綜合實踐活動教學設計

《水》綜合實踐活動教學設計 篇1

教學目標

1、通過了解水、讚美水、親近水而真誠地發出“珍惜水”的呼喚，深刻體會沒有水就沒有生命。

2、增強蒐集信息和處理信息的能力，能夠將課內知識與課外知識進行有機整合，充實自己的頭腦，豐富自己的心靈。

3、培養學生能夠與人溝通。善於交流、樂於與人合作學習。

教學重點、難點學生在完成本次活動的基礎上完成本單元的習作。

教學準備學生蒐集來的資料。

多媒體課件。

教學過程

一、情景導入

1、課件出示缺水圖片

說一說看完圖片後的感受。是什麼原因造成這般景象？

同學們，我們生活中做的哪些事情和水有關？（學生暢所欲言）

指名回答

2、我們的生活與水息息相關。試想一下，如果地球上沒有了水，我們將面臨著......所以說，水是生命的源泉，也是生命之本。同學們讓我們暢所欲言來讚美水，好嗎？

活動一：

交流信息-----讚美水

1、課件出示讚美水的要求

（1） 從古詩文中找。

（2） 從現代詩文中找。

（3） 從歌詞中找。

（4） 有關於水的成語。

2、學生充分、自由、民主、輕鬆地相互交流彼此的信息。（分組進行）

活動二：

暢所欲言-----親近水

1、你在日常生活中與水都有哪些接觸？

課件出示：從衣、食、住、行等各個方面談。

2、同桌間相互交流。

3、指名回答。

活動三：了解水

1、你對水有哪些了解？課前有一些細心的同學對水進行了調查，我們來聽聽他們的調查報告。

（1） 水龍頭在關不緊的情況下一個小時能滴多少水？24小時會浪費多少水？

《看電視》教學設計——綜合實踐活動 篇1

一、談話導入，引出主課題

師：今天，老師給大家帶來了許多朋友，看看誰能叫出他們的名字！

見到他們，你高興嗎？這些朋友，我們都是在什麼裡面認識的？喜歡看電視的同學請舉手。

師：哇，這么多，看來電視已經成了我們大家的好夥伴了，那好，今天這節課我們就圍繞“看電視”這個話題一起來交流。

[電視是不少學生最直接，影響最大的娛樂工具，要把“看電視”這個活動主題引入課堂中，應設好第一道門檻。在綜合實踐活動實施的全過程中，教師都合理地發揮自身的指導作用，創設良好的問題情境，引導學生提出活動主題，這樣更能激發學生參與實踐的內在動機。以貼近學生生活實際的電視人物”導入，既折射出學生平時的生活狀況，自然而然地提煉出活動主題，並從中形成輕鬆愉悅的課堂氛圍。]

二、多向互動，衍生子課題

1、師：同學們你們知道最近正在熱播哪些好看的電視節目嗎？

生1：我知道四川電視台正在熱播的《家有兒女》很好看。

生2：我最近喜歡看的是《鐵齒銅牙紀曉嵐》。

……

師：聽了同學們的介紹，真想一飽眼福，除了連續劇，同學們還喜歡看哪些電視節目？

生3：我最喜歡看少兒頻道的《快樂星球》。

生4：我知道，它每一集都告訴我們一個道理。

……

師：大家喜歡的節目真豐富，那你問過高年級的同學最喜歡哪些電視節目嗎？課外我們可以去調查清楚。

（板書）：高年級同學最喜歡的電視節目

2、師：前幾天，我在網上看到一篇習作《電視食人記》，食人就是吃人的意思，電視也會吃人？怎么回事呢？想聽一聽嗎？誰願意幫老師朗讀一下小習作？（學生朗讀）

綜合實踐活動《我愛你，漢字》教學設計 篇1

【教學目標】

1、通過本次綜合性學習，能夠學會制訂活動計畫，在活動中積極、主動參與，勇於承擔一定的任務，並能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。

2、認識錯別字產生的危害，防止和糾正錯別字。

3、能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料，從中受到啟發，蒐集到更多體現漢字神奇、有趣的資料，最終提高蒐集和處理信息的能力。

4、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。

【重點、難點】培養學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養成防止和糾正錯別字的習慣。

【課前準備】相關的教學掛圖,通過各種途徑蒐集的關於漢字的資料

【課時安排】2課時

【活動過程】

第一課時

一、談話導入：

同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。只要我們主動地了解，積極地蒐集資料，相信大家一定會更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們去了解呢?讓我們一同走進課本的“閱讀　材料”。

二、教師出示閱讀要求：

1、認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?

