自由式教案

讓想像的翅膀自由飛翔 篇1

2001年11月16日，我聽了一位老師上《太陽》（北京師範大學版新教材國小語文第一冊）一課。這節課讓我想起了愛因斯坦的話“一切創造都是從創造性的想像開始的，想像力比知識更重要”。下面擷取其中的幾個學習活動，分享孩子們想像的無窮魅力。

一、在想像中激發求知的熱情

上課伊始，老師出了個謎語：一位老公公，面孔紅彤彤;每天早早起，按時來上工。孩子們邊聽邊想，很快就猜出是“太陽”。老師把預先畫好的哈哈大笑的“太陽”貼在黑板上。然後讓同學們猜一猜太陽為什麼笑得這么開心。同學們七嘴八舌的說開了，求知的熱情在想像中自然而然地高漲起來。

二、在想像中擦燃想像的火花

老師在引導有感情朗讀課文時，其中的一句“草原上，太陽是從草里冒出來的”，一些孩子試了幾次都讀不好，難以把握“冒出來”該怎么讀。南方的孩子沒有見過草原，更無法想像草原上太陽升起的情景，要讀好這句話確實不容易。

對此，老師從啟迪學生想像思維入手，點擊電腦，螢幕上呈現出“一望無際的大草原，碧綠的草原上一輪紅日冉冉升起”的畫面。老師首先引導看畫：畫面上有什麼？學生說出了藍藍的天、紅紅的朝霞、綠綠的草原……這是畫面上看得見的。接著，老師順著孩子們的思路，啟發想像思維：除了這些，再推測一下，還會有什麼？有的說應該有小樹，有的說肯定有許多野花，還有的說有牛、羊、馬和牧民……老師的點撥，擦燃了孩子們想像的火花，他們通過看畫、想像，“再造”了一個美的世界：草原的遼闊之美，草叢的茂盛之美以及草原上牛肥馬壯的生命之美。這時，老師不失時機地引導學生去想像茫茫草原與藍天相接的地方，太陽從茂密的草叢中慢慢升起的綺麗的畫面……

自由作文 篇1

要求：

1、讀懂例文《好阿姨》，了解主要內容，初步感知寫作文就是把自己的見聞記錄下來；

2、讀懂例文《假如我有一支神筆》，初步感知寫作文就是把自己所想寫下來；

3、結合作文提示，在練習口述的基礎上，寫自己最想寫的事。

重難點：

把自己最想寫的事的過程寫清楚。

處理方法：

創設合適情境，消除學生畏懼心理；研讀教材和教師補充例文，進一步感受作文不難的真諦；激發說話欲望，在說的基礎上把主要內容記錄下來。

教時：

兩教時

教具：

卜嘯天暑假日記《養小雞》複印60份。

教學過程：

第一教時

一、創設情境，巧妙導入：

教師手捧語文抄寫作業急匆匆步入教室，氣呼呼地把一堆作業本往講台上一扔，作業本橫七豎八倒在講台上，有幾本還“蹦”到了地上。教師面帶怒容大聲斥責：“這次抄寫全班只有8個人全對，太不像話了！”

