假如沒有灰塵教學設計

《假如沒有灰塵》教學設計 篇1

【教學準備】

幻燈片、收集灰塵的資料。

【教學過程】

一、談話導入，創設情境

上節課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學家的創造發明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。

2、出示生字詞，引導學生正確認讀：

勿（wù）埃（āi）漉（lù）暈（yùn）

3、段指名讀課文，檢查讀書情況。

三、精讀課文，自主學習

1、精讀課文，自主學習：

出示自學提示：

⑴　默讀課文，看看灰塵有什麼特點？用“──”畫出來。灰塵有什麼作用？用“～～”畫出來。

⑵　與同組同學互相交流。

2、全班交流匯報：

灰塵的特點：

⑴　小，從哪感受到的？

⑵　來源於土壤和岩石。

⑶　在空中飄浮。

灰塵的作用：

⑴　反射光線。

⑵　反射光波較短的光波，吸收光波較長的光線。

⑶　灰塵具有吸濕性能。

3、通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？出示句式：假如沒有灰塵。

⑴　填寫課文內容。

⑵　補充課外資料。

四、小結說明方法

我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什麼方法來告訴我們的？（數字、假設）

教學目標：1、認識4個生字，正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

《假如沒有灰塵》教學設計 篇1

【教學準備】

幻燈片、收集灰塵的資料。

【教學過程】

一、談話導入，創設情境

上節課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學家的創造發明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。

2、出示生字詞，引導學生正確認讀：

勿（wù）埃（āi）漉（lù）暈（yùn）

3、段指名讀課文，檢查讀書情況。

三、精讀課文，自主學習

1、精讀課文，自主學習：

出示自學提示：

⑴　默讀課文，看看灰塵有什麼特點？用“──”畫出來。灰塵有什麼作用？用“～～”畫出來。

⑵　與同組同學互相交流。

2、全班交流匯報：

灰塵的特點：

⑴　小，從哪感受到的？

⑵　來源於土壤和岩石。

⑶　在空中飄浮。

灰塵的作用：

⑴　反射光線。

⑵　反射光波較短的光波，吸收光波較長的光線。

⑶　灰塵具有吸濕性能。

3、通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？出示句式：假如沒有灰塵。

⑴　填寫課文內容。

⑵　補充課外資料。

四、小結說明方法

我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什麼方法來告訴我們的？（數字、假設）

【備課構想】

1、課標要求：

引導學生學習本組的說明性文章，要抓住課文的要點，了解基本的說明方法，並試著加以運用。

假如沒有灰塵 教學設計 篇1

教學目標：

知識目標：學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。能力目標：理解課文主要內容，繼續引導學生學習說明文的表達方法，體會假設、列數字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。情感目標：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學重點：在理解課文內容的基礎上，體會說明事物的表達方法。教學難點：明白灰塵與人類的關係，懂得任何事情事物都有兩面性。媒體使用：小黑板、表格。教學過程：一、談話激趣，導入新課1、出示詩句：出示：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談談你對這句詩的理解。（“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。）2、結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。”板書課題。二、默讀課文，印證構想1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，並想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣？你的觀點發生變化了嗎？2、出示生字新詞，引導學生讀準字音：模樣（mú）朝（zhāo）暉 直徑（jìng） 散射（sǎn）較（jiào）短　可惡（wù）　削（xuē）弱　塵埃（āi） 調（tiáo）節氣候　 乾涸（hé）  單調（diào）3、交流：自己的想法與課文的內容是一樣的嗎？你的觀點發生變化了嗎？三、精讀課文，自主學習，學習灰塵的作用與特點。下面我們就與作者一起了解灰塵。設疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？1、“導”與“扶”，學範例。⑴請同學們找出沒有灰塵的情況的句子，用——畫出來。⑵再找出有灰塵的情況的句子，用 “  ”畫出來。⑶指導朗讀：男女兩組同學朗讀比較，體會作用。通過他們的朗讀，大家體會到什麼？人類離不開灰塵，與灰塵密不可分。在兩組同學的朗讀中，你感覺到作者在表達方法上運用了什麼？對比，這就是說明文中作比較的表達方法。灰塵本來存在，作者卻假設它沒有，這也是一種說明方法，這就是假設的說明方法。⑸總結學法。作者先介紹灰塵存在的情況，再通過沒有灰塵這一假設進行對比，讓我們了解人類與灰塵是密不可分的。板書：人類<--->灰塵 密不可分作比較2、小組合作，完成表格。人類為什麼與灰塵密不可分呢？讓我們再從灰塵的特點與作用中去體會吧。出示表格，提出自學要求：請同學們以小組為單位共同學習。自由讀文找出灰塵的特點、灰塵的作用、使用的說明方法填入表格。⑵小組合作學習，教師巡視指導。⑶全班交流匯報。 灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法 細小   列數字、作比較 吸收光線 削弱陽光 假設、作比較 散射光線 使天空改變顏色，由藍變白 假設、作比較 具有吸濕性 調節氣候，氣象萬千 假設、作比較 3、小結：通過了解灰塵的特點、作用還了解到哪些說明方法？板書：列數字四、總結感悟1、小結課文，學生感悟。請同學們以“假如沒有灰塵，陽光將＿＿＿＿，天空將＿＿＿＿大自然將＿＿＿＿。因此，人類＿＿＿＿＿＿＿。”句式說一說通過學習本文你了解到的有關灰塵的認識。2、以前，我們討厭灰塵，因為它存在著危害；今天我們發現，原來它對我們還有很大的作用，從中你悟出了什麼道理？灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。看來事物是具有雙重性的。請用下列形式說說你學習本文的收穫。《假如沒有灰塵》一文，作者運用了  、等說明方法，清楚而生動地  了灰塵與人類  的關係。我們要  的認識灰塵，使灰塵  人類。3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，請大家舉例說明舉例說明。如鳥糞、網路、電視……五、小練筆：請選擇《假如沒有灰塵》這篇課文的寫法選擇網路或電視寫一寫。