2、除了上述7個有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?

3、閱讀後，就自己的想法在小組內進行交流.

三、學生匯報，教師點撥。

1、《漢字的演變》：先讓學生觀察，然後請學生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學生進一步體會中國漢字演變的規律。

《看電視》教學設計——綜合實踐活動 篇1

一、談話導入，引出主課題

師：今天，老師給大家帶來了許多朋友，看看誰能叫出他們的名字！

見到他們，你高興嗎？這些朋友，我們都是在什麼裡面認識的？喜歡看電視的同學請舉手。

師：哇，這么多，看來電視已經成了我們大家的好夥伴了，那好，今天這節課我們就圍繞“看電視”這個話題一起來交流。

[電視是不少學生最直接，影響最大的娛樂工具，要把“看電視”這個活動主題引入課堂中，應設好第一道門檻。在綜合實踐活動實施的全過程中，教師都合理地發揮自身的指導作用，創設良好的問題情境，引導學生提出活動主題，這樣更能激發學生參與實踐的內在動機。以貼近學生生活實際的電視人物”導入，既折射出學生平時的生活狀況，自然而然地提煉出活動主題，並從中形成輕鬆愉悅的課堂氛圍。]

二、多向互動，衍生子課題

1、師：同學們你們知道最近正在熱播哪些好看的電視節目嗎？

生1：我知道四川電視台正在熱播的《家有兒女》很好看。

生2：我最近喜歡看的是《鐵齒銅牙紀曉嵐》。

……

師：聽了同學們的介紹，真想一飽眼福，除了連續劇，同學們還喜歡看哪些電視節目？

生3：我最喜歡看少兒頻道的《快樂星球》。

生4：我知道，它每一集都告訴我們一個道理。

……

師：大家喜歡的節目真豐富，那你問過高年級的同學最喜歡哪些電視節目嗎？課外我們可以去調查清楚。

（板書）：高年級同學最喜歡的電視節目

2、師：前幾天，我在網上看到一篇習作《電視食人記》，食人就是吃人的意思，電視也會吃人？怎么回事呢？想聽一聽嗎？誰願意幫老師朗讀一下小習作？（學生朗讀）

《水》綜合實踐活動教學設計 篇1

教學目標

1、通過了解水、讚美水、親近水而真誠地發出“珍惜水”的呼喚，深刻體會沒有水就沒有生命。

2、增強蒐集信息和處理信息的能力，能夠將課內知識與課外知識進行有機整合，充實自己的頭腦，豐富自己的心靈。

3、培養學生能夠與人溝通。善於交流、樂於與人合作學習。

教學重點、難點學生在完成本次活動的基礎上完成本單元的習作。

教學準備學生蒐集來的資料。

多媒體課件。

教學過程

一、情景導入

1、課件出示缺水圖片

說一說看完圖片後的感受。是什麼原因造成這般景象？

同學們，我們生活中做的哪些事情和水有關？（學生暢所欲言）

指名回答

2、我們的生活與水息息相關。試想一下，如果地球上沒有了水，我們將面臨著......所以說，水是生命的源泉，也是生命之本。同學們讓我們暢所欲言來讚美水，好嗎？

活動一：

交流信息-----讚美水

1、課件出示讚美水的要求

（1） 從古詩文中找。

（2） 從現代詩文中找。

（3） 從歌詞中找。

（4） 有關於水的成語。

2、學生充分、自由、民主、輕鬆地相互交流彼此的信息。（分組進行）

活動二：

暢所欲言-----親近水

1、你在日常生活中與水都有哪些接觸？

課件出示：從衣、食、住、行等各個方面談。

2、同桌間相互交流。

3、指名回答。

活動三：了解水

1、你對水有哪些了解？課前有一些細心的同學對水進行了調查，我們來聽聽他們的調查報告。

（1） 水龍頭在關不緊的情況下一個小時能滴多少水？24小時會浪費多少水？

綜合實踐活動《我愛你，漢字》教學設計 篇1

【教學目標】

1、通過本次綜合性學習，能夠學會制訂活動計畫，在活動中積極、主動參與，勇於承擔一定的任務，並能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。

2、認識錯別字產生的危害，防止和糾正錯別字。

