數和單數表明。

玩法：場地上畫直徑10米的圓圈當“水塘”，各選5名幼兒戴頭飾扮小鴨和小魚。“水塘’里,“小魚”游來游去，“小鴨”快樂地抖動著羽毛。小鴨齊唱：“小鴨子，嘎嘎嘎，快快樂樂水裡劃，看見小魚快去抓。”唱完，作划水狀，迅速追逐捉小魚，，所捉小魚頭飾上的數字必須是比自己頭飾上的數字小的相鄰數。小魚全部捉到，遊戲結束。換角色，遊戲重新開始。

遊戲目標

1、學會行進間鑽的動作。

2、練習四散追逐跑，發展幼兒動作的協調性。

遊戲準備

1、知識經驗：幼兒學習遊戲的兒歌《捉小魚》

2、環境創設：操場

遊戲過程

（一） 引出遊戲內容，激發幼兒對遊戲活動的興趣。

教師引入：“小朋友們，今天我們來做個遊戲，名字叫捉小魚

（二）教師講解、示範遊戲玩法

1、幼兒按秩序站好

2、教師講解玩法

第一輪：（1）請2名幼兒搭漁網，手拉手聚在頭頂（或平舉?????其他幼兒座小魚，排成圓圈分別從漁網下鑽過，一邊鑽一邊一起說兒歌，說到最後一句“三網撈個小尾巴魚”時，搭漁網的幼兒迅速將手放下，套住一條小魚，捉住的小魚跟其中的搭漁網的一名幼兒交換位置，再次進行遊戲，捉到的小魚和第一次搭漁網的另一位幼兒換位置。

教師提問：“小魚怎樣才能鑽過漁網？”

“什麼時候下落漁網捉小魚？”

“被撈到的小魚該怎么辦？”

（2）請個別幼兒和教師示範

第二輪：依次增加漁網的數量，分開一定的距離。選四名幼兒，搭兩張漁網，重複遊戲過程。

（三） 幼兒進行遊戲，教師講評指導嘗試後，總結規則

（四）講評遊戲情況 重難點：

1、小魚鑽過漁網時，教師指導幼兒鑽的技能，彎腰低頭快速的鑽過去

3、被捉到的小魚，要及時鬆開前面小朋友的衣服，以防摔倒。

兒歌：《捉小魚》

一網不撈魚，

二網不撈魚，

三網撈個小尾巴魚。

《水窪里的小魚》教學設計 篇1

一、情景導入，激發興趣：

1、教師情境描述：同學們看，小魚在大海里自由自在的游來游去，可是有一天清晨，成百上千的小魚被海水送進了沙灘的淺水窪里。它們的命運會是怎樣的呢？今天我們就接著學習課文：淺水窪里的小魚。

二、複習字詞，初讀感悟：

1、上節課我們學習了生詞，現在老師把詞語請到了大螢幕上，（齊讀，師正音。指名讀）

誰能用“在乎”說話。

引導：家裡誰最關心你，在乎你。你又最在乎誰。

2、過渡：誰能猜出楊老師現在最在乎什麼？

生：

師：說到老師的心坎里去了。

3、那課文又寫了誰在乎誰呢？我們拿起課文，再一次把課文讀通順。

師：讀完了請舉手？課文寫了誰在乎誰呢？

生：

師：寫了小男孩在乎淺水窪里的小魚。指導學生把話說完整。

三、感受被困，情思相融

1、師：他為什麼要在乎淺水窪里的小魚呢？請同學們自由讀第一個自然段，找一找，畫一畫你從哪一句話看出小魚遇到了困難

生：

師：老師也從課文找出兩個“被困”，誰來讀這兩句話。（齊讀）

你能用自己的話說一說小魚遇到了什麼困難呢？

生：

師：過渡，多么可憐的小魚啊，他們找不到家，找不到自己的爸爸，媽媽。誰再來讀讀課題。（指名）

過渡，這些遠離父母的小魚，他們在想念自己的'親人（齊讀課題）

語境：（音樂）這些被困的小魚，他們在苦苦的掙扎，它們在叫，媽媽，救我，可是媽媽在大海那邊聽不到它的呼喚聲，只有這個小男孩很著急，因為他知道：（范讀：用不了多久……）誰也來象老師一樣，讀一讀。（抽生讀）

  繼前幾天班裡死了一條小魚之後，孩子們的關注點就都不約而同的關注到小魚身上了。這不，又到了每周一談話的時間了，孩子們仍是沒有忘記這件事，於是，我便針對這一事件，與可愛的孩子們展開了深入的討論。

  對於成人來說，小魚的死去無非就是餓死的，因為長時間的不餵食，小魚當然會死去啊。可在孩子們心中，可就不一樣了。這不，討論開始了：欣宇說：“我想可能是被我們吵死的。因為咱們說話都太大聲了！”這個觀點很快被聰明的劉建反駁了：“才不是呢！我覺得應該是憋死的，因為咱們每天放學回家都會把門關死，小魚呼吸不到空氣，就憋死了唄！”這個觀點又被益豪頂回去了：“不對不對，應該是游死的，因為它一天到晚都在游，沒有休息，所以就游啊游，終於累死了……”一邊說還一邊坐著動作，可愛極了。還沒說完，最小的壯壯又說：“不是不是，應該是太陽把它曬死的。小魚最怕太陽了，太陽一曬它就死了！”松明也來插一句：“不是吧？說不定是水臭了呢？把小魚熏死了！”佳林也接著說：“應該是生病了，拉肚子，也可能拉肚子很嚴重，結果就拉死了！”……