《假如沒有灰塵》教學設計 篇1

教學目標：

1、認識4個生字

2、默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。

3、鞏固本單元學到的說明方法。聯繫說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，並寫出自己設計的新型產品。

重點難點：

領悟說明文的表達方法。

課前準備：

1、收集資料了解灰塵與人類生活的聯繫。

2、多媒體課件。

教學過程：

一、創設情景，激趣導入

1、平時屋裡有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。”

2、板書課題。

二、初讀課文，了解大意

1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

2、出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調

三、依照提示，自學討論

1、指明讀閱讀提示。

2、先默讀思考：灰塵有什麼特點和作用，然後與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

3、小組合作完成表格。

灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法。

教師巡迴指導，要及時表揚合作很好的小組。

四、全班交流，點撥指導

小組匯報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用。

五、小結感悟，延伸拓展

1、指名讀4、5、6自然段的最後一句話，你從中得到什麼啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）

2、交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關係。

六、作業

1、生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

《假如沒有灰塵》教學設計 篇1

一、師生談話，導入課題（4分鐘）

1、同學們，你們在哪些地方看見過灰塵？

那灰塵在人們眼中有什麼樣的印象呢？

它有哪些危害？（幻燈片出示：污染環境、傳播病菌、危害健康）

板書：危害大。

（看幻燈片灰塵的“耀武揚威”，總結：灰塵真是個“禍害”啊！）

2、灰塵像你們說的有那么多缺點、壞處，那么“耀武揚威”，那我們就索性不要它好了，你們說行不行啊？(不行。)

那假如沒有灰塵會怎么樣呢？沒有了它，會對我們的生活造成什麼影響嗎？

今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。

3、板書課題:12. 假如沒有灰塵。

二、初讀課文，了解大意（6分鐘）

1、點動作按鈕，看幻燈片視頻：接下來，請同學們把你們的目光移到幕布上，調動起你們所有的感官，來用心地聽、認真看一下這篇課文的情境性朗讀。

2、剛才同學都很認真，老師從你們專注的表情上就可以看出你們都在用心地聽、用心地看。

剛聽讀了這篇課文，同學們在課前也朗讀過了，還有一些生字詞老師需要特別提醒一下。

3、出示生字生詞指明帶讀（出示幻燈片）

三、依照提示，自學討論

1、自己范讀1、2段，當中由生讀“時時勤拂拭，勿使惹塵埃”。

出示幻燈片，提問：古往今來、拂拭、勿、塵埃和整句詩的意思。（3分鐘）

2、全班齊閱讀提示。  （7分鐘）

《假如沒有灰塵》教學設計 篇1

【備課構想】

1、課標要求：

引導學生學習本組的說明性文章，要抓住課文的要點，了解基本的說明方法，並試著加以運用。

2、教學目標：

⑴　認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

⑵　正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

⑶　領悟作者的表達方法，並學習運用。

⑷　懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

【學生分析】

學生從三年級的課文《趙州橋》開始已經接觸了說明文，學習了《太陽》、《秦兵馬俑》等說明性的課文。本學期又學習了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的說明方法，有了一些套用說明表達的基礎。

