國小英語辭彙教學設計

學習內容：pep版國小英語課本四年級下冊
學習目標：
1、知識目標：學習夾克、襯衫、毛衣、裙子、t恤衫等五種衣服在英語中的音、形、義。
2、能力目標：發展、提高學生的英語聽、說、讀、寫能力。
3、情感目標：在整個學習過程中，通過聽“who is wearing …today?”
的音樂學單詞，激發學生的學習興趣；通過與實際生活相聯繫加深學生對英語單詞的記憶；有效地利用音樂陶冶學生的性情，培養學生專心的習慣。
學習的重點、難點：
重點：理解、拼讀、識記jacket, shirt, sweater, skirt, t-shirt五個衣服單詞。
難點：學會探究學習單詞的方法。
學習過程：
一、 探究性學習準備
1、心理準備
t：“同學們，你們喜歡看卡通片嗎？今天老師給你們看一段關於zoom和zip的卡通片，你們想看嗎？想知道這次他們又遇見了什麼嗎？走，我們一起去看看吧。”（播放cai）
2、新知學習準備
（1） 放卡通片的一個段落，讓學生熱身，進入角色。（伴音為“who is wearing …today?”）
who is wearing t-shirt today? t-shirt today? t-shirt today?
1>  繼續播放cai，學生仔細看、仔細聽，準備回答老師的問題。
t：這段卡通片中zoom和zip怎么啦？
ss：生病啦。
t：為什麼他們會生病？
ss：他們穿少了衣服。
t：他們穿了什麼衣服，有哪位同學聽清楚啦？
ss：t恤衫（t-shirt。）
t：“t恤衫”這個單詞怎么拼？
ss：t-shirt， t- s-h-i-r-t ，t-shirt。
老師對學生的回答進行評價。
2>  出示shirt的卡片
t：誰能告訴我，這是什麼？

一、教學內容
《九年義務教育六年制國小教科書·牛津國小英語》4b 第四單元，第一課時
二、教學目標
（一）認知目標
1、能聽得懂、會說、會讀單詞apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears, watermelons, pineapples, mangoes, some.
2、能聽得懂、會說、會讀日常交際用語what are these/those? they're… how many kilos? …kilos, please.
3、能有表情地誦讀歌謠<i like fruit.>
(二)智力發展目標
1、教師用以舊帶新的方法，從單數句式引出複數句式，讓學生明白之間的區別。
2、通過卡片、實物、媒體演示，創設出一些語境來讓學生體驗語言的真實、自然及語言的交際功能。
3、通過設計多種教學活動，如歌謠、唱歌等，把書本知識融入活動中，在活動中不斷地吸收、內化所學的語言材料。
（三）情感目標
  把語言訓練融入各種情景及活動之中，努力營造一種愉快輕鬆的教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習。
三、教學重點
  本課的新詞、句型及對話的教學。
四、教學難點
  本課句型的理解及運用。
五、課前準備
  1、教具準備：多媒體課件、畫有水果的圖片8張（apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears, watermelons, pineapples, mangoes）。
  2、教學準備：請學生自己帶上一、二件水果或帶畫有水果的圖片若干
  3、板書準備：黑板上預先寫上unit 4 buying fruit
五、教學過程：
a、prepare for the class

一、teaching aims and demands 

a happy life
國小英語名詞複數複習課教學設計
教學內容與目標：
1、複習名詞複數。
2、通過談論“a happy life”培養學生熱愛生活的積極情感，樹立正確的人生價值觀。
教學重點、難點：
能靈活運用名詞複數。
課前準備：
  多媒體課件
教學過程
一、熱身活動
1.free talk. 
t: hello! i am miss guo. i’m your new teacher today. look, there are many teachers here. how many teachers can you see? let’s say hello to the teachers.師生問好，回答問題。 熱身，引出話題.。 
2. let’s chant.
設計意圖：通過簡單上口的說唱，調動學生的英語思維，為課堂做好準備，同時通過小歌謠里單複數名詞的對比使學生初步接觸名詞複數，感受單複數的變化
二、整體梳理再現。
1.梳理辭彙。
t: there are 2 boxes. look, this is the wisdom box. this is the health box. there are things that can help our study in the wisdom box. what are they? please guess. (生猜與學習有關的東西如學習用品等)
t: you know so many things. wonderful! let’s open it and see. (呈現主要句型結構：there are)
t: what about the health box? there are things that can make us healthy. guess what are they? (生猜有關身體健康的東西如水果等)
t：you are so smart. let’s open the box.
設計意圖：通過猜箱子裡的東西，將學生的頭腦激活，進行第一次頭腦風暴，使學生將學過的名詞進行回顧
2.呈現智慧先生和健康先生。)