  孩子們的討論在激烈的進行著，我在一旁一會看看這個，一會聽聽那個，忙死了，要不說，小魚就是不是喜歡那個小朋友，頭往這邊看看往那邊望望，結果……忙死了！可我沒有把我這個傻瓜原因說出了，而是在一旁聽著孩子們的討論，看他們那激動樣，我還真想笑！

  對於小魚死亡的原因，我們還真應該立案偵查一下。看來我們班要誕生新一代的福爾摩斯咯！哎！小魚小魚，你究竟是怎么死的呢？

教學設計

趙忠濤

一、教學目標：

知識與技能目標：

1、啟動flash5的方法，熟悉它的界面。

2、掌握引入一個已有動畫的方法，並觀看自己所引入的動畫。

3、掌握保存檔案的方法。

過程與方法目標：

1、通過學習flash5基本技能，啟發並培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力。

2、能夠學會獨立使用flash5軟體。

情感與態度目標：

培養學生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛鍊學生，讓學生掌握本課的知識和技能。

二、教學重難點：

教學重點：

了解flash5的時間軸、舞台、繪圖工具以及浮動面板的功能。

教學難點：

給圖庫中的對象進行分類，以入圖層的命名。

教學方法：

講解法、操作法、演示法等。

三、教學過程：

（一）創設情境，激情導入

同學們，你們喜歡看卡通片嗎？是啊，我想，每位同學都有伴隨卡通片一起成長的經歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的卡通片，大家想知道這些精美的卡通片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節課開始，我們就來學習製作動畫的軟體：flash，flash5在生活中有著廣泛的套用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以後的學習和工作中我們將逐漸接觸到。

（二）自主學習 合作探究

（1）自主學習

首先指導學生啟動flash5，讓學生熟悉flash5的界面，了解時間軸的作用、舞台、繪圖工具及浮動面板。

（2）合作學習

現在就讓我們啟動flash5動畫軟體吧，首先同學可以通過開始選單來進入，和啟動其它軟體的方法一樣，開始—程式—flash5 

威海市錦華國小 叢艷艷

在執教會意字《日月明》一課時，我設計了精美的課件，希望整個識字活動能在學生熟悉喜歡的卡通片《西遊記》中完成。一開始，我就出示了神通廣大的孫悟空來調動學生的興趣，通過讓學生表演孫悟空如何看妖怪的動作，與學生一起認識會意字“看”，學生的積極性一下就被調動起來了，我十分高興，馬上進行下面的環節：出示剩下的會意字，讓學生自己試著認識，並理解其意思，結果，課堂氣氛180度大轉折，學生無精打采，整個教學活動進行不下去了……經過課後反思，我發現自己的位置擺得仍然不對。今天的表現不還是處於一個高高在上的位置嗎？我是蹲下來看孩子的嗎？沒有。這節課我們學習的是會意字，而這又是學生第一次與會意字見面，初次見面，應重在讓學生喜歡這類字，從中感受到識字的樂趣。但我是怎樣做的呢？一節課中要求學生掌握14個會意字，而我只引導學生學習了一個，剩下的13個字，讓學生自己去探索、學會，這仿佛是把一座無形的大山推給了學生。想想看：會意字是一個多么抽象的概念啊！對一些國中的學生來說都難以理解，而我卻把它們拋給了那群僅是一年級上學期的孩子。這豈不成了讓他們一步登天嗎？自己的位置站得不是太高嗎？我的這種做法，不但會讓學生失去興趣，而且會讓他們產生厭惡情緒和極大的反感。

是的，我應該蹲得再低些。只要我能用多種形式引導學生，讓學生喜歡這類字，自然，其中的秘密學生會在不斷地學習中發現，在不斷的發現中領悟。換句話說，我們只有和學生站到一起，從他們已有的認知水平和理解水平上出發，才會與他們一起探索。

◆[2005

觀摩課《淺水窪里的小魚》教學設計 篇1

教學目標：

1.認識7個生字，會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。

3.進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。

教學重點、難點：

教學重點是識字、寫字，有感情地朗讀課文；教學難點是理解課文內容，體會小魚的可憐，對小男孩產生敬佩之情。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1.同學們，森林是小鳥的家，小鳥在美麗的森林裡快樂地歌唱；大海是小魚的家，小魚在蔚藍的大海里自由地遨遊。你們看——(播放課件：魚在大海里游來游去，自由快活的生活情景。)

看了剛才的畫面，你想說些什麼?

2.可是有一天，大海漲潮了，巨浪一層一層拍打著岸邊，小魚被衝到了沙灘上。後來，潮水退去了，可是可憐的小魚卻回不了家了，留在了沙灘的淺水窪里。今天我們就來學習第28課《淺水窪里的小魚》。(板書並齊讀課題)

3.你們知道什麼是淺水窪嗎?(出示課件：淺水窪圖片。)

過渡：這些淺水窪里的小魚，離開了美麗的大海，離開了親愛的夥伴，它們的命運將如何呢?讓我們一起來讀讀課文。

二、隨文識字，讀通課文

1.初讀課文，交流識字方法。

(1)遇到生字，你準備怎樣認會它?(相機提醒學生：a.藉助拼音認字，要注意將拼音多讀讀，把字音讀準。b.問問同學，也是個不錯的辦法。同學有困難，你要幫幫他，同學讀對了，你要誇誇他。)

(2)現在大家就用這些方法將生字認會吧1

2.檢查生字。

(1)課文中的生字都會讀了嗎?誰願意當小老師帶著大家讀?