【實施目標的方法、途徑】

激發構想、讀文印證、了解灰塵的特點作用、運用說明方法說明事物的特點和作用練習。

【教學重難點】

在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

【教學方法】

構想法、自讀印證、創設情境法、說明文練筆。

【教學資源】

多媒體網路、投影機。

【教學流程】

一、創設情境、激趣導入

1、板書：灰塵。

激趣設疑：同學們，我們都很熟悉它。看到這個詞語，你們想到了什麼？想說些什麼？（學生可能會說出灰塵的害處。）

《假如沒有灰塵》教學設計 篇1

一、師生談話，導入課題（4分鐘）

1、同學們，你們在哪些地方看見過灰塵？

那灰塵在人們眼中有什麼樣的印象呢？

它有哪些危害？（幻燈片出示：污染環境、傳播病菌、危害健康）

板書：危害大。

（看幻燈片灰塵的“耀武揚威”，總結：灰塵真是個“禍害”啊！）

2、灰塵像你們說的有那么多缺點、壞處，那么“耀武揚威”，那我們就索性不要它好了，你們說行不行啊？(不行。)

那假如沒有灰塵會怎么樣呢？沒有了它，會對我們的生活造成什麼影響嗎？

今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。

3、板書課題:12. 假如沒有灰塵。

二、初讀課文，了解大意（6分鐘）

1、點動作按鈕，看幻燈片視頻：接下來，請同學們把你們的目光移到幕布上，調動起你們所有的感官，來用心地聽、認真看一下這篇課文的情境性朗讀。

2、剛才同學都很認真，老師從你們專注的表情上就可以看出你們都在用心地聽、用心地看。

剛聽讀了這篇課文，同學們在課前也朗讀過了，還有一些生字詞老師需要特別提醒一下。

3、出示生字生詞指明帶讀（出示幻燈片）

三、依照提示，自學討論

1、自己范讀1、2段，當中由生讀“時時勤拂拭，勿使惹塵埃”。

出示幻燈片，提問：古往今來、拂拭、勿、塵埃和整句詩的意思。（3分鐘）

2、全班齊閱讀提示。  （7分鐘）

假如沒有灰塵 教學設計 篇1

【備課構想】

1、課標要求：

引導學生學習本組的說明性文章，要抓住課文的要點，了解基本的說明方法，並試著加以運用。

2、教學目標：

⑴　認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

⑵　正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

⑶　領悟作者的表達方法，並學習運用。

⑷　懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

【學生分析】

學生從三年級的課文《趙州橋》開始已經接觸了說明文，學習了《太陽》、《秦兵馬俑》等說明性的課文。本學期又學習了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的說明方法，有了一些套用說明表達的基礎。

【實施目標的方法、途徑】

激發構想、讀文印證、了解灰塵的特點作用、運用說明方法說明事物的特點和作用練習。

【教學重難點】

在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

【教學方法】

構想法、自讀印證、創設情境法、說明文練筆。

【教學資源】

多媒體網路、投影機。

【教學流程】

一、創設情境、激趣導入

1、板書：灰塵。

激趣設疑：同學們，我們都很熟悉它。看到這個詞語，你們想到了什麼？想說些什麼？（學生可能會說出灰塵的害處。）

一、師生談話，導入課題（4分鐘）
1、同學們，你們在哪些地方看見過灰塵？
那灰塵在人們眼中有什麼樣的印象呢？
它有哪些危害？（幻燈片出示：污染環境、傳播病菌、危害健康）
板書：危害大。
（看幻燈片灰塵的“耀武揚威”，總結：灰塵真是個“禍害”啊！）
2、灰塵像你們說的有那么多缺點、壞處，那么“耀武揚威”，那我們就索性不要它好了，你們說行不行啊？(不行。)
那假如沒有灰塵會怎么樣呢？沒有了它，會對我們的生活造成什麼影響嗎？
今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。
3、板書課題:12. 假如沒有灰塵。
二、初讀課文，了解大意（6分鐘）
1、點動作按鈕，看幻燈片視頻：接下來，請同學們把你們的目光移到幕布上，調動起你們所有的感官，來用心地聽、認真看一下這篇課文的情境性朗讀。
2、剛才同學都很認真，老師從你們專注的表情上就可以看出你們都在用心地聽、用心地看。
剛聽讀了這篇課文，同學們在課前也朗讀過了，還有一些生字詞老師需要特別提醒一下。
3、出示生字生詞指明帶讀（出示幻燈片）
三、依照提示，自學討論
1、自己范讀1、2段，當中由生讀“時時勤拂拭，勿使惹塵埃”。
出示幻燈片，提問：古往今來、拂拭、勿、塵埃和整句詩的意思。（3分鐘）
2、全班齊閱讀提示。  （7分鐘）

教學目標：