3、能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料，從中受到啟發，蒐集到更多體現漢字神奇、有趣的資料，最終提高蒐集和處理信息的能力。

4、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。

【重點、難點】培養學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養成防止和糾正錯別字的習慣。

【課前準備】相關的教學掛圖,通過各種途徑蒐集的關於漢字的資料

【課時安排】2課時

【活動過程】

第一課時

一、談話導入：

同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。只要我們主動地了解，積極地蒐集資料，相信大家一定會更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們去了解呢?讓我們一同走進課本的“閱讀　材料”。

二、教師出示閱讀要求：

1、認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?

2、除了上述7個有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?

3、閱讀後，就自己的想法在小組內進行交流.

三、學生匯報，教師點撥。

1、《漢字的演變》：先讓學生觀察，然後請學生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學生進一步體會中國漢字演變的規律。

《與馬共舞》教學設計－－七年級語文第六單元綜合實踐活動 篇1

合江國中 高貞富

一、活動目標：

1.知識與能力：培養學生自主地從不同渠道獲得信息資源的能力,培養團隊合作歸納綜合的能力；了解有關”馬”的文化知識,進而認識到中國歷史積澱的博大精深的文化智慧與內涵,豐富學生文化素養；樹立勤勞懇乾的精神品質.

2.過程與方法：教師按學生的興趣以及有關馬的知識性質把學生分成六個小組；

自主探究實踐活動，三五天內進行收集整理，小組歸納相關課題的知識；

活動課展示，由每個小組的組長主持本組的展示.

3.情感與態度:培養學生熱愛祖國語言文字的情感,並樹立崇尚真知的情感.

二、設計理念：以活動的形式培養學生自主獲取真知的能力,重在收集信息,處理信息的能力.

三、資源與教具：報刊、書籍、字詞典、投影儀|、其他相關資料.

四、活動展示：

1.教師播放>的歌曲，導入課題.

2.馬――人類很早便征服的剽悍的動物,它和人類同生死,共榮辱,數千年來,風風雨雨,成為人忠實的朋友,今天,讓我們一起走進馬的世界.與馬共舞.

3.下面有請第一個小組的組長( )上台，主持你們收集內容的展示.

第一小組組長（ ）上台主持： ……

4.第一小組讓我們知道了＂馬字的歷史＂了解了天下名馬，下面我們有請第二小組的組長為我們展示更多的有關馬的成語、俗語、名句.跟著他們去看看中華民族在馬字上作出了怎樣的創造.

第二組組長（ ）上台主持：……

以此往下請出其他各組的組長主持課堂. ……

5.第六組組長主持完，教師提出如下問題，供學生討論：

【教學目標】

·進一步熟悉畫圖工具的用法

—能夠根據一定的主題設計構思簡單的圖畫

·能夠綜合利用各種工具繪製、修飾圖畫

【教學準備】

·以平時成績為基本依據，以組內異質、組間同質的原則將學生分成4～5人一組，確定小組長。

·準備好並列印出主題的示例圖。

·安排同一小組的同學坐在相鄰的位置。

·準備好彩色印表機和可供展示的黑板。

【教材分析與教學建議】

本課時為綜合實踐課，是在綜合前面7課內容基礎上的拓展和創新。教材系統講解了圖畫創作的基本流程：主題策劃→畫面構思→畫出圖畫→列印圖畫→評價交流。在該綜合實踐活動中，學生要進行閱讀、思考、設計、製作、觀察、比較、完善等多方面的活動，會遇到各種各樣的問題，但濃厚的興趣和活動氛圍能促使他們想方設法解決問題，因此，上好這一堂綜合實踐活動課對於開拓學生思維、綜合套用所學知識、增強自信心、提升創新能力等有至關重要的作用。