【在學生錯愕發愣之時，教師神情恢復常態，然後請大家說說剛才從上課鈴響秦老師跨進班級開始，你看到了什麼？聽到了什麼？心裡怎么想的？】

a. 學生說，教師同步在黑板上示範寫文。

b. 指名讀黑板上的例文。

c. 教師告訴學生這就是一篇作文，這就叫寫作文。

d. 採訪幾個同學，談感受：

作文難不難？你認為作文就是什麼？

e.  教師趁機點撥：

寫作文就是像秦老師這樣，把看到的、聽到的、想到的如實記下來，像照相機一樣、像錄音機一樣、像攝像機一樣，讓人看明白就行了。

二、研討同齡人日記，破除作文神秘感：

自由與生命 篇1

19一.教學目標 1.1.學習本課生字。理解和積累本課詞語。2.2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的段落，掌握文章的主要內容，體會作者所表達的思想感情及心理活動描寫在文中的作用。3.3.認識到人類要尊重動物，尊重生命，與動物和諧相處。二.教學重點了解文章是以“我”的感情變化為線索來敘述整體事件的。三.教學難點 1.1.理解“母畫眉認為自由比生命更重要，竟用毒菌毒死自己的孩子”。2.2.感悟心理活動的描寫在文中的作用。四.教具投影  小黑板五.教時:三課時六.教學過程 : 第一課時教學目標 ：1.初讀感知，正確地朗讀課文。2.檢查預習，理清思路，了解大意，體會中心。教學過程 ：（一）（一）談話導入 板書課題1.1.板書課題，指出作者2.2.師述：“自由”是什麼？什麼人會失去自由？引用詩句“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。”若換了你，會選擇什麼？（二）（二）初讀感悟 檢查預習1.1.指名逐節朗讀課文，讀準字音pao  bu jie lu  shu 拋棄 捕獲 皆大歡喜 俘虜 述說2.2.聯繫上下文理解詞語色彩斑斕 無影無蹤 美妙絕倫 皆大歡喜 無聲無息 精闢 3.3.再讀課文，討論每個自然段的意思。（三）（三）理清思路 分段1.1.本課講述了“我”童年的一段回憶，找出這件完整的事為文章分段。（抓重點段分段）2.2.生討論，師點撥。全文可分三段（四）（四）概括主要內容和中心1.1.自由讀課文，小組討論。2.2.匯報總結本文通過“我”童年時曾捕獲一隻小畫眉，可母畫眉認為自由比生命更重要，用毒菌毒死了自己孩子的事，呼籲人們要尊重動物的自由。（五）（五）質疑問難1.1.默讀課文，提出不明白的問題。2.2.師根據提問或當堂解決，或留下節課解決。（六）（六）檢查生字1.1.出示生字詞  卡車  拋棄  承認  聆聽  俘虜  厄運  精闢  解釋  毒霉  囚徒  翅膀2.2.重點指導字形：厄 霉 虜（七）（七）布置作業 1.1.抄寫生字詞。  2.2.熟讀課文。

公民依法享有政治自由 教學設計 篇1

教學目標 

認知目標

識記我國憲法規定公民享有的六項基本政治權利。

能力目標

提高辨證思維能力，正確理解和劃清六項政治自由權利和濫用這些政治自由權利的界限。

思想覺悟目標

了解我國憲法和法律賦予公民享有的政治自由和權利的基礎上能正確行使這些自由和權利，不做法律禁止做的事情。

教學重點

言論自由。

教學難點 

言論自由不是無限制的絕對自由；公民依法享有政治自由。

教學過程 

複習提問

1.請同學們回想一下本課的綱目，由一位同學回答（設此問的目的：幫助學生回憶起我國公民在政治生活中享有的政治權利的基本框架。）

2.為什麼說選舉權和被選舉權是人民管理國家的一項最基本的政治權利？

3.在我國什麼人具有行使選舉權利的資格？

4.行使選舉權利的法律程式是什麼？

（設2、3、4題的目的：幫助學生掌握上節課的主要知識點。）

導入新課

現在我們開始學習第二框題的內容。

二、公民依法享有政治自由（板書）

請同學讀第67頁框題旁邊自然段的內容。思考：我國憲法規定的六項政治自由權利是什麼？它們的重要地位是什麼？

（同學回答，教師歸納。）

我國憲法第35條規定：“中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、遊行、示威的自由。”我國憲法確認和保護的這六項自由，是公民在法律範圍內享有的表達意願、參加社會生活和政治生活的基本權利。

政治自由是民主政治的基礎，是公民參與國家管理的基本形式。（板書）

自由作文 篇1

要求：

1、讀懂例文《好阿姨》，了解主要內容，初步感知寫作文就是把自己的見聞記錄下來；

2、讀懂例文《假如我有一支神筆》，初步感知寫作文就是把自己所想寫下來；

3、結合作文提示，在練習口述的基礎上，寫自己最想寫的事。

重難點：

把自己最想寫的事的過程寫清楚。

處理方法：

創設合適情境，消除學生畏懼心理；研讀教材和教師補充例文，進一步感受作文不難的真諦；激發說話欲望，在說的基礎上把主要內容記錄下來。

教時：

兩教時

教具：

卜嘯天暑假日記《養小雞》複印60份。

教學過程：

第一教時

一、創設情境，巧妙導入：

教師手捧語文抄寫作業急匆匆步入教室，氣呼呼地把一堆作業本往講台上一扔，作業本橫七豎八倒在講台上，有幾本還“蹦”到了地上。教師面帶怒容大聲斥責：“這次抄寫全班只有8個人全對，太不像話了！”