一、.教學內容： 6a unit7 at christmas period 2.
二、教學目標：
認知目標：1、能聽懂、會說本單元對話的內容。
  2、能靈活運用重點句型：this one is from …open it for me, please.who is it /are they from?
能力目標：1、在具體的語境中培養學生運用所學語言進行交際的能力。
 2、培養學生的想像力和用英語思維的習慣。
情感目標：1、激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的自信心。
2、初步了解西方的聖誕文化。
三、教學重點：1、能聽、說、讀日常交際語this one is from…openit for me ,please.who is/are it/they from?it’s/they’re from…2
四、教學難點：1、表演本單元a 部分的對話。
 2、營造聖誕節的氣氛。
五、教具準備：
1、ppt課件
2、實物：聖誕樹，小禮物等。
六、教學過程：
（一）free talk
t: what’s your favorite holiday? 
s: children’s day.
t:  did you give presents to each other last children’s day?
s: yes ,i did.
t: what date is it today, do you know?
s: it’s the 25th of december.
t: really? it’s christmas .do you know christmas?
s:…..
t:  yes.let’s see some pictures.
1.santa claus
2.christmas tree
3.christmas presents
（設計意圖：利用師生自由交談引出聖誕節的內容，讓學生感受西方的文化，）
（二）presentation and practice
1.t: boys and girls ,would you like some presents?
s: yes, i’d like.
放音樂we wish you a merry christmas!在音樂聲中贈送禮物.

第一部分單元教學提示
(一)教學要點參考
1.能力目標
(1)能夠談論一周七天名稱，如todayis….(2)能夠描述每天的課程及喜好i like mondaysand fridays.we have p.e.(3)能夠交流每天的活動安排i often do my homework on saturdays.(4)能聽懂並做出相應的動作read，do homework，watchtv。
2.知識目標
(1)掌握一周七天的名稱和一些基本活動詞組，能熟練地聽說讀寫。(2)認讀、理解、運用相關句型和單詞。(3)了解掌握字母組合ow，our，cal，cry的發音規則。
3.情感、策略、文化目標
(1)統籌合理安排時間，勞逸結合，培養興趣，全面發展，注重學習策略，提高學習效率。(2)了解中西方觀念的差異，尊重他們的各項合理安排。
(二)教學重難點參考
1.能合理運用相關句型談論一周七天的課程活動安排，交流各自的喜好及理由。2.掌握七天名稱和基本活動名稱書寫。3.字母組合基本發音規則的理解與運用。4.難點是句型的實際綜合運用；“四會”單詞及句子的拼寫。
(三)教學建議參考
1.教學難點突破
(1)“四會”單詞monday，tuesday，wednes—day，thursday，friday，saturday，sunday，watchtv，do homework，read books較難，可以分音節背“四會”單詞：tuesday，wednesday，thursday，saturday，homework，同時應提醒學生注意thurs—day，saturday都有ur，但有長短音之分。星期幾的英文寫法，首字母要大寫。
(2)moral education，social studies發音較難，學生能理解就可以了。
(3)本單元句型不是很難，但在教學中應提醒學生注意what do you do on saturdays?中兩個do的不同含義。

一、教學內容
pep國小英語第五冊unit 6. in a nature park.
b、read and write.
　 二、教學目標
1、情感目標
在活動與遊戲中激發學生的學習興趣，培養學生用所學英語進行交流的勇氣和能力。
2、知識目標
　 （1）能夠聽、說、讀、寫本課句型：are there any…in the…? yes, there are. /no, there aren’t.
　 （2）能讀懂對話，完成填充句子練習。
3、能力目標
培養學生運用語言的能力和創造力，促其能用“there be…”句型介紹山村並描述其特徵。
4、德育目標
培養學生熱愛大自然，保護珍希動物的良好品德。
　 三、教學重點和難點
創設真實或接近真實的語言環境，讓學生運用there be…句型介紹、描述自己的家鄉。
　 四、教學準備
1、cai課件。
2、單詞卡片及掛圖。
3、小熊貓卡片10張，作為獎品，激發學生興趣。
4、錄音機和錄音帶。
5、學生自備山村圖片。
6、一張1.2m長的有竹林的自然公園效果圖。
　 五、教學方法
情境教學法、小組合作學習、遊戲法。
　 六、學生情況分析
五年級的學生，隨著教材難度的加大，漸漸對英語失去了興趣。但他們對遊戲活動感興趣，課堂儘量設計有趣的遊戲活動，培養學生學英語的興趣。
　 七、教學過程
step1: warming up
1. sing a song: i can help.
2.t:good morning，children . what’s the weather like today ?
ss: it’s sunny .
t: yes. the sky is blue. the sun is shining . what a beautiful day ! let’s chant .