由於本課強調學生主動參與，因此需要教師對課堂上可能遇到的困難與問題作充分估計，尤其要注意對學生創作圖畫中存在的問題進行複習總結

在創作作品前應先要學生明白，自己要想表達什麼，應畫些什麼才能表達自己的想法。教師可展示幾幅作品或自己講幾個主題。

評價交流環節應注意多鼓勵、多表揚、多建議，讓學生反思創作過程的難點和基本步驟。

【教學過程】

一、明確任務要求

師：這個學期我們認識了計算機，而且還掌握了如何利用計算機來娛樂、學習、畫畫。為了展示大家的學習成果，我們計畫舉辦一次班級畫展。

【教學目標】
1、通過本次綜合性學習，能夠學會制訂活動計畫，在活動中積極、主動參與，勇於承擔一定的任務，並能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。
2、認識錯別字產生的危害，防止和糾正錯別字。
3、能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料，從中受到啟發，蒐集到更多體現漢字神奇、有趣的資料，最終提高蒐集和處理信息的能力。
4、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。
【重點、難點】培養學生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養成防止和糾正錯別字的習慣。
【課前準備】相關的教學掛圖,通過各種途徑蒐集的關於漢字的資料
【課時安排】2課時
【活動過程】
第一課時
一、談話導入：
同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。只要我們主動地了解，積極地蒐集資料，相信大家一定會更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們去了解呢?讓我們一同走進課本的“閱讀　材料”。
二、教師出示閱讀要求：
1、認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?
2、除了上述7個有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?
3、閱讀後，就自己的想法在小組內進行交流.
三、學生匯報，教師點撥。
1、《漢字的演變》：先讓學生觀察，然後請學生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學生進一步體會中國漢字演變的規律。

教學目標
1、通過了解水、讚美水、親近水而真誠地發出“珍惜水”的呼喚，深刻體會沒有水就沒有生命。
2、增強蒐集信息和處理信息的能力，能夠將課內知識與課外知識進行有機整合，充實自己的頭腦，豐富自己的心靈。
3、培養學生能夠與人溝通。善於交流、樂於與人合作學習。
教學重點、難點學生在完成本次活動的基礎上完成本單元的習作。
教學準備學生蒐集來的資料。
多媒體課件。
教學過程
一、情景導入
1、課件出示缺水圖片
 說一說看完圖片後的感受。是什麼原因造成這般景象？
同學們，我們生活中做的哪些事情和水有關？（學生暢所欲言）
指名回答
2、我們的生活與水息息相關。試想一下，如果地球上沒有了水，我們將面臨著......所以說，水是生命的源泉，也是生命之本。同學們讓我們暢所欲言來讚美水，好嗎？
活動一：
交流信息-----讚美水
1、課件出示讚美水的要求
（1） 從古詩文中找。
（2） 從現代詩文中找。
（3） 從歌詞中找。
（4） 有關於水的成語。
2、學生充分、自由、民主、輕鬆地相互交流彼此的信息。（分組進行）
活動二：
暢所欲言-----親近水
1、你在日常生活中與水都有哪些接觸？
課件出示：從衣、食、住、行等各個方面談。
2、同桌間相互交流。
3、指名回答。
活動三：了解水
1、你對水有哪些了解？課前有一些細心的同學對水進行了調查，我們來聽聽他們的調查報告。
（1） 水龍頭在關不緊的情況下一個小時能滴多少水？24小時會浪費多少水？
（2） 河面上的漂浮物是什麼，它們是從哪裡來的？
 ……
2、通過這些同學的匯報和你自己的經歷，你想說寫什麼？學生交流。