【在學生錯愕發愣之時，教師神情恢復常態，然後請大家說說剛才從上課鈴響秦老師跨進班級開始，你看到了什麼？聽到了什麼？心裡怎么想的？】

a. 學生說，教師同步在黑板上示範寫文。

b. 指名讀黑板上的例文。

c. 教師告訴學生這就是一篇作文，這就叫寫作文。

d. 採訪幾個同學，談感受：

作文難不難？你認為作文就是什麼？

e.  教師趁機點撥：

寫作文就是像秦老師這樣，把看到的、聽到的、想到的如實記下來，像照相機一樣、像錄音機一樣、像攝像機一樣，讓人看明白就行了。

二、研討同齡人日記，破除作文神秘感：

自由自在的電線 篇1

活動目標： 1、任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型。

2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

3、培養幼兒大膽嘗試、勇於探索與表達的精神。

活動準備：

1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干

2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 土豆、泡沫、黃沙

活動過程：

一、猜一猜，激發活動興趣

1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個口袋，你們猜猜裡面裝了什麼呢？

2、小朋友猜了這么多，口袋裡到底是什麼呢？請小朋友上來摸一摸

3、請幼兒從口袋裡摸出電線，提問：這是什麼？像什麼？電線有什麼用？

二、看一看，引導觀察想像

1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今天吳老師要用電線來變魔術呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數“一、二、三”

2、教師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什麼形狀？像什麼？

3、電線真好玩，可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢？你們想變成什麼呢？

三、玩一玩，鼓勵創造表現

1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線，下面小朋友也可

以用電線來變魔術。

2、幼兒自由結伴彎曲電線，教師觀察指導。

3、師：你把電線變成了什麼？

四、做一做，啟發思考探索

1、師：我們的小手真能幹，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。可電線悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢！你能想出什麼辦法讓它站起來呢？

公民依法享有政治自由 篇1

[複習提問]

⑴請同學們回想一下本課的綱目，由一位同學回答。（設此問的目的：幫助學生起我國公民在政治生活中享有的政治權利的基本框架。）

⑵為什麼說選舉權和被選舉權是人民管理國家的一項最基本的政治權利？

⑶在我國什麼人具有行使選舉權利的資格？

⑷行使選舉權利的法律程式是什麼？

（設⑵⑶⑷題的目的：幫助學生掌握上節課的主要知識點。）

[導入新課]

現在我們開始學習第二框題的內容。

二、（板書）

請同學讀第67頁框題旁邊自然段的內容。思考：我國憲法規定的六項政治自由權利是什麼？它們的重要地位是什麼？（同學回答，教師歸納。）

我國憲法第35條規定：“中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、遊行、示威的自由。”我國憲法確認和保護的這六項自由，是公民在法律範圍內享有的表達意願、參加社會生活和政治生活的基本權利。

政治自由是民主政治的基礎，是公民參與國家管理的基本形式。（板書）

請同學們看第一橫題的內容。思考：⑴什麼是言論自由？它的本質含義是什麼？⑵言論自由是不是絕對的自由言論？為什麼？（設此問題的目的是：讓學生理解言論自由的本質，幫助學生逐步建立起辯證思維的思想方法。）（學生回答，教師歸納。）

1.言論自由（板書）

⑴言論自由是通過語言表達意思的自由。包括的形式有口頭的和書面的。

其本質含義：①任何公民都有平等的發言權；②發表言論的內容，只要不超出法律範圍，就不受任何非法干涉；③發言者不應由於自己的某種言論帶來不良後果。

作家與作品

1.馬克思

卡爾·馬克思（1818.5.5—1883.3.14）是一位偉大的思想家，科學共產主義的創始人，全世界無產階級的偉大導師。生於德國特里爾市。馬克思的偉大思想“哺育了世界西方和東方兩個半球的無產階級運動”（恩格斯語）。