教學重點：句型let’s… 和let me…及其表示贊同的回答：good idea.和all right.詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.
教學難點：區分和正確使用let’s…與let me…；clean在本課中具有兩種含義，單詞job的發音有些難，特別是字母j的發音。
教具準備：教學課件；教學錄音帶；教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）
教學過程：
一、warm-up / revision
1、複習本單元a部分let’s do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為simon says的遊戲。如果聽到教師說simon says: open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。
2、讓學生翻開課本，看一看，說一說p4頁和p5頁黃顏色部分的標題都是什麼。通過這一環節讓學生熟悉let’s...這一句型。
二、presentation
1、用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window並做出相應的動作或說出中文意思。然後分別出示卡片並貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學生認讀詞組，並啟發學生說出中文。
2、教師創設情景，呈現新知。教師出示人物面具，讓學生使用this is…介紹這些人物：wu yifan, sarah, amy, zhang peng, john, mike, chen jie 和miss white.教師創設情景：they are classmates. one day they are going to clean the classroom. every one wants to do something . now let’s look! what do they want to do?
3、師生共同觀看教學課件2遍［unit 1 let’s talk/b］
4、教師提問，學生回答：

《牛津國小英語》6B Unit 6教學設計 篇1

一、教學內容：《牛津國小英語》6b unit 6複習課

二、教學目標：

1、知識目標：熟練運用be going to表達計畫或打算。

2、技能目標：能獨立收集信息，並正確處理信息。

3、情感目標：保持英語學習的興趣，能自信地用所學英語交流。

三、教學重難點：be going to 的靈活運用和綜合運用。

四、教學準備：一段視頻材料，一段聽力材料，練習紙（師生每人一張）

五、教學過程：

step1: introduction

(1) 引入本課話題。

t: today we are going to review unit6, what’s the title of this unit?

ss: planning for the weekend.

t: right. in unit6,we learned “be going to” 這個句型來表達自己的計畫或打算，比如plan for the weekend（板書單詞weekend）或plan for tomorrow（板書tomorrow）

教師引導學生說出“plan for next week/month/year…等，並板書學生所說的短語）

(2) 學生根據下圖提示，每人寫一句話。

t: i’m going to have a birthday party this weekend. what are you going to do? please write one sentence about your plan.

play…

be going to

make…

have…

go…

see…

[設計意圖]：複習課對學生的要求不能僅停留在口頭表達上，而應是既動腦、動口，又動筆。通過寫的活動讓學生更加注意時態的時間意義及相應的動詞形式，以提高學生的語言運用能力。

step2: group activities:

牛津國小英語5A Unit 7教案 教學設計 篇1

一、教學內容

牛津版5a unit 7 after school

二、教學要求

1、 能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞及短語class, over, say, a newspaper, chess, laugh, after school, look for, a picture book, play with。

2、能聽懂、會說、會讀、會寫現在進行時的一般疑問句及其回答。

3、能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型perhaps they are. i’ll go and join them. where are you going?

4、了解字母元音i在單詞中的讀音。

5、 會誦讀歌謠in the evening。

三、教學重難點

1、能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞及短語class, over, say, a newspaper, chess, laugh, after school, look for, a picture book, play with。

2、能聽懂、會說、會讀、會寫現在進行時的一般疑問句及其回答。

四、教學進度

四課時

第一課時

一、教學內容

5a unit 7 a & b

二、教學要求

1、能聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞及短語a newspaper, a picture book, i’ll=i will, join。

2、能聽懂、會說、會讀、會寫現在進行時的一般疑問句及其回答。

3、能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型perhaps they are. i’ll go and join them.

三、教學重難點

1、 聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞及短語a newspaper, a picture book，  i’ll=i will, join。

2、能聽懂、會說、會讀、會寫現在進行時的一般疑問句及其回答。

四、教學準備