馬克思的一生是為人類解放，為共產主義奮鬥的一生。他從擔任《萊茵報》主編起，開始他的政治生涯。他始終把革命實踐和創立科學社會主義理論結合起來，和他的親密戰友恩格斯一起致力於開創全世界無產者的解放事業。1848年發表《共產黨宣言》，第一次完整而系統地闡述了嶄新的無產階級世界觀，並親身參加歐洲革命；1864年創立國際工人協會即第一國際，以各種形式關心和支持世界各國人民的解放事業。1867年出版《資本論》第一卷（第二、三卷由恩格斯整理出版），揭示資本主義產生、發展、滅亡的規律，深刻地論證了科學共產主義。由於革命操勞和受反動政府迫害，健康受到嚴重損害，但都不能動搖他的堅強信念，不能阻止他“為人類工作”，直到在工作室座椅上與世長辭。

馬克思不僅關心歐洲革命，而且關心亞洲革命，特別是中國人民的革命運動。歐洲1848年革命失敗後，正是中國人民英勇反抗外國列強入侵和反對腐敗清政府的鬥爭時期。馬克思十分關心遠隔重洋的中華古國，深切同情災難深重的中國人民，寫下了多篇文章，聲討殖民主義者在中國犯下的滔天罪行，聲援中國人民的反侵略鬥爭。

十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義，中國人民才逐步認識到馬克思是中國人民的偉大導師和敬愛的朋友，從而使馬克思主義與中國革命和建設實際一次次地結合，產生了偉大的中國共產黨、毛澤東思想和鄧小平理論。馬克思的一生幾乎都是在貧困中度過的，然而，他給人類創造了無比珍貴的精神財富。在世紀之交，馬克思被評為千年最偉大的思想家。

　昨天下午的區域活動時間，孩子們選擇了喜歡的區域開始活動了，我在巡迴指導。“實驗室”的孩子們已經通過努力探索、操作，小燈泡亮了起來，益智區的孩子正在玩著登山棋，美工區的孩子們折的小花也已經成型，有的孩子還添畫了其他景物，孩子們基本都有了自己的勞動成果。

“姐姐，姐姐”張蕾蕾在編織區編了一個大蘋果，只見她興奮的拿著自己的大蘋果朝著張蓓蓓叫起來。張蓓蓓和張蕾蕾是一對雙胞胎姐妹，今天他們選擇了不同的區域。張蓓蓓在“實驗室”，張蕾蕾在美工區，張蕾蕾在美工區編了一個大蘋果想讓姐姐分享一下自己成功的喜悅，這時張蓓蓓也聽到妹妹的叫聲，看到妹妹舉著編好的大蘋果，她也把自己做好的實驗成果舉起來，姐妹倆來了個空中展示。看到這兒，我說：“蕾蕾，你可以過去讓姐姐看看，也可以看看姐姐的實驗。”蕾蕾高興的拿著自己編的大蘋果，走到張蓓蓓那兒，高興地和姐姐交流著。

“孩子們，如果你的作品已經完成，你可以和你的好朋友互相交流一下，分享一下。”我適時引導著。孩子們聽到我的話後，開始下位互動起來，雖然看起來很亂，但我認為讓孩子之間學會分享，分享別人的喜悅，讓朋友分享自己的快樂，是孩子們區域活動的一部分。

給孩子們更多的自由吧，不要總是讓孩子們有條不紊的很有秩序的去乾自己的事情，不要總是板板正正的規定孩子不許幹這，不許乾那，給孩子更多的時間和空間，讓孩子們互動起來，孩子們會在互動的過程中得到應有的快樂，那是別人教不會的，為孩子創設一個自由、寬鬆的學習和生活的環境，讓每個孩子都快樂成長。

  消滅法西斯，自由屬於人民
教學目標：
1.了解第二次世界大戰給人類帶來的空前災難。
2.知道第二次世界大戰的主要史實。
3.了解全世界人民反法西斯的英勇鬥爭，萌發反對侵略戰爭的正義感。
教學活動及過程:
  一、導入。
教師朗讀教科書第4頁上方的課文，請學生自由發言，談一談自己對於第二次世界大戰的了解
  二、閱讀與討論一。
請學生朗讀教科書第5頁“安妮的日記”，並引導學生討論。
要點：安妮的遭遇是個別的嗎？安妮聽說的集體毒死和槍斃猶太人的事情是真的嗎？安妮在日記中對德國法西斯表達了怎樣的想法？
  三、閱讀與討論二。
請學生朗讀教科書第7頁“永生的卓婭”的故事，了解卓婭的英勇事跡。